Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Tumbuhan (Plantae)
Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Perencanaan Pembelajaran Biologi

Disusun Oleh:
Shailla Pramudita
036115059
6C

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PAKUAN
BOGOR
2018
1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAARAN (RPP)

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas (SMA)

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X/2
Materi Pokok : Dunia Tumbuhan (Plantae)
Sub Materi : Spermatophyta (Gymospermae)
Pertemuan : 3 (Tiga)
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi waktu : 2x45 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak ter,kait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
3.8 Mengelompokkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan ciri-ciri umum, serta
mengaitkan peranannya dalam kehidupan.
4.8 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan analisis fenetik dan filogenetik tumbuhan
serta peranannya dalam kehidupan.

2
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.8.1 Mengidentifikasi ciri-ciri umum Plantae
3.8.2 Mendeskripsikan ciri tubuh tumbuhan lumut (Bryophyta)
3.8.3 Menjelaskan cara hidup dan habitat tumbuhan lumut (Bryophyta)
3.8.4 Menjelaskan Reproduksi tumbuhan lumut (Bryophyta)
3.8.5 Menjelaskan klasifikasi tumbuhan lumut (Bryophyta)
3.8.6 Menjelaskan peranan tumbuhan lumut (Bryophyta) dalam kehidupan
3.8.7 Mendeskripsikan ciri tubuh tumbuhan paku (Pterydophyta)
3.8.8 Menjelaskan cara hidup dan habitat tumbuhan paku (Pterydophyta)
3.8.9 Menjelaskan Reproduksi tumbuhan paku (Pterydophyta)
3.8.10 Menjelaskan klasifikasi tumbuhan paku (Pterydophyta)
3.8.11 Menjelaskan peranan tumbuhan paku (Pterydophyta) dalam kehidupan
3.8.12 Mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan berbiji (Spermatophyta)
3.8.13 Mengklasifikasikan tumbuhan berbiji (spermatophyta)
3.8.14 Mendeskripsikan ciri-ciri umum tumbuhan berbiji terbuka
(Gymnospermae)
3.8.15 Mengklasifikasikan tumbuhan berbiji terbuka (Gymnospermae)
3.8.16 Menjelaskan peranan tumbuhan berbiji terbuka (Gymnospermae) dalam
aspek kehidupan
3.8.17 Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan berbiji tertutup (Angiospermae)
3.8.18 Mengklasifikasikan tumbuhan berbiji tertutup (Angiospermae)
3.8.19 Menjelaskan peranan tumbuhan berbiji tertutup (Angiospermae) dalam aspek
kehidupan
4.8.1 Mengidentifikasi tumbuhan yang termasuk tumbuhan lumut (Bryophyta)
4.8.2 Menyajikan hasil identifikasi dan analisis fenetik serta filogenetik tumbuhan
lumut (Bryophyta)
4.8.3 Mengidentifikasi tumbuhan yang termasuk tumbuhan paku (Pterydophyta)
4.8.4 Menyajikan hasil identifikasi dan analisis fenetik serta filogenetik tumbuhan
paku (Pterydophyta)
4.8.5 Mengidentifikasi tumbuhan yang termasuk tumbuhan berbiji terbuka
(Gymnospermae)
4.8.6 Menyajikan hasil identifikasi dan analisis fenetik serta filogenetik tumbuhan
berbiji terbuka (Gymnospermae)
3
4.8.7 Mengidentifikasi tumbuhan yang termasuk tumbuhan berbiji tertutup
(Angiospermae)
4.8.8 Menyajikan hasil identifikasi dan analisis fenetik serta filogenetik tumbuhan
berbiji tertutup (Angiospermae)

D. TUJUAN
Melalui kegiatan pembelajaran siswa mampu :
1. Menjelaskan ciri-ciri umum tumbuhan biji terbuka (Gymnospermae)
2. Mengidentifikasi beberapa jenis tumbuhan berbiji terbuka (Gymnospermae)
3. Mengelompokkan tumbuhan biji terbuka (Gymnospermae) ke dalam kelas
Ginkgophyta, Cycadophyta, Gnetophyta dan Pinophyta
4. Menjelaskan ciri umum kelas Ginkgophyta, Cycadophyta, Gnetophyta dan Pinophyta
5. Menjelaskan peranan tumbuhan biji terbuka (Gymnospermae) dalam kehidupan.
6. Menyajikan hasil identifikasi tumbuhan berbiji terbuka (Gymnospermae).

E. MATERI PEMBELAJARAN
Ciri-ciri umum tumbuhan berbiji terbuka (Gymnospermae)
Ciri-ciri umum tumbuhan berbiji terbuka (Gymnospermae) adalah sebagai berikut:
1. Merupakan tumbuhan berbiji terbuka, Bijinya tidak terlindung dalam ovarium/bakal
buah, sehingga tampak dari luar.
2. Biji terletak di antara daun-daun (sporofil), yang tersusun menjadi strobilus.
3. Sporofil jantan dan betina terpisah
4. Struktur batang menyerupai Magnoliopsida (dicotyledoneae) kecuali Cycadophyta
yang menyerupai Liliopsida (monocotyledoneae)
5. Sistem perakaran tunggang
6. Memiliki bentuk daun bervariasi ada yang kecil dan tebal berbentuk jarum ada pula
yang tipis seperti lembaran
7. Tidak mempunyai bunga sejati, Bunga berupa strobilus yang mampu menghasilkan
sekret berupa tetes getah yang berisi sel kelamin jantan pada stroobilus jantan dan sel
telur pada strobilus betina.
8. Habitus semak, perdu, dan pohon
9. Pada reproduksi terjadi pembuahan tunggal 

