LAMPIRAN 1

RPP SERTA LEMBAR OBSERVASI GURU DAN SISWA PADA SIKLUS I DAN
SIKLUS II

60
 61

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Jumo

Kelas/Semester : V (Lima) / I (Satu)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Alokasi Waktu : 2x 35 menit

Materi Pokok : Organ tubuh manusia dan hewan

Pertemua : I Siklus I

A. Standar Kompetensi
1. mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
B. Kompetensi Dasar

1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubunganya dengan

makanan dan kesehatan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia
2. Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan pada manusia
3. Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan melihat gambar alat pencernaan yang ditunjukkan oleh guru, siswa
mampu mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia dengan tepat.
2. dengan melihat gambar alat pencernaan yang ditunjukan oleh guru, siswa mampu
megidentifikasi fungsi organ pencernaan pada manusia degan benar.
3. Setelah mampu mengidentifikasi dan fungsi alat pencernaan makanan pada
manusia, siswa mampu mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan
dengan pencernaan dengan benar.
E. Materi pembelajaran
1. Alat pencernaan makanan pada manusia. (terampir)
2. Gangguan pada alat pencernaan manusia (terlampir)
F. Model Pembelajaran
 62

• Kooperatif
• Mind Mapping
G. Media Pembelajaran
• Lembar Kerja Siswa (LKS) (terlampiri)
H. Sumber Belajar
• Buku kelas 5 IPA 5 ESPS Erlangga Straight Point series Irene dkk terbitan
Erlangga jl. H. Baping Raya 100 Ciracas, Jakarta 13740 tahun 2015 halaman
2-6
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberi salam dan mengajak berdoa 10 menit
Pendahuluan menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
5. Guru bercerita mengenai kegiatan sarapan
Kegiatan 1. Guru menjelaskan pentingnya merawat salah satu 50 menit
Inti alat pencernaan makanan yaitu gigi, dengan cara
menggosok gigi.
2. Guru menampilkan gambar gigi dilanjutkan tanya
jawab dengan siswa
• Bagian gigi manakah yang kita gunakan
untuk mengunyah ?
• Bagian gigi manakah yang berfungsi
memotong makanan ?
3. Siswa dibentuk dalam kelompok dengan arahan
guru, pada setiap kelompok beranggota 5 siswa.
4. Guru memberikan berbagai macam pertanyaan
kepada kelompok siswa secara acak mengenai.
• Apakah fungsi gigi ?
• Apakah fungsi lidah
 63

• Apakah fungsi usus

• Apakah fungsi lambung
• dll
5. Guru menampilkandan memberi penjelasan
berbagai macam ganggguan alat pencernaan
dengan berbantuan gambar.
6. Siswa dikondisikan untuk bekerja mengerjakan
lembar kerja siswa berupa membuat Mind
Mapping dengan mencatat hasil ceramah dan
menyimak poin-poin atau kata kunci dari
penjelasan materi.
7. Guru mengulas kembali bersama siswa hasil
catatan-catatan dari penjelasan guru.
8. Guru membagikan lembar kerja siswa sistem
pencernaan manusia berupa potongan-potongan
gambar dan kertas karton untuk dibahas bersama
dalam kelompok.
9. Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk
menentukan topik/konsep dan sub topik materi.
10. Siswa menarik garis antar topik dan subtopik
untuk dijadikan mind mapping.
11. Siswa mempresentasikan hasil di depan kelas.
12. Guru memberi fasilitas untuk bertanya pada
kelompok yang maju.
13. Guru menambah materi yang belum diungkapkan
oleh pesserta didik dalam kegiatan pembelajaran.
Kegiatan 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari 10 menit
Penutup hasil pembelajaran.
2. Doa penutup
 64

J. Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
• Prosedur : Tes akhir
• Jenis tes : Tertulis
• Bentuk Tes : Pilihan ganda
• Penilaian : Skor

Keterangan:
B = jumlah jawaban benar
N = jumlah soal
Skala = 0-100
2. Penialaian Afektif
Hasil atau Nilai
No Aspek Penilaian Keterangan
4 3 2 1
1 Kerja sama kelompok
2 Diskusi Kelompok
3 Berani
4 Percaya Diri
Keterangan nilai:
1. Kurang K = Kurang (<40)
2. Cukup C = Cukup (41-60)
3. Baik B = Baik (61-80)
4. Sangat Baik SB = Sangat Baik (81-100)
3. Penilaian Psikomotor
Hasil atau Nilai
No Aspek Penilaian Keterangan
4 3 2 1
Siswa diharapkan dapat menyampaikan hasil
1
Mind Mapping.
Siswa diharapkan dapat menanggapi isi Mind
2
Mapping dari kelompok lain.
Keterangan nilai:
1. Kurang K = Kurang (<40)
2. Cukup C = Cukup (41-60)
3. Baik B = Baik (61-80)
4. Sangat Baik SB = Sangat Baik (81-100)
65
 66

Lampiran 1 materi

Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia

1. pencernaan makanan secara mekanis

Pencernaan makanan secara mekanis terjadi di dalam mulut. Makanan
dilumatkan oleh gigi. Makanan yang telah hancur mudah ditelan.
2. Pencernaan makanan secara kimia
Pencernaan makanan secara kimia dilakukan oleh enzim. Hal ini terjadi di
dalam mulut,-lambung, dan usus.
A. Alat Pencernaan Manusia

1. Rongga Mulut

Mulut adalah tempat masuknya makanan ke saluran pencernaan. Di dalam rongga mulut
terdapat rongga lidah, kelenjar ludah dan gigi.
• Lidah berfungsi sebagai organ pengecap dan membantu menelan makanan.
• Kelenjar ludah terletak dibawah lidah, kelenjar ini menghasilkan ludah yang
mengandung enzim ptialin yang berfungsi untuk memecah zat tepung menjadi gula.
• Gigi berfungsi untuk menghancurkan makanan, proses penghancuran makanan oleh
gigi disebut dengan pencernaan mekanais. Fungsi gigi taring untuk mengoyak
makanan, gigi seri unntuk memotong makanan, gigi geraham untuk menggiling
makanan.
2. Kerongkongan (Esofagus)
Kerongkongan sebagai saluran penghubung antara mulut dan lambung. Di kerongkongan
terjadi gerak peristaltik, yaitu gerak mendorong makanan menuju lambung.
 67

3. Lambung

Dalam lambung makanan mengalami pencernaan mekanis oleh otot lambung, serta
penernaan kimiawi dengan bantuan enzim (pepsin dan renin) dan asam lambung.
• Enzim pepsin berfungsi memecah protein menjadi pepton
• Enzim renin berfungsi mengendapkan protein susu
• Asam lambung berfungsi membunuh kuman dan mengasamkan makanan.

