Melalui Model Pembelajaran Promblem Based

Learning (PBL) Berbantuan Media Kartu Bergambar

Mampu Meningkatkan Kemampuan Dasar
Membaca Peserta Didik pada Pembelajaran
Tema 4 Subtema 1 Pembelajaran 1
Kelas 1 SDN Bojonggede 01 Kabupaten Bogor

Arini Widya Pratiwi

PGSD - 004

PROGRAM PROFESI GURU

DALAM JABATAN KATEGORI 2
UNIVERSITAS PASUNDAN
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Bojonggede 01

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 4. Keluargaku
Sub Tema : 1. Anggota Keluargaku
Muatan Terpadu : PKn, Bahasa Indonesia, dan SBdP
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

❖ PKN
KOMPETENSI DASAR Indikator
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila 3.1.1 Menganalisis simbol sila-sila
dalam lambang negara “Garuda Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”. Pancasila” (C4 - HOTS)
3.1.2 Menentukan simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
(C3 - LOTS)
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila 4.1.1 Menunjukkan simbol-simbol sila
Pancasila pada Lambang Garuda Pancasila. Pancasila pada Lambang Garuda sila
Pancasila. (P1)
 4.1.2 Membaca simbol-simbol sila
Pancasila pada Lambang Garuda sila
Pancasila. (P1)

❖ BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR
3.9 Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-
orang di tempat tinggalnya secara lisan
dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah.
4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan
yang tepat untuk perkenalan diri, keluarga,
dan orang-orang di tempat tinggalnya secara
sederhana dalam bentuk lisan dan tulis.
Indikator
3.9.1 Memperkenalkan dan bercerita
tentang nama anggota keluarga (C6 -
HOTS)
3.9.2 Menuliskan nama anggota keluarga
(C1 - LOTS)
4.9.1 Melaksanakan percakapan tentang
perkenalan nama anggota keluarga (P2)
4.9.2 Mempertunjukan foto keluarga (P2)

❖ SBdP
KOMPETENSI DASAR Indikator
3.2 Memahami elemen musik melalui 3.2.1 Mengaitkan lagu “Sayang Semuanya”
lagu dengan kehidupan sehari-hari (C4 – HOTS)
3.2.2 Menyalin teks lagu “Sayang
Semuanya” (C1 - LOTS)
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu 4.2.1 Menunjukkan nada rendah dan nada
tinggi sesuai dengan nada lagu (P3)
4.2.2 Menyanyikan lagu “Sayang
Semuanya” di depan kelas (P2)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan menyimak (Behavior) penjelasan guru (Condition) melalui
powerpoint (TPACK), siswa (Audience) dapat menghafalkan (C1 – LOTS) bunyi
sila dalam Pancasila dengan mandiri (PPK) dan percaya diri (Degree)

2. Setelah mengamati (Behavior) kartu bergambar (Condition) (TPACK), siswa

(Audience) mampu menganalisis (C4 – HOTS) simbol sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila” dengan nasionalis (PPK) dan baik (Degree)

3. Melalui kegiatan mengamati (Behavior) foto keluarga (Condition) (TPACK),

siswa (Audience) mampu menceritakan kembali (C6 – HOTS) nama anggota
keluarga dengan bahasa yang baik dan benar (Degree)
 4. Melalui kegiatan mengamati (Behavior) foto keluarga (Condition) (TPACK),
siswa (Audience) mampu menulis (C1 – LOTS) nama anggota keluarga dengan
mandiri (PPK) dan benar (Degree)

5. Setelah mengamati (Behavior) video tentang lagu “Sayang Semuanya” pada layar
(Condition) (TPACK), siswa (Audience) mampu mengaitkan lagu tersebut dengan
kehidupan sehari-hari (C4 – HOTS) dengan penuh percaya diri (PPK) dan tepat
(Degree)

6. Setelah mengamati (Behavior) video tentang lagu “Sayang Semuanya” pada layar
(Condition) (TPACK), siswa (Audience) mampu menyanyikan (C1 – LOTS) lagu
tersebut dengan tinggi rendah suara yang tepat (Degree) dan penuh percaya diri (PPK)

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER YANG DIHARAPKAN

Melalui pembelajaran PKn, Bahasa Indonesia dan SBdP siswa diharapkan memiliki
karakter :
1. Religius,
2. Nasionalis,
3. Mandiri,
4. Gotong Royong,
5. Integritas
6. Percaya Diri

E. PENDEKATAN & METODE

Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan : Saintific-TPACK
Metode : Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan, Literasi

F. MATERI PELAJARAN
MATERI REGULER MATERI REMEDIAL MATERI PENGAYAAN
PKn
Simbol – simbol pada sila Simbol – simbol pada sila Penulisan simbol –
Pancasila Pancasila simbol pada sila
Pancasila

Bahasa Indonesia
Nama anggota keluarga Nama anggota keluarga Silsilah keluarga

SBdP
Lagu “Sayang Semuanya” Lagu “Sayang Semuanya” Lagu “Sayang Semuanya”
G. SUMBER DAN MEDIA BELAJAR
• SUMBER
1. Buku Pedoman Guru Tema 4 : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
2. Buku Siswa Tema 4 : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
3. Lingkungan disekitar siswa
4. Sumber belajar yang relevan
• MEDIA DAN ALAT PERAGA
1. Kartu bergambar tentang simbol – simbol Pancasila
2. Foto keluarga
3. Powerpoint
4. Video lagu “Sayang Semuanya”
5. Proyektor
6. Laptop
7. Soundsystem
8. LKPD
9. Bahan Ajar
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab 20 menit
salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing.
(Kolaboratif)
2. Siswa dicek kehadiran dengan melakukan presensi
oleh guru. (Disiplin-PPK)
3. Guru melakukan penilaian sikap (Pedagogik)
4. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. ( R eligiu s -
PPK)
5. Doa dipimpin oleh ketua kelas (Mandiri-PPK)
6. Guru melakukan penilaian spiritual (Pedagogik)
7. Siswa menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta
memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplin
dalam setiap kegiatan pembelajaran.
8. Siswa menyanyikan lagu nasional dan melafalkan
Pancasila. (Nasionalisme-PPK)
9. Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan
dengan materi sebelumnya dengan
pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya.
(Collaboration-4C) (Menanya-Saintifik)

