LK 3.

1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode

Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Peserta didik Dalam
Pembelajaran

Lokasi SDN DUREN JAYA I

Lingkup Pendidikan SekolahDasar
Tujuan yang ingin dicapai PPL Aksi Ke-1
1. Dengan menggunakan model Problem Based
Learning ( PBL ) Berbasis Project dapat
meningkatkan motivasi belajar peserta didik
pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi
membuat cerita berdasarkan gambar yang
disajikan
2. Dengan menggunakan media dan alat atau
bahan pembelajaran yang inovatif ( PPT )
dapat meningkatkan minat belajar peserta didik
pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi
membuat cerita berdasarkan gambar yang
disajikan

PPL Aksi Ke-2

1. Dengan menggunakan model Problem Based
Learning ( PBL ) Berbasis Project dapat
meningkatkan motivasi belajar peserta didik
pada mata pelajaran Matematika materi
Merinci nilai dan kesetaraan mata uang
2. Dengan menggunakan media dan alat atau
bahan pembelajaran yang inovatif ( PPT )
dapat meningkatkan minat belajar peserta didik
pada mata pelajaran Matematika materi
Merinci nilai dan kesetaraan mata uang
Penulis MELLIA RAHMADANI
Tanggal 1. PPL AKsi Ke-1 : 26 Agustus 2022 (Luring)
2. PPL Aksi Ke-2 : 08September2022 (Daring)
Situasi: PPL Aksi Ke-1
Kondisi yang menjadi Kondisi yang menjadi latar belakang masalah
latar belakang masalah, yaitu:
mengapa praktik ini Hasil belajar peserta didik kelas II pada mata
penting untuk dibagikan, pelajaran Bahasa Indonesia materi membuat cerita
apa yang menjadi peran berdasarkan gambar yang disajikan masih banyak
dan tanggung jawab anda yang dibawah KKM. Dari jumlah 24 peserta didik
dalam praktik ini. kelas II, hanya terdapat 37,5% atau setara dengan
10 peserta didik mendapatkan nilai di atas KKM,
sedangkan 61,5% peserta didik atau setara dengan
14 peserta didik yang masih mendapatkan nilai di
bawah KKM.
Berdasarkan kondisi di atas dapat disimpulkan
bahwa faktor-faktor yang menyebabkan
rendahnya hasil belajar peserta didik kelas II di
SDN Duren Jaya I pada pelajaran Bahsa Indonesia
terdiri atas faktor guru dan orangtua. Guru
cenderung menggunakan metode ceramah dan
kurang menggunakan media dalam pembelajaran.
Guru lebih terfokus pada penggunaan buku cetak,
sehingga peserta didik kurang mengusai
pelajaran.Orangtua juga kurang memberikan
dukungan dan bimbingan bagi peserta didik dalam
belajar pada saat dirumah.Selain itu, peserta didik
kurang motivasi dlam pelajaran Bahsa
Indonesia.Mindset peserta didik terhadap
pelajaran Bahasa Indonesia yang monoton dan
hanya didominasi oleh guru saja menyebabkan
rasa jenuh dan bosan saat mengikuti proses
pembelajaran di kelas sehingga berdampak pada
rendahnya hasil belajar peserta didik.

Praktik ini penting untuk dibagikan karena

dapat menimbulkan dampak yang sangat besar
dan luar biasa dalam proses pembelajaran
yaitu :
Praktik ini penting untuk dibagikan karena agar
bisa digunakn sebagai referensi/inspirasi terbaik
bagi rekan guru yang mengalami hal yang dengan
permasalahan yang saya alami, sehingga
berdampak pada perbaikan pembelajaran didalam
kelas yang otomatis berdampak pada peserta didik
belajar dengan lebih baik.

Yang menjadi perantanggung jawab saya

dalam praktik iniyaitu:
Saya sebagai guru mempunyai peran dan tanggung
jawab untuk melakukan praktik pembelajaran
yang efektif dengan menggunakan model
pembelajaran yang inovatif, media pembelajaran
yang menarik, metode yang relevan dengan
karakteristik materi dan pengelolaan kelas yang
memperhatikan kebutuhan peserta didik, agar
tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat
tercapai dengan baik.