4. Usus halus
Dalam usus halus terjadi proses pencernaan kimiawi dan penyerapan sari-sari makanan.
Di dalam usus halus terdapat enzim yang berasal dari pankreas, antara lain :
• Amilase berfungsi menguraikan zat tepung menjadi zat gula (glukosa).
• Lipase berfungsi mengubah lemak menjadi asam lemak dan gliserol.
• Tripsin berfungsi menguraikan protein menjadi asam amino.
5. Usus besar

Sisa pencernaan (ampas) yang tidak tercerna akan masuk ke dalam usus besar. Di dalam
usus besar ampas akan mengalami pembusukan oleh bakteri Escherichia coli.
6. Anus
 68

Muara dari saluran pencernaan adalah anus, yaitu lubang tempat keluarnya kotorran
(fases) sisa pencernaan.
B. Gangguan pada Alat Pencernaan Manusia
1. Mag

Penyakit mag dibabkan oleh meningkatnya asam lambung sehingga menimbulkan perih
dan mual. Penyakit ini biasa disebabkan stres dan pola makan yang tidak teratur.
2. Sembelit
Gejala sembelit yaitu susah buang air besar. Penyakit ini disebabkan makanan yang
kita makan kurang berserat. Makanan kurang serat dapat mengganggu proses
pencernaan. Serat makanan membantu penyerapan air di usus besar. Jika kadar serat
makanan berkurang, sisa makanan kurang menyerap air. Akibatnya, sisa makanan
menjadi padat sehingga sulit dikeluarkan. Contoh makanan berserat yaitu sayur-sayuran
dan buah-buahan.
3. Diare

Diare merupakan gangguan saluran pencernaan dengan gejala buang air besar yang
terlalu sering dengan fases yang cair. Diare biasanya disebabkan oleh kuman yang masuk
bersama makanan. Ketika diare, dianjurkan untuk minum cairan orlit agar tubuh tidak
kekurangan cairan (dehidrasi).
 69

Lampiran 2 Lembar Kerja Siswa

Potonglah gambar-gambar dibawah ini, dan tempelkan pada kertas karton yang disediakan
oleh guru, sehingga membentuk sebuah catatan Mind Map, susun mana organ dan fungsi dari
organ sambung dengan garis-garis sehingga saling terhubung !

Alat Pencernaan Manusia

Anus
Mulut Usus Halus

Lambung
Usus
Besar

Kerongkongan
 70

Kartu kendali penyusunan Mind Mapping

Fungsi Fungsi Fungsi

Fungsi Fungsi

Fungsi Fungsi Fungsi

Fungsi Fungsi Fungsi

Fungsi Fungsi Fungsi

Mengandung Mengandung Mengandung

Mengandung Mengandung Mengandung

Mengandung Mengandung Mengandung

 71

Mind Mapping yang diharapkan

Gigi

lidah

Mulut
Usus
Halus
Lambung

Asam lambung
Menyerap sari
Enzim ptialin makanan
Alat Pencernaan Manusia
Enzim tripsin

Anus

Usus
Besar
Kerongkongan

Gerak peristaltik
 72

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Jumo

Kelas/Semester : V (Lima) / I (Satu)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Materi Pokok : Organ tubuh manusia dan hewan

Pertemuan : II Siklus I

A. Standar Kompetensi
1. mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
B. Kompetensi Dasar

1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubunganya dengan

makanan dan kesehatan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengidentifikasikan makanan berdasarkan jenis
2. Mengidentifikasi sumber nutrisi pada makanan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melihat gambar mengenai jenis-jenis makanan, siswa mampu
mengidentifikasi jenis-jenis makanan dengan benar.
2. Setelah siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis makanan, siswa mampu
mengidentifikasi sumber nutrisi pada makanan tepat.
E.Materi pembelajaran
1. Hubungan makanan dan kesehatan. (lampran 1)
F. Model Pembelajaran
• Kooperatif
• Mind Mapping
G. Media Pembelajaran
• Lembar Kerja Siswa (lampiran 3)
 73

H. Sumber Belajar
• Buku kelas 5 IPA 5 ESPS Erlangga Straight Point series Irene dkk terbitan
Erlangga jl. H. Baping Raya 100 Ciracas, Jakarta 13740 tahun 2015 halaman
2-6
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberi salam dan mengajak berdoa 10 menit
Pendahuluan menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
5. Guru bercerita tentang apa yang dimakan untuk
sarapan hari ini.
Kegiatan 1. Guru menjelaskan kandungan gizi yang ada 50 menit
Inti dalam setiap makanan serta manfaatnya.
2. Guru menampilkan gambar-gambar makanan
dilanjut tanya jawab dengan siswa.
• Kandungan gizi apakah yang terkandung
dalam tempe?
• Darimkanakah kita bisa menemukan
kandungan zat kalsium ?
3. Siswa dibentuk dalam kelompok dengan
beranggota 5 orang tiap kelompok.
4. Guru memberikan berbagai pertanyaan kepada
siswa secara acak tentang.
• Apakah fungsi karbohirat ?
• Makanan apakah yang mengandung
karbohidrat?
• Apakah fungsi protein?
• Makanan apakah yang mengandung protein
• dll
 74