Tahap 1: Penyampaian tujuan dan motivasi siswa

10. Siswa menyimak video yang telah disiapkan oleh
guru. (Mengamati-Saintifik) (Literasi Digital)
(Integrasi ICT)
11. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang
gambar ilustrasi bacaan tersebut.
(4C/Communication, Literasi Digital)
• Siapa yang sudah hafal dengan lagu ”Sayang
Semuanya”?
• Lagu tersebut menceritakan tentang sayang dengan
siapa saja ya anak-anak?
• Mengapa kita harus saling menyayangi?
• Menyayangi adalah pengamalan sila ke berapa
dalam Pancasila ya?
12. Siswa menyanyikan yel-yel kelas sebelum memulai
pelajaran untuk membangkitkan semangat dalam
belajar. (Neuroscience)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Inti Tahap 2: Mengorganisasikan siswa untuk siap 4 x 35
belajar Menit
13. Guru dan siswa membuat kesepakatan dalam
pelaksanaan kegiatan pembelajaran hari ini.
(Kolaboratif) (Integritas-PPK)
14. Guru bersama siswa menyiapkan berbagai media dan
alat yang akan digunakan dalam pembelajaran hari
ini. (Kolaboratif) (Gotong royong-PPK)
15. Setiap masing-masing kelompok dibagikan lembar
kerja (LKPD)

Kegiatan 1
Tahap 3: Penyajian Informasi
1. Siswa diingatkan kembali tentang lagu “Sayang
Semuanya” (Communication-4C)
2. Siswa menyanyikan kembali lagu yang telah disimak
pada video secara bersama-sama
(Mengkomunikasikan- Saintifik) (Comunication,
Collaboration -4C) (Integrasi ICT)
3. Siswa melakukan tanya jawab antar dengan guru
tentang lagu dalam video yang telah disajikan.
(Menanya, Mengumpulkan Informasi-Saintifik)
(Comunication-4C) (Integrasi ICT)

Tahap 4 : Membimbing kegiatan belajar kelompok

4. Siswa secara berkelompok menyanyikan lagu
“Sayang Semuanya” di depan kelas
(Mengkomunikasikan-Saintifik)
5. Guru dan kelompok lainnya memberi umpan balik
dan apresiasi terhadap kelompok yang berani tampil
di depan kelas (Critical Thinking, Communication –
4C)
6. Siswa melakukan tepuk semangat dan tepuk senyum
sebelum memulai kegiatan selanjutnya untuk
membangkitkan semangat dalam belajar.
(Neuroscience)

Kegiatan 2
Tahap 3 : Penyajian Informasi
7. Guru menghubungkan lagu “Sayang Semuanya”
kepada foto keluarga (Communication – 4C)
8. Siswa secara berkelompok menyimak powerpoint
yang telah disiapkan oleh guru. (Mengamati-
Saintifik) (Literasi Membaca dan Digital)
(Integrasi ICT)
9. Siswa melakukan tanya jawab antar dengan guru
tentang materi powerpoint yang telah disajikan.
(Menanya, Mengumpulkan Informasi-Saintifik)
(Comunication-4C) (Integrasi ICT)
10. Siswa menyimak foto keluarga yang disajikan oleh
guru mengenai keluarga. (Mengamati,
Mengumpulkan Informasi-Saintifik) (Literasi
 Digital) (Integrasi ICT)

Tahap 4 : Membimbing kegiatan individu

11. Guru meminta perwakilan kelompok untuk maju ke
depan kelas menyebutkan nama anggota keluarga
(Mengkomunikasikan-Saintifik)
12. Guru dan kelompok lainnya memberi umpan balik
dan apresiasi terhadap perwakilan kelompok yang
berani tampil di depan kelas (Critical Thinking,
Communication – 4C)
13. Siswa menyanyikan yel-yel kelas sebelum memulai
kegiatan selanjutnya untuk membangkitkan semangat
dalam belajar. (Neuroscience)

Kegiatan 3
Tahap 3 : Penyajian Informasi
14. Siswa secara berkelompok menyimak kartu
bergambar tentang simbol Pancasila dan bunyi
Pancasila yang telah disiapkan oleh guru.
(Mengamati- Saintifik) (Literasi Membaca dan
Digital) (Integrasi ICT)
15. Siswa melakukan tanya jawab antar dengan guru
tentang materi kartu bergambar yang telah disajikan.
(Menanya, Mengumpulkan Informasi-Saintifik)
(Comunication-4C) (Integrasi ICT)

Tahap 4 : Membimbing kegiatan individu

16. Guru meminta perwakilan kelompok untuk maju ke
depan kelas menyebutkan simbol dan bunyi Pancasila
(Mengkomunikasikan-Saintifik)
17. Guru dan kelompok lainnya memberi umpan balik
dan apresiasi terhadap perwakilan kelompok yang
berani tampil di depan kelas (Critical Thinking,
Communication – 4C)
18. Siswa menyanyikan yel-yel kelas sebelum memulai
kegiatan selanjutnya untuk membangkitkan semangat
dalam belajar. (Neuroscience)
19. Siswa bersama guru membahas materi yang telah
dipelajari melalui LKPD
20. Siswa diberikan penguatan dengan memberikan
laporan hasil pengamatan yang seharusnya.
21. Siswa diberi kesempatan bertanya bagi siswa yang
masih merasa bingung dan kurang mengerti
terkait materi hari ini. (Menanya)
22. Siswa diberikan penilaian pada hasil karya setiap
kelompok maupun individu (Pedagogik)
23. Siswa mendengarkan ulasan kembali materi yang
telah disampaikan oleh guru dan menjawab kuis
yang diberikan guru
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Tahap 5: Kuis atau pemberian Evaluasi

24. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara mandiri dan
jujur. (Mandiri, Integritas-PPK)
25. Guru melaksanakan penilaian kognitif
(Pedagogik)
Tahap 6: Pemberian penghargaan kelompok
26. Guru memberikan penghargaan dalam berbagai
bentuk untuk kelompok belajar yang paling baik.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup 27. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta siswa 15 menit
melakukan refleksi kesimpulan kegiatan hari ini.
(Mengkomunikasikan-Saintifik)
✓ Apa saja materi yang kalian dapatkan pada
pembelajaran hari ini?
✓ Materi apa yang belum kalian pahami?
✓ Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti
pembelajaran hari ini?
28. Siswa diajak untuk selalu mensyukuri nikmat yang
diberikan Tuhan (Religius-PPK)
29. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran. (Religius-PPK)
30. Guru melakukan penilaian spiritual (Pedagogik)

I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap
b. Unjuk kerja
c. Penilaian pengetahuan
2. Bentuk Instrumen Penilaian : Uraian

Mengetahui Bogor, 12 Oktober 2022

Kepala SDN Bojonggede 01 Guru Kelas I

Hj. Rukiah, M.Pd. Arini Widya Pratiwi, S.Pd.