Aksi 2

Kondisiyangmenjadilatarbelakangmasalahada
lah:
 Motivasibelajarpesertadidikyang
masihrendah
 Gurubelummemberirewardkepadapesert
adidikyangaktifmenjawab
 Kurangnyapemanfaatanalatperaga
 Pembelajaranmasihteacher centre
 Gurubelummenerapkanmodelpembel
ajaraninovatif
Praktik ini penting untuk dibagikan karena
dapatmenimbulkan dampakyangsangat
besardanluarbiasadalamproses
pembelajaranyaitu:
 Denganmenerapkanmodelpembelajar
anyanginovatif, peserta didik sangat
antusias dalammengikuti proses
pembelajaran mulai
daripendahuluan,intidanpenutup
 Mediadanalat/
bahanpembelajaranlebihinovatifdan
tidak monoton sehingga menarik
perhatianpeserta didik.
 Pembelajaranberpusatpadapesertadidik
 Guru berperansebagaifasilitator
 Tercapainyatujuanpembelajaranyang
sudahdirencanakan.
Yangmenjadiperandantanggungjawab
sayadalampraktikiniyaitu:
 Memperolehbimbingandalamprosespeny
usunanrencana pembelajaranPPL2
  Saya berdiskusi dan mempresentasikan
hasilpenyusunan rencana pembelajaran
PPL 2
bersamadosen,gurupamong,danteman-
temanmahasiswaPPG
 Melakukan revisi perbaikan rencana
pembelajaranPPL 2 berdasarkan sharing
dari hasil diskusi
danpresentasiyangsudahdilakukan.
 Mengunggah perangkat pembelajaran
PPL 2 diLMS
 MelaksanakanPPL2berdasarkapera
ngkatpembelajaran2
 Mendokumentasikan dalam bentuk
video prosespelaksanakanPPL2
 MengunggahvideotanpaeditingpadaLMS
 Mengunggahvideoyangsudahdieditdura
si15menitpadaLMS
 Melakukanrefleksikegiatanyang
sudahdilakukan

Tantangan : Aksi Perangkat 1

Apa saja yang menjadi Tantangan yang dihadapi untuk mencapai
tantangan untuk tujuan antara lain:
mencapai tujuan Setelah dilakukan identifikasi masalah dengan
tersebut? Siapa saja yang refleksi diri, wawancara kepala sekolah, guru dan
terlibat, pakar serta kunjungan kerumah orang tua peserta
didik, maka tantangan yang terjadi diantaranya :
1. Orang tua kurang memotivasi peserta didik
untuk belajar
2. Orang tua sibuk dengan pekerjaannya
sehingga jarang berada dirumah
3. Orang tua lebih banyak menyerahkan
kepada guru dalam hal belajar
4. Peserta didik lebih banyak bermain
Handphone dirumah sehingga waktu untuk
belajar terabaikan
5. Peserta didik kehilangan rasa percaya diri
untuk belajar secara PTM
Tantangan yang timbul dalam diri peserta didik
tersebut sangat berpengaruh pada proses
pembelajaran disekolah, selain tantangan diatas
ada pula tantangan yang terjadi disekolah
diantarnya:
1. Guru harus bisa menumbuhkan motivasi
belajar peserta didik melalui proses
pembelajaran yang menyenangkan
2. Pemilihan media yang tepat agar
merangsang peserta didik untuk belajar
3. Pemilihan model pembelajaran yang tepat
dan sesuai dengan materi pelajaran
4. Guru menghimbau dan mengingatkan
orangtua peserta didik agar lebih memantau
peserta didik dalam belajar atau mengulang
pelajaran dirumah. Karena peran keluarga
adalah yang paling utama dalam hal
meningkatkan motiovasi belajar peserta
didik.
YangterlibatpadaPPLAKSI 1yaitu:
1. Peserta didik sebagai sentral dalam proses
pembelajaran
2. Gurusebagaifasilitator.
3. Dosendangurupamongsebagaipembimbing
dalamprosespelaksanaanpembelajaranPPL
Aksi Ke-1
4. Rekansejawatyangmembantuterlaksananya
kegiatan PPLini

Aksi Perangkat 2

Yangmenjaditantanganuntukmencapaitujuany
aitu:
 Terbatasnyasaranadisekolah
 Keaktifan peserta didik dalam proses
pembelajaranmasihrendah.
 Kemampuan peserta didik dalam
memahami
materiyangdisajikanmasihrendah
Yangterlibatyaitu:
 Pesertadidik sebagai sentral sebagai
prosespembelajarantema3subtema3
pembelajaran1
 Gurusebagaifasilitator
  Temansejawatyangmembantuterlaksananya
kegiatanini
Aksi : Aksi Perangkat 1
Langkah-langkah apa
yang dilakukan untuk Tantangan yang ada diatas harus segera
menghadapi tantangan diselesaikan dengan baik oleh seorang guru yang
tersebut/ strategi apa profesional, diantaranya yaitu dengan menyusun
yang digunakan/ rancangan pelaksanaan pembelajaran dan langkah-
bagaimana prosesnya, langkah yang dilakukan dirasa hasilnya efektif.
siapa saja yang terlibat / Strategi yang dilakukan dapat dilihat yaitu dengan
Apa saja sumber daya melibatkan :
atau materi yang 1. Meningkatkan motivasi belajar
diperlukan untuk a. Strategi yang dilakukan guru dalam
melaksanakan strategi ini meningkatkan motivasi belajar peserta
didik adalah dengan merancang
pembelajaran yang berpusat pada peserta
didik, guru mengembangkan RPP dengan
kegiatan yang berpusat pada peserta didik.
b. RPP yang berpusat pada peserta didik
bertujuan lebih aktifnya peserta didik
dalam proses pembelajaran dan tidak
bosannya peserta didik dalam belajar.
c. Sumber daya atau materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi ini adalah
pemahaman ataun kemampuan guru dalam
pembuatan RPP dan kreativitas guru
merancang proses pembelajaran yang
menarik dan menyenangkan juga peserta
didik aktif dalam pembelajaran

