Rancangan Asesmen Diagnostik (1)

Jenjang/ Kelas Kelas X SMK

Capaian Pembelajaran Peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat bilangan berpangkat (termasuk bilangan pangkat
pecahan)

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menemukan sifat-sifat eksponen

A. Asesmen Non-Kognitif

Informasi apa saja yang ingin digali? Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan

Psikologi dan keadaan emosional siswa Apa yang kamu rasakan saat ini?

Kesiapan belajar siswa Siapkah kalian mengikuti pembelajaran?

Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan?

1. Guru menunjukkan gambar-gambar emoji (bahagia dan 1. Gambar Emoji yang menarik (bahagia dan sedih)
sedih)
2. Siswa diminta menyebutkan emoji yg cocok pada kondisi
mereka saat ini beserta alasannya dan bertanya jawab
(guru memancing dengan melontarkan pertanyaan yang
sudah disiapkan)
3. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan ice
breaking/yel-yel, apabila kondisi emosional atau kesiapan
belajar siswa kurang baik.
2. Komputer, LCD proyektor, dan video yang dapat
meningkatkan motivasi belajar siswa
B. Asesmen Kognitif

Waktu Asesmen Awal pembelajaran Durasi Asesmen 10’

Identifikasi materi Pertanyaan Kemung-kinan Skor Rencana Tindak Lanjut

yang akan diujikan Jawaban (Kategori)

Perkalian Menggunakan aplikasi Hasil operasi 1(menjawab - Buat rata- rata kelas
math 1 minute perkalian hitung kali dengan benar) - Jika rata-siswa memiliki skor <20,
0 (jawaban maka perlu mengingatkan
salah) kembali siswa tentang konsep
operasi hitung tambah

Perkalian berulang Tes lisan tentang hasil kali Hasil operasi 1(menjawab - Buat penilaian berdasarkan
berulang, contohnya: hitung kali. dengan benar) kemungkinan jawaban
0 (jawaban - Buat rata- rata kelas
Berapa hasil dari 4 × 4 × 4 64 salah) - Jika rata-siswa memiliki jawaban
? salah maka perlu mengingatkan
kembali tentang operasi hitung
kali

Pangkat dua Tes lisan tentang hasil Hasil operasi 1(menjawab - Buat penilaian berdasarkan
pangkat dua, contohnya: hitung pangkat dengan benar) kemungkinan jawaban
0 (jawaban - Buat rata- rata kelas
Berapa hasil dari 4 2 ? 16 salah) - Mengelompokkan siswa
berdasarkan point yang diperoleh

Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan?

- Instal aplikasi math 1 minute pada gawai - Aplikasi math 1 minute pada gawai
- Membuat alat penilaian berupa pertanyaan tertulis yang - Soal- soal pertanyaan lisan
digunakan untuk menyesuaikan tingkat pembelajaran - lembar analisis nilai siswa
dengan kemampuan siswa
- Mengelompokkan siswa berdasarkan nilai capaian yang
 diperoleh
- Menyesuaikan materi belajar dan aktifitas siswa sesuai
dengan rata- rata kemampuan siswa