SKL Kelas IX

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL), KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Nama Sekolah : Mts Wringinrejo Kelas/Semester : IX (Sembilan)/ 1

Mata Pelajaran : MATEMATIKA Tahun Pelajaran : 2022/2023
Teknik dan
STANDAR KOMPETENSI Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
DOMAIN KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR LINGKUP MATERI
LULUSAN untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Penilaian
Memiliki perilaku yang 1. Menerima dan menjalankan Perwujudan sikap religius dalam Sebelum pembelajaran dimulai, diawali Non-tes :
mencerminkan sikap orang ajaran agama yang dianutnya pembelajaran tentang dengan kegiatan berdoa. - Observasi
beriman, berakhlak mulia, Bilangan Berpangkat dan Bentuk - Penilaian
2. Menghargai dan menghayati Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan
percaya diri, dan bertanggung Akar diri
perilaku jujur, disiplin, mengamati, menanya, diskusi tentang
jawab dalam berinteraksi secara • Bilangan berpangkat bilangan bulat - Antar
tanggungjawab, peduli (toleransi, Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar
efektif dengan lingkungan sosial (bilangan berpangkat bulat positif, peserta
gotong royong), santun, percaya • Bilangan berpangkat bilangan bulat
dan alam sifat-sifat operasi bilangan didik
diri, dalam berinteraksi secara (bilangan berpangkat bulat positif, sifat-sifat
SIKAP dalam jangkauan pergaulan dan berpangkat, sifat perpangkatan - Jurnal
efektif dengan lingkungan sosial operasi bilangan berpangkat, sifat
keberadaannya bilangan berpangkat)
dan alam dalam jangkauan perpangkatan bilangan berpangkat)
• Bilangan berpangkat bulat negatif
pergaulan dan keberadaannya • Bilangan berpangkat bulat negatif dan nol
dan nol
(bilangan berpangkat bulat negatif,
(bilangan berpangkat bulat negatif,
bilangan berpangkat nol
• Bentuk akar
• Bentuk akar
• Merasionalkan bentuk akar
Memiliki pengetahuan faktual, 3. Memahami pengetahuan 3.1 Menjelaskan dan Bilangan Berpangkat dan Bentuk • Mengamati penggunaan bilangan tentang Tes Tulisan
konseptual, prosedural, dan (faktual, konseptual, dan melakukan operasi bilangan Akar bilangan yang disajikan dalam bentuk - B–S
metakognitif pada tingkat teknis prosedural) berdasarkan rasa berpangkat bilangan • Bilangan berpangkat bilangan bulat berpangkat bulat, bentuk akar dan pangkat - PilihanGanda
dan spesifik sederhana ingin tahunya tentang ilmu rasional dan bentuk akar, (bilangan berpangkat bulat positif, pecahan, operasi aljabar yang melibatkan - Uraian
berkenaan dengan: ilmu pengetahuan, teknologi, seni, serta sifat-sifatnya. sifat-sifat operasi bilangan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan berpangkat, sifat perpangkatan dalam kehidupan sehari-hari
PENGETAHUAN dan budaya. Mampu kejadian tampak mata bilangan berpangkat) • Mencermati sifat-sifat operasi yang
mengaitkan pengetahuan di atas • Bilangan berpangkat bulat negatif melibatkan bilangan berpangkat bulat atau
dalam konteks diri sendiri, dan nol pecahan
keluarga, sekolah, masyarakat (bilangan berpangkat bulat negatif,
dan lingkungan alam sekitar, bilangan berpangkat nol
bangsa, negara, dan kawasan • Bentuk akar
regional. • Merasionalkan bentuk akar
Memiliki keterampilan berpikir 4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Menyelesaikan masalah Bilangan Berpangkat dan Bentuk • Melakukan eksperimen untuk Tugas
dan bertindak: kreatif, produktif, menyaji dalam ranah konkret yang berkaitan dengan Akar menggeneralisasi pola bilangan atau - merangkai
KETERAMPILAN kritis, mandiri, kolaboratif, dan menggunakan, mengurai, sifat-sifat operasi bilangan • Bilangan berpangkat bilangan bulat konfigurasi objek - membuat
komunikatif melalui pendekatan merangkai, modifikasi, dan berpangkat bulat dan (bilangan berpangkat bulat positif, • Menyajikan hasil pembelajaran tentang - menggambar
ilmiah sesuai dengan yang membuat) dan ranah abstrak bentuk akar sifat-sifat operasi bilangan pola bilangan
