LEMBAR KERJA

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

Nama Peserta :

Tujuan Kegiatan : Menganalisis tujuan pembelajaran, aktifitas kegiatan pembelajaran

serta menentukan bahan ajar dan asesmen yang relevan dari modul
ajar yang telah dimodifikasi sesuai karakteristik, kebutuhan dan
kondisi sekolah masing-masing.

A. Memodifikasi modul Ajar ( 60 Menit )

Pilihlah salah satu modul ajar pada link yang telah disediakan untuk dimodifikasi sesuai dengan
tujuan, kebutuhan, dan karakteristik sekolah.

Setelah memilih modul dan komponen yang akan Anda modifikasi, tuliskan pengembangan idenya,
tentukan bagian-bagian yang dirasa penting untuk dicantumkan dalam modifikasi modul ajar
berikut alasannya dalam lembar isian berikut:
1. Identifikasi

Nama modul Cerpen

Penulis modul Restu Nur Wahyudin
Fase D
Tema Asyiknya Cerita Berantai
Komponen Keterangan Modifikasi
1. Tujuan belajar berdasarkan CP dan ATP Pelajar dapat mempresentasikan informasi
dancontoh dalam teks cerpen dengan intonasi
yang baik.
2. Susunan Desain/Langkah Pembelajaran Guru mengecek kehadiran dan mengondisikan
pelajar agar siapbelajar.
Pelajar bersama guru mengulas kembali inti
materi pembelajaransebelumnya dan
menyampaikan keterkaitannya dengan materi
yangakan diajarkan.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,
indikator, dan materi yangakan diajarkan.
Guru membagi pelajar menjadi beberapa
kelompok.
Guru meminta kelompok pelajar duduk
membentuk lingkaran.

3. Pelaksanaan Asesmen

1. Guru memberi ice breaking cerita berantai/

sambung cerita.
Guru mengawali dengan berujar, "Di sebuah
hutan yang lebat, tinggallah seorang nenek tua
sebatang kara."
Pelajar secara bergantian melanjutkan kalimat
tersebut hingga jadi sebuah cerita sederhana.
Satu pelajar hanya boleh berujar satu kalimat.
Guru mendorong semua pelajar turut
berpartisipasi.
Cerita berantai berakhir sampai alur cerita
mencapai bagian penyelesaian.
2. Guru memberikan pertanyaan pemantik dari
kegiatan cerita berantai.
Manfaat apa yang bisa kita dapat dari
permainan cerita berantai?
Seperti apa cerita berantai yang menarik itu?
Apa pengaruh intonasi, mimik, dan pelafalan
dalam permainan cerita berantai?
Langkah apa yang bisa kita lakukan jika cerita
berantai itu digunakan untuk menyampaikan
kembali isi cerpen yang telah dibaca?

3. Guru memberikan penguatan pada pelajar

mengenai intonasi, mimik, dan pelafalan
dalam presentasi (lihat lampiran).
4. Guru mendorong kelompok pelajar mencari
cerpen di perpustakaan.
5. Kelompok pelajar dibimbing guru
mengidentifikasikan isi cerpen menggunakan
metode AIH (alasan
pemilihan cerpen, isi, dan hikmah).
6. Kelompok pelajar dibimbing guru
menentukan contoh kutipan cerpen yang
menguatkan isi informasi untuk
dipresentasikan.
7. Kelompok pelajar mencatat bagian-bagian
penting cerpen untuk dipresentasikan
menggunakan metode cerita berantai.
8. Kelompok pelajar membagi urutan anggota
dalam mempresentasikan cerita berantai
9. Guru mendorong kelompok pelajar untuk
memperhatikan intonasi, mimik, dan pelafalan
saat
presentasi.
4. Bagian lain yang perlu dimodifikasi :
Assesmen
2. Modul yang Telah Dimodifikasi

Bagian ini berisi modul ajar yang telah ditelaah dan dimodifikasi sesuai dengan tujuan, kebutuhan,
dan karakteristik sekolah.

Nama modul Cerpen

Penulis modul Restu Nur Wahyudin

Fase D
Tema
Asyiknya Cerita Berantai
Modul Modifikasi : Assesmen