RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA (Seni Teater)

Kelas/Semester : XII/ Dua
Materi Pokok : Pagelaran karya seni teater dan kritik teater
Alokasi Waktu :3 TM

A. Kompetensi Inti
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4 Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR
3.4 Mengevaluasi naskah drama dan pergelaran teater berdasarkan simbol, jenis,
fungsi dan nilai estetis serta tokohnya dalam kritik teater.
4.4 Membuat tulisan kritik teater mengenai simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan
tokohnya berdasarkan hasil evaluasi
C. INDIKATOR
 Mengidentifikasi konsep, teknik, dan prosedur berkarya teater
 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur berkarya teater dengan budaya
setempat
 Penampilan teater berdasarkan naskah
 Membuat kritik teater
 Menerapkan watak tokoh sesuai dengan naskah yang dibaca
 Membuat deskripsi teater berdasarkan hasil analisi
 Mengidentifikasi keunikan teater berdasarkan penerapan simbol, jenis, dan nilai
estetis dalam konsep teater
 Membandingkan keunikan teater berdasarkan penerapan simbol, jenis, dan nilai
estetis dalam konsep teater dengan budaya setempat

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran siswa diharapkan dapat:

 Mengidentifikasi konsep, teknik, dan prosedur berkarya teater

 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur berkarya teater dengan budaya
setempat
 Penampilan teater berdasarkan naskah
 Membuat kritik teater
 Menerapkan watak tokoh sesuai dengan naskah yang dibaca
 Membuat deskripsi teater berdasarkan hasil analisi
 Mengidentifikasi keunikan teater berdasarkan penerapan simbol, jenis, dan nilai
estetis dalam konsep teater
 Membandingkan keunikan teater berdasarkan penerapan simbol, jenis, dan nilai
estetis dalam konsep teater dengan budaya setempat
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Pagelaran karya seni teater
 Kritik karya seni teater
F. METODE PEMBELAJARAN
 Metode Pembelajaran : Demonstrasi, Tanya jawab, Diskusi, dan Penugasan
 Model Pembelajaran : Pendekatan Saintifik
G. ALAT/MEDIA/BAHAN
 Alat : Alat musik, tape recorder/CD, video, Infocus
 Bahan ajar : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2014. Seni Budaya
SMA/MAK/SMK kelas XII,
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1
RINCIAN KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai pelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 15 menit
 Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa ke materi Pergelaran tari dalam kehidupan sehari-
hari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti 60 menit
Mengamati
 Peserta didik bersama-sama mengamati video persiapan dan
pelaksanaan pagelaran seni teater

Menanya
 Guru bertanya apa fungsi persiapan sebelum melaksanakan pagelaran
 Peserta didik diberi tugas menemukan tentang ciri-ciri pagelaran yang
sukses
 Peserta didik diberi tugas menemukan fakta-fakta penyebab pagelaran
teater gagal

Mencoba
 Siswa membentuk panitia persiapan pagelaran teater
 Peserta didik mempersiapkan tentang:
 Pengertian pagelaran teater
 Langkah-langkah persiapan pagelaran
 Menyebutkan susunan panitia pagelaran
 Tugas ketua panitia pagelaran
 Tugas sekertaris panitia pagelaran
 Tugas bendahara panitia pagelaran
 Tugas seksi-seksi dalam pagelaran
 Tugas seksi acara dalam pagelaran
 RINCIAN KEGIATAN WAKTU

Mengasosiasi
 Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas
10 orang
 Peserta didik dalam kelompok diminta untuk membentuk panitia kecil
pelaksanaan pagelaran teater
 Peserta didik membandingkan fakta, konsep prosedur dalam
pelaksanaan pagelaran teater
 Peserta didik perkelompok maju kedepan membacakan hasil susunan
panitian.
Mengomunikasikan
 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai keterampilan menganalisis, menggunakan teori
dan menyimpulkan data, serta menilai kemampuan siswa memahami
pelaksanaan pagelaran teater
Penutup
 Bersama peserta didik menyimpulkan materi pagelaran teater
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran 15 menit
 Guru memberikan PR atau tugas kepada siswa untuk mempelajari
materi selanjutnya

Pertemuan 2
RINCIAN KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan

 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai pelajaran 15 menit
 Guru menanyakan kehadiran siswa
 Guru melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti 60 menit

