KEPERAWATAN BENCANA

EVIDENCE BASED PRACTICE PADA KEPERAWATAN BENCANA

OLEH :
KELOMPOK 2 (B13 B)

Ida Ayu Gede Swandewi (203221144)

Cokorde Istri Wulan Divyasita (203221145)
Ni Komang Wahyu Wulan Dewi (203221146)
Ni Made Nila Warsiki (203221147)
Putu Eka Diantari (203221148)
Ni Wayan Sintya Putri (203221149)
Ida Ayu Milla Brahmani (203221150)
Luh Gede Ary Darmawathi (203221151)
Kadek Aryani (203221152)
Ni Putu Chynthia Purna Dewi (203221154)
Ni Made Budi Astiti (203221155)

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN PROGREM SARJANA

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN WIRA MEDIKA BALI
DENPASAR
2021
 A. ANALISIS JURNAL

Pengaruh Pendidikan Kesehatan Tentang Kesiapsiagaan Masyarakat

Terhadap Sikap Masyarakat Dalam Mengatasi Masalah Kesehatan Akibat
Bencana Tanah Longsor

Evi Tunjung Fitriani , Febriana In Patmiati

STIKes Hutama Abdi Husada Tulungagung
(Analisis Jurnal Dilakukan Berdasarkan PICOT frame work)

1. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian telah dipaparkan secara jelas dalam jurnal ini yaitu untuk
mengetahui pengaruh pendidikan kesehatan tentang kesiapsiagaan masyarakat terhadap
sikap masyarakat dalam mengatasi masalah kesehatan akibat bencana tanah longsor.
2. Desain Penelitian
Penelitian ini merupaka penelitian menggunakan desain penelitian Pre
eksperimen dengan rancangan penelitian yang digunakan yaitu rancangan pre test post
test.
3. Sampel
Pada penelitian ini populasinya adalah semua kepala keluarga di Desa Nglurup
Kecamatan Sendang Kabupaten Tulungagung yang berjumlah 162 kepala keluarga.
Populasi diambil dari kepala keluarga karena mereka merupakan pemimpin dalam
anggota keluarga yang sudah mewakili anggota keluarga lain. Sampel dalam penelitian
ini adalah salah satu anggota keluarga di Desa Nglurup Kecamatan Sendang Kabupaten
Tulungagung yang memenuhi kriteria inklusi, didapatkan sejumlah 40 sampel pada
penelitian ini.Teknik penentuan sampel yang digunakan adalah quota sampling adalah
suatu teknik untuk menentukan sampel dari populasi yang mempunyai ciri-ciri tertentu
sampai jumlah kuota yang ditentukan.
4. Intervensi
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan April 2018 di Balai Desa Nglurup,
Kecamatan Sendang, Kabupaten Tulungagung. Analisa data dilakukan dengan uji
Wilcoxon Sign Rank Test untuk mengetahui pengaruh variabel independen terhadap
variabel dependen.. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif.
Rancangan ini tidak menggunakan kelompok kontrol. Rancangan ini berupaya
 mengungkap hubungan sebab akibat pada kelompok dengan membandingkanhasil pre
test dan post test tetapi tanpa melakukan pembanding dengan pengaruh yang dikenakan
dalam kelompok lain. Pada penelitian ini peneliti menggunakan desain pre eksperimen
kelompok yang ada hanya kelompok intervensi yang diberi pendidikan kesehatan
tentang kesiapsiagaan dalam mengatasi masalah kesehatan akibat bencana tanah
longsor dan akan di teliti sebelum dan sesudah diberi intervensi pada responden dan
akan dilihat tingkat kesiapsiagaan dalam mengatasi masalah kesehatan akibat bencana
tanah longsor yang berpotensi di wilayah tersebut.
5. Hasil Penelitian
Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa sebelum dilakuan pendidikan
kesehatan, sikap masyarakat memiliki kategori positif sebesar 67,5% (27 responden).
Sedangkan setelah dilakukan pendidikan kesehatan jumlahnya meningkat menjadi 75%
(30 responden). Hasil uji statistik Wilcoxon Sign Range Test tentang pendidikan
kesehatan tentang kesiapsiagaan masyarakat terhadap sikap masyarakat dalam
mengatasi masalah kesehatan akibat bencana tanah longsor didapat nilai ρ pada kolom
asymp.sig (2- tailed)sebesar 0,001 lebih kecil dari nlai level of significance (α) yaitu
0,05 (ρ<0,05) maka H1 diterima dan H0 ditolak, artinya ada pengaruh Pendidikan
kesehatan tentang kesiapsiagaan masyarakat terhadap sikap masyarakat dalam
mengatasi masalah kesehatan akibat bencana tanah longsor. Hal tersebut dikarenakan
responden telah mendapatkan tambahan informasi yang nantinya akan membentuk
sebuah pemahaman dalam pembentukan sikap. Dimana informasi yang diberikan oleh
peneliti adalah dengan menggunakan metode kelompok (ceramah) dengan media slide
(presentasi) dan leaflet.
6. Kesimpulan dan Rekomendasi
Sikap responden sebelum diberikan pendidikan kesehatan tentang
kesiapsiagaan, dari 40 responden sebagian besar responden bersikap positif sebanyak
27 responden(67.5%). Sikap responden sesudah diberikan Pendidikan Kesehatan
tentang Kesiapsiagaan, dari 40 responden hampir seluruh dari responden bersikap
positif sebanyak 30 responden(75%). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan
bahwa ada pengaruh pendidikan kesehatan tentang kesiapsiagaan terhadap sikap
masyarakat dalam mengatasi masalah kesehatan akibat bencana tanah longsor di Desa
Nglurup, Kec. Sendang, Kabupaten Tulungagung Tahun 2018”. Hal ini dibuktikan dari
uji statistic Wilcoxon Sign Range Test didapat nilai p pada kolom asymp.sig(2- tailed)
sebesar 0,001 lebih kecil dari nlai level of significance (α) yaitu 0,05 (ρ<0,05). Dimana
dalam penelitian yang telah dilakukan mungkin bisa dibandingkan antara pemberian
informasi melalui pendidikan kesehatan dengan pemberian informasi melalui simulasi.
Diharapkan dengan metode yang berbeda mendapat hasil yang lebih baik dari penelitian
sebelumnya.
 P I C O T

