LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

Nama : Arifin Noviyadi, S.Pd.Kom

Jenis
No. Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn
1 Pedagogik, Pedagogik Indikator
literasi, dan Kemampuan pedagogik sebagain besar guru ➢ Guru tidak mempersiapkan materi pelajaran
numerasi. masih rendah dengan baik
➢ Peserta didik tidak memperhatikan (mengantuk,
Minat belajar peserta didik yang rendah mengobrol, bosan dsb) saat guru mengajar
Penyebab
➢ Media pembelajaran yang digunakan tidak
menarik
Dampak
➢ Peserta didik tidak memahami materi pelajaran
➢ Peserta didik kesulitan dalam mengerjakan
tugas/latihan yang diberikan oleh guru
➢ Hasil belajar tidak memenuhi Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM)
Literasi Indikator
Peserta didik kesulitan dalam memahami ➢ Peserta didik kesulitan dalam mengurai,
konsep, pola simbol, bagan dan ilustrasi pada menganalogikan dan menjelaskan berbagai pola,
materi pelajaran Administrasi Sistem Jaringan simbol, bagan dan ilustrasi pada materi pelajaran

Peserta didik memiliki minat baca yang ➢ Peserta didik tidak memanfaatkan perpustakaan
rendah sebagai salah satu sumber belajar
Penyebab
➢ Peserta didik memandang bahwa membaca
sebagai aktivitas yang membosankan

➢ Kurangnya kesadaran akan pentingnya budaya

rajin membaca
 Jenis
No. Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn
➢ Buku bacaan di perpustakaan tidak menarik
minat peserta didik
Dampak
➢ Peserta didik mengalami esulitan dalam
memahami materi pelajaran yang memiliki banyak
pola, simbol, bagan dan ilustrasi pada mata
pelajaran Administrasi Sistem Jaringan
➢ Peserta didik memiliki pemahaman literasi yang
rendah
Numerasi Indikator
Sebagian besar peserta didik belum ➢ Sebagian peserta didik kesulitan/kebingungan
menguasai operasi dasar aritmatika saat menjumpai materi yang berkaitan dengan
(penjumlahan, pengurangan, perkalian, operasi dasar aritmatika
pembagian, modulus, logika, tipe datas dan Penyebab
sebagainya) pada mata pelajaran Administrasi ➢ Belum tuntas dalam memahami materi dasar
Sistem Jaringan artimatika pada jenjang pendidikan sebelumnya

➢ Kurang latihan materi yang berkaitan dengan

numerasi
Dampak
➢ Kesulitan dalam mengikuti materi yang berkaitan
dengan numerasi, sebagai contoh subnetting IP
Address, konversi bilangan dan sebagainya
2 Kesulitan belajar Kesulitan Belajar Siswa Termasuk Siswa Indikator
siswa termasuk Berkebutuhan Khusus ➢ Peserta didik kesulitan mengerjakan tugasnya
siswa Beberapa peserta didik kesulitan dalam dalam kelompok diskusi
berkebutuhan berbicara (gugup) dalam menyampaikan ide ➢ Beberapa peserta didik menghindari untuk
khusus dan dan gagasannya berbicara di depan peserta didik lainnya
masalah (presentasi kelompok)
pembelajaran Penyebab
(berdiferensiasi) ➢ Tidak terlatih untuk berbicara di depan orang
di kelas banyak
 Jenis
No. Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn
berdasarkan ➢ Mengalami gangguan berbicara sejak lahir
pengalaman ➢ Takut menjadi bahan perundungan(bullying)
mahasiswa saat peserta didik lain
menjadi guru. Dampak
➢ Proses belajar dalam kelompok menjadi lebih pasif
➢ Beberapa peserta didik lebih dominan
dibandingkan dengan teman-temannya
Masalah Pembelajaran (Berdiferensiasi) di- Indikator
Kelas ➢ Guru mengajar menggunakan metode yang sama
Guru belum dapat mengakomodir berbagai kepada setiap peserta didik
jenis gaya belajar (visual, audiotori dan Penyebab
kinestetik) para peserta didik ➢ Guru belum melakukan pemetaan terhadap
peserta didik dalam kesiapan belajar, minat dan
gaya belajar yang berbeda (audio visual, visual,
dan kinestetik) di awal tahun ajaran baru
Dampak
➢ Beberapa peserta didik tidak berminat dengan
cara mengajar guru di kelas
3 Membangun Relasi Antar Guru, Peserta Didik dan Indikator
relasi/hubungan Orangtua/Wali ➢ Beberapa orangtua tidak hadir saat diundang
dengan siswa dan Komunikasi antara guru dan orangtua/wali pihak sekolah
orang tua siswa. masih kurang ➢ Beberapa peserta didik tidak menyampaikan
undangan dari sekolah kepada orangtuanya
Peserta didik tertutup akan masalah yang ➢ Beberapa peserta didik tidak mengenali guru yang
dihadapinya baik kepada orangtua maupun mengajar di kelas
kepada guru/wali kelas dan temannya ➢ Peserta didik tidak mengetahui keberadaan dan
keadaan teman sekelasnya yang tidak hadir di
kelas
Penyebab
➢ Orangtua sibuk bekerja dan tidak memperhatikan
pendidikan anak
 Jenis
No. Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn
➢ Terbatasnya sarana-prasarana komunikasi yang
dimiliki orangtua
➢ Orangtua tidak tinggal bersama dengan peserta
didik
Dampak
➢ Peserta didik seringkali terlibat masalah baik di
dalam maupun luar sekolah
➢ Seringkali terjadi perselisihan/kesalahpahaman
antara guru dan orangtua
➢ Orangtua tidak mengetahui perkembangan dan
masalah yang terjadi pada anaknya di sekolah
➢ Pelaksanaan proses pembelajaran tidak dapat
berjalan sesuai yang diharapkan
➢ Beberapa peserta didik berbohong kepada guru
dan orangtua terhadap masalah yang dihadapinya
terkait aturan sekolah
4 Pemahaman/ Pemahaman/Pemanfaatan Model-Model Indikator
pemanfaatan Pembelajaran Inovatif Berdasarkan ➢ Guru hanya menggunakan metode ceramah dalam
model-model Karakteristik Materi dan Siswa menyampaikan materi pelajaran
pembelajaran Tingkat pemahaman yang dimiliki guru Penyebab
inovatif tentang model-model pembelajaran masih ➢ Guru belum memahami karakteristik setiap model
berdasarkan rendah pembelajaran yang ada
karakteristik ➢ Guru sudah merasa nyaman dengan metode
materi dan siswa. Guru belum memaksimalkan penerapan sering digunakannya
model pembelajaran yang inovatif sesuai Dampak
dengan karakteristik siswa ➢ Rangkaian proses pembelajaran menjadi kurang
menarik
5 Materi terkait Materi Terkait Literasi Numerasi Indikator
Literasi Pemahaman peserta didik terkait literasi ➢ Peserta didik masih kesulitan dalam menjelaskan
numerasi, numerasi masih terbatas konsep, pola, simbol, bagan, ilustrasi dan
Advanced sebagainya terkait materi pelajaran
 Jenis
No. Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn
material, ➢ Kemampuan operasi matematika dasar yang
miskonsepsi, masih kurang
HOTS. Penyebab
➢ Kurangnya kesadaran dan minat dalam
mengembangkan kemampuan literasi dan
numerasi
➢ Literatur yang terbatas karena sarana-prasarana
yang kurang memadai
Dampak
➢ Peserta didik kesulitan dalam memahami materi
pelajaran yang terintegrasi literasi dan numerasi
➢ Proses pembelajaran tidak berjalan dengan
maksimal