Klasifikasi Gymospermae

4
 Divisi Gymnospermae dibagi menjadi empat kelas, yaitu :
1. Ginkgophyta/ Ginkgoinae

Gambar 1. Ginkgo biloba

Ciri-ciri umum :
 Perennial tipe gugur, dapat berumur ratusan tahun
 Tumbuhan berbentuk pohon dengan tinggi mencapai 30-50 m
 Daun ginkgoinae berberntuk kipas tumbuh dari ujung batang atau cabang. Urat-urat
daun memanjang dai pangkal.
 Tulang daun bercabang (menggarpu) dan mudah gugur
 Merupakan tumbuhan berumah dua (dioceous)
 Tumbuhan ini dapat hidup di lingkungan dengan tingkat polusi udara tinggi
Contoh spesies : Ginkgo biloba, Ginkgo adiantoides, dan Ginkgo gardneri. Namun
Ginkgo adiantoides, dan Ginkgo gardneri merupakan Ginkgoinae yang sudah punah.

2. Cycadophyta/ Cycadinae

5
Gambar 2. Cycas rumphii

6
Ciri-ciri umum :
 Habitus mirip palem (daun majemuk dengan susunan anak daun berhadapan)
 Memiliki batang pendek dan tidak bercabang dan pertumbuhan lambat
 Memiliki daun majemuk, dengan helailan panjang dan tajam
 Daun muda menggulung seperti pada tumbuhan paku
 Memiliki akar tunggang
 Merupakan tumbuhan berumah dua (dieoceous)
 Tumbuh di daerah tropis dan subtropis
Contoh spesies : Cycas rumphii, Cycas revoluta, Dioon edule, dan Zamia Floridana.

3. Gnetophyta/ Gnetinae

Gambar 3. Gnetum gnemon

7
 Gambar 4. Ephedra sinica

Ciri umum :
 Memiliki daun tunggal berbentuk lembaran dengan susunan daun berhadapan dan
tulang daun menyirip

 Strobilus tidak berbentuk kerucut

 Merupakan tumbuhan berumah dua (dioceous)
 strobilus jantan dan betina tersusun berlingkar dalam bentuk bulir
Contoh spesies : Gnetum gnemon, Ephedra sinica, dan Welwitschia mirabilis.

4. Pinophyta/ Coniferae

Gambar 5. Pinus merkusii

8
 Gambar 6. Podocarpus nerifolius
Ciri-ciri umum :
 Merupakan tumbuhan konifer yang melimpah pada zaman mesozoikum
 Tumbuh di bagian belahan bumi utara dan sebagian di pegunungan tropis
 Pada umumnya merupakan pohon yang tinggi. Ukuran tumbuhan dewasa bervariasi
mulai dari < 1m sampai >100 m
 Daun berbentuk kecil, tebal, seperti jarum atau sisik, dan tampak selalu berwarna hijau
 Berumah satu (monoceous)
Contoh spesies : Sequiadendron giganteum, Taxus baccata, Podocarpus neriifolius dan
Pinus merkusii.

Peranan tumbuhan berbiji terbuka (Gymnospermae) dalam kehidupan

Peranan tumbuhan berbiji terbuka (Gymnospermae) dalam kehidupan adalah
sebagai berikut:
1. Obat-obatan, contohnya : Ginkgo biloba, dan Pinus sp. (Getahnya untuk obat luka)
2. Kosmetika, contohnya : Ginkgo Biloba (Sebagai agen anti penuaan)
3. Bahan makanan, contohnya : Gnetum gnemon (Daun dan biji nya untuk sayuran dan
bijinya untuk emping)

9
4. Tanaman hias, contohnya : Cycas rumphii, Dioon edule, dan Cupressus sp.
5. Bahan industri terpentin, contohnya : Pinus sp. (bahan baku industri kosmetik, minyak
cat, campuran bahan pelarut, antiseptik, kamfer dan farmasi)
6. Bahan kayu bangunan, contohnya : Podocarpus sp., Sequoia sp. (kayu merah), dan
Agathis sp. (untuk bahan kayu lapis dan tripleks).

F. STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Inkuiri Terbimbing
3. Metode Pembelajaran : Diskusi, Pengamatan, dan Tanya jawab

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah
Alokasi
Kegiatan Pendekatan Kegiatan Guru
Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan a. Pengkondisian siswa
 Guru mengucapkan salam 10 menit
 Guru menanyakan kabar siswa
 Guru meminta ketua kelas memimpin
doa sebelum pelajaran dimulai
 Guru mengecek kehadiran siswa

b. Pemusatan perhatian
Apersepsi
 “Minggu lalu kita sudah belajar sampai
dengan ciri umum tumbuhan
Spermatophyta, Bagimana ciri-ciri dari
tumbuhan spermatophyta?

Motivasi
 Guru menampilkan gambar bagian
bagian melinjo dan kelengkeng tanpa
keterangan

10
  Siswa dimotivasi guru untuk menjawab
bagian rumpang dari gambar
 Siswa menyimak penjelasan guru bahwa
melinjo merupakan tumbuhan yang
bijinya tidak tertutup oleh bakal buah
(Gymnospermae).

