Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika

Jenjang/Kelas : SMP/IX(Sembilan)
Materi : Persamaan dan Fungsi Kuadrat

Alokasi Waktu : 2JP×10 Pertemuan

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
3.2. 3.2.1.
Menjelaskan persamaan kuadrat Mendeskripsikan persamaan
dan karakteristiknya berdasarkan kuadrat dan karakteristiknya
akar-akarnya serta cara berdasarkan akar-akarnya serta
penyelesaiannya. cara penyelesaiannya.
3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat 3.3.1. Menentukan fungsi kuadrat
dengan menggunakan table, dengan menggunakan table,
persamaan, dan grafik. persamaan, dan grafik.
3.4 Menjelaskan hubungan antara
3.4.1. Mendeskripsikan hubungan
koefisien dan diskriminan fungsi
antara koefisien dan diskriminan
kuadrat dengan grafiknya. fungsi kuadrat dengan grafiknya.
4.2. 4.3.1.
Menyelesaikan masalah yang Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan berkaitan dengan persamaan
kuadrat. kuadrat.
4.3.1. Menyajikan fungsi kuadrat
4.3 Menyajikan fungsi kuadrat
menggunakan table, persamaan,
menggunakan table, persamaan,
dan grafik.
dan grafik.

4.4 Menyajikan dan 4.4.1. Menyajikan dan

menyelesaikan masalah menyelesaikan masalah
kontekstual dengan menggunakan kontekstual dengan menggunakan
sifat-sifat fungsi kuadrat. sifat-sifat fungsi kuadrat.