NIP. 196412021984122001 NIP. 199501162020122013
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
(Terlampir)
1. Teknik
a. Tes tertulis untuk mengukur pengetahuan siswa.
b. Observasi atau pengamatan yang dilakukan selama pembelajaran berlangsung untuk
mengukur sikap siswa.
c. Hasil pengerjaan LKPD untuk mengukur keterampilan siswa.
d. Pemberian tugas untuk meningkatkan pemahaman siswa
2. Bentuk dan intrumen
a. Tes
Menggunakan soal pilihan ganda
b. Observasi
Menggunakan instrumen pengamatan sikap
c. Hasil pengerjaan LKPD
Menggunakan intrumen keterampilan siswa dalam mengerjakan LKPD
d. Pemberian Tugas
Menggunakan soal uraian
3. Kunci dan Pedoman Penskoran

a. Tes
Skor nilai = jumlah soal yang benar x poin persoal = 100

b. Observasi
Contoh hasil pengamatan

Gotong Percaya
Religius Nasionalis Mandiri Integritas
Royong Diri
No Nama
T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1 Alkhalifi (√) (√) (√) (√) (√) (√)
2 Ghathaf (√) (√) (√) (√) (√) (√)
3 ...................

Keterangan
T : Terlihat ; BT : Belum Terlihat Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai
c. Hasil pengerjaan
LKPD Contoh Hasil
LKPD
No Nama Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Jumlah Skor
1 2 3 4 5
1 Alkhalifi 4 3 4 4 3 18 90
2 Ghathaf 4 3 3 3 3 16 80
3 ...................

Keterangan
• Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh
dari kriteria 1, kriteria 2, kriteria 3, kriteria 4. Dan kriteria 5.
• Skor maksimal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor
tertinggi. skor maksimal = 4 x 5= 20.

18 16
Alkhalifi = 𝑥 100 = 90 ; Ghathaf = 𝑥 100 = 80
20 20

d. Penilaian Pengetahuan
Soal Evaluasi

Skor Nilai = Jumlah Soal x 20 = 100

Remedial dan Pengayaan
4. Remedial
Kegiatan remedial dilakuan dengan melakukan evaluasi tulis ulang dengan perangkat
soal yang berbeda dari soal sebelumnya.
5. Pengayaan
Kegiatan pengayaan dilakukan melalui kerja kelompok berupa mencari materi
tambahan yang berhubungan dengan materi yang diajarkan sebelumnya setelah pulang
sekolah
BAHAN AJAR
KELAS 1 SEMESTER 1
TEMA 4 KELUARGAKU
SUBTEMA 1 ANGGOTA KELUARGAKU
PEMBELAJARAN 1

SDN BOJONGGEDE 01
 PEMETAAN KD DAN INDIKATOR
PKN
Kompetensi Dasar Indikator

3.1 mengenal 3.1.1 menentukan 4.1.1 menunjukkan

4.1 menceritakan
simbol-simbol lambang-lambang lambang-lambang
gambar pada
Pancasila dalam Pancasila sesuai Pancasila sesuai
lambang negara
lambang negara bunyi Pancasila bunyi Pancasila
"Garuda Pancasila"
"Garuda Pancasila" (C3) (P1)
 PEMETAAN KD DAN INDIKATOR
BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar Indikator
3.9 merinci kosakata
4.9 menggunakan 4.9.1
dan ungkapan
kosakata dan
perkenalan diri,
ungkapan yang tepat
melaksanakan
keluarga, dan orang- 3.9.1 menyebutkan percakapan
untuk perkenalan diri,
orang di tempat
tinggalnya secara lisan
keluarga, dan orang- nama anggota tentang
orang di tempat keluarga (C1) perkenalan nama
dan tulis yang dapat
tinggalnya secara
dibantu dengan anggota keluarga
sederhana dalam
kosakata bahasa (P2)
bentuk lisan dan tulis
daerah
 PEMETAAN KD DAN INDIKATOR
SBdP
Kompetensi Dasar Indikator

4.2.1 menyanyikan
3.2 memahami 4.2 menirukan 3.2.1 menyalin teks
lagu "Sayang
elemen musik elemen musik lagu "Sayang
Semuanya" di
melalui lagu melalui lagu Semuanya" (C1)
depan kelas (P2)
TUJUAN
PEMBELAJARAN
1
Dengan menyimak penjelasan guru, siswa
dapat menghafalkan bunyi sila dalam
Pancasila dengan percaya diri (LOTS -
TPACK)
2 Setelah mengamati kartu bergambar, siswa
mampu menentukan simbol sila-sila
Pancasila dalam lambanh negara "Garuda
Pancasila" (LOTS-TPACK)
3 Dengan mengamati foto keluarga, siswa
mampu menulis nama anggota keluarga
(LOTS-TPACK)
4 Setelah mengamati video tentang lagu
"Sayang Semuanya" pada layar, siswa
mampu menyanyikan lagu tersebut dengan
tinggi rendah suara yang tepat dan penug
percaya diri (LOTS-TPACK)
PETA KONSEP
Materi Tema 4 Subtema 1 Pembelajaran 1

PKn Bahasa Indonesia SBdP

Sayang Semuanya
Perkenalan nama anggota Ciptaan Bu Kasur
Bunyi Pancasila keluarga
Simbol Pancasila 1. Ketuhanan Yang Maha Esa
Satu satu aku sayang ibu
1. Bintang 2. Kemanusiaan yang adil dan beradab Nama saya ... Dua dua juga sayang ayah
2. Rantai 3. Persatuan Indonesia Nama ayah saya ...
4. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat Tiga tiga sayang adik kakak
3. Pohon Beringin Nama ibu saya ... Satu dua tiga sayang semuanya
kebijaksanaan dalam permusyawaratan
4. Kepala Banteng Nama kakak saya ...
perwakilan
5. Padi dan Kapas 5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat
Indonesia
 BACALAH DENGAN NYARING
Keluarga Udin

Udin memiliki ayah.