C. Pemberian Acuan
 Siswa menyimak tujuan pembelajaran
yang disampaikan guru.
 Siswa menyimak penjelasan guru
mengenai model pembelajaran yang akan
digunakan
 Siswa dibagi menjadi 4 kelompok secara
heterogen, kelompok terdiri dari 4 orang

A. Orientasi/ Penyajian masalah

Inti Mengamati  Siswa diberi kesempatan untuk membaca
handout dan bertanya mengenai hal yang
tidak dipahami
 Siswa di perlihatkan gambar tumbuhan
Gymnospermae

11
  Siswa dimotivasi guru untuk mengajukan
pertanyaan yang akan dibuat rumusan
masalah

A. Merumuskan Masalah
60 menit
 Siswa dibimbing guru membuat rumusan
Menanya
masalah dari pertanyaan yang telah
diajukan
 Rumusan masalah yang diharapkan :
“Apakah terdapat perbedaan ciri pada tiap
kelas tumbuhan Gymnospermae?

B. Mengajukan Hipotesis
 Siswa bersama-sama merumuskan
hipotesis dari rumusan masalah yang telah
di buat.
 Hipotesis yang diharapkan :
“Terdapat perbedaan ciri pada tiap kelas
tumbuhan Gymnospermae”

C. Mengumpulkan Data
 Siswa berdiskusi menganalisis LDS dan
Mengumpulkan
mengumpulkan data serta informasi dari
informasi/
buku, hand out, dan internet.
Mencoba

D. Menguji Hipotesis
 Siswa menganalisis informasi mengenai
Mengasosiasikan/
tumbuhan Gymnospermae untuk
menalar
menjawab hipotesis yang telah di tentukan

12
 dari rumusan masalah

E. Menarik Kesimpulan
 Setiap kelompok merumuskan kesimpulan
dengan bantuan dan bimbingan guru
Mengkomunikasi  Setiap perwakilan kelompok
kan mempresentasikan hasil diskusinya
 Kelompok lain menanggapi kelompok
yang presentasi
 Siswa mendengarkan penguatan dari guru
setelah masing-masing kelompok
memaparkan hasil diskusinya
 Kelompok terbaik diberi reward oleh guru
 Siswa diberi tahu manfaat setelah
mempelajari divisi Gymnospermae oleh
guru.
Penutup  Siswa dibimbing guru merangkum materi 20 menit
yang telah dipelajari
 Siswa melakukan tes formatif
 Siswa diberikan tugas untuk merangkum
materi mengenai tumbuhan Angiospermae
dan klasifikasinya
 Guru menutup pembelajaran dengan
berdoa dan salam.

H. PENILAIAN

Metode Bentuk Instrumen

Sikap         Lembar pengamatan sikap
Keterampilan         Lembar pengamatan keterampilan
Tes unjuk kerja         Lembar diskusi siswa (LDS)
Tes Formatif Pilihan ganda

13
I. MEDIA / ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
1. Media/Alat : Gambar-gambar tumbuhan Gymnospermae
2. Bahan : LDS
3. Sumber Belajar :
 Buku paket biologi kelas X (Irnaningtyas.2013.Biologi untuk SMA kelas
X.Jakarta.Erlangga)
 Hand Out
 Internet

Format PenilaianTerlampir

Bogor, 11 April 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Kelas,

Dra. Triyasiningrum, S.U Shailla Pramudita

14
 Penilaian
A. Penilaian Sikap (Afektif)
SIKAP DALAM DISKUSI

Nama Toleran Santun Kerja Rasa Ingin Tanggung Jumlah

Kel Nilai
siswa sama Tahu Jawab skor

Skor maksimal : 5 x 3 = 15

Keterangan :
5 : Jumlah aspek yang dinilai
3 : Skala penilaian

15
Nilai = Jumlah Skor x 100
Skor maksimal
Rubrik penilaian sikap (Afektif) :
Aspek Penilaian
yang
dinilai 1 2 3

Selalu menghargai
Tidak menghargai Kurang menghargai
pendapat teman satu
pendapat teman satu pendapat teman satu
Toleran kelompok maupun
kelompok maupun teman kelompok maupun teman
teman kelompok
kelompok lain. kelompok lain.
lain.
Selalu santun dalam
Tidak santun dalam Kurang santun dalam
Santun mengemukakan
mengemukakan pendapat. mengemukakan pendapat.
pendapat.
Tidak membantu dalam Terkadang membantu Selalu membantu
Kerjasama aktivitas kerja kelompok. dalam aktivitas kerja dalam aktivitas kerja
kelompok. kelompok.
Tidak ikut berdiskusi Ikut berdiskusi dalam Ikut berdiskusi
dalam menjawab lembar menjawab lembar diskusi secara aktif dalam
diskusi siswa. siswa namun kurang menjawab lembar
Rasa Ingin
termotivasi untuk mejawab diskusi siswa dan
Tahu
lembar diskusi. termotivasi untuk
mejawab lembar
diskusi.
Tidak bertanggung jawab Bertanggung jawab Bertanggung jawab
Tanggung dalam menyelesaikan tugas menyelesaikan sebagian menyelesaikan
Jawab yang ada di LDS. tugas yang ada di LDS. semua tugas yang
ada di LDS.

16
 B. Penilaian Keterampilan (Psikomotor)
KETERAMPILAN DISKUSI KELOMPOK
Kemampuan
Nama Kemampuan Kemampuan Kesesuaian Jumlah
Kel mengkomuni Nilai
Siswa mengajukan menjawab Materi yang skor
pertanyaan pertanyaan kasikan
disampaikan
pendapat/Ide

1.

2.

3.

