PENILAIAN ASPEK PSIKOMOTOR

          Tujuan : Mengukur keterampilan proses sains siswa pada saat pembelajaran berlangsung.
Nama               :
Kelas               :
Materi              : Bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari
Praktikum 1
Skor Skor
No Aspek yang dinilai Keterangan
1 2 3 Maksimum
1. Keterampilan mengamati efek penggunaan bahan
pemutih terhadap kesehatan lingkungan saat
percobaan berlangsung.
2 Menganalisis hasil percobaaan efek penggunaan
bahan pemutih terhadap kesehatan lingkungan
saat percobaan berlangsung.
3. Keterampilan berkomunikasi ketika diskusi kelompok
4. Berdiskusi dalam diskusi kelompok setelah percobaan
efek penggunaan bahan pemutih terhadap
kesehatan lingkungan selesai dilakukan

Praktikum 2
Skor Skor
No Aspek yang dinilai Keterangan
1 2 3 Maksimum
1. Keterampilan mengamati pengaruh bahan
pengawet terhadap daya tahan hidup hewan dan
tumbuhan saat percobaan berlangsung.
2 Menganalisis hasil percobaaan pengaruh bahan
pengawet terhadap daya tahan hidup hewan dan
tumbuhan saat percobaan berlangsung.
3. Keterampilan berkomunikasi ketika diskusi kelompok
4. Berdiskusi dalam diskusi kelompok setelah percobaan
pengaruh bahan pengawet terhadap daya tahan
hidup hewan dan tumbuhan selesai dilakukan

Dengan kategori
1 : Baik sekali
2 : Baik
3 : Cukup
 Rentang penilaian :   
Memperhatikan penjelasan guru
      Sangat baik (Memperhatikan guru dengan serius, tidak bercanda dengan teman, dan antusias
dalam pembelajaran) = 2
      Baik (Memperhatikan penjelasan guru, sesekali bercanda dengan teman) = 1
      Tidak baik (Tidak memperhatikan penjelasan guru, sering bercanda dengan teman) = 0

Memperhatikan media pembelajaran

      Sangat baik (Memperhatikan dengan serius, tidak bercanda dengan teman, dan antusias melihat
media pembelajaran) = 2
      Baik (Memperhatikan media pembelajaran, sesekali bercanda dengan teman) = 1
      Tidak baik (Tidak memperhatikan media pembelajaran, sering bercanda dengan teman) = 0

Menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru

      Sangat baik (Menjawab Pertanyaan yang diajukan guru dengan jawaban yang sesuai dengan
yang ditanyakan) = 2
      Baik (Menjawab pertanyaan yang diajukan guru kurang tepat dari yang ditanyakan) = 1
      Tidak baik (Tidak menjawab pertanyaan yang diajukan guru) = 0
Memperhatikan fenomena yang terjadi dalam praktikum
      Sangat baik (Memperhatikan dengan antusias) = 2
      Baik (Hanya melihat saja, tidak tertarik dengan fenomena) = 1
      Tidak baik (Acuh terhadap fenomena yang terjadi) = 0

Mengikuti praktikum dengan sungguh-sungguh

      Sangat baik (Mengikuti praktikum dengan sungguh-sungguh) = 2
      Baik (Mengikuti praktikum sesekali sesekali bercanda dengan teman ) = 1
      Tidak baik (Tidak mengikuti praktikum dengan sungguh-sungguh) = 0
Serius dalam mengikuti pembelajaran
      Sangat baik (Antusias dalam mengikuti pembelajaran, tidak bercanda selama pembelajaran) = 2
      Baik (Antusias dalam mengikuti pembelajaran, sesekali bercanda dengan teman) = 1
      Tidak baik (Tidak mengikuti pembelajaran dengan baik, sering bercanda dengan teman) = 0
Kerjasama dalam praktikum
      Sangat baik (Melakukan kerjasama bersama teman kelompok praktikum) = 2
      Baik (Melakukan kerjasama bersama teman kelompok sesekali saja) = 1
      Tidak baik (Tidak melakukan kerjasama dengan teman kelompok praktikum) = 0
Diskusi dalam kelompok berjalan secara efektif dan kondusif.
      Sangat baik Sering mendiskusikan prosedur, pengamatan dan hasil praktikum) = 2
      Baik (Mendiskusikan pengamatan dan hasil praktikum saja) = 1
      Tidak baik (Tidak pernah berdiskusi) = 0
Mampu menyimpulkan hasil pembelajaran .
      Sangat baik (Dapat menyimpulkan hasil pembelajaran kesekuruhan ) = 2
      Baik (Dapat menyimpulkan hasil pembelajaran  sebagian saja ) = 1
      Tidak baik (Tidak dapat menyimpulkan hasil pembelajaran) = 0
Mampu menjelaskan kembali pembelajaran yang sudah dilakukan dengan konteks lain        
      Sangat baik (Dapat menjelaskan kembali pembelajarn yang sudah dilakukan dengan contoh lain
yang diajukan guru ) = 2
      Baik (Dapat menjelaskan kembali pembelajaran yang sudah dilakukan dengan contoh lain yang
diajukan guru tetapi kurang terstruktur) = 1
      Tidak baik ( tidak dapat menjelaskan kembali pembelajarn yang sudah dilakukan dengan
contoh lain yang diajukan guru) = 0
Mengomentari gagasan dari teman sekelompok agar gagasan tersebut menjadi lebih sempurna
      Sangat baik (Sering mendiskusikan prosedur, pengamatan dan hasil praktikum) = 2
      Baik (Mendiskusikan pengamatan dan hasil praktikum saja) = 1
      Tidak baik (Tidak pernah berdiskusi) = 0

Saya akan mengungkapkan gagasan apabila mempunyai ide yang lebih baik dari yang sudah ada
      Sangat baik (Dapat mengungkapkan gagasan yang baik dan sesuai dengan pembelajaran yang
dilakukan) = 2
      Baik (Dapat mengungkapkan gagasan yang kurang sesuai dengan pembelajaran yang dilakukan)
=1
      Tidak baik (Tidak dapat mengungkapkan gagasan sedikitpun) = 0
 PENILAIAN ASPEK AFEKTIF
        Tujuan :Mengukur sikap siswa pada saat pembelajaran berlangsung.
Nama               :
Kelas               : VI
Materi              : Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan (TEMA 1)

Sikap dan Nilai Sangat Baik Baik Tidak Baik

Memperhatikan penjelasan guru
Memperhatikan media pembelajaran
Menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru
Mengikuti pembelajaran dengan sungguh-sungguh
Bekerjasama dengan teman saat berkelompok
Mampu menyimpulkan hasil pembelajaran
Mampu menjelaskan kembali pembelajaran yang sudah
diikuti
Mengungkapkan gagasan apabila mempunyai ide yang
lebih baik
TOTAL SKOR

Keterangan :  Sangat baik (2), Baik (1),  Tidak Baik (0)