5. Guru menjelaskan kembali tentang makanan dan

kesehatan dengan menampilkan gambar-gambar.
6. Guru mengkondisikan siswa untuk bekerja
mengerjakan lembar kerja siswa berupa membuat
Mind Map.
7. Guru menulis ide pokok dan sub ide pokok untuk
dikembangkan siswa dalam menyusun Mind
Mapping.
8. Guru membagikan lembar kerja siswa berupa
kertas karton.
9. Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk
mengembangkan topik/konsep dan sub unit
materi yang sudah dituliskan guru.
10. Siswa menarik garis antar topik dan subtopik
untuk dijadikan mind mapping.
11. Siswa mempresentasikan hasil di depan kelas.
12. Guru memberi fasilitas untuk bertanya pada
kelompok yang maju.
Kegiatan 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari 10 menit
Penutup hasil pembelajaran.
2. Doa penutup

J. Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
• Prosedur : Tes akhir
• Jenis tes : Tertulis
• Bentuk Tes : Pilihan ganda
• Penilaian : Skor

Keterangan:
B = jumlah jawaban benar
N = jumlah soal
Skala = 0-100
 75

2. Penialaian Afektif
Hasil atau Nilai
No Aspek Penilaian Keterangan
4 3 2 1
1 Kerja sama kelompok
2 Diskusi Kelompok
3 Berani
4 Percaya Diri

Keterangan nilai:
1. Kurang K = Kurang (<40)
2. Cukup C = Cukup (41-60)
3. Baik B = Baik (61-80)
4. Sangat Baik SB = Sangat Baik (81-100)

3. Penilaian Psikomotor
Hasil atau Nilai
No Aspek Penilaian Keterangan
4 3 2 1
Siswa diharapkan dapat menyampaikan hasil
1
Mind Mappinng dengan benar.
Siswa diharapkan dapat menanggapi isi Mind
2
Mapping dari kelompok lain.

Keterangan nilai:
1. Kurang K = Kurang (<40)
2. Cukup C = Cukup (41-60)
3. Baik B = Baik (61-80)
4. Sangat Baik SB = Sangat Baik (81-100)
76
 77

Lampiran 1 materi

Makanan dan Kesehatan

Makanan bergizi adalah makanan yang mengandung zat-zat yang dibutuhkan oleh tubuh,
seperti zat tenaga (karbohidrat dan lemak), zat pembangun (protein) dan zat pengatur
(vitamin, mineral, dan air)

1. Karbohidrat

Karbohidrat merupakan sumber energi utama tubuh. Karbohidrat dapat berupa zat tepung
(amilum) seperti yang terkandung dalam nasi, gandum, dan umbi.
2. Protein

Protein merupakan zat pembangun tubuh karena berfungsi membentuk sel-sel tubuh dan
memperbaiki sel tubuh yang rusak. Protein yang berasal dari hewan disebut protein
hewani dan protein yang berasal dari tumbuhan disebut protein nabati.
3. Lemak
 78

Lemak berfungsi sebagai sumber cadangan energi bagi tubuh jika tubuh tidak menerima
asupan karbohidrat. Lemak juga berfungsi sebagai pelarut vitamin A, D, E, K dan
melindungi organ tubuh. Lemak bisa didapakan dari makan daging.
4. Vitamin
Vitamin yang dibutuhkan oleh tubuh, yaitu vitamin A,B,C,D,E dan K. Buah dan sayur
merupakan makanan yang banyak mengandung vitamin penting bagi tubuh. Jika tubuh
kekurangan vitamin dapat mengganggu kerja tubuh.

5. Mineral
• Kalsium dan fosfor
Kalsium dan fosfor dibutuhkan tubuh untuk pembentukan tulang dan gigi yang kuat.
Susu dan keju mengandung banyak kalsium dan fosfor
• Zat besi
Zat besi dibutuhkan untuk pembentukan hemoglobin, yaitu zat yang mengikat oksigen
dalam darah. Kekurangan zat besi menyebabkan tubuh kurang darah (anemia)
sehingga tubuh terasa lemas.
• Yodium
Yodium berperan dalam pertumbuhan dan perkembangan tubuh. Kekurangan yodium
dapat menyebakan penyakit gondok dan kelainan pertumbuhan (kekerdilan). Garam
mengandung banyak yodium atai iodin
 79

6. Air
Air berfungsi sebagai pelarut zat makanan. Air juga berperan dalam menjaga suhu tubuh
dan melancarkan pencernaan. Dalam seharim kita dianjurkan untuk meminum air 2-2,5
liter atau setara 8 – 10 gelas.
 80

Lampiran 2 Lembar Kerja Siswa

Potonglah gambar-gambar dibawah ini, dan tempelkan pada kertas karton yang disediakan
oleh guru, sehingga membentuk sebuah catatan Mind Map,susun berdasatkan tema dan
subtema sambung dengan garis-garis sehingga saling terhubung !

Zat-zat yang Dibutuhkan

Tubuh

Karbohidrat
Protein

Mineral

Air
Kalsium & Fosfor

Zat Besi

Yodium
 81

Lemak

Vitamin
 82

Mind Mapping yang diharapkan

A, B, C, D, E, K

Hewani

Nabati
Nasi, gandum, ubi-
ubian

Vitamin

Protein
Karbohidrat

Zat-zat yang Dibutuhkan Tubuh

Air

Lemak

Mineral

Yodium

Kalsium & Fosfor

Zat Besi
 83

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Jumo

Kelas/Semester : V (Lima) / I (Satu)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Alokasi Waktu : 2x 35 menit

Materi Pokok : Organ tubuh manusia dan hewan

Pertemuan : I siklus II

A. Standar Kompetensi
1. mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
B. Kompetensi Dasar

1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar.
2. Mengidentifikasi fungsi alat peredaran manusia
D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan melihat gambar alat peredaran darah manusai yang ditunjukkan oleh
guru, siswa mampu mengidentifikasi alat peredaran darah pada manusia dengan
tepat.
2. Dengan melihat gambar yang dijelaskan guru mengenai alat peredaran darah
manusia. Siswa mampu mengidentifikasi fungsi alat peredaran darah manusia
dengan benar.
E. Materi pembelajaran
1. Alat peredaran darah pada manusia. (lampiran 1)
F. Model Pembelajaran
• Kooperatif
• Mind Mapping
G. Media Pembelajaran
• Gambar alar peredaran darah manusia (lampiran 2)
• Lembar Kerja Siswa (lampiran 3)
 84