Nilai = Jumlah Skor x 100

Skor Maksimal
Skor maksimal : 4 x 4 = 16

Keterangan :
4 : Jumlah aspek yang dinilai
4 : Skala penilaian

17
Rubrik penilaian keterampilan (psikomotor) :
No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Kemampuan 4 Mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar dan jelas
mengajukan 3  Mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar tetapi
pertanyaan kurang jelas
2  Mampu menyampaikan pertanyaan dengan jelas tetapi
kurang benar
1 Tidak mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar dan
jelas
2 Kemampuan 4 Mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan jelas
menjawab pertanyaan  3 Mampu menjawab pertanyaan dengan benar tetapi kurang
jelas
2 Mampu menjawab pertanyaan dengan jelas tetapi kurang
benar
1 Tidak mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan jelas
3 Kemampuan 4 Mampu mengkomunikasikan pendapat/ide dengan benar
mengkomunikasikan dan jelas
pendapat/Ide  3 Mampu mengkomunikasikan pendapat/ide dengan benar
tetapi kurang jelas
2 Mampu mengkomunikasikan pendapat/ide dengan jelas
tetapi kurang benar
1 Tidak mampu mengkomunikasikan pendapat/ide dengan
benar dan jelas
4 Kesesuaian Materi 4 Materi yang di kemukakan selalu sesuai dengan materi
yang disampaikan pelajaran yang sedang dipelajari
3 Materi yang di kemukakan sering sesuai dengan materi
pelajaran yang sedang dipelajari
2 Materi yang di kemukakan kadang sesuai dengan materi
pelajaran yang sedang dipelajari
1 Materi yang di kemukakan tidak sesuai dengan materi
pelajaran yang sedang dipelajari

18
 LEMBAR DISKUSI SISWA 1

Kelompok : 1 (Satu)

Anggota : 1. ………………….

2. ………………….

3. ………………….

4. ………………….

Judul : Tumbuhan Berbiji Terbuka (Gymnospermae)

Pokok Bahasan : Kelas Ginkgophyta

Jenis Kegiatan : Diskusi

Tujuan :Mengidentifikasi dan mengelompokkan tumbuhan divisi

gymnospermae yang termasuk ke dalam kelas Ginkgophyta
melalui kartu bergambar

Langkah Kegiatan:
 Amatilah gambar tumbuhan berbiji terbuka (Gymnospermae) yang terdapat pada kartu
bergambar
 Identifikasi gambar tersebut, lalu tentukan spesies yang termasuk ke dalam kelas
Ginkgophyta
 Tulislah nama spesiesnya dan analisis ciri morfologi nya (bentuk daun, batang, jenis
akar) dan ciri warna (pada daun dan batang) serta peranannya dalam kehidupan pada
tabel yang telah disediakan

19
 Morfologi
No Kelas Nama Spesies Peranan
Bentuk Warna
1 Ginkgophyta

1. Tentukan ciri umum kelas Ginkgophyta berdasarkan ciri tumbuhan yang telah di
identifikasi !
2. Sebutkan contoh spesies kelas Ginkgophyta dan peranannya !
3. Buatlah kesimpulannya (Menjawab tujuan) !

20
 KUNCI JAWABAN LEMBAR DISKUSI SISWA 1

Morfologi
No Kelas Nama Spesies Peranan
Bentuk Warna
Ginkgophyta
 Daun : berbentuk  Daun :
seperti kipas kuning Sebagai bahan
 Batang : besar  Batang : Ginkgo biloba pembuatan kosmetik
dan bercabang cokelat
 Akar : tunggang

1. Ciri umum kelas Ginkgophyta yaitu daunnya berbentuk kipas dengan tungkai yang
panjang, urat-urat daun memanjang dari pangkal. Tulang daun bercabang (menggarpu)
dan mudah gugur.

2. Contoh spesies kelas Ginkgophyta yaitu Ginkgo biloba yang berranan sebagai bahan
pembuatan kosmetik.

Kesimpulan
Tumbuhan Divisi Gymnospermae yang termasuk kedalam kelas Ginkgophyta yaitu
Ginkgo biloba, Ginkgo adiantoides dan Ginkgo gardneri.

21
 LEMBAR DISKUSI SISWA 2

Kelompok : 2 (Dua)

Anggota : 1………………….

2………………….

3………………….

4………………….

Judul : Tumbuhan Berbiji Terbuka (Gymnospermae)

Pokok Bahasan : Kelas Cycadophyta

Jenis Kegiatan : Diskusi

Tujuan :Mengidentifikasi dan mengelompokan tumbuhan divisi

gymnospermae yang termasuk ke dalam kelas Cycadophyta
melalui kartu bergambar

Langkah Kegiatan:
 Amatilah gambar tumbuhan berbiji terbuka (Gymnospermae) yang terdapat pada kartu
bergambar
 Identifikasi gambar tersebut, lalu tentukan spesies yang termasuk ke dalam kelas
Cycadophyta
 Tulislah nama spesiesnya dan analisis ciri morfologi nya (bentuk daun, batang, jenis
akar) dan ciri warna (pada daun dan batang) serta peranannya dalam kehidupan pada
tabel yang telah disediakan

22
 Morfologi
No Kelas Nama Spesies Peranan
Bentuk Warna
2 Cycadophyta

1. Tentukan ciri umum kelas Cycadophyta berdasarkan ciri tumbuhan yang telah di
identifikasi !
2. Sebutkan contoh spesies kelas Cycadophyta dan peranannya !
3. Buatlah kesimpulannya (Menjawab tujuan) !

