Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika

Jenjang/Kelas : SMP/IX(Sembilan)
Materi : Kesebangunan dan Kekongruenan

Alokasi Waktu : 2JP×8 Pertemuan

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
3.6.1.
3.6.
Menjelaskan dan menentukan
Menjelaskan dan menentukan
kesebangunan dan kekongruenan
kesebangunan dan kekongruenan
antar bangun datar.
antar bangun datar.
4.6 Menyelesaikan masalah yang 4.6.1. Menyelesaikan masalah
berkaitan dengan kesebangunan yang berkaitan dengan
dan kekongruenan antar bangun kesebangunan dan kekongruenan
datar. antar bangun datar.

B. Kegiatan Pendahuluan
 Siswa membaca materi yang akan dipelajari terlebih dahulu, yang
telah disediakan pada buku LKS. *Kemandirian
 Siswa dan guru menciptakan kondisi kelas kondusif, menyiapkan
sarana dan prasarana kegiatan pembelajaran. *Gotong-royong
 Guru dan siswa berdoa sebelum melaksanakan kegiatan
pembelajaran *Religiusitas
 Guru dengan siswa bertanya-jawab, mengecek kehadiran siswa,
kerapian pakaian, serta mengecek kehadiran *Integritas
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman siswa dengan materi sebelumnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
C. Kegiatan Inti
I. Pertemuan Ke-1
 Guru memberikan materi pembelajara kepada siswa melalui
lembar kerja siswa
  siswa mendapatkan waktu untuk membaca dan memahami materi
pelajaran yang telah diberikan guru
 Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
dibaca terkait kesebangunan antar bangun datar.
 Siswa mendiskusikan, menyampaikan pendapatnya di depan kelas
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban terkait
persoalan yang ditemukan siswa
 Siswa mengerjakan beberapa soal mengenai materi kesebangunan
antar bangun datar.
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh siswa.
II. Pertemuan Ke-2
 Guru memberikan materi pembelajara kepada siswa melalui
lembar kerja siswa
 Siswa mendapatkan waktu untuk membaca dan memahami materi
pelajaran yang telah diberikan guru
 Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
dibaca terkait karakteristik kesebangunan antar bangun datar.
 Siswa mendiskusikan, menyampaikan pendapatnya di depan kelas
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban terkait
persoalan yang ditemukan siswa
 Siswa mengerjakan beberapa soal mengenai materi kesebangunan
antar bangun datar.
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh siswa.
III. Pertemuan Ke-3
 Guru memberikan materi pembelajara kepada siswa melalui
lembar kerja siswa
 Siswa mendapatkan waktu untuk membaca dan memahami materi
pelajaran yang telah diberikan guru
 Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
dibaca terkait karakteristik kesebangunan antar bangun datar.
 Siswa mendiskusikan, menyampaikan pendapatnya di depan kelas
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban terkait
persoalan yang ditemukan siswa
 Siswa mengerjakan beberapa soal mengenai materi kesebangunan
antar bangun datar.
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh siswa.
IV. Pertemuan Ke-4
 Guru memberikan materi pembelajara kepada siswa melalui
lembar kerja siswa
  siswa mendapatkan waktu untuk membaca dan memahami materi
pelajaran yang telah diberikan guru
 Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
dibaca terkait kesebangunan antar bangun datar.
 Siswa mendiskusikan, menyampaikan pendapatnya di depan kelas
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban terkait
persoalan yang ditemukan siswa
 Siswa mengerjakan beberapa soal mengenai materi kesebangunan
antar bangun datar.
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh siswa.
V. Pertemuan Ke-5
 Guru memberikan materi pembelajara kepada siswa melalui
lembar kerja siswa
 siswa mendapatkan waktu untuk membaca dan memahami materi
pelajaran yang telah diberikan guru
 Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
dibaca terkait kekongruenan antar bangun datar.
 Siswa mendiskusikan, menyampaikan pendapatnya di depan kelas
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban terkait
persoalan yang ditemukan siswa
 Siswa mengerjakan beberapa soal mengenai materi kekongruenan
antar bangun datar.
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh siswa.
VI. Pertemuan Ke-6
 Guru memberikan materi pembelajara kepada siswa melalui
lembar kerja siswa
 siswa mendapatkan waktu untuk membaca dan memahami materi
pelajaran yang telah diberikan guru
 Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
dibaca terkait kekongruenan antar bangun datar.
 Siswa mendiskusikan, menyampaikan pendapatnya di depan kelas
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban terkait
persoalan yang ditemukan siswa
 Siswa mengerjakan beberapa soal mengenai materi kekongruenan
antar bangun datar.
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh siswa.
VII. Pertemuan Ke-7
 Guru memberikan materi pembelajara kepada siswa melalui
lembar kerja siswa
  siswa mendapatkan waktu untuk membaca dan memahami materi
pelajaran yang telah diberikan guru
 Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
dibaca terkait kekongruenan antar bangun datar.
 Siswa mendiskusikan, menyampaikan pendapatnya di depan kelas
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban terkait
persoalan yang ditemukan siswa
 Siswa mengerjakan beberapa soal mengenai materi kekongruenan
antar bangun datar.
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh siswa.
VIII. Pertemuan Ke-8
 Guru memberikan materi pembelajara kepada siswa melalui
lembar kerja siswa
 siswa mendapatkan waktu untuk membaca dan memahami materi
pelajaran yang telah diberikan guru
 Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
dibaca terkait kekongruenan antar bangun datar.
 Siswa mendiskusikan, menyampaikan pendapatnya di depan kelas
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban terkait
persoalan yang ditemukan siswa
 Siswa mengerjakan beberapa soal mengenai materi kekongruenan
antar bangun datar.
 Siswa dan guru bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan oleh siswa.

Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa

dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin
tahu.

D. Kegiatan Penutup
 Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran
 siswa menyimak penguatan materi yang disampaikan guru.
 siswa menyimak informasi tentang manfaat memahahi hal-hal yang
terdapat di dalam materi pelajaran yang telah dibahas dalam
kehidupan sehari-hari.
 Guru mengucapkan terimakasih atas keaktifan pada proses
pembelajaran yang telah berlangsung
 Guru mengucapkan salam dan berpamitan kepada siswa

E. Penilaian
 a. Pengetahuan
Ketepatan prosedur penyelesaian yang digunakan
b. Keterampilan
Strategi siswa
c. Sikap
Kerjasama dan rasa ingin tahu

Waka. Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Feti Handayani, S.Pd., Khaafidh Fidriansyah,

S.Pd.

NIP. 132140299 NIP. -

Kepala SMPN 1 Pabuaran

Carnata, S.Pd.

NIP. 196405211989031006