Advanced Material Indikator

Peserta didik masih kesulitan mengikuti
pendalaman/pengembangan materi pelajaran
Miskonsepsi
Masih terdapat miskonsepsi pada materi ajar ➢ Peserta didik masih salah dalam memahami
yang digunakan guru pada mata pelajaran
Administrasi Sistem Jaringan
➢ Peserta didik kebingungan saat dihadapkan
dengan soal/latihan yang sulit
Penyebab
➢ Peserta didik malas mengembangkan pemahaman
awalnya terkait materi yang telah disampaikan
guru
Dampak
➢ Kemampuan peserta didik sulit berkembang
Indikator
materi pelajaran yang disampaikan guru
Penyebab
➢ Peserta didik hanya memahami konsep sesuai
pemahaman awal yang diperolehnya dari
lingkungannya sehari-hari
➢ Pemahaman peserta didik terkait suatu materi
masih bersifat abstrak
 Jenis
No. Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn
Dampak
➢ Peserta didik kesulitan dalam mengubah
pemahaman konsep yang salah
HOTS Indikator
Sebagian besar guru belum sepenuhnya ➢ Materi dan soal yang disajikan guru masih berada
menerapkan HOTS pada rangkaian proses pada level LOTS
pembelajaran Penyebab
➢ Pemahaman dan penerapan HOTS belum
sepenuhnya dipahami sebagian besar guru
Dampak
➢ Pengembangan kemampuan berpikir kritis, kreatif
dan inovatif peserta didik tidak terakomodir
dengan baik

6 Pemanfaatan Pemanfaatan Teknologi/Inovasi Dalam Indikator

teknologi/inovasi Pembelajaran ➢ Jumlah proyektor/infocus, laboratorium
dalam Sarana-prasarana di sekolah kurang memadai komputer dan akses internet di sekolah yang
pembelajaran. masih terbatas
Sebagian besar guru enggan belajar dan tidak ➢ Masih sering terjadi gangguan sinyal/internet
mau membiasakan pemanfaatan TIK dalam (terutama pada saat cuaca tidak mendukung)
proses belajar di kelas ➢ Guru masih mengandalkan buku paket sebagai
bahan ajar di kelas
Peserta didik tidak memanfaatkan gadget ➢ Peserta didik lebih memanfaatkan gadget nya
untuk meningkatkan pengetahuannya terkait untuk sosmed dan bermain game
materi pembelajaran Penyebab
➢ Keterbatasan sekolah dalam mengakomodir
sarana-prasarana di setiap kelas karena rombel
yang terlalu banyak
➢ Sebagian guru mendominasi pemanfaatan
sarana-prasarana sehingga guru lain enggan
memanfaatkan sarana-prasarana yang ada
 Jenis
No. Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn
➢ Kondisi geografis wilayah yang rentan mengalami
gangguan
➢ Peserta didik menganggap bahwa arah
pemanfaatan gadget sepenuhnya menjadi hak
pribadi mereka
Dampak
➢ Guru kesulitan beradaptasi ketika muncul
teknologi/inovasi yang baru
➢ Peserta didik tidak memperoleh sajian materi
yang interaktif dari guru
➢ Peserta didik tidak fokus pada proses
pembelajaran
7