23
 KUNCI JAWABAN LEMBAR DISKUSI SISWA 2

Morfologi
No Kelas Nama Spesies Peranan
Bentuk Warna
2 Cycadophyta

 Daun : kecil,  Daun : hijau Cycas rumphii Sebagai tanaman

tajam, panjang  Batang : hias
 Batang : pendek cokelat
dan tidak
bercabang Cycas revoluta Sebagai tanaman
 Akar : tunggang hias

Dioon edule Sebagai tanaman

hias

Zamia floridana Sebagai tanaman

hias

1. Ciri umum kelas Cycadophyta yaitu memiliki daun majemuk yang tajam dan panjang,
batangnya tidak bercabang dan pendek, daun mudanya menggulung, memiliki akar
tunggang
2. Contoh kelas Cycadophyta yaitu Cycas rumphii, Cycas revolute, Dioon edule, dan
Zamia floridana yang berperan sebagai tanaman hias

Kesimpulan
Tumbuhan Divisi Gymnospermae yang termasuk kedalam kelas Cycadophyta yaitu
Cycas rumphii, Cycas revolute, Dioon edule, dan Zamia floridana

24
 LEMBAR DISKUSI SISWA 3

Kelompok : 3 (Tiga)

Anggota : 1………………….

2………………….

3………………….

4………………….

Judul : Tumbuhan Berbiji Terbuka (Gymnospermae)

Pokok Bahasan : Kelas Gnetophyta

Jenis Kegiatan : Diskusi

Tujuan :Mengidentifikasi dan mengelompokan tumbuhan divisi

gymnospermae yang termasuk ke dalam kelas Gnetophyta melalui
kartu bergambar

Langkah Kegiatan:
 Amatilah gambar tumbuhan berbiji terbuka (Gymnospermae) yang terdapat pada kartu
bergambar
 Identifikasi gambar tersebut, lalu tentukan spesies yang termasuk ke dalam kelas
Gnetophyta
 Tulislah nama spesiesnya dan analisis ciri morfologi nya (bentuk daun, batang, jenis
akar) dan ciri warna (pada daun dan batang) serta peranannya dalam kehidupan pada
tabel yang telah disediakan

25
 Morfologi
No Kelas Nama Spesies Peranan
Bentuk Warna
3 Gnetophyta

1. Tentukan ciri umum kelas Gnetophyta berdasarkan ciri tumbuhan yang telah di
identifikasi !
2. Sebutkan contoh spesies kelas Gnetophyta dan peranannya !
3. Buatlah kesimpulannya (Menjawab tujuan) !

26
 KUNCI JAWABAN LEMBAR DISKUSI SISWA 3

Morfologi
No Kelas Nama Spesies Peranan
Bentuk Warna
3 Gnetophyta
 Daun : lebar dan  Daun : hijau Sebagai bahan untuk
berbentuk tua Gnetum gnemon membuat emping,
lembaran  Batang : dan bahan makanan
 Batang : cokelat untuk membuat
bercabang sayur asem
 Akar : tunggang

 Daun : menyirip
 Batang : panjang  Daun : hijau Untuk pengobatan

dan tidak tua Ephedra sinica asma, demam, dan

bercabang  Batang : flu karena

cokelat mengandung
 Akar : tunggang
Alkaloid efedrin dan
pseudoefedrin
 Daun : besar dan
panjang
 Batang : tidak  Daun : hijau
tua Welwitscia Dapat di jadikan
bercabang
 Batang : mirabilis sebagai objek wisata
 Akar : tunggang
cokelat

1. Ciri umum kelas Gnetophyta yaitu memiliki daun tunggal berbentuk lembaran dengan
susunan berhadapan dan pertulangan daun menyirip, strobilusnya tidak berbentuk
kerucut, melainkan berbentuk bulir
2. Contoh spesies pada kelas Gnetphyta yaitu Gnetum gnemon, Ephedra sinica dan
Welwitscia mirabilis. Peranan Gnetum gnemon yaitu sebagai bahan untuk membuat
makanan seperti emping dan bahan sayur asem, peran Ephedra sinica untuk
pengobatan asma, demam, dan flu. Sedangkan Welwitscia mirabilis berperan sebagai
objek wisata.

27
Kesimpulan
Tumbuhan Divisi Gymnospermae yang termasuk kedalam kelas Gnetophyta yaitu
Gnetum gnemon, Welwitscia mirabilis dan Ephedra sinica

28
 LEMBAR DISKUSI SISWA 4

Kelompok : 4 (Empat)

Anggota : 1………………….

2………………….

3………………….

4………………….

Judul : Tumbuhan Berbiji Terbuka (Gymnospermae)

Pokok Bahasan : Kelas Pinophyta

Jenis Kegiatan : Diskusi

Tujuan :Mengidentifikasi dan mengelompokkan tumbuhan divisi

gymnospermae yang termasuk ke dalam kelas Pinophyta melalui
kartu bergambar

Langkah Kegiatan:
 Amatilah gambar tumbuhan berbiji terbuka (Gymnospermae) yang terdapat pada kartu
bergambar
 Identifikasi gambar tersebut, lalu tentukan spesies yang termasuk ke dalam kelas
Pinophyta
 Tulislah nama spesiesnya dan analisis ciri morfologi nya (bentuk daun, batang, jenis
akar) dan ciri warna (pada daun dan batang) serta peranannya dalam kehidupan pada
tabel yang telah disediakan

29
 Morfologi
No Kelas Nama Spesies Peranan
Bentuk Warna
4 Pinophyta

1. Tentukan ciri umum kelas Pinophyta berdasarkan ciri tumbuhan yang telah di
identifikasi !
2. Sebutkan contoh spesies kelas Pinophyta dan peranannya !
3. Buatlah kesimpulannya (Menjawab tujuan) !