H. Sumber Belajar
• Buku kelas 5 IPA 5 ESPS Erlangga Straight Point series Irene dkk terbitan
Erlangga jl. H. Baping Raya 100 Ciracas, Jakarta 13740 tahun 2015 halaman
25-31

I. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Kegiatan 1. Guru memberi salam dan mengajak berdoa 10 menit
Pendahuluan menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran
siswa.
3. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak
dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
5. Guru mengajak siswa untuk menaruh tangan
pada dada sebelah kiri, dan menaya apa
yang mereka rasakan.
Kegiatan 1. Guru menjelaskan gabaimana dada manusia 50 menit
Inti bisa berdebar.
2. Guru menampilkan gambar-gambar alat
peredaran darah manusia dilanjut dengan
tanya jawab dengan siswa.
• Nama organ manakah yang kalian
ketahuai dari gambar yang di
tampilkan.
• Apakah fungsi darah ?
• Apakah fungsi dari jantung ?
• Apakah fungsi Pembuluh darah ?
3. Siswa dibentuk dalam kelompok dengan
beranggota 5 orang tiap kelompok.
 85

4. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai

fungsi alat peredaran darah manusia dengan
menampilkan gambar.
5. Guru menjelaskan kembali tentang sistem
peredaran darah dan berbagai macam alat
peredaran manusia berupa bagian dan
fungsinya.
6. Guru membagaikan LKS kepada masing-
masing kelompok berisi topik utama dan
subtopik untuk didiskusikan kelompok
7. Guru membagiakn kartu kendali untuk
menjadikan pengendalian pengembangan
mind mapping.
8. Guru memberikan perintah untuk membuat
Mind Mapping tentang materi yang telah
dibahas bersama.
9. Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk
mengembangkan topik/konsep dan sub unit
materi sehinggan membentuk Mind
Mapping.
10. Siswa menarik garis antar topik dan
subtopik untuk dijadikan mind mapping.
11. Untuk mengantisipasi siswa yang gaduh,
guru memanfaatkan kartu pintar.
12. Siswa bersama kelompok
mempresentasikan hasil di depan kelas.
13. Guru memberi fasilitas untuk bertanya pada
kelompok yang maju.
Kegiatan 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan 10 menit
Penutup dari hasil pembelajaran.
2. Doa penutup
 86

J. Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
• Prosedur : Tes akhir
• Jenis tes : Tertulis
• Bentuk Tes : Pilihan ganda
• Penilaian : Skor

Keterangan: B = jumlah jawaban benar

N = jumlah soal
Skala = 0-100
2. Penialaian Afektif
Hasil atau Nilai
No Aspek Penilaian Keterangan
4 3 2 1
1 Kerja sama kelompok
2 Diskusi Kelompok
3 Berani
4 Percaya Diri

Keterangan nilai:
1. Kurang K = Kurang (<40)
2. Cukup C = Cukup (41-60)
3. Baik B = Baik (61-80)
4. Sangat Baik SB = Sangat Baik (81-100)
3. Penilaian Psikomotor

Hasil atau Nilai

No Aspek Penilaian Keterangan
4 3 2 1
Siswa diharapkan dapat menyampaikan hasil
1
Miind Mapping dengan benar.
Siswa diharapkan dapat menanggapi isi Mind
2
Mapping dari kelompok lain.

Keterangan nilai:
1. Kurang K = Kurang (<40)
2. Cukup C = Cukup (41-60)
3. Baik B = Baik (61-80)
4. Sangat Baik SB = Sangat Baik (81-100)
87
 88

Lampiran 1 Materi

Alat Peredaran Darah Manusia

1. Darah

Darah merupakan salah satu kopnen penting dalam tubuh kita. Fungsi darah antara
lain.
a. Mengedarkan oksigen dan sari makanan ke seluruh tubuh.
b. Menjaga keseimbangan suhu tubuh.
c. Menjaga kekebalan tubuh.

Bagian-bagian darah :

a. Sel darah putih (leukosit) dapat membunih kuman.

b. Sel darah merah (entrosit) sebagai alat pengangkut oksigen karbon dioksida,
sari-sari makanan dan zat sisa.
c. Plasma darah (bagian cair dalam darah, di dalam plasma darah terlarut zat gizi.
d. Kepig darah (trombosit) berperan dalam proses pembekuan darah dan
penyembuhan luka.
2. Jantung

a. Bagian-bagian jantung
 89

Jantung tersusun dari otot-otot yang tebal dan kuat. Jantung bekerja tanpa
henti, memompa darah agar terus mengalir. Bagian-bagian jantung yang
terdiri dari serambi dan bilik :
• Serambi kiri berfungsi mengalirkan darah kaya O2 dari paru-paru ke
bilik kiri.
• Bilik kiri berfunsi memompa darah kaya O2 ke sesluruh tubuh.
• Serambi kanan berfungsi mengalirkan darah kaya CO2 ke bilik kanan.
• Bilik kanan berfungsi memompa darah kaya CO2 ke paru-paru.
• Katup berfungsi sebagai pembatas antara serambi dan bilik pada
jantung.
b. Cara kerja jantung
Jantung bekerja memompa darah dengan cara mengembang (relaksasi) dan
menguncup (kontraksi). Gerakan mengembang dan menguncup tersebut
berbunyi ‘lub dub’. Bunyi inilah yang terdengar sebagai detak jantung.
3. Pembuluh darah

Pembuluh darah dibedakan menjadi 3, yaitu arteri, vena, dan kapiler.