dipelajari di satuan pendidikan (menulis, membaca, menghitung, berpangkat, sifat perpangkatan • Memecahkan masalah yang berkaitan
dan sumber lain secara mandiri menggambar, dan mengarang) bilangan berpangkat) dengan pola bilangan
sesuai dengan yang dipelajari di • Bilangan berpangkat bulat negatif
sekolah dan sumber lain yang dan nol
sama dalam sudut pandang/teori (bilangan berpangkat bulat negatif,
• Bentuk akar
beriman, berakhlak mulia, Persamaan Kuadrat - Penilaian
percaya diri, dan bertanggung 2. Menghargai dan menghayati • Persamaan kuadrat Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan diri
jawab dalam berinteraksi secara perilaku jujur, disiplin, • Pemfaktoran persamaan kuadrat mengamati, menanya, diskusi tentang - Antar
efektif dengan lingkungan sosial tanggungjawab, peduli (toleransi, • Akar persamaan kuadrat Persamaan Kuadrat peserta
SIKAP gotong royong), santun, percaya • Persamaan kuadrat
dan alam • Penyelesaian persamaan kuadrat didik
dalam jangkauan pergaulan dan diri, dalam berinteraksi secara • Pemecahan masalah yang • Pemfaktoran persamaan kuadrat - Jurnal
keberadaannya efektif dengan lingkungan sosial melibatkan persamaan kuadrat • Akar persamaan kuadrat
dan alam dalam jangkauan • Penyelesaian persamaan kuadrat
pergaulan dan keberadaannya • Pemecahan masalah yang melibatkan
persamaan kuadrat
Memiliki pengetahuan faktual, 3. Memahami pengetahuan 3.2 Menjelaskan Persamaan Kuadrat • Mencermati permasalahan sehari-hari Tes Tulisan
konseptual, prosedural, dan (faktual, konseptual, dan persamaan kuadrat dan • Persamaan kuadrat yang berkaitan dengan persamaan kuadrat - B–S
metakognitif pada tingkat teknis prosedural) berdasarkan rasa karakteristiknya • Pemfaktoran persamaan kuadrat • Mencermati faktor-faktor bentuk aljabar - PilihanGanda
dan spesifik sederhana ingin tahunya tentang ilmu berdasarkan akar-akarnya • Akar persamaan kuadrat dalam persamaan kuadrat, penyelesaian - Uraian
berkenaan dengan: ilmu pengetahuan, teknologi, seni, serta cara penyelesaiannya. • Penyelesaian persamaan kuadrat (akar-akar) dari persamaan kuadrat, cara
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan 3.3 Menjelaskan fungsi • Pemecahan masalah yang menentukan akar-akar persamaan kuadrat
PENGETAHUAN dan budaya. Mampu mengaitkan kejadian tampak mata kuadrat dengan melibatkan persamaan kuadrat • Mencermati karakteristik persamaan
pengetahuan di atas dalam menggunakan tabel, kuadrat berdasarkan akar-akarnya. Misal:
konteks diri sendiri, keluarga, persamaan,dan grafik. dua akar berbeda, satu akar tunggal, tidak
sekolah, masyarakat dan 3.4 Menjelaskan hubungan memiliki akar real
lingkungan alam sekitar, bangsa, antara koefisien dan • Mengumpulkan informasi tentang hasil
negara, dan kawasan regional. diskriminan fungsi kuadrat jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan
dengan grafiknya. kuadrat
KETERAMPILAN Memiliki keterampilan berpikir 4. Mencoba, mengolah, dan 4.2 Menyelesaikan masalah Persamaan Kuadrat • Menyajikanhasil pembelajaran persamaan Tugas
dan bertindak: kreatif, produktif, menyaji dalam ranah konkret yang berkaitan dengan • Persamaan kuadrat kuadrat - merangkai
kritis, mandiri, kolaboratif, dan menggunakan, mengurai, persamaan kuadrat. • Pemfaktoran persamaan kuadrat • Menyelesaikan masalah yang berkaitan - membuat
komunikatif melalui pendekatan merangkai, modifikasi, dan 4.3 Menyajikan fungsi • Akar persamaan kuadrat dengan persamaan kuadrat - menggambar
ilmiah sesuai dengan yang membuat) dan ranah abstrak kuadrat menggunakan • Penyelesaian persamaan kuadrat
dipelajari di satuan pendidikan (menulis, membaca, menghitung, tabel, persamaan, dan • Pemecahan masalah yang
dan sumber lain secara mandiri menggambar, dan mengarang) grafik. melibatkan persamaan kuadrat
sesuai dengan yang dipelajari di 4.4 Menyajikan dan
sekolah dan sumber lain yang menyelesaikan masalah
sama dalam sudut pandang/teori kontekstual dengan
menggunakan sifat-sifat
fungsi kuadrat.
beriman, berakhlak mulia, Fungsi Kuadrat - Penilaian
percaya diri, dan bertanggung 2. Menghargai dan menghayati  Fungsi kuadrat dengan tabel, Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan diri