30
 KUNCI JAWABAN LEMBAR DISKUSI SISWA 4

Morfologi
No Kelas Nama Spesies Peranan
Bentuk Warna
4 Pinophyta Dapat dijadikan
 Daun : kecil  Daun : hijau Sequoiadendron salah satu objek
seperti jarum tua giganteum untuk melakukan
 Batang : panjang  Batang : penelitian sebagai
dan bercabang cokelat pohon terbesar dan
 Akar : tunggang tertinggi di dunia

 Daun : kecil,  Daun : hijau Taxus baccata Bahan baku bahan

daun majemuk tua bangunan dan ukiran

 Batang : pendek  Batang :

 Akar : tunggang hijau

 Daun : panjang
 Batang : pendek  Daun : hijau
tua Podocarpus Sebagai bahan
dan bercabang
 Batang : neriifolius industri kertas
 Akar : tunggang
cokelat

 Daun : panjang,
Bahan industri
seperti jarum
kertas, obat-obatan,
 Batang :  Daun : hijau
Pinus merkusii tanaman hias
bercabang tua
Kayu dapat
 Akar : tunggang  Batang :
dijadikan bahan
coklat
membuat korek api

31
1. Ciri umum kelas Pinophyta yaitu daunnya kecil, tebal, dan runcing dan biasanya
tumbuhannya berupa pohon yang tinggi.
2. Contoh spesies dari kelas Pinophyta yaitu Sequoiadendron giganteum, Taxus baccata,
Podocarpus neriifolius, dan Pinus merkusii. Peranan Sequoiadendron giganteum dapat
dijadikan salah satu objek untuk melakukan penelitian, peranan Taxus baccata sebagai
bahan baku bahan bangunan dan ukiran, peranan Podocarpus neriifolius sebagai bahan
industri kertas, sedangkan Pinus merkusii Bahan industri kertas, obat-obatan, tanaman
hias, kayu dapat dijadikan bahan membuat korek api.

Kesimpulan
Tumbuhan Divisi Gymnospermae yang termasuk kedalam kelas Pinophyta yaitu
Sequoiadendron giganteum, Taxus baccata, Podocarpus neriifolius, dan Pinus merkusii.

32
 Kisi-kisi Penyusunan Soal Gymnospermae

Aspek Yang Diungkap

Indikator Materi Ingatan Pemahaman Aplikasi Analisis Evaluasi
jumlah
(C1) (C2) (C3) (C4) (C5)
Ciri-ciri umum
1 1
tumbuhan
(50%) - - (50%) - 2
Gymnospermae
(Soal No.1) (Soal No.8)
20%
Klasifikasi
1 1 1
tumbuhan
(35%) (35%) (30%) - - 3
Gymnospermae
(Soal No.3 ) (Soal No.2) (Soal No.6)
30%
Ciri-ciri umum
kelas
2
Ginkgophyta, 1
(75%)
Cycadophyta, - - - (25%) 3
(Soal No.9
Gnetophyta dan (Soal No.7)
dan 10)
Pinophyta
30%
Peranan
1 1
tumbuhan
- (50%) (50%) - - 2
gymnospermae
(Soal No.4) (Soal No.5)
20%
Total 2 2 2 2 2 10

33
 Tes Formatif

Nama :

Kelas :

Jawablah soal di bawah ini dengan benar dan jujur!

1. Tumbuhan yang memiliki bakal biji yang terletak di luar megasporofil (ovarium)
disebut...(C1)
a. Gymnospermae
b. Angiospermae
c. Pteridophyta
d. Bryophyta
e. Spermatophyta

2. Di bawah ini yang termasuk kedalam tumbuhan berbiji terbuka (gymnospermae)

adalah....(C2)
a. Gossypium sp.
b. Marsilea crenata
c. Mimosa pudica
d. Piper batle
e. Sequoiadendron giganteum

3. Tumbuhan yang banyak melimpah pada masa Mesozoikum adalah tumbuhan

gymnospermae dari kelas...(C1)
a. Cycadophyta
b. Pinophyta
c. Ginkgophyta
d. Gnetophyta
e. Liliopsida

4. Contoh tumbuhan yang berfungsi untuk bahan industri kertas adalah...(C2)

a. Ginkgo biloba
b. Gnetum gnemon
c. Podocarpus neriifolius

34
 d. Dioon edule
e. Zamia floridana

5. Tumbuhan Agathis dammara (damar) merupakan jenis tumbuhan gymnospermae

yang sering dijadikan bahan untuk membuat kayu lapis atau tripleks. Jika Agathis
dammara di gunakan secara terus-menerus tanpa adanya penanaman kembali maka
akan mengalami kelangkaan, upaya yang dapat dilakukan manusia yang tepat di
bawah ini untuk mencegah kelangkaan Agathis dammara adalah...(C3)
a. Menunggu Agathis dammara habis digunakan baru kemudian di tanam kembali
b. Menggunakan Agathis dammara secara terus-menerus tanpa menanam kembali
c. Menebang seluruh Agathis dammara yang ada di hutan tanpa menanamnya
kembali
d. Memilih Agathis dammara yang sudah layak untuk ditebang dan
menanamnya kembali untuk mengganti Agathis dammara yang telah di
manfaatkan
e. Tidak perduli dengan kepunahan Agathis dammara dan menebang secara
berlebihan karena kebutuhan sehari-hari

