UNIVERSITAS BUNG HATTA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Nama Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Tgl Penyusunan
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 1 3411943247 2 Ganjil Juli 2019
Otorisasi Koordinator Bidang Keahlian
Nama Koordinator Pengembang RPS Ka PRODI
(Jika Ada)
Apriyanti Rahmalia, S.Si.,M.Pd
Ali Mardius, M.Pd
Meiriani Armen, M.Pd Dra. Zulfa Amrina,M.Pd
aian Pembelajaran CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
(CP) S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.
S7 Menunjukan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
S9 Menunjukkkan sikap yang menjunjung tinggi nilai-nilai Kebunghattaan yang meliputi; jujur, santun, disiplin, dan hemat (efektif).
P3 Menguasai pengetahuan bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PPKn, SBdP, dan PJOK
KK 3 Mampu menerapkan pengetahuan bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika , IPA, IPS, PKn, SBdP, dan
PJOK melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran.
KK 8 Mampu menyelesaikan permasalahan dalam bidang pendidikan SD (Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP dan PJOK)
dengan menerapkan IPTEKS dengan memperhatikan kearifan lokal.
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CPMK1 Mampu menjelaskan prinsip dan etika dlm penelitian untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi(KU9, KK6);
CPMK2 Mampu menjelaskan pentingnya pendidikan jasmani di sekolah dasar (P6,KK6)
Diskripsi Singkat MK Setelah mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa : Memahami arti pentingnya pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan bagi kebugaran
tubuh, Mampu bekerjasama dengan mahasiswa lainnya untuk melakukan Aktivitas Olahraga, Mampu mempraktekan senam anak ke Sekolah Dasar
dan Terampil membuat, menjelaskan dan memperagakan bentuk-bentuk olahraga permainan yang dipadu menggunakan teknologi Youtube dan
Instagram

Bahan Kajian / Materi 1. Konsep Kedudukan dan Makna Pendidikan Jasmani

Pembelajaran 2. Kebugaran Jasmani
3. Sikap dasar dan pengembangan jasmani
4. Gerakan dasar atletik
5. Senam
6. Permainan bola besar dan permainan bola kecil
Daftar Referensi Utama:
1. Brian J. Sharkey; Kebugaan dan Kesehatan, Alih Bahasa : Eri Desmarini Nasution, PT Raja Grafindo Persada, Jakarta, 2003
Pendukung:
2. Petunjuk Pelaksanaan Senam Kesegaran Jasmani, Kantor Menteri Pemuda dan Olahraga Proyek Pembinaan Olahraga, 2000
Media Pembelajaran Perangkat lunak: Perangkat keras :
Power Point, Video Pembelajaran, Google Classroom, Portal Notebook &LCDProjector
Universitas Bung Hatta
Nama Dosen Apriyanti Rahmalia, S.Si.,M.Pd
Pengampu Ali Mardius, M.Pd
Meiriani Armen, M.Pd
Matakuliah prasyarat -
(Jika ada)
Minggu Penilaian
Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan
Ke- Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Bentuk Indikator Bobot (%)
(Kemampuan akhir (Materi Pembelajaran) Metode
Waktu Mahasiswa
yg direncanakan) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Memahami garis  Orientasi mata Ceramah, 2 x 50 menit Pembelajaran dalam Kriteria:  Menjelaskan 10
besar pembelajaran kuliah : Perkenalan diskusi, kelas berupa ceramah, Rubrik kriteria aturan dan
Pendidikan Jasmani aturan kelas, Tanya jawab diskusi dan Tanya grading sistem
kesehatan dan penugasan, referensi jawab jalannya
rekreasi berupa : dan evaluasi Bentuk non-test: pembelajaran
capaian pembelajaran  Tulisan  Menjelaskan
pembelajaran,  Konsep Kedudukan makalah secara garis
metode yag dan Makna  Presentasi besar tentang
digunakan, tugas Pendidikan Jasmani lingkup
dan nilai yang akan pembelajaran
diberikan mata kuliah
Pendidikan
Jasmani
Kesehatan
2-4 Memahami konsep  Konsep dasar Ceramah, 2x50 menit Pembelajaran dalam Kriteria:  Memahami 10
dasar Kebugaran Kebugaran Jasmani diskusi kelas berupa ceramah, Rubrik kriteria definsi Konsep
Jasmani kelompok, diskusi kelompok, grading dasar
pembelajaran analisis berdasarkan Kebugaran
berdasarkan skenario kasus Bentuk non-test: Jasmani
skenario  Tulisan
kasus, dan makalah
prsentasi dari  Presentasi
setiap
kelompok