Udin memiliki ibu.
Udin juga memiliki kakak.
Keluarga Udin terdiri dari ayah, ibu, kakak, dan Udin.
Keluarga Udin saling menyayangi
 BUNYI PANCASILA
DAN SIMBOLNYA
1. Ketuhanan Yang Maha Esa
2. Kemanusiaan yang adil dan beradab

3. Persatuan Indonesia

4. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat

kebijaksanaan dalam permusyawaratan
perwakilan

5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat

Indonesia
LAGU SAYANG SEMUANYA
Ciptaan: Bu Kasur

Satu satu aku sayang ibu

Dua dua juga sayang ayah
Tiga tiga sayang adik kakak
Satu dua tiga sayang semuanya
 SEKIAN DAN
TERIMAKASIH
BAHAN AJAR
KELAS 1 SEMESTER 1
TEMA 4 KELUARGAKU
SUBTEMA 1 ANGGOTA KELUARGAKU
PEMBELAJARAN 1

SDN BOJONGGEDE 01
 PEMETAAN KD DAN INDIKATOR
PKN
Kompetensi Dasar Indikator

3.1 mengenal 3.1.1 menentukan 4.1.1 menunjukkan

4.1 menceritakan
simbol-simbol lambang-lambang lambang-lambang
gambar pada
Pancasila dalam Pancasila sesuai Pancasila sesuai
lambang negara
lambang negara bunyi Pancasila bunyi Pancasila
"Garuda Pancasila"
"Garuda Pancasila" (C3) (P1)
 PEMETAAN KD DAN INDIKATOR
BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar Indikator
3.9 merinci kosakata
4.9 menggunakan 4.9.1
dan ungkapan
kosakata dan
perkenalan diri,
ungkapan yang tepat
melaksanakan
keluarga, dan orang- 3.9.1 menyebutkan percakapan
untuk perkenalan diri,
orang di tempat
tinggalnya secara lisan
keluarga, dan orang- nama anggota tentang
orang di tempat keluarga (C1) perkenalan nama
dan tulis yang dapat
tinggalnya secara
dibantu dengan anggota keluarga
sederhana dalam
kosakata bahasa (P2)
bentuk lisan dan tulis
daerah
 PEMETAAN KD DAN INDIKATOR
SBdP
Kompetensi Dasar Indikator

4.2.1 menyanyikan
3.2 memahami 4.2 menirukan 3.2.1 menyalin teks
lagu "Sayang
elemen musik elemen musik lagu "Sayang
Semuanya" di
melalui lagu melalui lagu Semuanya" (C1)
depan kelas (P2)
TUJUAN
PEMBELAJARAN
1
Dengan menyimak penjelasan guru, siswa
dapat menghafalkan bunyi sila dalam
Pancasila dengan percaya diri (LOTS -
TPACK)
2 Setelah mengamati kartu bergambar, siswa
mampu menentukan simbol sila-sila
Pancasila dalam lambanh negara "Garuda
Pancasila" (LOTS-TPACK)
3 Dengan mengamati foto keluarga, siswa
mampu menulis nama anggota keluarga
(LOTS-TPACK)
4 Setelah mengamati video tentang lagu
"Sayang Semuanya" pada layar, siswa
mampu menyanyikan lagu tersebut dengan
tinggi rendah suara yang tepat dan penug
percaya diri (LOTS-TPACK)
 BACALAH DENGAN NYARING
Keluarga Udin

Udin memiliki ayah.

Udin memiliki ibu.
Udin juga memiliki kakak.
Keluarga Udin terdiri dari ayah, ibu, kakak, dan Udin.
Keluarga Udin saling menyayangi
 BUNYI PANCASILA
DAN SIMBOLNYA
1. Ketuhanan Yang Maha Esa
2. Kemanusiaan yang adil dan beradab

3. Persatuan Indonesia

4. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat

kebijaksanaan dalam permusyawaratan
perwakilan

5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat

Indonesia
LAGU SAYANG SEMUANYA
Ciptaan: Bu Kasur

Sumber (Youtube)
https://youtu.be/RBDbUYryNGs
 SEKIAN DAN
TERIMAKASIH
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

“Bunyi dan Lambang Pancasila”

Nama Siswa :

KELAS 1 SDN BOJONGGEDE 01

TAHUN PELAJARAN 2022/2023
 Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)

Bunyi dan Lambang Pancasila

Nama Siswa :

A. KOMPETENSI DASAR
❖ PKN

KOMPETENSI DASAR Indikator

3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila 3.1.1 Menganalisis simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
Pancasila”. (C4 - HOTS)
3.1.2 Menentukan simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
(C3 - LOTS)
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila 4.1.1 Menunjukkan simbol-simbol sila
Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila pada Lambang Garuda sila
Pancasila. Pancasila. (P1)
4.1.2 Membaca simbol-simbol sila
Pancasila pada Lambang Garuda sila
Pancasila. (P1)

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan menyimak (Behavior) penjelasan guru (Condition) (TPACK), siswa

(Audience) dapat menghafalkan (C1 – LOTS) bunyi sila dalam Pancasila
dengan percaya diri (Degree)

2. Setelah mengamati (Behavior) kartu bergambar (Condition) (TPACK), siswa

(Audience) mampu menganalisis (C4 – HOTS) simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dengan baik (Degree)
 Petunjuk Pengerjaan

Pasangkan simbol
Bacalah perintah dengan Pancasila yang sesuai
sungguh-sungguh dengan bunyi Pancasila

Jika sudah selesai

dikumpulkan

PERINTAH:
1. Simak perintah dan tugasnya
2. Pilihlah salah satu gambar simbol yang sesuai dengan sila Pancasila
3. Tempelkan gambar simbol sila Pancasila pada kolom yang telah disediakan
4. Jika sudah selesai, dikumpulkan
 Bunyi Pancasila Lambang