6. Welwitschia mirabilis adalah genus monotpe gymnospermae yang hanya terdiri atas
satu spesies yang sangat langka. Tumbuhan tersebut merupakan tumbuhan endemik
Gurun Namib yang ada di Namibia (Afrika Selatan). Tumbuhan tersebut akan punah
jika habitatnya terganggu akibat ulah manusia atau alam. Upaya apa yang tepat untuk
melindungi Welwitschia mirabilis agar tidak punah habitatnya di alam? (C3)
a. Mengembangbiakan tanaman Welwitschia mirabilis di taman nasional afrika
selatan dan merawatnya dengan pengawasan khusus agar tidak terganggu
pertumbuhannya
b. Mengembangbiakan tanaman Welwitschia mirabilis dan merawatnya tanpa
pengawasan khusus agar tidak terganggu pertumbuhannya
c. Melakukan pengembangbiakan Welwitschia mirabilis di luar habitat aslinya dan
merawatnya dengan pengawasan khusus agar tidk terganggu pertumbuhannya
d. Melakukan pengembangbiakan Welwitschia mirabilis di hutan hujan tropis
e. Melakukan pengembangbiakan Welwitschia mirabilis di hutan lindung

35
7. Cycas rumphii, Cycas revoluta, dan Dioon edule merupakan tumbuhan
gymnospermae yang berada dalam satu kelas yaitu Cycadophyta. Mengapa tumbuhan
tersebut termasuk ke dalam kelas yang sama? (C4)
a. Karena Cycas rumphii, Cycas revoluta, dan Dioon edule memiliki daun konifer
yang berbentuk kecil seperti jarum dan berumah satu.
b. Karena Cycas rumphii, Cycas revoluta, dan Dioon edule memiliki daun
majemuk yang tajam dan panjang dan berumah dua
c. Karena Cycas rumphii, Cycas revoluta, dan Dioon edule memiliki daun
bercabang mudah gugur dan berumah satu
d. Karena Cycas rumphii, Cycas revoluta, dan Dioon edule memiliki daun tunggal
berbentuk lembaran dengan susunan daun berhadapan dan tulang daun menyirip
e. Karena Cycas rumphii, Cycas revoluta, dan Dioon edule memiliki daun tunggal,
lebar, dan mudah gugur

8. Ephedra sinica merupakan kelompok gymnospermae yang dikatakan memiliki

kekerabatan dengan tumbuhan angiospermae. Mengapa Ephedra sinica memiliki
kekerabatan dengan angiospermae? (C4)
a. Ephedra sinica memiliki bakal biji yang berada di dalam megasporofil
b. Ephedra sinica mengalami pembuahan tunggal seperti tumbuhan angiospermae
sehingga keduanya memiliki kekerabatan
c. Ephedra sinica mengalami pembuahan ganda seperti tumbuhan angiospermae
sehingga keduanya memiliki kekerabatan
d. Ephedra sinica berumah satu
e. Ephedra sinica berumah dua

9. Dalam sebuah pengamatan spesies tumbuhan berbiji terbuka (gymnospermae),

didapatkan hasil identifikasi spesies yang memiliki ciri daunnya yang berbentuk
seperti kipas, tangkai yang panjang, tulang daun bercabang, dan daunnya yang mudah
gugur. Berdasarkan hasil pengamatan dan identifikasi peneliti mengambil
kesimpulan bahwa tumbuhan tersebut termasuk kedalam kelas Gnetophyta. Apakah
peneliti mengambil kesimpulan yang benar dari pengamatan tersebut?(C5)
a. Benar, karena tumbuhan yang termasuk kelas Gnetophyta memiliki daun yang
berbentuk seperti kipas
b. Benar, karena tumbuhan dari kelas Gnetophyta memiliki semua ciri-ciri tersebut
36
 c. Tidak benar, karena tumbuhan yang termasuk kelas Gnetophyta memiliki daun
yang spiral, tangkai yang pendek, tulang daun tidak bercabang, dan daunnya tidak
mudah gugur
d. Tidak benar, karena tumbuhan yang termasuk kelas Gnetophyta memiliki
daun tunggal yang berbentuk lembaran bukan daun yang berbentuk kipas
e. Tidak benar, karena daun tumbuhan dari kelas Gnetophyta memiliki bentuk bulat
dan lebar

10. Seorang peneliti melakukan pengamatan terhadap spesies-spesies dari divisi

gymnospermae. Peneliti mendapatkan hasil identifikasi dari salah satu tumbuhan
gymnospermae seperti memiliki daun yang kecil, tebal, seperti jarum atau sisik, dan
tampak selalu berwarna hijau. Berdasarkan hasil identifikasi peneliti mengambil
sebuah kesimpulan bahwa ternyata spesies tersebut adalah Pinus merkusii yang
termasuk ke dalam kelas Pinophyta. Apakah peneliti mengambil sebuah kesimpulan
yang benar dari pengamatan tersebut? (C5)
a. Tidak benar, karena Pinus merkusii memiliki daun yang lebar, tidak selalu
berwarna hijau, dan termasuk kedalam kelas Gnetophyta
b. Tidak benar, karena pinus merkusii memiliki konus sehingga termasuk ke dalam
kelas Pinophyta
c. Benar, karena Pinus merkusii memiliki daun yang kecil seperti jarum, tidak selalu
berwarna hijau, dan termasuk kedalam kelas pinophyta
d. Benar, karena Pinus merkusii memiliki daun yang kecil, tidak selalu berwarna
hijau, dan termasuk kedalam kelas Ginkgohyta
e. Benar, karena Pinus merkusii memiliki daun yang kecil seperti jarum, selalu
berwarna hijau, dan termasuk kedalam kelas Pinophyta

37
Kunci Jawaban Tes Formatif :

1. A
2. E
3. B
4. C
5. D
6. A
7. B
8. C
9. D
10. E

38
 Hand Out

Bacalah Hand Out ini dengan teliti !