2. Berkaitandenganmodelpembelajaran
Gurujugadiyakinisudah hapaldengansintakdari
modelpembelajaranyangakandipilihnyadarim
ulaitahapawalsampaiketahapakhiryangdituan
gkandalamkegiatanpembuka,intidanpenutup.
Dalampembelajarangurumenggunakanmodelp
roblembasedlearningyangdapatmeningkatkan
keaktifan peserta didik dalam
berkomunikasi,berkolaborasidanberpikirkritis
sehinggaterciptapembelajaran yang
menyenangkan dna penuh tantangan
bagipesertadidikdanpembelajaranmengarahp
 adastudentcentre.
3. BerkaitandenganpenilaianSeorang guru juga
dituntut untuk menilai secara keseluruhandari
ranah afektif konigtif
danpsikomotorik.tentunya
dalamintrumenyanglengkapmulaidarikisi–
kisi,indikatorketercapian setiap ranah dan
rubrik penilaian
keterampilanuntukmelengkapipenilaianakhir
pembelajaran.

Aksi Perangkat 2
Tantangan yang ada harus segera diselesaikan
dengan baik oleh seorang guru, diantaranya:
1. Pemilihan model pembelajaran dan metode
pembelajaran sesuai karakteristik peserta didik
dan materi yang diajarkan.
2. Pemilihan media pembelajaran berupa video
audio, ppt, dan alat peraga.
3. Berdiskusi dan sharing dengan teman sejawat
tentang persiapan praktik pembelajaran.
4. Meningkatkan motivasi peserta didik dengan
menyampaikan manfaat pembelajaran dalam
kehidupan sehari-hari dan pembelajaran berpusat
ke peserta didik yang menuntut lebih aktif.
5. Mengkondisikan peserta didik dan kelas agar
siap untuk praktik pembelajaran.
6. Mempersiapkan sarana dan prasarana.
7. Guru dan peserta didik secara kolaboratif
menyusun jadwal aktivitas.
Dalam proses pelaksanaan praktik pembelajaran
berjalan dengan lancar, hal ini tentu saja tidak
lepas dari keterlibatan - Guru peserta PPG, -
Peserta didik, - Dosen Pembimbing, - Guru
pamong - Kepala sekolah, - Teman sejawat -
Rekan-rekan peserta PPG Sumber daya yang
diperlukan dari segi sarana dan prasarana yaitu:
laptop, infocus, kabel roll, buku-buku
pembelajaran, jaringan internet, alat tulis

Refleksi Hasil dan Aksi perangkat 1

dampak DampakdaripenerapanmediaberbasisTPACKyang
Bagaimana dampak dari diimplementasikan yaitu kontekstual serta
aksi dari Langkah-langkah dipadukan dengan
yang dilakukan? modelpembelajaranProblemBasedLearningyaitu :
Apakah hasilnya efektif? 1.Dampak dari penerapan model Pembelajaran
Atau tidak efektif? project based learning berbasis metode
Mengapa? eksperimen peserta didik lebih aktif dalam
Bagaimana respon orang
pembelajaran, pembelajaran berfokus pada
lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, peserta didik, penggunaan media TPACK berupa
Apa yang menjadi faktor powerpoint yang ditayangkan dalam proyektor
keberhasilan atau dan audio ( speker aktif ) motivasi peserta didik
ketidakberhasilan dari dalam mengikuti proses pembelajaran
strategi yang dilakukan? meningkat sehingga hasil belajar peserta didik
Apa pembelajaran dari meningkat yang berpengaruh kepada
keseluruhan proses
ketercapaian tujuan pembelajaran secara efektif
tersebut
dan efesien.
2.Berdasarkan obeservasi dan hasil wawancara
kepada Kepala Sekolah yang menjadi observer
dalam praktik pembelajaran, penerapan model
PBL berbasis project dengan berbantuan media
berbasis TPACK dan HOTS keaktifan peserta
didik meningkat terbukti selama pembelajaran
peserta didik lebih percaya diri , hal ini
disebabkan karena pembelajaran berfokus pada
peserta didik, peserta didik secara langsung
terlibat dalam memecahkan masalah yang
berkaitan dengan materi. Dengan demikian
didapatkan 90 % hasil belajar peserta didik yang
mendapat nilai diatas KKM.
3.Setelah mengimplementasikan pembelajaran
PBL, motivasi belajar peserta didik meningkat,
peserta didik lebih aktif dan pembelajaran
menyenangkan sehingga dengan demikian
tujuan pembelajaran tercapai.
Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif ?
Hasilnya efektif.
Berdasarkan hasil proses pembelajaran yang
sudah dilakukan oleh guru:
1. Penerapan model pembelajaran Problem
Based Learning (PBL)
2. Penggunaaan metode yang variatif
3. Pemanfaatan media berbasis TPACK /ICT dan
peneraapan keterampilan abad 21 dalam
pembelajaran dapat dikatakan efektif untuk
meningkatkan motovasi belajar peserta didik
pada mata pelajaran Bahasa Indonesia.
Hal ini dapat dipertanggung jawabkan oleh guru
melalui hasil nilai belajar peserta didik yang
meningkat dan mencapai 86 % diatas KKM dari
25 peserta didik yang mengkuti pembelajaran.