5-7 Sikap Dasar dan  Konsep Sikap Dasar Ceramah, 2x50 menit Pembelajaran dalam Kriteria:  Memahami 20
 Pengembangan dan Pengembangan studi kasus, kelas berupa ceramah, Rubrik kriteria Konsep Sikap
Jasmani Jasmani demonstrasi demonstrasi grading Dasar dan
menggunakan audio Pengembanga
visual Bentuk non-test: n Jasmani
 Tulisan
makalah
 Presentasi

8 Ujian Tengah Semester

9-10 Gerakan dasar  Gerakan dasar Ceramah, 2x50 menit Pembelajaran dalam Kriteria: Memahami 20
Atletik Atletik studi kasus, kelas berupa Rubrik kriteria Gerakan dasar
demonstrasi, ceramah, demonstrasi grading Atletik
praktek menggunakan audio
mandiri visual Bentuk non-test:
 Tulisan
makalah
 Presentasi

11-12 Senam  Senam Ceramah, 2x50 menit Pembelajaran dalam Kriteria: Memahami 20
studi kasus, kelas berupa Rubrik kriteria Senam
demonstrasi, ceramah, diskusi grading
praktek kelompok, analisis Bentuk non-test:
mandiri berdasarkan skenario  Tulisan
kasus makalah
 Presentasi
13-14 Permainan bola  Konsep Permainan Ceramah, 2x50 menit Pembelajaran dalam Kriteria:  Memahami 10
besar bola besar diskusi kelas berupa Rubrik kriteria Konsep
 Macam-macam kelompok, ceramah, diskusi grading Permainan
Permainan bola pembelajaran kelompok, analisis bola besar
besar berdasarkan berdasarkan skenario Bentuk non-test:  Memahami
skenario kasus  Tulisan Macam-
kasus, dan makalah macam
presentasi dari  Presentasi Permainan
setiap bola besar
kelompok
15-16 Permainan bola  Konsep Permainan Ceramah, 2x50 menit Pembelajaran dalam Kriteria:  Memahami 20
kecil bola kecil diskusi kelas berupa Rubrik kriteria Konsep
 Macam-macam kelompok, ceramah, diskusi grading Permainan
Permainan bola pembelajaran kelompok, analisis bola kecil
kecil berdasarkan berdasarkan skenario Bentuk non-test:  Memahami
skenario kasus  Tulisan Macam-
kasus, dan makalah macam
presentasi dari  Presentasi Permainan
setiap bola kecil
kelompok
17 Ujian Akhir Semester
Catatan:
1. CapaianPembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan
ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata
kuliah yang terdiridariaspeksikap, ketrampulanumum, ketrampilankhususdanpengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah,
danbersifatspesifikterhadapbahankajianataumateripembelajaranmatakuliahtersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan
pada tiap tahap pembelajaran, danbersifatspesifikterhadapmateripembelajaranmatakuliahtersebut.
5. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.
Kreteriapenilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
6. Indikator penilaiankemampuan dalam proses maupunhasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar
mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
 Komponen penilaian matakuliah :
7.

No. Komponen Penilaian Bobot (%)

1. Partisipasi dan Kehadiran Kuliah 10

2. Tugas Mandiri 20
3. Ujian Tengah Semester 35
4. Ujian Akhir Semester 35
Total 100