Ciri-ciri umum tumbuhan berbiji terbuka (Gymnospermae)

Ciri-ciri umum tumbuhan berbiji terbuka (Gymnospermae) adalah sebagai berikut:
1. Merupakan tumbuhan berbiji terbuka, bijinya tidak terlindung dalam ovarium/bakal
buah, sehingga tampak dari luar.
2. Biji terletak di antara daun-daun (sporofil), yang tersusun menjadi strobilus.
3. Sporofil jantan dan betina terpisah
4. Struktur batang menyerupai Magnoliopsida (dicotyledoneae) kecuali Cycadophyta
yang menyerupai Liliopsida (monocotyledoneae)
5. Sistem perakaran tunggang
6. Memiliki bentuk daun bervariasi ada yang kecil dan tebal berbentuk jarum ada pula
yang tipis seperti lembaran
7. Tidak mempunyai bunga sejati, Bunga berupa strobilus yang mampu menghasilkan
sekret berupa tetes getah yang berisi sel kelamin jantan pada stroobilus jantan dan sel
telur pada strobilus betina.
8. Habitus semak, perdu, dan pohon.
9. Pada reproduksi terjadi pembuahan tunggal.

39
Klasifikasi Gymospermae
Divisi Gymnospermae dibagi menjadi empat kelas, yaitu :
1. Ginkgophyta/ Ginkgoinae

Gambar 1. Ginkgo biloba

Ciri-ciri umum :
 Perennial tipe gugur, dapat berumur ratusan tahun
 Tumbuhan berbentuk pohon dengan tinggi mencapai 30-50 m
 Daun ginkgoinae berberntuk kipas tumbuh dari ujung batang atau cabang. Urat-urat
daun memanjang dai pangkal.
 Tulang daun bercabang (menggarpu) dan mudah gugur
 Merupakan tumbuhan berumah dua (dioceous)
 Tumbuhan ini dapat hidup di lingkungan dengan tingkat polusi udara tinggi
Contoh spesies : Ginkgo biloba, Ginkgo adiantoides, dan Ginkgo gardneri. Namun
Ginkgo adiantoides, dan Ginkgo gardneri merupakan Ginkgoinae yang sudah punah.

2. Cycadophyta/ Cycadinae

40
Gambar 2. Cycas rumphii

41
Ciri-ciri umum :
 Habitus mirip palem (daun majemuk dengan susunan anak daun berhadapan)
 Memiliki batang pendek dan tidak bercabang dan pertumbuhan lambat
 Memiliki daun majemuk, dengan helailan panjang dan tajam
 Daun muda menggulung seperti pada tumbuhan paku
 Memiliki akar tunggang
 Merupakan tumbuhan berumah dua (dieoceous)
 Tumbuh di daerah tropis dan subtropis
Contoh spesies : Cycas rumphii, Cycas revoluta, Dioon edule, dan Zamia Floridana.

3. Gnetophyta/ Gnetinae

Gambar 3. Gnetum gnemon

42
 Gambar 4. Ephedra sinica

Ciri umum :
 Memiliki daun tunggal berbentuk lembaran dengan susunan daun berhadapan dan
tulang daun menyirip

 Strobilus tidak berbentuk kerucut

 Merupakan tumbuhan berumah dua (dioceous)
 strobilus jantan dan betina tersusun berlingkar dalam bentuk bulir
Contoh spesies : Gnetum gnemon, Ephedra sinica, dan Welwitschia mirabilis.

4. Pinophyta/ Coniferae

Gambar 5. Pinus merkusii

43
 Gambar 6. Podocarpus nerifolius
Ciri-ciri umum :
 Merupakan tumbuhan konifer yang melimpah pada zaman mesozoikum
 Tumbuh di bagian belahan bumi utara dan sebagian di pegunungan tropis
 Pada umumnya merupakan pohon yang tinggi. Ukuran tumbuhan dewasa bervariasi
mulai dari < 1m sampai >100 m
 Daun berbentuk kecil, tebal, seperti jarum atau sisik, dan tampak selalu berwarna hijau
 Berumah satu (monoceous)
Contoh spesies : Sequiadendron giganteum, Taxus baccata, Podocarpus neriifolius dan
Pinus merkusii,

44
Peranan tumbuhan berbiji terbuka (Gymnospermae) dalam kehidupan
Peranan tumbuhan berbiji terbuka (Gymnospermae) dalam kehidupan adalah
sebagai berikut:
1. Obat-obatan, contohnya : Ginkgo biloba, dan Pinus sp. (Getahnya untuk obat luka)
2. Kosmetika, contohnya : Ginkgo Biloba (Sebagai agen anti penuaan)
3. Bahan makanan, contohnya : Gnetum gnemon (Daun dan biji nya untuk sayuran dan
bijinya untuk emping)
4. Tanaman hias, contohnya : Cycas rumphii, Dioon edule, dan Cupressus sp.
5. Bahan industri terpentin, contohnya : Pinus sp. (bahan baku industri kosmetik, minyak
cat, campuran bahan pelarut, antiseptik, kamfer dan farmasi)
6. Bahan kayu bangunan, contohnya : Podocarpus sp., Sequoia sp. (kayu merah), dan
Agathis sp. (untuk bahan kayu lapis dan tripleks).

45