Comparison
Population Intervention Outcome Time
Intervention
Populasi Pemberian Pemberian Menganalisis Penelitian ini
penelitian ini pendidikan pendidikan apakah ada dilaksanakan pada
adalah anggota kesehatan tentang kesehatan tentang pengaruh bulan April 2018
keluarga di Desa kesiapsiagaan kesiapsiagaan pendidikan di Balai Desa
Nglurup yang masyarakat masyarakat kesehatan tentang Nglurup,
berjumlah 162 terhadap sikap terhadap sikap kesiapsiagaan Kecamatan
kepala keluarga, masyarakat dalam masyarakat dalam masyarakat Sendang,
dengan sampel mengatasi mengatasi terhadap sikap Kabupaten
sejumlah 40 masalah masalah masyarakat dalam Tulungagung.
responden yang kesehatan akibat kesehatan akibat mengatasi Analisa data
diambil dengan bencana tanah bencana tanah masalah dilakukan dengan
teknik quota longsor. Akan di longsor. Akan di kesehatan akibat uji Wilcoxon Sign
Sampling. teliti sebelum dan teliti sebelum dan bencana tanah Rank Test untuk
sesudah diberi sesudah diberi longsor mengetahui
Intervensi pada intervensi pada pengaruh variabel
responden dan responden dan independen
akan dilihat akan dilihat terhadap variabel
tingkat tingkat dependen.
kesiapsiagaan kesiapsiagaan
dalam mengatasi dalam mengatasi
masalah masalah
kesehatan akibat kesehatan akibat
bencana tanah bencana tanah
longsor yang longsor yang
berpotensi di berpotensi di
wilayah tersebut. wilayah tersebut.
Jurnal
JurnalKeperawatan
KeperawatanJiwa
JiwaVolume
Volume7 7No
No1 1,
Hal 7171
Hal - 78, Mei
- 78, 2019
Mei 2019 e-ISSN 2655-8106
FIKKes
FIKKes Universitas
UniversitasMuhammadiyah
Muhammadiyah Semarang
Semarang bekerjasama
bekerjasama dengan PPNI
dengan Jawa
PPNI Tengah
Jawa Tengah p-ISSN2338-2090

PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN TENTANG KESIAPSIAGAAN

MASYARAKAT TERHADAP SIKAP MASYARAKAT DALAM MENGATASI
MASALAH KESEHATAN AKIBAT BENCANA TANAH LONGSOR
Evi Tunjung Fitriani1, Febriana In Patmiati1
1
STIKes Hutama Abdi Husada Tulungagung
evitunjungfitriani@gmail.com

ABSTRAK
Pendididikan kesehatan tentang kesiapsiagaan, mampu mempersiapkan masyarakat untuk
mengantisipasi masalah kesehatan yang mungkin terjadi. Tujuan penelitian untuk mengetahui adanya
pengaruh pendidikan kesehatan tentang kesiapsiagaan masyarakat terhadap sikap masyarakat dalam
mengatasi masalah kesehatan akibat bencana tanah longsor. Desain yang digunakan dalam penelitian
ini adalah pre eksperimen dengan rancangan pre test post test. Populasi penelitian ini adalah anggota
keluarga di Desa Nglurup yang berjumlah 162 kepala keluarga, dengan sampel sejumlah 40 responden
yang diambil dengan teknik quota Sampling. Pengambilan data dengan menggunakan lembar kuisioner.
Selanjutnya dianalisa dengan uji statistic Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil penelitian didapatkan
sejumlah 67,5% responden memiliki sikap positif terhadap kesiapsiagaan masyarakat sebelum diberikan
pendidikan kesehatan. Setelah diberikan pendidikan kesehatan sejumlah 75% masyarakat mempunyai
sikap positif. Berdasarkan uji statistic Wilcoxon diperoleh nilai p=0.001 (p value <0.05) sehingga H0
ditolak yang artinya ada pengaruh pendidikan kesehatan tentang kesiapsiagaan masyarakat terhadap
sikap masyarakat dalam mengatasi masalah kesehatan akibat bencana tanah longsor. Masyarakat mampu
menerapkan kesiapsiagaan bencana yang telah diberikan petugas kesehatan untuk mengetahui tindakan-
tindakan yang harus dilakukan pada saat terjadi bencana.

Kata kunci: Bencana, tanah longsor, kesiapsiagaan.

HEALTH EDUCATION INFLUENCE ABOUT COMMUNITY PROSPERITY ON

COMMUNITY ATTITUDES IN OVERCOMING HEALTH PROBLEMS CAUSED BY
LAND DISASTER

ABSTRACT
Health education about preparedness, is able to prepare the community to anticipate possible health
problems. The research objective was to determine the effect of health education about community
preparedness on people's attitudes in overcoming health problems due to landslides. The design used in
this study was pre-experiment with the design of the pre-test post test. The population of this study was
family members in Nglurup Village, which amounted to 162 families, with a sample of 40 respondents
taken by quota sampling technique. Retrieving data using questionnaire sheets. Then analyzed by the
Wilcoxon Signed Rank Test statistical test. The results of the study found 67.5% of respondents had a
positive attitude towards community preparedness before being given health education. After being
given health education, 75% of the people have a positive attitude. Based on the Wilcoxon statistical
test, the value of p = 0.001 (p value <0.05) is obtained so that H0 is rejected, which means that there is
an influence of health education about community preparedness towards people's attitudes in
overcoming health problems due to landslides. The community is able to implement disaster
preparedness that has been given by health workers to know the actions that must be taken in the event
of a disaster.

Keywords: Disasters, landslides, preparedness.

PENDAHULUAN lempeng tektonik yaitu lempeng Benua Asia,

Secara geografis Indonesia merupakan negara Benua Australia, lempeng Samudra Hindia dan
kepulauan yang terletak pada pertemuan empat Samudra Pasifik. Pada bagian selatan dan