B. Kegiatan Pendahuluan
 Siswa membaca materi yang akan dipelajari terlebih dahulu, yang
telah disediakan pada buku LKS. *Kemandirian
  Siswa dan guru menciptakan kondisi kelas kondusif, menyiapkan
sarana dan prasarana kegiatan pembelajaran. *Gotong-royong
 Guru dan siswa berdoa sebelum melaksanakan kegiatan
pembelajaran *Religiusitas
 Guru dengan siswa bertanya-jawab, mengecek kehadiran siswa,
kerapian pakaian, serta mengecek kehadiran *Integritas
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman siswa dengan materi sebelumnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
C. Kegiatan Inti
I. Pertemuan Ke-1
 Guru memberikan materi pembelajara kepada siswa melalui
lembar kerja siswa
 siswa mendapatkan waktu untuk membaca dan memahami materi
pelajaran yang telah diberikan guru
 Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
dibaca terkait persamaan kuadrat.
 Siswa mendiskusikan, menyampaikan pendapatnya di depan kelas
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban terkait
persoalan yang ditemukan siswa
 Siswa mengerjakan beberapa soal mengenai materi persamaan
kuadrat.
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh siswa.
II. Pertemuan Ke-2
 Guru memberikan materi pembelajara kepada siswa melalui
lembar kerja siswa
 Siswa mendapatkan waktu untuk membaca dan memahami materi
pelajaran yang telah diberikan guru
 Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
dibaca terkait karakteristik persamaan kuadrat.
 Siswa mendiskusikan, menyampaikan pendapatnya di depan kelas
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban terkait
persoalan yang ditemukan siswa
 Siswa mengerjakan beberapa soal mengenai materi karakteristik
persamaan kuadrat.
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh siswa.
III. Pertemuan Ke-3
  Guru memberikan materi pembelajara kepada siswa melalui
lembar kerja siswa
 Siswa mendapatkan waktu untuk membaca dan memahami materi
pelajaran yang telah diberikan guru
 Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
dibaca terkait karakteristik persamaan kuadrat berdasarkan akar-
akarnya serta cara penyelesaiannya.
 Siswa mendiskusikan, menyampaikan pendapatnya di depan kelas
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban terkait
persoalan yang ditemukan siswa
 Siswa mengerjakan beberapa soal mengenai
materi karakteristik persamaan kuadrat berdasarkan akar-akarnya
serta cara penyelesaiannya.
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh siswa.
IV. Pertemuan Ke-4
 Guru memberikan materi pembelajara kepada siswa melalui
lembar kerja siswa
 siswa mendapatkan waktu untuk membaca dan memahami materi
pelajaran yang telah diberikan guru
 Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
dibaca terkait fungsi kuadrat.
 Siswa mendiskusikan, menyampaikan pendapatnya di depan kelas
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban terkait
persoalan yang ditemukan siswa
 Siswa mengerjakan beberapa soal mengenai materi fungsi
kuadrat.
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh siswa.
V. Pertemuan Ke-5
 Guru memberikan materi pembelajara kepada siswa melalui
lembar kerja siswa
 siswa mendapatkan waktu untuk membaca dan memahami materi
pelajaran yang telah diberikan guru
 Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
dibaca terkait fungsi kuadrat dengan menggunakan table.
 Siswa mendiskusikan, menyampaikan pendapatnya di depan kelas
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban terkait
persoalan yang ditemukan siswa
 Siswa mengerjakan beberapa soal mengenai materi fungsi kuadrat
dengan menggunakan table.
  Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh siswa.
VI. Pertemuan Ke-6
 Guru memberikan materi pembelajara kepada siswa melalui
lembar kerja siswa
 siswa mendapatkan waktu untuk membaca dan memahami materi
pelajaran yang telah diberikan guru
 Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
dibaca terkait fungsi kuadrat dengan menggunakan persamaan.
 Siswa mendiskusikan, menyampaikan pendapatnya di depan kelas
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban terkait
persoalan yang ditemukan siswa
 Siswa mengerjakan beberapa soal mengenai materi fungsi kuadrat
dengan menggunakan persamaan.
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh siswa.
VII. Pertemuan Ke-7
 Guru memberikan materi pembelajara kepada siswa melalui
lembar kerja siswa
 siswa mendapatkan waktu untuk membaca dan memahami materi
pelajaran yang telah diberikan guru
 Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
dibaca terkait fungsi kuadrat dengan menggunakan grafik.
 Siswa mendiskusikan, menyampaikan pendapatnya di depan kelas
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban terkait
persoalan yang ditemukan siswa
 Siswa mengerjakan beberapa soal mengenai materi fungsi kuadrat
dengan menggunakan grafik.
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh siswa.
VIII. Pertemuan Ke-8
 Guru memberikan materi pembelajara kepada siswa melalui
lembar kerja siswa
 siswa mendapatkan waktu untuk membaca dan memahami materi
pelajaran yang telah diberikan guru
 Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
dibaca terkait fungsi kuadrat dengan menggunakan grafik.
 Siswa mendiskusikan, menyampaikan pendapatnya di depan kelas
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban terkait
persoalan yang ditemukan siswa
 Siswa mengerjakan beberapa soal mengenai materi fungsi kuadrat
dengan menggunakan grafik.
  Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh siswa.
IX. Pertemuan Ke-9
 Guru memberikan materi pembelajara kepada siswa melalui
lembar kerja siswa
 siswa mendapatkan waktu untuk membaca dan memahami materi
pelajaran yang telah diberikan guru
 Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
dibaca terkait hubungan antara koefisien dan diskriminan fungsi
kuadrat dengan grafiknya.
 Siswa mendiskusikan, menyampaikan pendapatnya di depan kelas
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban terkait
persoalan yang ditemukan siswa
 Siswa mengerjakan beberapa soal mengenai materi hubungan
antara koefisien dan diskriminan fungsi kuadrat dengan grafiknya.
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh siswa.
X. Pertemuan Ke-10
 Guru memberikan materi pembelajara kepada siswa melalui
lembar kerja siswa
 siswa mendapatkan waktu untuk membaca dan memahami materi
pelajaran yang telah diberikan guru
 Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
dibaca terkait hubungan antara koefisien dan diskriminan fungsi
kuadrat dengan grafiknya.
 Siswa mendiskusikan, menyampaikan pendapatnya di depan kelas
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban terkait
persoalan yang ditemukan siswa
 Siswa mengerjakan beberapa soal mengenai materi hubungan
antara koefisien dan diskriminan fungsi kuadrat dengan grafiknya.
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh siswa.

Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap

siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab,
rasa ingin tahu.

D. Kegiatan Penutup
 Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran
 siswa menyimak penguatan materi yang disampaikan guru.
  siswa menyimak informasi tentang manfaat memahahi hal-hal yang
terdapat di dalam materi pelajaran yang telah dibahas dalam
kehidupan sehari-hari.
 Guru mengucapkan terimakasih atas keaktifan pada proses
pembelajaran yang telah berlangsung
 Guru mengucapkan salam dan berpamitan kepada siswa

E. Penilaian
a. Pengetahuan
Ketepatan prosedur penyelesaian yang digunakan
b. Keterampilan
Strategi siswa
c. Sikap
Kerjasama dan rasa ingin tahu

Waka. Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Feti Handayani, S.Pd., Khaafidh Fidriansyah,

S.Pd.

NIP. 132140299 NIP. -

Kepala SMPN 1 Pabuaran

Carnata, S.Pd.

NIP. 196405211989031006