a. Pem buluh arteri
Pembuluh arteri membawa darah keluar jantung. Arteri berdinding tebal dan
elaastis, denyutnya sangat terasa. Aliran darah di pembuluh arterilebih cepat.
Arteri terletak jauh dari permukaan kulit.
b. Pembuluh vena
Pembuluh vena membawa darah menuju jantung, vena memiliki dinding yang
tipis dan kurang elastis. Letaknya dekat dengan permukaan kulit. Aliran
darahnya tidak secepat pembuluh arteri. Pembuluh vena memilliki katup di
sepanjang pembuluh yang berfungsi agar darah tetap mengalir satu arah.
c. Pembuluh darah kapiler
Kapiler merupakan percadangan paling kecil dan tipis dari artteri dan vena.
 90

Lampiran 2 Gambar
 91

Lampiran 3 Lembar Kerja Siswa

Potonglah gambar-gambar dibawah ini, dan tempelkan pada kertas karton yang disediakan
oleh guru, sehingga membentuk sebuah catatan Mind Map, tulislah nama organ dan fungsi
dari organ sambung dengan garis-garis sehingga saling terhubung !

Alat Peredaran Darah

Darah Jantung

Pembuluh
Darah
 92

Kartu kendali Mind Mapping

Terdiri Dari Terdiri Dari Terdiri Dari Terdiri Dari

Terdiri Dari Terdiri Dari Terdiri Dari

Terdiri Dari

Terdiri Dari Terdiri Dari Terdiri Dari Terdiri Dari

Berfungsi Berfungsi Berfungsi Berfungsi

Berfungsi Berfungsi
Berfungsi Berfungsi
 93

Mind Mapping yang diharapkan

Leukosit

Eritrosit

Trombosit

Plasma darah

Jantung

Darah

Alat Peredaran Darah

Pembuluh Darah

arteri vena kapiler

 94

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Jumo

Kelas/Semester : V (Lima) / I (Satu)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Materi Pokok : Organ tubuh manusia dan hewan

Pertemuan : II Siklus II

A. Standar Kompetensi
1. mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
B. Kompetensi Dasar
1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasi peredaran darah manusia
2. Mengidentifikasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah
manusia
D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan melihat gambar peredaran darah manusai yang ditunjukkan oleh guru,
siswa mampu mengidentifikasi peredaran darah pada manusia dengan tepat.
2. Dengan melihat gambar yang dijelaskan guru mengenai alat peredaran darah
manusia. Siswa mampu mengidentifikasi tentang penyakit yang mempengaruhi
alat peredaran darah manusia.
E. Materi pembelajaran
1. Peredaran darah manusia
2. Gangguan peredaran darah manusia. (lampiran 1)
F. Metode Pembelajaran
• Mind Mapping
• Kooperatif
G. Media Pembelajaran
• Gambar peredaran darah manusia (lampiran 2)
• Lembar Kerja siswa (lampiran 3)
 95

H. Sumber Belajar
• Buku kelas 5 IPA 5 ESPS Erlangga Straight Point series Irene dkk terbitan
Erlangga jl. H. Baping Raya 100 Ciracas, Jakarta 13740 tahun 2015 halaman
25-31
I. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberi salam dan mengajak berdoa 10 menit
Pendahuluan menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
5. Guru mengajak siswa untuk memegang lengan
masing-masing dan bertanya apa yang mereka
rasakan.
Kegiatan 1. Guru menjelaskan kenapa adanya denyut nadi. 50 menit
Inti 2. Guru menjelaskan adanya peredaran darah dalam
tubuh manusia.
3. Guru membagi siswa dalam kelompok, dengan
masing-masing anggota 5 siswa.
4. Guru menampilkan gambar-gambar jalur
peredaran darah manusia dilanjutkan bertanya
jawab dengan siswa.
5. Gambar manakah yang merupakan peredaran
darah besar dan kecil?
6. Guru menjelaskan gangguan apa saja yang dapar
dialami pada peredaran darah manusia.
7. Guru membagaikan LKS kepada masing-masing
kelompok berisi topik utama dan subtopik untuk
didiskusikan kelompok.
8. Guru membagiakn kartu kendali untuk
menjadikan pengendalian pengembangan mind
mapping.
 96

9. Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk

mengembangkan topik/konsep dan sub unit
materi sehinggan membentuk Mind Mapping.
10. Siswa menarik garis antar topik dan subtopik
untuk dijadikan mind mapping.
11. Untuk mengantisipasi siswa yang gaduh, guru
memanfaatkan kartu pintar.
12. Siswa mempresentasikan hasil di depan kelas.
13. Guru memberi fasilitas untuk bertanya pada
kelompok yang maju.
Kegiatan 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari 10 menit
Penutup hasil pembelajaran.
2. Doa penutup

J. Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
• Prosedur : Tes akhir
• Jenis tes : Tertulis
• Bentuk Tes : Pilihan ganda
• Penilaian : Skor

Keterangan: B = jumlah jawaban benar

N = jumlah soal
Skala = 0-100
2. Penialaian Afektif
Hasil atau Nilai
No Aspek Penilaian Keterangan
4 3 2 1
1 Kerja sama kelompok
2 Diskusi Kelompok
3 Berani
4 Percaya Diri
Keterangan nilai:
1. Kurang K = Kurang (<40)
97
 98

Lampiran 1 materi

Peredaran Darah Manusia

Berdasakan alurnya, peredaran darah manusai terbagi menjadi dua, yaitu :

1. Peredaran darah besar

Pada peredaran darah besar, darah mengalir dari jantung ke seluruh tubuh, lalu
kembali ke jantung.
Jantung (bilik kiri) – aorta – pembuluh arteri – pembuluh kapiler – pembuluh vena
atas dan bawah – jantung (serambi kanan).
2. Peredaran darah kecil
Pada peredaran darah kecil, darah mengalir dari jantung ke paru-paru, lalu kembali ke
jantung.
Jantung (bilik kanan) – pembuluh arteri paru-paru – pembuluh vena paru-paru
(serambi kiri).

Gangguan Peredaran Darah Manusia

Sistem peredaran darah dapat mengalami gangguan yang mengakibatkan terganggunya

fungsi peredaran darah. Beberapa gangguan peredara darah manusia antara lain sebagai
berikut.