71
Jurnal Keperawatan Jiwa Volume 7 No 1 Hal 71 - 78, Mei 2019
FIKKes Universitas Muhammadiyah Semarang bekerjasama dengan PPNI Jawa Tengah
timur Indonesia terdapat sabuk vulkanik
(vulcanic arc) yang memanjang dari Pulau
Sumatra-Jawa-Nusa Tenggara– Sulawesi, yang
sisinya berupa pegunungan vulkanik tua dan
daratan rendah yang sebagian didominasi oleh
rawa-rawa. Kondisi tersebut sangat berpotensi
sekaligus rawan bencana seperti letusan gunung
merapi, gempa bumi, tsunami, banjir dan tanah
longsor (Wiarto, 2017).
Menurut Ramli (2010) faktor-faktor kerentanan
Indonesia terhadap bencana antara lain faktor
geografis, faktor geologi, dan faktor
hidrometeorologi. Pengaruh iklim, badai tropis,
dan arus laut serta adanya pantai-pantai yang
memanjang disepanjang samudera menjadikan
daerah Indonesia rawan terhadap bahaya
gelombang pasang dan tsunami. Dari sisi
geologi Indonesia tempat bertemunya empat
lempeng yang masing-masing mempunyai
gerakan sendiri dengan arah berbeda dan saling
bergeser. Kondisi ini mengakibatkan
penumpukan energi yang jika tidak bisa ditahan
lagi akan menimbulkan gempa. Selain itu, dari
faktor hidrometeorologi, Indonesia terdiri atas
pulau- pulau yang dialiri olehsungai-sungai
yang besar dan beraliran deras. Curah hujan di
Indonesia sebagai suatu kawasan tropis juga
tergolong tinggi sehingga menimbulkan
kerawanan adanya bahaya banjir dan tanah
longsor.
Tanah longsor adalah salah satu jenis gerakan
massa tanah atau batuan, ataupun percampuran
keduanya, menuruni atau keluar lereng akibat
dari terganggunya kestabilan tanah atau batuan
penyusun lereng tersebut. Tanah longsor terjadi
karena ada gangguan kestabilan pada
tanah/batuan penyusun lereng. Hujan deras
adalah pemicu utama terjadinya tanah longsor.
Faktor lain yang memengaruhi terjadinya
bencana tanah longsor adalah ulah manusia,
seperti penebangan liar, penambangan tanah,
pasir, dan batu yang tidak terkendali. Bencana
tanah longsor merupakan salah satu bencana
alam geologi yang dapat menimbulkan korban
jiwa dan kerugian material yang sangat besar,
seperti terjadinyapendangkalan, terganggunya
jalur lalu lintas, rusaknya lahan pertanian,
permukiman,jembatan, saluran irigasi dan
prasaranafisik lainnya (Ramli, 2010).
Berdasarkan survei BNPB menunjukkan bahwa
dalam tahun 2016 sampai Bulan November
terjadi 2.151 kejadian bencana. Dengan angka
kejadian terbanyak adalah banjir dengan 713
kejadian diikuti oleh puting beliung dengan 608
kejadian dan tanah longsor dengan 552
kejadian. Dalam kejadian bencana tersebut
mengakibatkan korban meninggal dan hilang
sejumlah 567 jiwa, sedangkan korbanmenderita
danmengungsisejumlah
2.771.303 jiwa, kerusakan pemukiman
mencapai 36.296 unit.
Menurut Sutopo (2016) dampak yang
ditimbulkan bencana selama tahun 2016 adalah
375 orang tewas, 383 jiwa luka-luka, 2,52 juta
jiwa menderita dan mengungsi, dan lebih dari
34 ribu rumah rusak. Diprediksi dampak
bencana ini akan terus bertambah. Bencana
tanah longsor merupakan bencana yang
menimbulkan korban tewas paling banyak yaitu
161 jiwa.
Menurut data dari Dinas Kesehatan Kabupaten
Tulungagung, pada tahun 2015 sudah terjadi 5
(lima) kejadian bencana tanah longsor melanda
Kecamatan Pagerwojo (Desa Mulyosari,
Gondanggunung, Gambiran) dan Kecamatan
Sendang (Desa Krosok). Tahun 2016 tercatat
sebanyak 12 (dua belas) kejadian bencana tanah
longsor di wilayah Kecamatan Pagerwojo (Desa
Wonorejo, Mulyosari, Kradinan, Samar,
Pagerwojo, Segawe), Kecamatan Sendang
(Desa Nyawangan, Kedoyo), dan Kecamatan
Besuki (desa Sedayugunung). Dampak yang
ditimbulkan antara lain 13 rumah rusak ringan,
3 rumah rusak sedang, 2 rumah berat, akses
jalan desa terganggu/terputus, rusaknya area
ladang pekarangan milik warga setempat.
Dampak yang terjadi bila masyarakat tidak
mengetahui Kesiapsiagaan menghadapi
bencana tanah longsor adalah masyarakat tidak
bisa maksimal dalam merespon secara cepat
situasi bencana secara efektif dengan
menggunakan kapasitas sendiri. Selain itu, juga
terdapat dampak yang dialami masyarakat
secara langsung yaitu berbagai masalah
kesehatan pasca terjadinya bencana tanah
longsor seperti penyediaan air bersih, sanitasi
lingkungan juga permasalahan
mengenai suplai bahan makanan dan obat-
obatan yang akan menimbulkan berbagai
72
Jurnal Keperawatan Jiwa Volume 7 No 1 Hal 71 - 78, Mei 2019
FIKKes Universitas Muhammadiyah Semarang bekerjasama dengan PPNI Jawa Tengah
masalah lainnya, seperti kekurangan gizi dan
penyakit infeksi atau wabah berupa infeksi
pencernaan (GED), infeksi pernapasan akut
seperti influensa, dan penyakit kulit. Padahal
upaya penanggulangan pra bencana tanah
longsor dapat dilakukan dengan cara pemberian
Pendidikan Kesehatan
(Penyuluhan) tentang Kesiapsiagaan bencana
pada tingkat masyarakat (Aminto, 2013).
Upaya yang dilakukan dapat berupa
Penyuluhan kesehatan atau bisa disebut juga
pendidikan kesehatan yang diartikan sebagai
proses untuk meningkatkan kemampuan
masyarakat dalam memelihara dan
meningkatkan kesehatan agar orang mampu
menerapkan masalah dan kebutuhan mereka
sendiri, mampu memahami apa yang dapat
mereka lakukan terhadap masalahnya, dengan
sumber daya yang ada pada mereka ditambah
dengan dukungan dari luar, dan mampu
memutuskan kegiatan yang tepat guna untuk
meningkatkan taraf hidup sehat dan
kesejahteraan masyarakat
(Notoadmodjo,2013).
Oleh karena itu, penting adanya upaya
penanggulangan bencana berupa Pendidikan
Kesehatan tentang Kesiapsiagaan sebagai salah
satu upaya yang dilakukan untuk
mengantisipasi bencana baik pada masa pra
bencana, saat dan pasca terjadinya bencanayang
memungkinkan pemerintah, organisasi,
masyarakat maupun individu untuk dapat
menghadapi bencana yang akanterjadi dengan
cara cepat dan tepat. Di sisi lain, peran
masyarakat dalammelakukan upaya
penanggulangan bencana akan sangat
bermanfaat untuk mempersiapkan sebuah
rencana tindakan dalam mengurangi dampak
masalah kesehatan yang terjadi akibat bencana
tanah longsor (Dheny Prasetyo, 2013)
Di desa Nglurup kecamatan sendang sendiri
merupakan daerah yang tergolong rawan
bencana dan merupakan salah satu daerah yang
berpotensi untuk terjadinya bencana tanah
longsor (BPBD, 2016). Pelaksanaan pendidikan
kesehatan (penyuluhan)tentang kesiapsiagaan,
diharapkan masyarakat mampu mempersiapkan
dan mengantisipasi masalah kesehatan yang
terjadi,baik pada masa pra bencana, saat
bencana dan pasca terjadinya bencana.
Sehingga nantinya masyarakat
diharapkan ikut berperan aktif dalam mengatasi
masalah kesehatan dan dampaknya terhadap
masalah kesehatan maupun lingkungan akibat
bencana tanah longsor tersebut dapat
diminimalkan dan di atasi dengan baik.
Berdasarkan permasalahan di atas maka peneliti
tertarik untuk mengadakan penelitian dengan
merumuskan dalam judul penelitian: “Pengaruh
Pendidikan Kesehatan tentang Kesiapsiagaan
Masyarakat terhadap Sikap Masyarakat dalam
Mengatasi Masalah Kesehatan Akibat Bencana
Tanah Longsor di Desa Nglurup, Kec. Sendang,
Kabupaten Tulungagung Tahun 2018”.
Berdasarkan latar belakang di atas, maka
rumusan masalah dalam penelitian ini adalah
“Apakah ada pengaruh Pendidikan Kesehatan
tentang Kesiapsiagaan Masyarakat terhadap
Sikap Masyarakat dalam Mengatasi Masalah
Kesehatan Akibat Bencana Tanah Longsor?”
METODE
Desain yang digunakan dalam penelitian ini
adalah eksperimen desain pada kelompok
penelitian pre eksperimen (one grup pre post
test design). Rancangan ini tidak menggunakan
kelompok kontrol. Rancangan ini
berupayamengungkap hubungan sebab akibat
pada kelompok dengan membandingkanhasil
pre test dan post test tetapi tanpa melakukan
pembanding dengan pengaruh yang dikenakan
dalam kelompok lain (Nursalam, 2012).
Pada penelitian ini peneliti menggunakan
desain pre eksperimen kelompok yang ada
hanya kelompok intervensi yang diberi
pendidikan kesehatan tentang kesiapsiagaan
dalam mengatasi masalah kesehatan akibat
bencana tanah longsor dan akan di teliti
sebelum dan sesudah diberi intervensi pada
responden dan akan dilihat tingkat
kesiapsiagaan dalam mengatasi masalah
kesehatan akibat bencana tanah longsor yang
berpotensi di wilayah tersebut.
Pada penelitian ini populasinya adalah semua
kepala keluarga di Desa Nglurup Kecamatan
Sendang Kabupaten Tulungagung yang
berjumlah 162 kepala keluarga. Populasi
diambil dari kepala keluarga karena mereka
merupakan pemimpin dalam anggota keluarga
yang sudah mewakili anggota keluarga lain.
73
Jurnal Keperawatan Jiwa Volume 7 No 1 Hal 71 - 78, Mei 2019
FIKKes Universitas Muhammadiyah Semarang bekerjasama dengan PPNI Jawa Tengah