1. Ketuhanan Yang Maha Esa

2. Kemanusiaan yang adil dan beradab

3. Persatuan Indonesia

4. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat

kebijaksanaan dalam permusyawaratan
perwakilan

5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat

Indonesia
Gambar Simbol Pancasila
Kunci Jawaban

Bunyi Pancasila Lambang

1. Ketuhanan Yang Maha Esa

2. Kemanusiaan yang adil dan beradab

3. Persatuan Indonesia

4. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat

kebijaksanaan dalam permusyawaratan
perwakilan

5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat

Indonesia
Terimakasih sudah mengerjakan tugasnya hari ini.
Tetap semangat ya!
 KISI-KISI SOAL
PENILAIAN PENGETAHUAN

Kelas/Semester : I (Satu)/1
Pelajaran : PKn, Bahasa Indonesia, SBdP
Sub Pelajaran :
✓ Bunyi dan Lambang Sila Pancasila
✓ Nama Anggota Keluarga
✓ Lagu ”Sayang Semuanya”

MUATAN BENTUK KATEGORI NO

NO KOMPETESI DASAR INDIKATOR INDIKATOR SOAL SOAL BOBOT
PELAJARAN SOAL SOAL
PKn 3.1.1 Menganalisis Disajikan soal, siswa
3.1 Mengenal simbol sila-
simbol sila-sila mampu menganalisis
sila Pancasila dalam
Pancasila dalam pengamalan sila
lambang negara “Garuda
lambang negara dalam Pancasila.
Pancasila”.
“Garuda Pancasila” Menyayangi orang
(C4 - HOTS) tua adalah Pilihan
1 Bahasa 3.9 Merinci kosakata dan pengamalan sikap sila Ganda HOTS 20 1
Indonesia ungkapan perkenalan diri, 3.9.1 Memperkenalkan ke ...
keluarga, dan orang-orang dan bercerita tentang a. Satu
di tempat tinggalnya b. Dua
nama anggota keluarga c. Tiga
secara lisan dan tulis yang
dapat dibantu dengan (C6 – HOTS)
Jawaban: B
kosakata bahasa daerah.
2 PKn 3.1 Mengenal simbol sila- 3.1.1 Menganalisis Disajikan soal, siswa
sila Pancasila dalam simbol sila-sila mampu menganalisis Pilihan
lambang negara “Garuda Pancasila dalam bunyi dengan Ganda HOTS 20 2
Pancasila”.
lambang negara lambang sila
“Garuda Pancasila” Pancasila.
 (C4 - HOTS) ”Persatuan
Indonesia” bunyi sila
Pancasila tersebut
berlambangkan ...
a. Bintang
b. Rantai
c. Pohon beringin

Jawaban: C
3 PKn 3.1 Mengenal simbol sila- 3.1.1. Menentukan simbol Disajikan soal, siswa
sila Pancasila dalam sila-sila Pancasila dalam mampu menentukan
lambang negara “Garuda lambang negara “Garuda lambang sila kelima
Pancasila”. Pancasila” (C3 - LOTS) dalam Pancasila.
Lambang sila kelima
Pilihan
Pancasila adalah... LOTS 20 3
Ganda
a. Padi dan kapas
b. Kepala banteng
c. Pohon beringin

Jawaban: A
Bahasa 3.9 Merinci kosakata dan 3.9.2 Menuliskan nama Disajikan soal, siswa
Indonesia ungkapan perkenalan diri, anggota keluarga (C1 mampu melanjutkan
keluarga, dan orang-orang - LOTS) lirik lagu. Pilihan
4 di tempat tinggalnya LOTS 20 4
Satu satu aku sayang Ganda
secara lisan dan tulis yang
dapat dibantu dengan ibu. Dua dua juga
kosakata bahasa daerah. sayang ...
 SBdP 3.2 Memahami elemen 3.2.2 Menyalin teks a. Semuanya
musik melalui lagu lagu “Sayang b. Ibu
Semuanya” (C1 - c. Ayah
LOTS)
Jawaban: C
5 SBdP 3.2 Memahami elemen 3.2.1 Mengaitkan lagu Disajikan soal, siswa
musik melalui lagu “Sayang Semuanya” mampu mengaitkan
dengan kehidupan lagu ”Sayang
sehari-hari (C4 – Semuanya” dengan
HOTS) kehidupan sehari-
hari.
Lagu ”sayang Pilihan
semuanya” HOTS 20 5
Ganda
mengajarkan kita
untuk saling ...
a. Berkelahi
b. Bersyukur
c. Menyayangi

Jawaban: C
 SOAL LATIHAN

Mata Pelajaran : PKn, Bahasa Indonesia, SBdP

Sub Pelajaran :
✓ Bunyi dan Lambang Sila Pancasila
✓ Nama Anggota Keluarga
✓ Lagu ”Sayang Semuanya”

Nama Siswa :
No. Absen :
Hari, tanggal :

Berilah tanda silang (x) pada a, b, atau c sesuai dengan jawaban yang paling tepat
1. Menyayangi orang tua adalah pengamalan sikap sila ke ...
a. Satu
b. Dua
c. Tiga
2. ”Persatuan Indonesia” bunyi sila Pancasila tersebut berlambangkan ...
a. Bintang
b. Rantai
c. Pohon beringin
3. Lambang sila kelima dalam Pancasila adalah …
a. Padi dan kapas
b. Kepala banteng
c. Pohon beringin
4. Satu satu aku sayang ibu. Dua dua juga sayang ...
Lirik lanjutan dari syair lagu diatas adalah ...
a. Semuanya
b. Ibu
c. Ayah
5. Lagu ”sayang semuanya” mengajarkan kita untuk saling ...
a. Berkelahi
b. Bersyukur
c. Menyayangi
Kunci Jawaban
1. B
2. C
3. A
4. A
5. C

Skor Nilai = Jumlah Soal x 20 = 100

 HASIL TES PENGETAHUAN SISWA SDN BOJONGGEDE 01
BUNYI DAN LAMBANG SILA PANCASILA

NOMOR
No Nama Jumlah Skor
1 2 3 4 5
1
AISYAH AYUDIA INARA
2
ALIKA PUTRI JAYANI
3
ALISHA PUTRI WAHYUDI
4
ALITA NADA SAUSAN
5
ALKHALIFI ZIKRI ABQARI
6
ALLENA DEVINA WIDIASASTI
7
ANANDA AZKA RADITHYA
8
ANDHARA BINTANG
9
ANUGRAH NURYANA
10
ASILA PUTRI WAHYUDI
11
BAGASKARA ALFARIZKI K
12
BILLY PERMATA SINAGA
13
CUT ZDALIKA AYUNINGTYAS