1. Hipertensi dan Hipotensi

Hipertensi merupakan penyakit tekanan darah tinggi yang disebabkan
penyempitan pembuluh darah. Sebaliknya, hipotensi merupakan penyakit tekanan
darah rendah yang salah satu penyebabnya adalah gizi makanan yang kurang.
2. Anemia
Anemia merupakan penyakit kekurangan sel darah merah. Anemia dapat
disebabkan oleh peredaran darah yang hebat sehingga banyak darah yang
terbuang, kekurangan zat besi, dan kangker tulang yang mengakibatkan
terganggunya pembentukan sel darah merah. Ciri-ciri penderita anemia yaitu cepat
lelah, sering sakit kepala, wajah pucat, dan mata berkunang-kunang.
3. Stroke
Stroke merupakan penyakit yang disebabkan pembuluh darah di otak pecah
atau tersumbat sehingga otak tidak mendapat asupan oksigen dan nutrisi. Kondisi
tersebut menyebabkan terganggunya fungsi sistem saraf tubuh. Akibatnya salah
satu sisi tubuh mengalami kelumpuhan dan terganggunya penglihatan dan
pendengaran. Penyakit stroke dapat dipicu oleh gaya hidup yang tidak sehat,
hipertensi dan stres.
4. Leukimia
Leukimia merupakan penyakit yang disebabkan oleh berlebinya sel darah
putih. Hal ini mengakibatkan sel darah putih akan memakan sel darah merah.
Dampaknya adalah tubuh akan kekurangan sel darah merah. Penderita leukimia
harus rutin melakukan tranfusi darah untuk menerima asupan sel darah mereah.
 99

Lampiran 2 Gambar
 100

Lampiran 3 lembar kerja siswa

Potonglah gambar-gambar dibawah ini, dan tempelkan pada kertas karton yang disediakan
oleh guru, sehingga membentuk sebuah catatan Mind Map, tulislah penyebab-penyebab
gangguan peredaran darah manusia sambung dengan garis-garis sehingga saling terhubung !

Gangguan Peredaran Darah Manusia

Hipertensi dan
Hipotensi Anemia

Stroke
Leukimia
 101

Kartu Kendali

Disebabkan Disebabkan Disebabkan

Disebabkan Disebabkan Disebabkan

Disebabkan Disebabkan Disebabkan

Disebabkan Disebabkan Disebabkan

Disebabkan Disebabkan Disebabkan

Disebabkan Disebabkan Disebabkan

 102

Mind Maping yang diharapkan

Pecahnya pembulu
darah otak

Anemia
Stroke

Gangguan Peredaran Darah Manusia

Leukimia
Hipertensi dan
Hipotensi

Disebabkan

Kekurangan darah merah

karena dimakan darah putih
103
104
105
106
107
108
109
110
LAMPIRAN 2

SOAL EVALUASI SIKLUS I DAN SIKLUS II

111
 112

SOAL EVALUASI SIKLUS I

Nama :
Nomor Absen :
Materi : Alat Pencernaan Manusia / Siklus 1
Kelas 5 Sekolah Dasar

Pilihlah a, b, c atau d dengan cara menyilang (x) pada jawaban yang paling benar !

1. Jumlah gigi taring atas dan bawah pada orang dewasa yaitu …..
a. 1 buah. c. 3 buah
b. 2 buah d. 4 buah
2. dalam organ pencernaan makanan, terjadinya penyerapan sari-sari
makanan....
a. kerongkongan c. Usus halus
b. lambung d. mulut
3. Gigi yang berfungsi untuk memotong makanan adalah ....
a. Gigi seri c. Gigi taring
b. Gigi geraham muka depan d. Gigi geraham belakang
4. Pencernaan tepung menjadi gula secara kimiawi dapat berlangsung di
dalam ....
a. Mulut
b. Mulut dan usus dua belas jari
c. Lambung
d. Lambung dan usus dua belas jari
5. Pencernaan mekanik terjadi di dalam ....
a. Rongga mulut c. Rongga mulut dan lambung
b. Lambung d. Usus tebal
6. Fungsi usus besar adalah menyerap ....
a. Sari-sari makanan c. Zat-zat kimia
 113

b. Kadar air sisa pencernaan d. Air dan gula

7. Sari-sari makanan dalam tubuh diedarkan ke seluruh tubuh oleh ....
a. Daging c. Otot
b. Saraf d. Darah
8. Penyakit yang disebabkan meningkatnya asam lambung adalah penyakit
....
a. Mag c. Diare
b. sakit kepala d. Diabetes
9. Sembelit merupakan penyakit ....
a. sulit buang air besar c. nyeri lambung
b. sakit kepala d. Sakit gigi
10. Enzim ptialin berfungsi untuk mencerna karbohidrat menjadi zat-zat yang
lebih sederhana. Enzim ptialin ini terdapat di dalam....
a. Usus halus c. lambung
b. Rongga mulut d. kerongkongan
11. Bahan makanan tersebut yang tidak mudah dicerna adalah ....
a. Telur ayam c. Daging sapi
b. Beras merah d. Sayur bayam
12. Salah satu manfaat vitamin c adalah....
a. Menjaga kesehatan mata
b. Meningkatkan kepadatan tulang dan gigi
c. Meningkatkan daya tahan tubuh terhadap penyakit
d. Mencegah penyakit anemia
13. Penyakit degan gejala bibir pecah-pecah mudah menyerang jika kita ?
a. Kekurangan vitamin C c. Kekurangan kalsium
b. Makan tidak teratur d. Kekurangan air
14. Kecanbah kacang hijau mempunyai nilai gizi yang lebih baik jika
dimakan...
a. Mentah, karena kandungan mineralnya tinggi
b. Masak, karena vitaminnya bertambah
c. Mentah, karena vitaminnya tidak rusak
 114

d. Masak, karena mineralnya tidak rusak

15. Contoh sumber protein hewani adalah ....
a. Tempe c. Telur
b. Tahu d. Nasi
16. Berikut ini yang termasuk fungsi air adalah....
a. Pemeliharaan pengelihatan
b. Pelarut zat makanan
c. Penyediaan sumber energi
d. Penetralan racun di dalam tubuh
17. Pola makan yang tidak teratur, akan memancing terjadinya gangguan
penyakit ....
a. Mag c. Diare
b. Sembelit d. Sakit kepala
18. Tempat keluarnya sisa pencernaan (fases) dikeluarkan melalui....
a. Anus c. Lambung
b. Usus besar d. Kerongkongan
19. Pencernaan yang disebabkan oleh pergerakan otot lambung, dinamakan
pencernaan
a. Kimiawi c. Berotot
b. Mekanis d. Enzim
20. Untuk mendapatkan kalsium, kita bisa mengkonsumsi....
a. Pepaya c. Jus wortel
b. Susu d. kentang
 115

