RENCANA EVALUASI

Nama Mahasiswa : EKA PUSPITASARI, S. Pd

Nomor UKG : 201800343208
Bidang Studi : Kimia
Unit Kerja : SMA Negeri 3 Dusun Utara

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NUSA CENDANA
2022
 LEMBAR OBSERVASI KETERLAKSANAAN RENCANA AKSI……PERTEMUAN KE…..
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING

Nama Guru :
Materi :
Nama Observer :

Keterlaksanaan* Kesesuaian waktu

Aspek yang diamati Catatan
Ya Tidak Ya Tidak
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Orientasi
1 Guru menyapa dengan mengucapkan salam kepada peserta didik
Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk memimpin doa sebagai wujud
2
pembiasaan religiositas
3 Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai wujud pembiasaan sikap disiplin
Apersepsi
4 Guru memberikan apersepsi dengan mengingat kembali pelajaran yang telah lalu
Motivasi
5 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin di capai
Kegiatan Inti (90 menit)
Fase 1 : Orientasi Masalah
6 Guru membagi peserta didik menjadi 4 kelompok, membagi LKPD dan bahan ajar
7 Guru mengorientasikan siswa pada fenomena masalah
8 Guru membimbing peserta didik mengidentifikasi masalah
Guru membimbing peserta didik untuk membuat rumusan masalah dengan
9
memberikan kesempatan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait masalah
Fase 2 : Mengorganisasikan untuk Belajar
10 Guru menjelaskan isi LKPD agar siswa memahami tugas yang diberikan
Fase 3 : Membimbing Penyelidikan
 11 Guru membimbing peserta didik untuk mengisi LKPD
Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis masalah yang terdapat pada
12
LKPD
Fase 4 : Mengembangkan dan Menyajikan hasil Karya
13 Guru membimbing peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya

14 Guru memimpin jalannya presentasi kelompok

Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Guru membantu peserta didik untuk memverifikasi terhadap penyelesaian masalah
15
yang dikerjakan.
Kegiatan penutup (10 menit)
16 Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran

17 Guru memberikan informasi terkait materi pertemuan berikutnya

18 Guru menutup dengan salam dan doa

Jumlah Skor
Jumlah skor maksimal = 18
PERSENTASE

Catatan Perbaikan : *Keterangan :

Skor 1 untuk terlaksana
Skor 0 untuk tidak terlaksana

Dusun Utara, 2022

Observer

…..........................................
 LEMBAR REFLEKSI KETERLAKSANAAN RENCANA AKSI…… PERTEMUAN KE…..
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING

Nama Guru :
Materi :

No Uraian Refleksi
1
Hal baik apa saja yang sudah muncul dalam pelaksanaan rencana aksi?

2
Apa saja yang masih kurang dalam pelaksanaan rencana aksi?
Langkah perbaikan apa saja yang harus dilakukan untuk pembelajaran
3
berikutnya?

4
Apakah model problem based learning dapat berjalan sesuai rencana?
Apakah model problem based learning dapat menyelesaikan masalah
5
yang ingin di selesaikan?
Apakah media yang digunakan dapat membantu menyelesaikan
6
masalah yang ingin di selesaikan?
Apa saja hal yang harus ditinggalkan dari kegiatan pembelajaran yang
7
sudah dilaksanakan?
Apa saja hal yang perlu ditingkatkan dari proses pembelajaran?
8
 Pedoman wawancara guru

Sekolah :
Mata Pelajaran :
Materi :
Nama Guru :
Rencana Aksi ke :
Nama Observer :

No Daftar Pertanyaan Jawaban

Apakah pembelajaran yang dilakukan telah
1
sesuai dengan rencana pembelajaran?
Apakah pembelajaran yang dilakukan sudah
2
mengandung TPACK
Bagaimana guru membangkitkan semangat
3
peserta didik untuk belajar?
Apakah pembelajaran yang dilakukan sudah
4
mengandung HOTS?
Apakah media yang digunakan sudah
5
menarik dan tepat guna?
Apakah guru sudah berkomunikasi aktif
6
dengan peserta didik?
Apakah guru mampu menumbuhkan
7 motivasi kepada peserta didik dalam proses
pembelajaran
Apakah guru mampu menguasai
8
pembelajaran?

Dusun Utara, 2022

Observer

…..........................................
 LEMBAR WAWANCARA SISWA

Nama :

Kelas :

Hari/Tanggal :

Pertanyaan Jawaban

1. Hal apa saja yang sudah kamu pelajari

hari ini?

2. Apakah kamu memahami materi yang

dipelajari hari ini?

3. Apakah kamu mengalami kesulitan

selama proses pembelajaran?

4. Apakah kamu mencoba bertanya saat

mengalami kesulitan?