Mengamati
 Peserta didik bersama-sama mengamati video persiapan dan
pelaksanaan pagelaran seni teater dan membaca buku panduan siswa

Menanya
 Guru bertanya mengapa perlu melakukan persiapan sebelum
melaksanakan pagelaran
 Peserta didik diberi tugas menemukan tentang ciri-ciri pagelaran yang
sukses
 Peserta didik diberi tugas menemukan fakta-fakta penyebab pagelaran
teater gagal
Mencoba
 Siswa membentuk panitia persiapan pagelaran teater
 Peserta didik mempersiapkan tentang:
 Tugas seksi-seksi dalam pagelaran
 RINCIAN KEGIATAN WAKTU

 Tugas seksi dekorasi dalam pagelaran

 Contoh tema pagelaran
 Membuat susunan proposal pagelaran
 Fungsi pagelaran
 Tujuan pagelaran
 Setiap kelompok menampilkan pagelaran seni teater
Mengasosiasi
 Peserta didik bersama kelompoknya melakukan diskusi
 Peserta didik membandingkan fakta, konsep prosedur dalam
pelaksanaan pagelaran teater
 Peserta didik perkelompok maju kedepan membacakan hasil diskusi
 Peserta didik perkelompok menampilkan pagelaran teater yang sudah
mereka siapkan
Mengomunikasikan
 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai keterampilan menganalisis, menggunakan teori
dan menyimpulkan data, serta menilai kemampuan siswa memahami
pelaksanaan pagelaran teater
Penutup

 Bersama peserta didik menyimpulkan materi pagelaran teater 15 menit

 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
 Guru memberikan PR atau tugas kepada siswa untuk mempelajari
materi selanjutnya
Pertemuan 3
RINCIAN KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan

 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai pelajaran 15 menit
 Guru menanyakan kehadiran siswa
 Guru melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti 60 menit
Mengamati
 Peserta didik bersama-sama melihat video yang ditayangkan oleh guru

Menanya
 Guru bertanya jenis teater yang terdapat dalam video yang ditampilkan
 Guru bertanya macam-macam teater yang digunakan dalam video yang
ditampilkan tadi

Mencoba
 Peserta didik membentuk masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang
 Masing-masing kelompok menentukan/ memilih berbagai jenis aliran
tari yang mereka sukai
 RINCIAN KEGIATAN WAKTU

 Peserta didik membuat langkah langkah penulisan kritik teater

 Peserta didik membuat kritik teater dan mengkomunikasikannya
 Setiap kelompok mempersentasikan hasil kritikannya didepan kelas

Mengasosiasi
 Siswa mengidentifikasi jenis teater berdasarkan teknik, konsep, dan
prosedur dari audiovisual
 Siswa mengumpulkan jawaban dari hasil pertanyaan tentang hasil
diskusi kritik teater dari audiovisual

Mengomunikasikan
 Siswa menyimpulkan rangkaian kritik teater berdasarkan teknik,
konsep, dan prosedur dari audiovisual
 Mengkomunikasikan kritik teater secara lisan maupun tulisan
Penutup

 Bersama peserta didik menyimpulkan materi pagelaran teater 15 menit

 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Guru memberikan informasi pertemuan berikutnya ulangan harian
Pertemuan 4
RINCIAN KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pelajaran
10 menit
 Guru menanyakan kehadiran siswa
 Guru menyuruh siswa untuk memasukkan semua buku kedalam tas
 Guru menyuruh siswa untuk mengeluarkan kertas salembar.
Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik mendengarkan dan mencatat soal yang dibacakan oleh
guru

Menanya
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya seputar
soal yang belum jelas

Mencoba 70 menit
 Peserta didik mengerjakan soal ulangan harian dengan hikmat

Mengasosiasi
 Peserta didik memilah- dan memilih soal-soal yang dianggap sulit dan
mengerjakan soal yang mudah

Mengomunikasikan
 Guru membacakan soal ulangan harian
 RINCIAN KEGIATAN WAKTU

Penutup
 Bersama peserta didik membahas soal-soal ulangan tadi 10 enit
 Guru memberikan informasi tentang pertemuan berikutnya.