14
DEVITHA ANINDIA SYAFANA

15
FAJAR SATRIA PUTRA

16
GHATHAF TANRY MABBALI

17
HANA GADIS FAUZIYAH

18
IBRAHIM ADY R
 NOMOR
No Nama Jumlah Skor
1 2 3 4 5

19
KENZO JULIAN

20
KEYSHA AQILAH RAHMADANI

21
KEYZA ZAHRA DARMAWAN

22
MEISYA AKILLA

23
MUHAMAD DZIKRI NASIR

24
MUHAMMAD ABDUL AWWAL

25
MUHAMMAD ALTAF NUR H

26
MUHAMMAD AWATARA N

27
MUHAMMAD DIZIE ALFARISI

28
NAJWA AL-THAFUNNISA

29
NAYLA FEBRI YANTI
30
QUEENSYAH JIHAN H

31
RADITYA AHMAD GHIBRAN R

32
RASYIDATUL NUR QONITA
33
RATU AQUEENA LATISHA

34
RIZKI ANANDA SANNI

35
SOENI PRAMUDIYA H

36
SULTAN PRADIPTA S
 PENILAIAN SIKAP

Kelas/Semester : I (Satu)/1
Pelajaran : PKn
Sub Pelajaran : Bunyi dan Lambang Sila Pancasila

Sikap karakter yang akan dinilai adalah:

1. Religius,
2. Nasionalis,
3. Mandiri,
4. Gotong Royong,
5. Integritas.
Instumen sikap (dinilai saat pembelajaran berlangsung melalui observasi lembar pengamatan)

No Kriteria terlihat Terlihat Belum Terlihat

1 Religius

2 Nasionalis

3 Mandiri

4 Gotong Royong

5 Integritas
Contoh Hasil pengamatan
HASIL PENGAMATAN SIKAP SISWA SDN BOJONGGEDE 01
BUNYI DAN LAMBANG SILA PANCASILA

Gotong Integritas
Religius Nasionalis Mandiri
No Nama Royong

T BT T BT T BT T BT T BT

1
AISYAH AYUDIA INARA
2
ALIKA PUTRI JAYANI
3
ALISHA PUTRI WAHYUDI
4
ALITA NADA SAUSAN
5
ALKHALIFI ZIKRI ABQARI
6
ALLENA DEVINA WIDIASASTI
7
ANANDA AZKA RADITHYA
8
ANDHARA BINTANG
9
ANUGRAH NURYANA
10
ASILA PUTRI WAHYUDI
11
BAGASKARA ALFARIZKI K

12
BILLY PERMATA SINAGA
13
CUT ZDALIKA AYUNINGTYAS
14
DEVITHA ANINDIA SYAFANA
15
FAJAR SATRIA PUTRA
16
GHATHAF TANRY MABBALI
17
HANA GADIS FAUZIYAH
18
IBRAHIM ADY R
 Gotong Integritas
Religius Nasionalis Mandiri
No Nama Royong

T BT T BT T BT T BT T BT

19
KENZO JULIAN
20 KEYSHA AQILAH
RAHMADANI
21
KEYZA ZAHRA DARMAWAN
22
MEISYA AKILLA
23
MUHAMAD DZIKRI NASIR
24 MUHAMMAD ABDUL
AWWAL
25
MUHAMMAD ALTAF NUR H
26
MUHAMMAD AWATARA N
27
MUHAMMAD DIZIE ALFARISI
28
NAJWA AL-THAFUNNISA

29 NAYLA FEBRI YANTI

30
QUEENSYAH JIHAN H
31
RADITYA AHMAD GHIBRAN R
32
RASYIDATUL NUR QONITA
33
RATU AQUEENA LATISHA
34
RIZKI ANANDA SANNI
35
SOENI PRAMUDIYA H
36
SULTAN PRADIPTA S

Keterangan
T : Terlihat ; BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai
 PENILAIAN KETERAMPILAN

Kelas/Semester : I (Satu)/1
Pelajaran : PKn
Sub Pelajaran : Bunyi dan Lambang Sila Pancasila

Instrumen keterampilan diambil dari hasil unjuk kerja LKPD siswa (dinilai dalam bentuk
rubrik penilaian)

Kriteria Nilai 1 Nilai 2 Nilai 3 Nilai 4

1. Identifikasi Siswa tidak Ada usaha untuk Siswa baik dalam Siswa sangat baik
masalah mengindentifika mengindentifikasi mengindentifikasi dalam
si masalah masalah tersebut masalah tersebut mengindentifikasi
tersebut masalah tersebut

2. Pengumpulan Siswa tidak Ada usaha untuk Siswa baik dalam Siswa sangat baik
Data melakukan melakukan melakukan dalam melakukan
pengumpulan pengumpulan pengumpulan pengumpulan data
data data data
3. Pengolahan Siswa tidak Ada usaha untuk Siswa baik dalam Siswa sangat baik
Data melakukan melakukan melakukan dalam melakukan
pengolahan data pengolahan data pengolahan data pengolahan data

4. Pembuktian Siswa tidak Ada usaha untuk Siswa baik dalam Siswa sangat baik
mengecek hasil mengecek hasil mengecek hasil mengecek hasil
kerja kerja kerja kerja

5. Kesimpulan Siswa tidak Ada usaha untuk Siswa baik dalam Siswa sangat baik
melakukan melakukan melakukan dalam melakukan
kesimpulan kesimpulan kesimpulan kesimpulan
Contoh Hasil LKPD

Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria

No Nama Jumlah Skor
1 2 3 4 5
1 Alkhalifi 4 3 4 4 3 18 90
2 Ghathaf 4 3 3 3 3 16 80
3 ...................