Sampel dalam penelitian ini adalah salah satu
anggota keluarga di Desa Nglurup Kecamatan
Sendang Kabupaten Tulungagung yang
memenuhi kriteria inklusi, didapatkan sejumlah
40 sampel pada penelitian ini.Teknik penentuan
sampel yang digunakan adalah quota sampling
adalah suatu teknik untuk menentukan sampel
dari populasi yang mempunyai ciri-ciri tertentu
sampai jumlah kuota yang ditentukan.
Instrumen dalam penelitian ini adalah lembar
observasi hasil satuan acara pendidikan
kesehatan tentang kesiapsiagaan dan kuesioner
sikap masyarakat dalam mengatasi masalah
kesehatan akibat bencana tanah longsor.
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan April
2018 di Balai Desa Nglurup, Kecamatan
Sendang, Kabupaten Tulungagung.Analisa data
dilakukan dengan uji Wilcoxon Sign Rank Test
untuk mengetahui pengaruh variabel
independen terhadap variabel dependen.
Derajat kemaknaan α = 0,05 artinya jika uji
statistik menunjukkanp ≤ 0,05 maka ada
pengaruh yang signifikan antara variabel
independen terhadap variabel dependen.
HASIL
Adapun hasil penelitian disajikan pada tabel
berikut:

Tabel 1.
Sikap responden menghadapi masalah kesehatan akibat bencana tanah longsor sebelum diberikan
pendidikan kesehatan tentang kesiapsiagaan masyarakat (n=40)
Sikap f %
Negatif 13 32.5
Positif 27 67.5

Tabel 1 memberikan informasi tentang sikap responden mempunyai sikap positif yaitu
masyarakat sebelum diberikan pendidikan sebanyak 27 responden (67,5%).
kesehatan menunjukkan bahwa sebagian besar

Tabel 2.
Sikap responden menghadapi masalah kesehatan akibat bencana tanah longsor setelah diberikan
pendidikan kesehatan tentang kesiapsiagaan masyarakat (n=40)
Sikap f %
Negatif 10 25
Positif 30 75
Tabel 2 memberikan informasi tentang bahwa sebagian besar responden mempunyai

distribusi frekuensi sikap masyarakat setelah sikap positif yaitu sebanyak 30 responden
diberikan pendidikan kesehatan, menunjukkan (75%).

Tabel 3.
Tabulasi silang sikap responden menghadapi masalah kesehatan akibat bencana tanah longsor
sebelum dan sesudah diberikan pendidikan kesehatan tentang kesiapsiagaan masyarakat (n=40)
Variabel independen Variabel dependen UjiStatistik P Value α
Pendidikan kesehatan Sikap masyarakat dalam Wilcoxon
0,001 0,05
tentang kesiapsiagaan mengatasi masalah kesehatan Sign Rank
akibat bencana tanah longsor Test

Tabel 3 memberikan informasi tentang tabulasi 67,5% (27 responden). Sedangkan setelah
silang sikap masyarakat sebelum dan setelah dilakukan pendidikan kesehatan jumlahnya
dilakukan pendidikan kesehatan. Dari tabel meningkat menjadi 75% (30
tersebut dapat disimpulkan bahwa sebelum responden).Hasiluji statistik Wilcoxon Sign
dilakuan pendidikan kesehatan, sikap Range Test tentang pendidikan kesehatan
masyarakat memiliki kategori positif sebesar

74
 Jurnal Keperawatan Jiwa Volume 7 No 1 Hal 71 - 78, Mei 2019
tentangFIKKes Universitas Muhammadiyah
kesiapsiagaan Semarang bekerjasama dengan PPNI Jawa Tengah
masyarakat terhadap
sikap masyarakat dalam mengatasi masalah
kesehatan akibat bencana tanah longsor
didapat nilai ρ pada kolom asymp.sig (2-
tailed)sebesar 0,001 lebih kecil dari nlai level
of significance (α) yaitu 0,05 (ρ<0,05) maka
H1 diterima dan H0 ditolak, artinya ada
pengaruh pendidikan kesehatan tentang
kesiapsiagaan masyarakat terhadap sikap
masyarakat dalam mengatasi masalah
kesehatan akibat bencana tanah longsor di