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian :

Teknik
Kompetensi Dasar Instrumen
Penilaian
3.4 Mengevaluasi naskah drama dan
pergelaran teater berdasarkan Tes tertulis Uraian
simbol, jenis, fungsi dan nilai estetis
serta tokohnya dalam kritik teater

4.4 Membuat tulisan kritik teater

mengenai simbol, jenis, nilai estetis, Praktik Rubrik penilaian
fungsi dan tokohnya berdasarkan praktik
hasil evaluasi

2. Instrumen :
 Tes tertulis
Soal Uraian
1. Sebutkan 3 kelebihan pementasan teater berdasarkan naskah lakon?
2. Sebutkan 3 kelebihan kekurangan teater berdasarkan naskah lakon?
Kunci Jawaban :
1. 3 kelebihan pementasan teater berdasarkan naskah lakon yaitu
a. Durasi waktu dapat ditentukan dengan pasti karena dialog peran sudah
ditentukan dan tidak boleh ditambah dan dikurangi
b. Arahan dialog sudah ada sehingga tidak perlu menambah atau mengurangi
dialog yang sudah tertulis dalam lakon kecuali mempunyai keinginan
mengadaptasinya
c. Arah laku permainan dari awal sampai akhir dapat ditemukan dalam
naskah sehingga mudah dalam membuat perencanaan blocking
2. 3 kekurangan pementasan teater berdasarkan naskah lakon yaitu
a. Jika sumber dayayang dimiliki tidak sesuai dengan kehendak maka lakon
harus dilakukan adaptasi
b. Kreatifitas aktor di atas panggung terbatas karena aktor tidak memiliki
kebebasan penuh selain menerjemahkan konsep artistik sutradara
c. Tidak memungkinkan pengembangan citra karena ceritanya yang telah
dituliskan oleh pengarang harus ditaati
 Pedoman Penskoran
 Skor 50 jika peserta didik dapat menyebutkan 3 dengan benar
 Skor 25 jika peserta didik hanya menyebutkan 2 dengan benar
 Skor 10 jika peserta didik hanya menyebutkan 1 dengan benar
 Skor 0 jika peserta didik tidak dapat menjawab dengan benar

Sekor Perolehan
Nilai Ak h ir= x 100 %
Skor maksimum
 Praktik
Mempergelarkan naskah pendek hasil kreasi sendiri yang dimainkan paling banyak 6
orang
Rubrik Pensekoran Praktik
Nama Sekolah : SMK N 1 SUNGAILIAT
Kelas/Semester : XII/ 2
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Paket Keahlian : Bisnis Manajemen
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kompetensi dasar : 3.4 Mengevaluasi naskah drama dan pergelaran teater
berdasarkan simbol, jenis, fungsi dan nilai estetis serta
tokohnya dalam kritik teater.
4.4 Membuat tulisan kritik teater mengenai simbol, jenis,
nilai estetis, fungsi dan tokohnya berdasarkan hasil
evaluasi

Aspek yang Dinilai

Kelayakan
NO Nama Peserta Didik Kelengkapan Jumlah skor
penyajian
(1-4)
(1-4)

Keterangan :
1). Kelayakan penyajian: keterlibatan peserta didik untuk belajar aktif dan disajikan secara
konstektual
2). Kelengkapan: keakuratan data sesuai dengan sumber data yang menjadi acuan

Petunjuk penskoran
Skor Nilai kualitatif
7-8 Baik Sekali
5-6 Baik
3-4 Cukup
1-2 Kurang

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Menonton pergelaran teater kemudian membuat resume pergelaran

Program
terutama menyangkut simbol, Remedial
jenis, danuntuk
dan fungsi Pengayaan
bahan diskusi kelas.
Tahun
Kemudian kreasikan naskah drama pelajaran 2016/2017
Kompetensi Dasar :
3.4 Mengevaluasi naskah drama dan pergelaran teater berdasarkan simbol, jenis, fungsi
dan nilai estetis serta tokohnya dalam kritik teater.
4.4 Membuat tulisan kritik teater mengenai simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan
tokohnya berdasarkan hasil evaluasi

Skor Yang Tindakan

KKM diperoleh
No Nama Siswa Ket
Penget Ketera Remedial Pengayaan
ahuan Kpilan
1 Aliansyah 75 Tuntas/
Tidak
Tuntas
J. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/Alat : Laptop, Infocus, papan tulis
2. Bahan : Video pembuatan karya seni rupa dua dimensi
3. Sumber Belajar :
- Buku Seni Budaya Kelas XII, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015;
- Internet

Sungailiat, Januari 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Harsiah, S.Pd. PKn Suci Wulandari, S.Pd

NIP. 19620304 198610 2 001 NIP.