Keterangan
a. Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh dari kriteria 1,
kriteria 2, kriteria 3, kriteria 4. Dan kriteria 5.
b. Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Skor ideal = 4 x
5= 20.
18 16
Alkhalifi = 𝑥 100 = 90 ; Ghathaf = 𝑥 100 = 80
20 20
 HASIL LKPD (KETERAMPILAN) SISWA SDN BOJONGGEDE 01
BUNYI DAN LAMBANG SILA PANCASILA

Kriteria
No Nama Jumlah Skor
1 2 3 4 5
1
AISYAH AYUDIA INARA
2
ALIKA PUTRI JAYANI
3
ALISHA PUTRI WAHYUDI
4
ALITA NADA SAUSAN
5
ALKHALIFI ZIKRI ABQARI
6
ALLENA DEVINA WIDIASASTI
7
ANANDA AZKA RADITHYA
8
ANDHARA BINTANG
9
ANUGRAH NURYANA
10
ASILA PUTRI WAHYUDI
11
BAGASKARA ALFARIZKI K
12
BILLY PERMATA SINAGA
13
CUT ZDALIKA AYUNINGTYAS

14
DEVITHA ANINDIA SYAFANA

15
FAJAR SATRIA PUTRA

16
GHATHAF TANRY MABBALI

17
HANA GADIS FAUZIYAH

18
IBRAHIM ADY R
 Kriteria
No Nama Jumlah Skor
1 2 3 4 5
19
KENZO JULIAN

20
KEYSHA AQILAH RAHMADANI

21
KEYZA ZAHRA DARMAWAN

22
MEISYA AKILLA

23
MUHAMAD DZIKRI NASIR

24
MUHAMMAD ABDUL AWWAL

25
MUHAMMAD ALTAF NUR H

26
MUHAMMAD AWATARA N

27
MUHAMMAD DIZIE ALFARISI

28
NAJWA AL-THAFUNNISA

29
NAYLA FEBRI YANTI
30
QUEENSYAH JIHAN H

31
RADITYA AHMAD GHIBRAN R

32
RASYIDATUL NUR QONITA
33
RATU AQUEENA LATISHA

34
RIZKI ANANDA SANNI

35
SOENI PRAMUDIYA H

36
SULTAN PRADIPTA S
INSTRUMEN RENCANA EVALUASI

Nama : Arini Widya Pratiwi

No. UKG : 201900488010
Kelas : 004 - PGSD
Kelompok :2

Program Pendidikan Profesi Guru (PPG)

Dalam Jabatan Kategori 2
Universitas Pasundan
Tahun 2022
 INSTRUMEN RENCANA EVALUASI PERANGKAT PEMBELAJARAN 1

Kelas :
Tema : 4/Keluargaku
Subtema : 1/Bunyi dan simbol dalam Pancasila
Pembelajaran :1

Jurnal Refleksi

JURNAL REFLEKSI MODEL ROUND ROBIN

Nama Siswa/Kelompok
No Absen/No Kelompok
Kelas
Hari/tanggal

1. Apa yang menginspirasiku dalam pembelajaran hari ini mengenai bunyi dan simbol dalam
Pancasila?

2. Apa yang aku dapatkan dalam pembelajaran hari ini tenang bunyi dan simbol dalam Pancasila?

3. Apa yang aku rasakan mengikuti pembelajaran hari ini tentang bunyi dan simbol dalam
Pancasila?

4. Apa hal yang masih membingungkan dari pembelajaran hari ini tentang bunyi dan simbol
dalam Pancasila?

5. Kegiatan apa yang menarik dalam pembelajaran hari ini tentang bunyi dan simbol dalam
Pancasila?
6. Kegiatan apa yang menurutku membosankan dalam pembelajaran hari ini tentang bunyi dan
simbol dalam Pancasila?

7. Apa yang aku harapkan untuk pembelajaran selanjutnya setelah mempelajari materi bunyi dan
simbol dalam Pancasila?
 Lembar Observasi Penilaian Sikap dan Pencatatan Sikap Selama Kegiatan

✓ Penilaian Sikap Aktif Dalam Pembelajaran

Perubahan Tingkah
Laku
Hanya Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan 4
No Nama menunjuk 2 sikap yang 3 sikap yang sikap yang baik
Siswa k an 1 baik dalam baik dalam dalam pembelajaran
sikap pembelajaran pembelajaran
(Santun, Percaya
Diri, Peduli,
Mandiri)

(Skor 1) (Skor 2) (Skor 3) (Skor 4)

1

Nilai Akhir = (Skor yang diperoleh/Skor Maksimum) x 100

✓ Penilaian Sikap Bekerjasama Dalam Kegiatan Kelompok

Perubahan Tingkah
Laku
Hanya Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan 4
No Nama menunjuk 2 sikap yang 3 sikap yang sikap yang baik
Siswa k an 1 baik dalam baik dalam dalam pembelajaran
sikap pembelajaran pembelajaran dalam kelompok
dalam dalam dalam
(kerjasama,
kegiatan kelompok kelompok
berpendapat,
kelompok
menghargai pendapat
orang lain, tanggung
jawab)

(Skor 1) (Skor 2) (Skor 3) (Skor 4)

1

Nilai Akhir = (Skor yang diperoleh/Skor Maksimum) x 100

✓ Penilaian Sikap Spiritual
Nama Siswa :
Kelas :
Hari / Tanggal :
Tempat Pengamatan :

No Aspek yang diamati Catatan Perilaku Tindak Lanjut

1 Berdoa sebelum dan sesudah
melakukan pembelajaran
mengenai bunyi dan simbol
dalam Pancasila
2 Memberi salam sebelum dan
sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi mengenai
bunyi dan simbol dalam
Pancasila
3 Mengungkapakan kekaguman
terhadap Tuhan setelah
melakukan kegiatan menempel
mengenai bunyi dan simbol
dalam Pancasila
4 Memelihara hubungan baik
dengan sesama siswa
5 Mengucapkan syukur ketika
berhasil mengerjakan kegiatan
menempel pada aktivitas LKPD
mengenai bunyi dan simbol
dalam Pancasila
✓ Penilaian Sikap Sosial

Sesuai Indikator karakter / sikap yang dikembangkan dalan RPP

(Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas, dan Percaya Diri)

Kelas : I (Satu)
Hari/tanggal :

No Nama Peserta Didik Penilaian Sikap Sosial Keterangan

Sesuai Indikator karakter / sikap yang
dikembangkan dalam RPP (Religius,
Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong,
Integritas, dan Percaya Diri)
Religi Nasiona Mand Gotong Integrit Percaya
us lis iri Royon as Diri
g

T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1
2
3
4
5

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
✓ Penilaian Kompetensi Sosial Emosional (KSE)