75
Jurnal Keperawatan Jiwa Volume 7 No 1 Hal 71 - 78, Mei 2019
FIKKes Universitas Muhammadiyah Semarang bekerjasama dengan PPNI Jawa Tengah
Desa Nglurup, Kecamatan Sendang, Kabupaten
Tulungagung Tahun 2018.
PEMBAHASAN
Sikap masyarakat dalam mengatasi masalah
kesehatan akibat bencana tanah longsor
sebelum diberikan pendidikan kesehatan
tentang kesiapsiagaan
masyarakat
Berdasarkan hasil penelitian pada tabel 1
diketahui bahwa dari 40 responden,
sebelumdiberikanpendidikan kesehatan tentang
kesiapsiagaan masyarakat terhadap sikap
masyarakat dalam mengatasi masalah
kesehatan akibat bencana tanah longsor,
sebagian besar respondenmempunyaisikap
positif yaitu sebanyak 27 responden
(67,5%).Menurut Azwar (2012), sikap adalah
keteraturan tertentu dalam hal perasaan (afeksi),
pemikiran (kognisi), dan predisposisi tindakan
(konasi) seseorang terhadap suatu aspek di
lingkungan sekitarnya. Sikap merupakan
keadaan sikap, bertingkah laku, atau respon
yang diberikan atas apa yang terjadi, serta
bereaksi dengan cara tertentu yang dipengaruhi
oleh keadaan emosional terhadap objek, baik
berupa orang, lembaga atau persoalan tertentu
yang didalamnya terdapat tiga komponen, yaitu
komponen kognitif, komponen afektif, serta
komponen tingkah laku.
Berdasarkan fakta dan teori tersebut, peneliti
berpendapat bahwa sikap tidak hanya
dipengaruhi oleh faktor emosional terhadap
objek. Tetapi juga dipengaruhi oleh beberapa
faktor lain yang bisa mempengaruhi
terbentuknya sikap seseorang. Diantaranya
adalah jenis kelamin, usia, pendidikan dan
sumber informasi yang diperoleh sebelumnya.
Dalam penelitian inimasih ada sebagian dari
responden yang memiliki sikap negatif,
walaupun sebagian besar dari responden
memiliki sikap positif dari sebelum diberikan
pendidikan kesehatan.Halini dikarenakan
responden memiliki latar belakang yang
berbeda. Baik dari segi jenis kelamin, usia,
pendidikan dan sumber informasi yang
diperoleh sebelumnya.Sehingga hal tersebut
dapat mempengaruhi hasil akhir dari pemberian
perlakuan terhadap subjek penelitian.
Sikap masyarakat dalam mengatasi masalah
kesehatan akibat bencana tanah longsor
sesudah diberikan pendidikan kesehatan
tentang kesiapsiagaan
masyarakat.
Berdasarkan table 2 diketahui bahwa dari 40
responden, sesudah diberikan pendidikan
kesehatan tentang kesiapsiagaan masyarakat,
sebagian besar responden yaitu sebanyak 30
responden (75%) mempunyai sikap positif.
Pendidikan kesehatan adalah aplikasi atau
penerapan pendidikandalam bidang
kesehatan.Secara operasional pendidikan
kesehatan adalahsemua kegiatan untuk
memberikan dan meningkatkan pengetahuan,
sikap,praktik baik individu, kelompok atau
masyarakat dalam memelihara dan
meningkatkan kesehatan mereka sendiri
(Notoatmodjo, 2012).
Menurut WHO (1954) tujuan pendidikan
kesehatan adalah untuk mengubah perilaku
orang atau masyarakat dari perilaku tidak
sehatmenjadi perilaku sehat. Terdapat tiga
metode dalam memberikan pendidikan
kesehatan yaitu metode individual, metode
kelompok dan metode massa. Salah satu metode
kelompok adalah ceramah dengan
menggunakan media presentasi berupa slide
dan juga leaflet. Keberhasilan suatu penyuluhan
kesehatan dapat dipengaruhi oleh tiga faktor
yaitu faktorpenyuluh, sasaran dan proses
penyuluhan.
Berdasarkan fakta dan teori diatas peneliti
berpendapat bahwa setelah dilakukan
pendidikan kesehatan/ penyuluhan, sebagian
besar responden (30 responden) bersikap positif
dalam menghadapi masalah kesehatan akibat
bencana tanah longsor. Hal tersebut
dikarenakan responden telah mendapatkan
tambahan informasi yang nantinya akan
membentuk sebuah pemahaman dalam
pembentukan sikap. Dimana informasi yang
diberikan oleh peneliti adalah dengan
menggunakan metode kelompok (ceramah)
dengan media slide (presentasi) dan leaflet.
Melalui hasil penelitian ini peneliti
membuktikan bahwa terdapat peningkatan
sebanyak 3 responden dalam jumlah sikap
positif yang dimiliki oleh responden.
76
Jurnal Keperawatan Jiwa Volume 7 No 1 Hal 71 - 78, Mei 2019
FIKKes Universitas Muhammadiyah Semarang bekerjasama dengan PPNI Jawa Tengah
Sikap masyarakat dalam menghadapi
masalah kesehatan akibat bencana tanah
longsor sebelum dan sesudah diberikan
pendidikan kesehatan tentang
kesiapsiagaan masyarakat.
Berdasarkan tabel 4.1 dan 4.6 didapatkan
perubahan sikap positif yang meningkat dari 27
responden (67.5%) menjadi 30 responden
(75%). Sedangkan sikap negatif juga terjadi
perubahan dari 13 responden (32.5%) menjadi
10 responden (25%).Berdasarkan hasil analisis
komparatif sederhana menggunakan uji statistik
Wilcoxon sign rank test (SPSS 16.0 For
Windows) dimana tingkat kemaknaan atau α =
0,05 diperoleh Pvalue = 0,001 sehingga Pvalue
< nilai α atau 0,001< 0,05 hal ini dapat
disimpulkan bahwa H0 ditolak, H1 diterima
yang berarti ada PengaruhPendidikan
Kesehatan Tentang Kesiapsiagaan Masyarakat
Terhadap Sikap Masyarakat Dalam Mengatasi
Masalah Kesehatan Akibat Bencana Tanah
Longsor di Desa Nglurup, Kecamatan Sendang
Kabupaten Tulungagung.Jadi pada hasil
penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh
antara pemberian Pendidikan Kesehatan
Tentang Kesiapsiagaan Masyarakat terhadap
Sikap Masyarakat Dalam Mengatasi Masalah
Kesehatan Akibat Bencana Tanah Longsor.
Menurut Azwar S (2011) salah satu faktor yang
mempengaruhi sikap yaitu pengalaman pribadi
yang dapat menjadi dasar pembentukan sikap
apabila pengalaman tersebut meninggalkan
kesan yang kuat. Sesuai dengan teori di atas
sikap bisa berubah tergantung faktor-faktor
yang yang mempengaruhi dari komponen sikap
(kognitif, afektif dan konatif) dengan cara
pemberian perlakuan, dalam penelitian ini
perlakuan untuk mempengaruhi sikap berupa
pendidikan kesehatan menggunakan metode
kelompok berupa ceramah dengan media slide
dan leaflet.
Teori diatas berhubungan dengan teori yang
dikemukakan oleh Depkes (2007) bahwa
penyuluhan kesehatan adalah pemberian
pengetahuan dan kemampuan seseorang
melalui teknik belajar atau instruksi dengan
tujuan mengubah atau mempengaruhi perilaku