5. Apakah kamu mendapatkan bantuan

dari guru saat meminta bantuan?

6. Apakah kamu mendapatkan

penjelasan yang mudah dimengerti
dari guru?

7. Apakah kamu selalu diberikan

motivasi saat mengalami kesulitan?

8. Apakah kamu mengalami kesulitan

mengerjakan LKPD yang diberikan?

9. Apakah metode pembelajaran yang

digunakan hari ini, membuat kamu
menjadi lebih senang dan lebih
bersemangat belajar matematika?

10. Bagaimana tanggapan kamu tentang

metode pembelajaran yang sudah kita
lakukan hari ini?

11. Hal apa saja yang kalian sukai dari

proses pembelajaran hari ini?

12. Apakah harapan kamu untuk pelajaran

setelah ini?
 LEMBAR SURVEI PESERTA DIDIK

Nama siswa :

Kelas :

Hari Tanggal :

Berilah tanda centang (), pada setiap pernyataan berikut!

Keterangan:
TP : Tidak Pernah (skor 0)
KD : Kadang-kadang (skor 1)
SR : Sering (skor 2)

Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SB
1. Penguasaan Materi 1.Guru menyampaikan materi pelajaran dengan
(Kompetensi Profesional) mengaitkan atau memberikan contoh dalam kehidupan
sehari-hari
2.Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket
dan sumber belajar lainnya
3.Guru memberikan contoh atau permasalahan yang
berhubungan dengan keadaan saat ini
4.Guru menjawab pertanyaan dengan jelas
5.Guru menjawab pertanyaan dengan benar
2. Kemahiran dalam mengajar 1.Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan
(Kompetensi Pedagogik) selama pembelajaran
2.Guru menyajikan materi pelajaran dengan cara yang
mudah dimengerti
3.Guru mengajar dengan cara yang bervariasi
misalnya diskusi, demonstrasi, tanya jawab,
ceramah,dll
4.Guru mengajar dengan cara yang menyenangkan
dan menarik
5.Guru terampil menggunakan alat bantu saat
mengajar
6.Guru membimbing saya dan teman – teman ketika
mengalami kesulitan
7.Guru memberikan kesempatan kepada saya dan
teman-teman untuk bertanya atau menjawab
8. Guru memberikan tugas dalam pembelajaran
9. Guru membagikan hasil pekerjaan
3 Perilaku guru sehari-hari 1.Guru mengajak saya dan teman – teman untuk
(Kompetensi Kepribadian) berperilaku baik
2.Guru memberi contoh perilaku sesuai aturan
3.Guru berpakaian rapi sesuai aturan sekolah
4.Guru menghargai perbedaan asal, suku, ras dan
agama
5.Guru berbicara dengan santun
6.Guru ramah
7.Guru sabar
8.Guru memulai pembelajaran tepat waktu
9.Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu
10.Guru memberikan tugas jika berhalangan hadir
11.Guru menjaga lingkungan sekolah tanpa asap
rokok
12.Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah
13.Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran
dengan doa
4 Hubungan sosial dengan 1.Guru memperhatikan kebutuhan belajar saya dan
peserta didik teman-teman
(Kompetensi Sosial) 2.Guru menyebutan nama saya dan teman –teman
selama kegiatan pembelajaran
3.Guru memberi perhatian kepada saya dan teman-
teman
4.Guru memelihara komunikasi yang baik dengan
semua peserta didik
5.Guru mudah dihubungi saat diperlukan untuk
diskusi
6.Guru akrab dengan saya dan teman - teman
7.Guru ikut serta dalam berbagai macam kegiatan
sekolah
 skor diperoleh
nilai = 100
72
ARTEFAK HASIL BELAJAR

1. LKPD siswa

2. Laporan Projek

3. Hasil Pekerjaan Latihan Siswa

 ANGKET RESPON SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN KIMIA

MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LAERNING (PBL)

Responden Yth,
Angket ini diajukan oleh guru yang saat ini sedang melakukan penelitian mengenai respon
siswa terhadap pembelajaran menggunakan model PBL. Demi tercapainya hasil yang
diinginkan, dimohon kesediaan adik-adik untuk berpartisipasi dengan mengisi angket ini
secara lengkap. Perlu saya informasikan bahwa tidak ada yang dinilai benar atau salah,
pilih sesuai dengan apa yang anda ketahui atau rasakan. Akhir kata saya ucapkan banyak
terima kasih atas perkenan adik-adik berpartisipasi dalam survey ini.