Dilihat dalam proses kegiatan individual / kelompok dalam memahami materi pembelajaran
tentang bunyi dan symbol dalam Pancasila

No Tanggal Nama Kompetensi Sosial Emosional (KSE)

Siswa Kesadaran Pengelolaan Kesadaran Keterampilan Pengambilan
Diri Diri Sosial membangun keputusan /
relasi bertanggung
jawab

T BT T BT T BT T BT T BT
1
2
3
4
5

Keterangan:

T : Terlihat

BT : Belum Terlihat
 Penilaian Hasil Wawancara

INSTRUMEN WAWANCARA
“Pengembangan Penilaian Proses dan Hasil Belajar”

Nama/Narasumber :
Jabatan :
Hari/Tanggal :
Tempat Wawancara :
Pola Wawancara : Daring/Luring
Waktu Wawancara :

No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah yang Bapak/Ibu ketahui tentang penilaian
autentik Kurikulum 2013?
2 Apakah Bapak/Ibu mengetahui jenis-jenis penilaian
autentik Kurikulum 2013?
3 Apakah menurut Bapak/Ibu semua guru sudah
menerapkan penilaian autentik Kurikulum 2013 disetiap
pembelajaran?
4 Jenis instrumen apa yang Bapak/Ibu sering gunakan
dalam melaksanakan penilaian pengetahuan? Mengapa
memilih demikian?
5 Jenis instrumen apa yang Bapak/Ibu sering gunakan
dalam melaksanakan penilaian sikap? Mengapa memilih
demikian?
6 Jenis instrumen apa yang Bapak/Ibu sering gunakan
dalam melaksanakan penilaian spiritual? Mengapa
memilih demikian?
7 Jenis instrumen apa yang Bapak/Ibu sering gunakan
dalam melaksanakan penilaian keterampilan? Mengapa
memilih demikian?
8 Strategi apa yang harus dilakukan agar dalam setiap
proses pembelajaran dapat melaksanakan penilaian
autentik Kurikulum 2013?
 Hasil Survey Kepada Peserta Didik/Guru/Kepala Sekolah/Orang tua

✓ Lembar Survei/Pertanyaan Untuk Peserta Didik

Nama Peserta Didik :

Kelas : I/Satu
Hari/Tanggal :

Petunjuk:
1. Silahkan Ananda jawab survei berikut ini sesuai dengan soal dan pilihan karakter yang ada
2. Silahkan lingkari jawaban survei sesuai dengan emoticon/karakter yang ada pada kolom
3. Kerjakan dengan sangat jujur karena survei ini tidak akan mengurangi dan berpengaruh pada
nilai

Emoticon/Karakter pilihan jawaban (lingkari

karakter dibawah ini sesuai dengan
pertanyaan/survei yang disajikan)
No Pertanyaan Survei

1 Menurutmu apakah senang dengan

pembelajaran yang diterapkan Ibu
Guru tentang bunyi dan simbol dalam
Pancasila?
2 Menurutmu apakah Ibu Guru selalu
menuruti kemauan belajar semua
siswa dalam pembelajaran tentang
bunyi dan simbol dalam Pancasila?
3 Menurutmu apakah pembelajaran
yang disajikan sudah variatif dan
menyenangkan dalam pembelajaran
tentang bunyi dan simbol dalam
Pancasila?
4 Menurutmu apakah Ibu Guru
mengajar selalu memanfaatkan media
dan barang yang ada dan mudah
didapatkan dalam pembelajaran
tentang bunyi dan simbol dalam
Pancasila?
5 Menurutmu apakah Ibu Guru
memberikan soal evaluasi yang
mudah?
6 Menurutmu apakah Ibu Guru
membuat soal evaluasi sesuai dengan
materi yang diajarkan tentang bunyi
dan simbol dalam Pancasila?
✓ Lembar Survei/Pertanyaan Untuk Teman Sejawat

Nama Guru :
Jabatan :
Hari/Tanggal :

1. Silahkan Bapak/Ibu jawab survei berikut ini sesuai dengan soal dan pilihan karakter yang ada
2. Silahkan lingkari jawaban survei sesuai dengan emoticon/karakter yang ada pada kolom
3. Kerjakan dengan sangat jujur

Emoticon/Karakter pilihan jawaban (lingkari

karakter dibawah ini sesuai dengan
pertanyaan/survei yang disajikan)
No Pertanyaan Survei

1 Menurut Bapak/Ibu apakah

pembelajaran yang diterapkan
tentang bunyi dan simbol dalam
Pancasila disusun dengan merancang
pembelajaran lengkap?
2 Menurut Bapak/Ibu apakah
perancangan perangkat pembelajaran
tentang bunyi dan simbol dalam
Pancasila sudah sesuai dengan
karakteristik materi dan peserta
didik?
3 Menurut Bapak/Ibu apakah
pembelajaran tentang bunyi dan
simbol dalam Pancasila yang
disajikan mudah untuk dilaksanakan?
4 Menurut Bapak/Ibu apakah
pembelajaran yang dibuat tentang
bunyi dan simbol dalam Pancasila
memanfaatkan media pembelajaran
yang inovatif?
5 Menurut Bapak/Ibu apakah soal yang
dibuat tentang bunyi dan simbol
dalam Pancasila sudah relevan
dengan materi pembelajaran?
6 Menurut Bapak/Ibu apakah
instrumen yang dibuat tentang materi
bunyi dan simbol dalam Pancasila
sudah sesuai dengan perangkat
pembelajaran RPP, Media, Bahan
Ajar, dan LKPD?
 Artefak Hasil Belajar Peserta Didik

INSTRUMEN ARTEFAK HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

Muatan Pelajaran : PKn, Bahasa Indonesia, SBdP

Tema/Subtema/Pembelajaran : Tema 4/Subtema 1/Pembelajaran 1
Artefak Hasil Belajar : Menempel gambar simbol Pancasila sesuai dengan sila Pancasila

No Nama Artefak Hasil Belajar Siswa Keterangan

Siswa (Menempel gambar simbol Pancasila sesuai
dengan sila Pancasila)

Rapi Kreatif Sesuai Inovasi

dengan
materi
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Hasil Karya diarsipkan di
2 mading kelas / Hasil Karya
disimpan di lemari kreasi
3
4
5
6
7
8
9
10