manusia secara individu, kelompok maupun
masyarakat untuk dapat lebih mandiri dalam
mencapai tujuan hidup sehat. hal tersebut
sejalan dengan teori yang dikemukakan oleh
Azwar (2009) bahwa adanya informasi baru
mengenai sesuatu hal memberikan landasan
kognitif baru bagi terbentuknya sikap.
Penelitian sejenis pernah dilakukan oleh
Kurniawan (2016) dengan judul pengaruh
penyuluhan kesehatan tentang donor darah
terhadap sikap berdonor darah mahasiswa S1
Keperawatan. Hasil penelitian tersebut adalah
ada pengaruh penyuluhan kesehatan tehadap
sikap mahasiswa S1 Keperawatan.Teori dan
fakta diatas menunjukkan bahwa ada pengaruh
Pendidikan Kesehatan tentang kesiapsiagaan
masyarakat terhadap sikap masyarakat dalam
mengatasi masalah kesehatan akibat bencana
tanah longsor di desa Nglurup Kec. Sendang
Kab. Tulungagung tahun 2018. Hal ini
membuktikan bahwa dengan bertambahnya
informasi yang diperoleh melalui pendidikan
kesehatan tentang kesiapsiagaan mampu
mempengaruhi kepercayaan individu yang
mulanya bersikap negatif berubah menjadi
positif.
Hal tersebut juga dapat dilihat dari tabel 4.3
terjadi peningkatan jumlah responden yang
bersikap positif dan terjadi penurunan
responden yang memiliki sikap negatif setelah
diberikan penyuluhan. Jadi pendidikan
kesehatan merupakan salah satu faktor yang
penting dalam pembentukan sikap karena
dianggap mampu meletakkan dasar
pemahaman, pengertian dan konsep moral
dalam diri individu. Dengan adanya Pendidikan
kesehatan, diharapkan adanya peningkatan
peran masyarakat dalam melakukan upaya
penanggulangan bencana dan nantinya
bermanfaat untuk mempersiapkan sebuah
rencana tindakan dalam mengurangi dampak
masalah kesehatan yang terjadi akibat bencana
tanah longsor. Sehingga ada perbedaan antara
masyarakat yang sudah diberikan Pendidikan
kesehatan dengan masyarakat yang tidak
mendapat pendidikan kesehatan dalam
mengatasi masalah kesehatan akibat bencana
tanah longsor. Dan saran untuk peneliti
selanjutnya, diharapkan dapat digunakan
sebagai referensi dalam melaksanakan
penelitian dengan sampel yang lebih banyak,
juga dengancara yang berbeda. Di mana dalam
penelitian yang telah dilakukan mungkin bisa
dibandingkan antara pemberian informasi
melalui pendidikan kesehatan dengan
pemberian informasi melalui simulasi.
Diharapkan dengan metode yang
76
Jurnal Keperawatan Jiwa Volume 7 No 1 Hal 71 - 78, Mei 2019
FIKKes Universitas Muhammadiyah Semarang bekerjasama dengan PPNI Jawa Tengah
berbeda mendapathasil yang lebih baik dari
penelitian sebelumnya.
Hasil penelitian setelah dilakukan pendidikan
kesehatan tentang kesiapsiagaan terdapat
peningkatan sikap masyarakat. Penelitian ini
dapat digunakan sebagai salah satu sumber
informasi yang diharapkan masyarakat mampu
menerapkan kesiapsiagaan bencana yang telah
diberikan petugas kesehatan dan dapat
mengetahui tindakan-tindakan yang harus
dilakukan pada saat terjadi bencana.
SIMPULAN DAN SARAN
Simpulan
Sikap responden sebelum diberikan pendidikan
kesehatan tentang kesiapsiagaan, dari 40
responden sebagian besar responden bersikap
positif sebanyak 27 responden(67.5%). Sikap
responden sesudah diberikan Pendidikan
Kesehatan tentang Kesiapsiagaan, dari 40
responden hampir seluruh dari responden
bersikap positif sebanyak 30 responden(75%).
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan
bahwa ada pengaruh pendidikan kesehatan
tentang kesiapsiagaan terhadap sikap
masyarakat dalam mengatasi masalah
kesehatan akibat bencana tanah longsor di Desa
Nglurup, Kec. Sendang, Kabupaten
Tulungagung Tahun 2018”. Hal ini
dibuktikandariujistatistikWilcoxon Sign Range
Test didapatnilai p padakolomasymp.sig(2-
tailed)sebesar 0,001 lebih kecil dari nlai level of
significance (α) yaitu 0,05 (ρ<0,05)
Saran
Bagi institusi Pendidikan,dengan dilakukanya
penelitian ini diharapkan kepada institusi
pendidikan untuk lebih meningkatkan sarana
dan prasarana untuk kegiatan penelitian seperti
dengan menambah sumber-sumber
pengetahuan (referensi) sehingga dapat
digunakan sebagai acuan dalam melakukan
penelitian berikutnya. Bagi pengembangan ilmu
keperawatan, diharapkan dapat lebih
mengembangkan ilmu keperawatan dalam
bidang kebencanaan dalam sudut pandang
keperawatan, dan didukung dengan hasil
kajian-kajian yang sesuai dengan bidang
keilmuannya. Bagi peneliti selanjutnya, pada
penelitian ini diharapkan dapat digunakan
sebagai referensi dalam melaksanakan
penelitian selanjutnya dengan sampel yang
lebih banyak, dengan cara yang berbeda.
Dimana dalam penelitian yang telah dilakukan
mungkin bias dibandingkan antara pemberian
informasi melalui pendidikan kesehatan dengan
pemberian informasi melalui simulasi.
Diharapkan dengan metode yang berbeda
mendapat hasil yang lebih baik dari penelitian
sebelumnya.
DAFTAR PUSTAKA
Aditya, Dodit (2012). Sosiologi Suatu
Pengantar. Bandung: Remaja Karya
Aminudin. (2013). Mitigasi dan Kesiapsiagaan
Bencana Alam, Bandung: CV Angkasa
Azwar, S. (2012). Sikap Manusia, Teori dan
Pengukurannya. Edisi 2. Yogyakarta
:Pustaka Pelajar Offset.
BNPB, 2016 BNPB. (2016). Rekapitulasi
Kejadian Bencana Tahun 2016 di
Indonesia . http://www.bnpb. go.id
Deny Haryati, dkk. (2013). Pintar Pengelolaan
Bencana. Jakarta: Rieneka Cipta
Hidayat, A. Aziz Alimul. (2007). Riset
Keperawatan dan Teknik Penulisan
Ilmiah. Jakarta: Salemba Medika
Munir, (2012). Multimedia konsep dan aplikasi
dalam pendidikan. Bandung : Alfabeta
Notoatmodjo, Soekidjo. (2012). Kesehatan
Masyarakat Ilmu & Seni. Jakarta: Rineka
Cipta.
Notoadmojo, Soekidjo. (2012). Promosi
Kesehatan Dan Ilmu Perilaku. Jakarta :
Rineka Cipta
Nurjanah. (2011). Manajemen Bencana.
Bandung: Alfabeta
Nurjanah. (2012). Manajemen Bencana.
Bandung: Alfabeta.
Nursalam. 2013.Konsep & Metodologi
Penelitian Ilmu Keperawatan. Edisi
Pertama. Jakarta: Salemba Medika.
PMI. (2008). Kesiapsiagaan Bencana Berbasis
Masarakat. Jl. Gatot Subroto Kav.96
Jakarta Selatan 12970
77
Jurnal Keperawatan Jiwa Volume 7 No 1 Hal 71 - 78, Mei 2019
FIKKes Universitas Muhammadiyah Semarang bekerjasama dengan PPNI Jawa Tengah

Ramli, (2010). Kenali tanda-tanda Bencana. Wiarto, Giri. (2017). Tanggap Darurat
Jakarta: SalembaMedika Bencana Alam. Yogyakarta: Gosyen
Publishing
Sutopo. (2016). Terampil Mengolah Data
Kualitatif. Penerbit Prenada Media
Group: Jakarta.

78
B. ANALISIS JURNAL

PENGARUH PENYULUHAN KESEHATAN TERHADAP KESIAPSIAGAAN

DALAM MENGHADAPI BENCANA TANAH LONGSOR PADA SISWA KELAS XI
SMK NEGERI 6 MANADO
Fitri Saanun
Lucky T. Kumaat
Mulyadi

Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran

Universitas Sam Ratulangi Manado
(Analisis Jurnal Dilakukan Berdasarkan PICOT frame work)

1. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini sudah dipaparkan secara jelas yaitu untuk mengetahui
pengaruh penyuluhan kesehatan terhadap kesiapsiagaan dalam menghadapi bencana
tanah longsor pada siswa kelas XI SMK Negeri 6 Manado.
2. Desain Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian dengan menggunakan desain penelitian
yaitu one group pre and post test dan menggunakan Multiple Choice Questions untuk
mendapatkan data dari responden.
3. Sampel
Populasi pada penelitian ini adalah siswa dan siswi kelas XI SMK Negeri 6
Manado yang berjumlah 434 siswa. Sampel di ambil dengan perhitungan sampel
eksperimental, dengan teknik pengambilan sampel Systematic Random Sampling dan
didapatkan sampel dalam penelitian ini yaitu 16 responden.
4. Intervensi
Hasil wawancara dengan Wakil Kepala Sekolah, SMK Negeri 6 Manado
merupakan salah satu sekolah menengah kejuruan yang berada di Kecamatan Wanea
Kota Manado dengan jumlah siswa sebanyak 1.264 siswa. Berdasarkan hasil survei
peneliti, sekolah ini merupakan salah satu sekolah yang letaknya berdekatan dengan
kejadian tanah longsor di Kecamatan Wanea pada tahun 2012 dan 2013. Penyuluhan
kesehatan dilakukan pada siswa kelas XI SMK Negeri 6 Manado dengan cara ceramah
dan diskusi, serta menggunakan alat peraga power point (slide), leaflet dan pemutaran
video simulasi kesiapsiagaan bencana tanah longsor. Selain itu, lokasi sekolah ini
 berada pada daerah yang terjal sehingga beresiko terjadi tanah longsor. Wakil Kepala
Sekolah mengatakan bahwa sebelumnya siswa Kelas XI SMK Negeri 6 Manado belum
pernah dilakukan penyuluhan tentang bencana tanah longsor. Instrumen yang
digunakan yaitu Multiple Choice Question yang di kembangkan sendiri oleh peneliti
berdasarkan materi bencana tanah longsor untuk mengukur gambaran tingkat
kesiapsiagaan siswa di sekolah. Dimana terdapat 15 pertanyaan yang terdiri dari definisi
tanah longsor, penyebab terjadinya tanah longsor, dampak bencana tanah longsor,
upaya meminimalisir bencana tanah longsor, dan kesiapsiagaan (Tindakan sebelum,
saat dan setelah) tanah longsor, masing-masing 3 pertanyaan. Dengan bobot, setiap
nomor soal yang benar diberi skor 5 dan yang salah diberi skor 0. Selanjutnya penetapan
kategori berdasarkan perhitungan mean.
5. Hasil Penelitian
Hasil penelitian menunjukan bahwa sebagian besar responden berjenis kelamin
laki-laki dengan jumlah 9 (56,3 %) dan sisanya berjenis kelamin perempuan berjumlah
7 (43,8 %). Hasil penelitian menunjukkan tingkat kesiapsiagaan sebelum dan sesudah
diberikan penyuluhan kesehatan pada Siswa Kelas XI SMK Negeri 6 Manado
menggunakan uji statistik uji urutan bertanda Wilcoxon (Signed Rank Test) dengan
tingkat kemaknaan (α) = 0,05 yang menunjukkan hasil P-value 0,021. Nilai pvalue
digunakan untuk menentukan apakah hipotesis diterima atau ditolak. Dengan P-value
= 0,021 < α = 0,05 maka Ho ditolak. Dapat juga dilihat bahwa terdapat perbedaan yang
signifikan antara nilai rata-rata sebelum diberikan penyuluhan kesehatan dan nilai rata-
rata sesudah diberikan penyuluhan kesehatan dimana nilai rata-rata sesudah diberikan
penyuluhan (64,06) lebih tinggi dibandingkan nilai rata-rata sebelum diberikan
penyuluhan (41,88). Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan
pemberian penyuluhan kesehatan terhadap kesiapsiagaan dalam menghadapi bencana
tanah longsor pada siswa kelas XI SMK Negeri 6 Manado, maka Ho ditolak dan Ha
diterima. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kesiapsiagaan responden
sebelum diberikan penyuluhan kesehatan yaitu 12 siswa (75 %) berada pada kategori
tidak siap siaga dan 4 siswa (25 %) berada pada kategori siap siaga.
6. Kesimpulan dan Rekomendasi
Dari hasil di atas dapat dilihat bahwa penyuluhan kesehatan sangat berpengaruh
terhadap pembentukan pengetahuan serta sikap siswa yang lebih baik atau terjadi
peningkatan kesipasiagaan siswa dalam menghadapi bencana tanah longsor. Peneliti
berpendapat bahwa seiring dengan meningkatnya pengetahuan siswa tentang bencana
tanah longsor maka kesiapsiagaan siswa akan lebih meningkat. Dengan demikian para
siswa dan siswi akan mampu mengelola resiko bencana dilingkungannya dan akan
adanya tindakan yang cepat dan tepat guna pada saat terjadi bencana tanah longsor
dengan begitu dapat meminimalisir korban dan kerugiaan akibat bencana tanah longsor
tersebut.
P I C O T