jawab dalam berinteraksi secara perilaku jujur, disiplin, grafik, dan persamaan mengamati, menanya, diskusi tentang - Antar
efektif dengan lingkungan sosial tanggungjawab, peduli (toleransi,  Sifat-sifat fungsi kuadrat Fungsi Kuadrat peserta
SIKAP dan alam gotong royong), santun, percaya  Fungsi kuadrat dengan tabel, grafik, didik
 Nilai maksimum
dalam jangkauan pergaulan dan diri, dalam berinteraksi secara dan persamaan - Jurnal
 Nilai minimum
keberadaannya efektif dengan lingkungan sosial  Sifat-sifat fungsi kuadrat
dan alam dalam jangkauan  Pemecahan masalah melibatkan
sifat-sifat fungsi kuadrat  Nilai maksimum
pergaulan dan keberadaannya  Nilai minimum
• Pemecahan masalah melibatkan sifat-
sifat fungsi kuadrat
Memiliki pengetahuan faktual, 3. Memahami pengetahuan 3.7 Menjelaskan Fungsi Kuadrat • Mengamati model atau permasalahan Tes Tulisan
konseptual, prosedural, dan (faktual, konseptual, dan transformasi geometri • Fungsi kuadrat dengan tabel, sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi - B–S
metakognitif pada tingkat teknis prosedural) berdasarkan rasa (refleksi, translasi, rotasi, grafik, dan persamaan kuadrat - PilihanGanda
dan spesifik sederhana ingin tahunya tentang ilmu dan dilatasi) menggunakan • Sifat-sifat fungsi kuadrat • Mencermati fungsi kuadrat yang disajikan - Uraian
berkenaan dengan: ilmu pengetahuan, teknologi, seni, masalah kontekstual. • Nilai maksimum dalam bentuk tabel, grafik, dan persamaan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan • Nilai minimum • Mencermati cara menggambar sketsa
dan budaya. Mampu mengaitkan kejadian tampak mata • Pemecahan masalah melibatkan grafik fungsi kuadrat, bentuk grafik fungsi
pengetahuan di atas dalam sifat-sifat fungsi kuadrat dikaitkan dengan konstanta suku-sukunya
konteks diri sendiri, keluarga, (membuka ke atas, ke bawah, ke kanan,
sekolah, masyarakat dan atau ke kiri)
lingkungan alam sekitar, bangsa, • Menganalisis keterkaitan antara fungsi
PENGETAHUAN
negara, dan kawasan regional. kuadrat, grafik fungsi kuadrat, dan
persamaan kuadrat
• Menganalisis bentuk grafik fungsi
dikaitkan dengan diskriminannya
(memotong sumbu koordinat Kartesius di
dua titik berbeda, menyinggung sumbu
koordinat Kartesius, tidak memotong
sumbu koordinat Kartesius)
• Mencermati cara menentukan nilai
minimum atau maksimum dari suatu fungsi
kuadrat
• Menganalisis bentuk grafik fungsi
dikaitkan dengan konstanta suku-sukunya
(membuka ke atas, ke bawah, ke kanan,
atau ke kiri)
Memiliki keterampilan berpikir 4. Mencoba, mengolah, dan 4.7 Menyelesaikan masalah Fungsi Kuadrat • Menyajikan hasil pembelajaran tentang Tugas
dan bertindak: kreatif, produktif, menyaji dalam ranah konkret kontekstual yang berkaitan • Fungsi kuadrat dengan tabel, fungsi kuadrat - merangkai
kritis, mandiri, kolaboratif, dan menggunakan, mengurai, dengan transformasi grafik, dan persamaan • Menyelesaikan masalah yang berkaitan - membuat
komunikatif melalui pendekatan merangkai, modifikasi, dan geometri (refleksi, translasi, • Sifat-sifat fungsi kuadrat dengan fungsi kuadrat - menggambar
ilmiah sesuai dengan yang membuat) dan ranah abstrak rotasi, dan dilatasi). • Nilai maksimum
KETERAMPILAN dipelajari di satuan pendidikan (menulis, membaca, menghitung, • Nilai minimum
dan sumber lain secara mandiri menggambar, dan mengarang) • Pemecahan masalah melibatkan
sesuai dengan yang dipelajari di sifat-sifat fungsi kuadrat
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
GAMBIRAN, Oktober 2022
Mengetahui, Guru Pengampu,

Kepala Sekolah
ERLIN NUGRAINI, S.Pd

NANANG AGUS SAMSURI,
S.Ag NIP.
NIP.

SKL Kelas IX

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SKL Kelas IX

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL), KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

Nama Sekolah : Mts Wringinrejo Kelas/Semester : IX (Sembilan)/ 1

GAMBIRAN, Oktober 2022

Mengetahui, Guru Pengampu,

ERLIN NUGRAINI, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai