RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA (Seni Teater)

Kelas/Semester : XII/ Dua
Materi Pokok : Pagelaran karya seni teater dan kritik teater
Alokasi Waktu : 3 TM

A. Kompetensi Inti
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4 Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR
3.4 Mengevaluasi naskah drama dan pergelaran teater berdasarkan simbol, jenis,
fungsi dan nilai estetis serta tokohnya dalam kritik teater.
4.4 Membuat tulisan kritik teater mengenai simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan
tokohnya berdasarkan hasil evaluasi
C. INDIKATOR
 Mengidentifikasi konsep, teknik, dan prosedur berkarya teater
 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur berkarya teater dengan budaya
setempat
 Penampilan teater berdasarkan naskah
 Membuat kritik teater
 Menerapkan watak tokoh sesuai dengan naskah yang dibaca
 Membuat deskripsi teater berdasarkan hasil analisi
 Mengidentifikasi keunikan teater berdasarkan penerapan simbol, jenis, dan nilai
estetis dalam konsep teater
 Membandingkan keunikan teater berdasarkan penerapan simbol, jenis, dan nilai
estetis dalam konsep teater dengan budaya setempat

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran siswa diharapkan dapat:

 Mengidentifikasi konsep, teknik, dan prosedur berkarya teater

 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur berkarya teater dengan budaya
setempat
 Penampilan teater berdasarkan naskah
 Membuat kritik teater
 Menerapkan watak tokoh sesuai dengan naskah yang dibaca
 Membuat deskripsi teater berdasarkan hasil analisi
  Mengidentifikasi keunikan teater berdasarkan penerapan simbol, jenis, dan nilai
estetis dalam konsep teater
 Membandingkan keunikan teater berdasarkan penerapan simbol, jenis, dan nilai
estetis dalam konsep teater dengan budaya setempat
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Pagelaran karya seni teater
 Kritik karya seni teater
F. METODE PEMBELAJARAN
 Metode Pembelajaran : Demonstrasi, Tanya jawab, Diskusi, dan Penugasan
 Model Pembelajaran : Pendekatan Saintifik
G. ALAT/MEDIA/BAHAN
 Alat : Alat musik, tape recorder/CD, video, Infocus
 Bahan ajar : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2014. Seni Budaya
SMA/MAK/SMK kelas XII,
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Kegiatan Sintak Model Langkah-langkah Waktu
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
 Melakukan apersepsi dengan 10 menit
mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa ke materi
Pergelaran tari dalam kehidupan
sehari-hari.
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran
Inti  Stimulation Mengamati 70 menit
(Stimulasi/Pember  Peserta didik bersama-sama
ian Rangsangan) mengamati video persiapan dan
pelaksanaan pagelaran seni teater
Menanya
 Guru bertanya apa fungsi
persiapan sebelum melaksanakan
pagelaran
 Peserta didik diberi tugas
menemukan tentang ciri-ciri
pagelaran yang sukses
 Peserta didik diberi tugas
menemukan fakta-fakta
penyebab pagelaran teater gagal
 Verification Mencoba
(pembuktian)  Siswa membentuk panitia
persiapan pagelaran teater
  Peserta didik mempersiapkan
tentang:
 Pengertian pagelaran teater
 Langkah-langkah persiapan
pagelaran
 Menyebutkan susunan
panitia pagelaran
 Tugas ketua panitia
pagelaran
 Tugas sekertaris panitia
pagelaran
 Tugas bendahara panitia
pagelaran
 Tugas seksi-seksi dalam
pagelaran
 Tugas seksi acara dalam
pagelaran
Mengasosiasi
 Peserta didik dibagi dalam
kelompok kecil, masing-masing
terdiri atas 10 orang
 Peserta didik dalam kelompok
diminta untuk membentuk
panitia kecil pelaksanaan
pagelaran teater
 Peserta didik membandingkan
fakta, konsep prosedur dalam
pelaksanaan pagelaran teater
 Peserta didik perkelompok maju
kedepan membacakan hasil
susunan panitian.
Mengomunikasikan
 Guru menilai sikap siswa dalam
kerja kelompok dan
membimbing/menilai
keterampilan menganalisis,
menggunakan teori dan
menyimpulkan data, serta
menilai kemampuan siswa
memahami pelaksanaan
pagelaran teater.
Penutup  Bersama peserta didik 10 menit
menyimpulkan materi pagelaran
teater
 Evaluasi untuk mengukur
ketercapaian tujuan
pembelajaran
 Guru memberikan PR atau tugas
kepada siswa untuk mempelajari
 materi selanjutnya

Pertemuan 2
Kegiatan Sintak Model Langkah-langkah Waktu
Pendahuluan  Guru melakukan pembukaan
dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pelajaran
 Guru menanyakan kehadiran
siswa 10 menit
 Guru melakukan tanya jawab
tentang materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Inti  Stimulation Mengamati 70 menit
(Stimulasi/Pember  Peserta didik bersama-sama
ian Rangsangan) mengamati video persiapan dan
pelaksanaan pagelaran seni teater
dan membaca buku panduan
siswa

Menanya
 Guru bertanya mengapa perlu
melakukan persiapan sebelum
melaksanakan pagelaran
 Peserta didik diberi tugas
menemukan tentang ciri-ciri
pagelaran yang sukses
 Verification  Peserta didik diberi tugas
(pembuktian) menemukan fakta-fakta
penyebab pagelaran teater gagal
Mencoba
 Siswa membentuk panitia
persiapan pagelaran teater
 Peserta didik mempersiapkan
tentang:
 Tugas seksi-seksi dalam
pagelaran
 Tugas seksi dekorasi dalam
pagelaran
 Contoh tema pagelaran
 Membuat susunan proposal
pagelaran
 Fungsi pagelaran
 Tujuan pagelaran
 Setiap kelompok menampilkan
pagelaran seni teater
Mengasosiasi
  Peserta didik bersama
kelompoknya melakukan diskusi
 Peserta didik membandingkan
fakta, konsep prosedur dalam
pelaksanaan pagelaran teater
 Peserta didik perkelompok maju
kedepan membacakan hasil
diskusi
 Peserta didik perkelompok
menampilkan pagelaran teater
yang sudah mereka siapkan
Mengomunikasikan
 Guru menilai sikap siswa dalam
kerja kelompok dan
membimbing/menilai
keterampilan menganalisis,
menggunakan teori dan
menyimpulkan data, serta
menilai kemampuan siswa
memahami pelaksanaan
pagelaran teater.
Penutup  Bersama peserta didik
menyimpulkan materi pagelaran
teater
 Evaluasi untuk mengukur
ketercapaian tujuan 10 menit
pembelajaran
 Guru memberikan PR atau tugas
kepada siswa untuk mempelajari
materi selanjutnya

Pertemuan 3
Kegiatan Sintak Model Langkah-langkah Waktu
Pendahuluan  Guru melakukan pembukaan
dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pelajaran
 Guru menanyakan kehadiran
siswa 10 menit
 Guru melakukan tanya jawab
tentang materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Inti  Stimulation Mengamati 70 menit
(Stimulasi/Pember  Peserta didik bersama-sama
ian Rangsangan) melihat video yang ditayangkan
oleh guru
Menanya
 Guru bertanya jenis teater yang
 terdapat dalam video yang
ditampilkan
 Guru bertanya macam-macam
teater yang digunakan dalam
video yang ditampilkan tadi
Mencoba
 Peserta didik membentuk
 Verification masing-masing kelompok terdiri
(pembuktian) dari 4 orang
 Masing-masing kelompok
menentukan/ memilih berbagai
jenis aliran tari yang mereka
sukai
 Peserta didik membuat langkah
langkah penulisan kritik teater
 Peserta didik membuat kritik
teater dan
mengkomunikasikannya
 Setiap kelompok
mempersentasikan hasil
kritikannya didepan kelas
Mengasosiasi
 Siswa mengidentifikasi jenis
teater berdasarkan teknik,
konsep, dan prosedur dari
audiovisual
 Siswa mengumpulkan jawaban
dari hasil pertanyaan tentang
hasil diskusi kritik teater dari
audiovisual
Mengomunikasikan
 Siswa menyimpulkan
rangkaian kritik teater
berdasarkan teknik, konsep, dan
prosedur dari audiovisual
 Mengkomunikasikan kritik teater
secara lisan maupun tulisan.
Penutup  Bersama peserta didik
menyimpulkan materi pagelaran
teater
 Evaluasi untuk mengukur
ketercapaian tujuan 10 menit
pembelajaran
 Guru memberikan informasi
pertemuan berikutnya ulangan
harian
Pertemuan 4
Kegiatan Sintak Model Langkah-langkah Waktu
Pendahuluan  Guru melakukan pembukaan
dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pelajaran
 Guru menanyakan kehadiran
siswa
10 menit
 Guru menyuruh siswa untuk
memasukkan semua buku
kedalam tas
 Guru menyuruh siswa untuk
mengeluarkan kertas salembar.
Inti  Stimulation Mengamati
(Stimulasi/Pember  Peserta didik mendengarkan
ian Rangsangan) dan mencatat soal yang
dibacakan oleh guru
Menanya
 Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya
seputar soal yang belum jelas
Mencoba
 Peserta didik mengerjakan soal 70 menit
 Verification ulangan harian dengan hikmat
(pembuktian) Mengasosiasi
 Peserta didik memilah- dan
memilih soal-soal yang
dianggap sulit dan mengerjakan
soal yang mudah
Mengomunikasikan
 Guru membacakan soal ulangan
harian
Penutup  Bersama peserta didik
membahas soal-soal ulangan tadi
10 menit
 Guru memberikan informasi
tentang pertemuan berikutnya.
I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian :

Teknik
Kompetensi Dasar Instrumen
Penilaian
3.4 Mengevaluasi naskah drama dan
pergelaran teater berdasarkan Tes tertulis Uraian
simbol, jenis, fungsi dan nilai estetis
serta tokohnya dalam kritik teater
4.4 Membuat tulisan kritik teater
mengenai simbol, jenis, nilai estetis, Praktik Rubrik penilaian
fungsi dan tokohnya berdasarkan praktik
hasil evaluasi

2. Instrumen :
 Tes tertulis
Soal Uraian
1. Sebutkan 3 kelebihan pementasan teater berdasarkan naskah lakon?
2. Sebutkan 3 kelebihan kekurangan teater berdasarkan naskah lakon?

Kunci Jawaban :
1. 3 kelebihan pementasan teater berdasarkan naskah lakon yaitu
a. Durasi waktu dapat ditentukan dengan pasti karena dialog peran sudah
ditentukan dan tidak boleh ditambah dan dikurangi
b. Arahan dialog sudah ada sehingga tidak perlu menambah atau mengurangi
dialog yang sudah tertulis dalam lakon kecuali mempunyai keinginan
mengadaptasinya
c. Arah laku permainan dari awal sampai akhir dapat ditemukan dalam
naskah sehingga mudah dalam membuat perencanaan blocking
2. 3 kekurangan pementasan teater berdasarkan naskah lakon yaitu
a. Jika sumber dayayang dimiliki tidak sesuai dengan kehendak maka lakon
harus dilakukan adaptasi
b. Kreatifitas aktor di atas panggung terbatas karena aktor tidak memiliki
kebebasan penuh selain menerjemahkan konsep artistik sutradara
c. Tidak memungkinkan pengembangan citra karena ceritanya yang telah
dituliskan oleh pengarang harus ditaati
 Pedoman Penskoran
 Skor 50 jika peserta didik dapat menyebutkan 3 dengan benar
 Skor 25 jika peserta didik hanya menyebutkan 2 dengan benar
 Skor 10 jika peserta didik hanya menyebutkan 1 dengan benar
 Skor 0 jika peserta didik tidak dapat menjawab dengan benar

Sekor Perolehan
Nilai Ak h ir= x 100 %
Skor maksimum
 Praktik
Mempergelarkan naskah pendek hasil kreasi sendiri yang dimainkan paling banyak 6
orang
Rubrik Pensekoran Praktik
Nama Sekolah : SMK N 1 SUNGAILIAT
Kelas/Semester : XII/ 2
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Paket Keahlian : Bisnis Manajemen
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kompetensi dasar : 3.4 Mengevaluasi naskah drama dan pergelaran teater
berdasarkan simbol, jenis, fungsi dan nilai estetis serta
tokohnya dalam kritik teater.
4.4 Membuat tulisan kritik teater mengenai simbol, jenis,
nilai estetis, fungsi dan tokohnya berdasarkan hasil
evaluasi

Aspek yang Dinilai

Kelayakan
NO Nama Peserta Didik Kelengkapan Jumlah skor
penyajian
(1-4)
(1-4)

Keterangan :
1). Kelayakan penyajian: keterlibatan peserta didik untuk belajar aktif dan disajikan secara
konstektual
2). Kelengkapan: keakuratan data sesuai dengan sumber data yang menjadi acuan

Petunjuk penskoran
Skor Nilai kualitatif
7-8 Baik Sekali
5-6 Baik
3-4 Cukup
1-2 Kurang

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Menonton pergelaran teater kemudian membuat resume pergelaran

Program
terutama menyangkut simbol, Remedial
jenis, danuntuk
dan fungsi Pengayaan
bahan diskusi kelas.
Tahun
Kemudian kreasikan naskah drama pelajaran 2016/2017
Kompetensi Dasar :
3.4 Mengevaluasi naskah drama dan pergelaran teater berdasarkan simbol, jenis, fungsi
dan nilai estetis serta tokohnya dalam kritik teater.
4.4 Membuat tulisan kritik teater mengenai simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan
tokohnya berdasarkan hasil evaluasi

Skor Yang Tindakan

KKM diperoleh
No Nama Siswa Ket
Penget Ketera Remedial Pengayaan
ahuan Kpilan
1 Aliansyah 75 Tuntas/
Tidak
Tuntas
J. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/Alat : Laptop, Infocus, papan tulis
2. Bahan : Video pembuatan karya seni rupa dua dimensi
3. Sumber Belajar :
- Buku Seni Budaya Kelas XII, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015;
- Internet

Sungailiat, Januari 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Harsiah, S.Pd. PKn Suci Wulandari, S.Pd

NIP. 19620304 198610 2 001 NIP.