Kunci Jawaban Soal

Materi Alat Pencernaan manusia

1. D 8. A 15. C
2. C 9. A 16. B
3. A 10. B 17. A
4. A 11. C 18. A
5. B 12. C 19. D
6. B 13. A 20. B
7. D 14. B
 116

SOAL EVALUASI SIKLUS II

Nama :
Nomor Absen :
Materi : Alat Peredaran Darah Manusia
Kelas 5 SD

Pilihlah a, b, c atau d dengan cara menyilang (x) pada jawaban yang paling benar !

1. Alat peredaran darah yang berfungsi untuk memompa darah adalah....

a. Jantung c. Arteri
b. Vena d. pankreas
2. Berikut ini yang bukan gejala yang timbul akibat penyakit anemia adalah.....
a. Muka pucat c. Sakit kepala
b. Cepat lelah d. Sakit kerongkongan
3. Penyakit yang disebabkan oleh bertambahnya sel darah putih yang tak terkendali
disebut....
a. Leukimia c. Hemofilia
b. Anemia d. Hipotensi
4. Pada saat berdenyut setiap ruang jantung mengendur dan terisi darah disebut.....
a. Sistol c. Kontraksi
b. Diastol d. Relaksasi
5. Salah satu penyebab hipertensi yaitu....
a. Istirahat yang cukup c. Makan makanan yang bergizi
b. Olah raga teratur d. Konsumsi garam yang tinggi
6. Pembuluh nadi utama yang membawa darah keluar jantung adalah.....
a. Kapiler c. Aorta
b. Arteri d. Vena
7. Pembuluh darah yang mengalirkan darah menuju jantung disebut....
a. Vena c. Kapiler
b. Arteri d. Nadi
 117

8. Yang bukan merupakan cara kerja dari pembuluh balik (vena) adalah....
a. Memiliki dinding tipis
b. Aliran darah menuju jantung
c. Membawa darah kotor
d. Aliran darah berasal dari jantung
9. Denyut nadi orang setelah berlari lebih banyak daripada setelah berlari lebih banyak
daripada setelah berjalan karena.....
a. Paru-paru istirahat c. Paru-paru bekerja keras
b. Jantung bekerja keras d. Jantung tidak bekerja
10. Cara yang benar untuk menjaga kesehatan alat peredaran darah adalah....
a. Makan garam c. Tidur dalam waktu yang lama
b. Olahraga teratur d. Mengkonsumsi gula dengan jumlah yang banyak
11. Pembulu darah yang mengalirkan darah mausk kedalam jantung, berisi darah kotor
adalah....
a. Pembulu arteri c. Pembuluh Paru-pari
b. Pembuluh vena d. Pembuluh kapiler
12. Penderita penyakit anemia harus banyak makan makanan yang mengandung ?
a. Lemak dan vitamin c. Zat besi dan vitamin c
b. Karbohidrat d. Sayuran
13. Proses pembekuan darah dibantu oleh....
a. Trombosit c. Ertitrosit
b. Leukosit d. Plasma darah
14. Lemak jahat yang bisa menyumbat pembuluh darah adalah....
a. Lemak tak jenuh c. kholestrol
b. Lemak omega-3 d. Linoleat
15. Komponen darah yang memiliki jumlah paling banyak adalah....
a. Eritrosit c. Plasma darah
b. Leukosit d. Trombosit
16. Peredaran darah manusai selalu berada di dalam pembuluh darah. Keadaan seperti ini
disebut....
a. Peredaran darah kecil c. peredaran darah terbuka
b. Peredaran darah besar d. Peredaran darah tertutup
 118

17. Sebutan donor universal diberikan kepada orang-orang yang memiliki golongan
darah....
a. A c. AB
b. B d. O
18. Salah satu fungsi darah adalah....
a. Mengedarkan makanan keseluruh tubuh
b. Penyembingbang badan
c. Menjaga agar tidah haus
d. Membantu pencernaan
19. Nama lain dari keping darah, yang berperan dalam proses pembekuan darah dan
penyembuhan luka adalah....
a. Leukosit
b. Trombosit
c. Eritrosit
d. Plasma darah
20. Bagian darah yang berfungsi mengangkut oksigen dan sari-sari makanan adalah....
a. Sel darah putiih
b. Sel darah merah
c. Plasma darah
d. Keping darah
 119

Kunci Jawaban Soal

Materi Alat Peredaran Darah Manusia

1. A 8. D 15. C
2. D 9. B 16. D
3. A 10. B 17. D
4. D 11. B 18. A
5. D 12. C 19. B
6. B 13. A 20. B
7. A 14. C
 120

LAMPIRAN 3

DAFTAR NILAI PRA SIKLUS, SIKLUS I DAN SIKLUS II

 121

Daftar Nilai IPA Hasil Penelitian kelas 5 SD Negeri 1 Jumo Kecamatan Kedungjati Kab
Grobogan