Nama :
No. Absen :
Kelas :

Berikan tanda (  ) pada kolom yang sesuai dengan jawaban anda

Keterangan :
STS : Sangat Tidak setuju S : Setuju
TS : Tidak Setuju SS : Sangat setuju

No Pernyataan STS TS S SS

1 Saya bersemangat mengikuti pelajaran Kimia

2 Menurut saya, model PBL dalam pembelajaran Kimia
membosankan
3 Belajar kimia dengan menggunakan model PBL membuat
saya lebih terampil
4 Model PBL membuat saya kurang terampil
5 Model PBL mempersulit saya dalam menyelesaikan
persoalan dalam pelajaran kimia
6 Model PBL mendorong saya untuk menemukan ide-ide
baru
7 Belajar kimia menggunakan model PBL membuat saya
merasa tertekan
8 Saya kurang mengerti materi, saat belajar kimia
menggunakan model PBL
 Pernyataan
No STS TS S SS

9 Belajar kimia menggunakan model PBL membuat saya

lebih memahami materi
10 Model pembelajaran PBL kurang bermanfaat untuk
belajar kimia
11 Pembelajaran kimia menggunakan model PBL membuat
saya mengantuk
12 Belajar kimia menggunakan model PBL saya merasa lebih
termotivasi
13 Saya tidak dapat mengemukakan pendapat, saat belajar
kimia menggunakan model PBL
14 Belajar kimia menggunakan model PBL membuang-buang
waktu belajar saya
15 Belajar kimia dengan model PBL dapat mengeksplorasi
diri saya sendiri
16 Belajar kimia dengan menggunakan model PBL melatih
saya untuk bisa mengemukakan pendapat
17 Belajar kimia menggunakan model PBL membuat saya
lebih aktif dalam belajar
18 Belajar kimia menggunakan model PBL membuat materi
mudah diingat
19 Model PBL membuat pelajaran kimia lebih menarik untuk
dipelajari
20 Saya merasa rugi belajar kimia menggunakan model PBL
21 Saya senang jika model PBL juga diterapkan di materi /
pelajaran lain
22 Media yang diterapkan selama menggunakan model PBL
sangat menarik
Jumlah

No Aspek yang dinilai
1 Menentukan identifikasi
masalah
2 Merumuskan masalah
3 Menuliskan jawaban hasil
literatur (hasil penyelidikan)
4 Manajemen waktu yang baik
dalam pengerjaan LKPD
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai Akhir =
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
RUBRIK PENILAIAN LKPD
Skor
Kriteria Penilaian Skor
Total
a. apabila mampu menuliskan masalah yang relevan sesuai 2 2
dengan wacana
b. apabila mampu menuliskan masalah yang relevan sesuai 1
dengan wacana, tetapi kurang lengkap
c. apabila tidak mampu menuliskan masalah apapun. 0
a. apabila mampu merumuskan masalah dalam bentuk kalimat 2 2
tanya yang baku
b. apabila mampu merumuskan masalah dalam bentuk kalimat 1
tanya namun kurang baku
c. apabila tidak mampu merumuskan masalah apapun. 0
a. apabila mampu menuliskan jawaban pemecahan masalah sesuai 2 2
dengan sumber yang didapat, dan lengkap sesuai dengan
masalah sebelumnya.
b. apabila mampu menuliskan jawaban pemecahan masalah sesuai 1
dengan sumber yang didapat, tetapi kurang lengkap sesuai
masalah sebelumnya
c. apabila tidak mampu menuliskan jawaban pemecahan masalah. 0
a. apabila mampu menyelesaikan pengerjaan LKPD dengan baik 2 2
dan tepat waktu sesuai dengan kesepakatan bersama guru.
b. apabila mampu menyelesaikan pengerjaan LKPD dengan baik, 1
tetapi tidak tepat waktu sesuai kesepakatan bersama guru.
c. apabila tidak selesai mengerjakan LKPD dengan baik, dan 0
tidak tepat waktu
x 100
 FORMAT PENILAIAN LKPD

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas / Semester : X / Semester 1

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Nama Aspek yang dinilai Jumlah

No Kelompok Nilai
Siswa Skor
1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

Bundar, 2022
Guru Mata Pelajaran

Eka Puspitasari, S. Pd
NIP. 19941026202012 2 020
 RUBRIK PENILAIAN VIDEO SINGKAT PRAKTIKUM KIMIA UNTUK PRESENTASI

Nama Anggota Kelompok :

Kelas : XI
Judul Praktikum/Video :
Tanggal :

No Kriteria Penilaian Nilai

1 2 3 4
1 Sistematika video (pembukaan, isi konten, kesimpulan)
2 Kejelasan isi dan keruntutan isi video
3 Kemampuan siswa menjelaskan di video
4 Kualitas video (gambar, suara, editor)
5 Ketepatan waktu pengumpulan
Jumlah Nilai (n)
Nilai Akhir (Σn / 20)*100

Keterangan :
1. Tidak baik
2. Kurang baik
3. Baik
4. Sangat Baik