Respon orang lain terkait dengan strategi yang

dilakukanmenjadi faktor keberhasilan dari
strategi yang dilakukan
Strategi praktik pembelajaran yang saya lakukan
mendapatkan respon yang sangat baik dari kepala
sekolah dan rekan sejawat terbukti dari hasil
wawancara, observasi dan angket peserta didik
karena dengan melakukan praktik pembelajaran
yang inovatif tingkat keberhasilannya dapat
dilihat secara langsung dan mendapatkan hasil
belajar yang signifikan pada peserta didik yang
terlibat didalamnya.Selain itu praktik yang saya
lakukan dapat menjadi bahan referensi bagi rekan
guru yang lainnya.

Adapun faktor yang menjadi penyebab

keberhasilan praktik pembelajaran ini yaitu dari
pemilihan penggunaan media pemeblajaran
berbasis TPACK,ICT,penggunaan metode
pembelajaran yang variatif dan pemilihan model
pembelajraan yang inovatif, serta pembeljaran
berbasis keterampilan abad 21. Sehingga dengan
hal diatas motivasi belajar peserta didik
meningkat dengan baik.

Aksi Perangkat 2

Dampakdariaksidanlangkah-
langkahyangdilakukanyaitu:
 Semuadapatdilakukansesuaidenganap
ayangtelahdirencanakan.
 Tercapainyakegiatansesuaidenganharapan.
Apakahhasilnyaefektifatautidakefektif?
Mengapa?
 Hasilnya sangat efektif, karena peserta
didik sangatantusias saat proses
pembelajaran
berlangsung,mulaidaripendahuluanhingga
proses pembelajaranselesai
Bagaimanaresponoranglainterkaitdengans
trategiyangdilakukan:
 Respon kepala sekolah sangat positif
danmendukungpenuhataskegiatanpembel
ajaranyangtelahdilaksanakan.
 Rekansejawatsangatpositifdanantusias,se
hinggamerekajugainginmelaksanakan
modelpembelajaran yang telah saya
laksanakan. Karenaberdampak besar
terhadap motivasi belajar pesertadidik.
Yangmenjadifaktorkeberhasilan yaitu:
 Dukungan kepala sekolah dan rekan
sejawat
yangturutmembantumempersiapkanalat
dalamprosesperekamankegiatanpembela
jaran.
 Situasi dan kondisi sangat
mendukungterlaksanakannya
kegiatanPPLsiklusaksi1dan2.
 Dapat mengantisipasi atau mengatasi
tantanganyangdihadapisebelumharipelaks
anaanPPLsiklus1dan2.
 Berusahamelaksanakansemaksimalmung
kinapayangtelahdilaksanakan.
Ketidak berhasilan dari strategi yang
dilakukan?
(kelemahanpbl)yangtdkbisadiatasi
 Pengambilan video pada saat pelaksanaan
prosespembelajaran PPL siklus aksi 2
belum optimalkarena hujan sehingga
sinyal tidak stabil yang menyebabkan pada
saat zoom ada beberaapa kelompok yang
gelap
Apapembelajarandarikeseluruhanprosesterse
but :
 Untukmelaksanakanprosespembelajara
nsehari-harilebihtertibdanterstuktur
 Pesertadidik lebihtertarikdanfokus.
 Pembelajaranlebihbervariasi
 Pembelajaranlebihmenarikdanmenyenangk
an
 Mediadanalat/
bahanpembelajaranlebihinovatif