KKM 75
No Nama Pra Siklus Siklus I Siklus II
1 Rendi Sulistia 60 65 75
2 Lia Fatmasari 85 90 95
3 Riski Amalia 70 70 75
4 Afrizal 70 65 75
5 Andromeda Firdaus 60 60 70
6 Cahya Malika E F 65 65 80
7 Eka Afriani 88 90 95
8 Faisal Nurrohman 80 85 90
9 Frida Tonain Tina G 70 70 80
10 Heri Kurniawan 80 90 85
11 Ilham Dani Saputra 75 60 65
12 J P Rahman Dita 70 85 85
13 Kartika Yuliana Nengseh 75 75 80
14 Maulana Fanu Warindra 75 75 80
15 Zaki Perfatama 70 85 90
16 Nadiva nisa A N 80 95 95
17 Nadia Agustina 85 95 95
18 Naima Fatmawati 85 90 90
19 Ofic Fran Silawi 80 85 95
20 Rara Nisa Fina J Y 90 100 100
21 Revina Rahmawati 75 85 85
22 Reza Salwa Raditya 90 95 90
23 Siskia Bagus P 75 85 85
24 Siti Putri Karlina 90 95 90
25 Winda Rahayu 75 85 80
26 Tegar Ardiyansyah 75 70 85
27 Zelfa Venita A 80 100 100
28 Winda Rahayu 80 95 95
29 Billy Prassetya 85 90 90
30 Wachnidun 75 85 85
31 Nanang Setiawan 85 90 95
Tuntas 19 / 61% 26/80,7 % 29/93,5%
 122

Tidak Tuntas 12 / 39% 6/19,3% 2/6,5%

Rata-rata 76,9 82,9 86,2
Nilai Terendah 60 60 65
Nilai Tertinggi 90 100 100
 123

LAMPIRAN 4

DATA MENTAH UJI VALIITAS DAN REABILITAS SOAL

 125

DATA MENTAH SIKLUS I

 126

DATA MENTAH SIKLUS II

 127

LAMPIRAN 5

DATA STATISTIK UJI VALIDITAS DAN REABILITAS SOAL

SIKLUS I DAN SIKLUS II
 128

Uji Validitas dan Reabilitas Soal Siklus 1

Correlations

Jumlah

VAR00001 ,466 ,012 28

VAR00002 ,549 ,002 28
VAR00003 ,532 ,004 28
VAR00004 ,540 ,003 28
VAR00005 ,644 ,000 28
VAR00006 ,526 ,004 28
VAR00007 ,367 ,054 28
VAR00008 ,147 ,454 28
VAR00009 ,326 ,091 28
VAR00010 ,375 ,049 28
VAR00011 ,168 ,394 28
VAR00012 ,701 ,000 28
VAR00013 ,704 ,000 28
VAR00014 ,624 ,000 28
VAR00015 ,690 ,000 28
VAR00016 ,731 ,000 28
VAR00017 ,785 ,000 28
VAR00018 ,793 ,000 27
VAR00019 ,220 ,261 28
VAR00020 -,087 ,661 28
VAR00021 -,144 ,465 28
VAR00022 -,183 ,353 28
VAR00023 -,316 ,102 28
VAR00024 ,484 ,009 28
VAR00025 ,077 ,696 28
VAR00026 ,663 ,000 28
VAR00027 ,676 ,000 28
VAR00028 ,411 ,030 28
VAR00029 ,200 ,308 28
VAR00030 ,558 ,002 28
Jumlah 1 28
 129

Reabilitas Soal Siklus I

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 27 96,4

Excludeda 1 3,6

Total 28 100,0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's
Alpha N of Items

,911 21
 130

Uji Validitas dan Reabilitas Soal Siklus 1I

Correlations

Jumlah

VAR00001 ,200 ,308 28

VAR00002 ,347 ,070 28
VAR00003 ,491 ,008 28
VAR00004 ,491 ,008 28
VAR00005 ,755 ,000 28
VAR00006 ,316 ,101 28
VAR00007 ,408 ,031 28
VAR00008 ,738 ,000 28
VAR00009 ,738 ,000 28
VAR00010 ,168 ,394 28
VAR00011 ,523 ,004 28
VAR00012 ,609 ,001 28
VAR00013 ,319 ,098 28
VAR00014 ,304 ,115 28
VAR00015 ,449 ,016 28
VAR00016 ,588 ,001 28
VAR00017 ,447 ,017 28
VAR00018 ,569 ,002 28
VAR00019 ,676 ,000 28
VAR00020 ,602 ,001 28
VAR00021 ,556 ,002 28
VAR00022 ,524 ,004 28
VAR00023 ,462 ,013 28
VAR00024 -,176 ,371 28
VAR00025 ,491 ,008 28
VAR00026 ,241 ,216 28
VAR00027 -,316 ,102 28
VAR00028 ,077 ,696 28
VAR00029 ,498 ,007 28
VAR00030 ,533 ,003 28
Jumlah 1 28
 131

Rebilitas Soal Siklus II

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 28 100,0

Excludeda 0 ,0

Total 28 100,0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's
Alpha N of Items

,862 24
 132

LAMPIRAN 6

SURAT IJIN PENELITIAN SERTA UJI VALIDITAS DAN REABILITAS

133
134
135
136
 137

LAMPIRAN 7

DOKUMENTASI
 138

Persiapan pembelajaran Apersepsi mengajak siswa merasakan

denyut nadi

Guru membagikan lembar kerja siswa Diskusi kelompok menentukan topik

dan subtopik

Diskusi kelompok menghubungkan

Guru membimbing siswa dalam
garis antar topik dan subtopik
mengembangkan mind mapping

Guru membimbing siswa dalam Penyusunan mind mapping dengan

mengembangkan mind mapping kreatifitas anak
 139

Membimbing perwakilan kelompok Bersama kelompok mempresentasikan

dalam presentasi hasil mind mapping

Memberi masukan terhadap materi Tes evaluasi

yang belum dibahas siswa

Tes evaluasi Akhir pembelajaran dengan bersalaman

Hasil mind mapping

Hasil mind mapping
 140

LAMPIRAN 8

UJI PLAGIAT BAB I -V

 141

Scan By www.eewoww.com
 142

Scan By www.eewoww.com
 143

Scan By www.eewoww.com
 144

Scan By www.eewoww.com
 145

Scan By www.eewoww.com