Comparison
Population Intervention Outcome Time
Intervention
Populasi pada Pemberian Penyuluhan Menganalisis Penelitian ini
penelitian ini materi bencana kesehatan pengaruh dilakukan di
adalah siswa dan tanah longsor dilakukan pada penyuluhan SMK Negeri 6
siswi kelas XI untuk mengukur siswa kelas XI kesehatan Manado pada
SMK Negeri 6 gambaran SMK Negeri 6 terhadap bulan
Manado yang tingkat Manado dengan kesiapsiagaan November
berjumlah 434 kesiapsiagaan cara ceramah dan dalam 2016.
siswa. Sampel di siswa di sekolah. diskusi, serta menghadapi Penyuluhan
ambil dengan Dimana terdapat menggunakan alat bencana tanah kesehatan
perhitungan 15 pertanyaan peraga power longsor pada dilakukan pada
sampel yang terdiri dari point (slide), siswa Kelas XI siswa kelas XI
eksperimental, definisi tanah leaflet dan SMK Negeri 6 SMK Negeri 6
dengan teknik longsor, pemutaran video Manado Manado
pengambilan penyebab simulasi dengan cara
sampel terjadinya tanah kesiapsiagaan ceramah dan
Systematic longsor, dampak bencana tanah diskusi, serta
Random bencana tanah longsor. menggunakan
Sampling dan longsor, upaya Pemberian materi alat peraga
didapatkan meminimalisir bencana tanah power point
sampel dalam bencana tanah longsor untuk (slide), leaflet
penelitian ini longsor, dan mengukur dan pemutaran
yaitu 16 kesiapsiagaan gambaran tingkat video simulasi
responden. (Tindakan kesiapsiagaan
sebelum, saat siswa di sekolah.
dan setelah) Dimana terdapat
tanah longsor, 15 pertanyaan
masing-masing yang terdiri dari
3 pertanyaan. definisi tanah
Dengan bobot, longsor, penyebab
setiap nomor terjadinya tanah
soal yang benar longsor, dampak
diberi skor 5 dan bencana tanah
yang salah diberi longsor, upaya
skor 0. meminimalisir
Selanjutnya bencana tanah
penetapan longsor, dan
kategori kesiapsiagaan
berdasarkan (Tindakan
perhitungan sebelum, saat dan
mean. setelah) tanah
longsor, masing-
masing 3
pertanyaan.
Dengan bobot,
setiap nomor soal
yang benar diberi
skor 5 dan yang
salah diberi skor
0. Selanjutnya
penetapan
kategori
berdasarkan
perhitungan
mean.
 PENGARUH PENYULUHAN KESEHATAN TERHADAP
KESIAPSIAGAAN DALAM MENGHADAPI BENCANA
TANAH LONGSOR PADA SISWA KELAS XI
SMK NEGERI 6 MANADO

Fitri Saanun
Lucky T. Kumaat
Mulyadi

Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran

Universitas Sam Ratulangi Manado
Email: fitrisaanun@gmail.com
Abstract: A landslide is a serious problem that frequently occurs in the city of Manado. The
geographical condition of the hilly Manado city, an unstable geological condition, the reckless
use of land, and a high level of rain generates a risk of disaster, including landslides. The level
of risk, other than the potential for disaster, is determined by the preparedness in facing a
disaster. The location of SMK Negeri 6 Manado is on a steep area so there is a risk of landslides
occuring. The purpose is to know the effects of health education on the preparedness in facing
landslides on grade XI students of SMK Negeri 6 Manado. The research method is one group
pre and post test and using multiple choice questions to collect data from respondents. Sample
consists of 16 respondents using the systematic random sampling technique. The results of the
research using the Wilcoxon statistical test yields a P-Value of 0,021 (< α = 0,05). The
conclusion shows that health education affects the preparedness of facing landslides for grade
XI students at SMK Negeri 6 Manado.
Keywords: Health Education, Disaster Preparedness, Landslide
Abstrak: Longsor merupakan masalah serius yang sering terjadi di kota Manado. Kondisi
geografi Kota Manado yang berbukit, kondisi geologi tidak stabil, penggunaan lahan tidak
sesuai peruntukan, curah hujan yang tinggi memicu resiko terjadinya bencana, salah satunya
bencana tanah longsor. Tingkat resiko bencana selain ditentukan oleh potensi bencana juga
ditentukan oleh kesiapsiagaan dalam menghadapi bencana. Lokasi SMK Negeri 6 Manado
berada pada daerah yang terjal sehingga beresiko terjadi bencana tanah longsor. Tujuan untuk
Mengetahui Pengaruh Penyuluhan Kesehatan Terhadap Kesiapsiagaan Dalam Menghadapi
Bencana Tanah Longsor Pada Siswa Kelas XI SMK Negeri 6 Manado. Desain Penelitian yaitu
one group pre and post test dan menggunakan Multiple Choice Questions untuk mendapatkan
data dari responden. Sampel berjumlah 16 responden dengan menggunakan teknik Systematic
Random Sampling. Hasil penelitian menggunakan uji statistik Wilcoxon di dapat nilai P-Value
sebesar 0,021 (< α = 0,05). Simpulan menunjukan adanya pengaruh penyuluhan kesehatan
terhadap kesiapsiagaan dalam menghadapi bencana tanah longsor pada siswa kelas XI SMK
Negeri 6 Manado.
Kata kunci : Penyuluhan Kesehatan, Kesiapsiagaan Bencana, Bencana Tanah Longsor
PENEDAHULUAN
Indonesia sebagai negara
kepulauan berada pada posisi geografis,
geologis, hidrologis, dan demografis yang
rawan bencana. Posisi geografis Indonesia
masuk dalam pertemuan tiga lempengan
bumi, yaitu Eurasia, Pasifik, dan Indo-
Australia. Posisi pertemuan itu membuat
wilayah Indonesia diberkahi dengan
kesuburan dan kekayaan mineral di perut
bumi, tetapi pada sisi lain posisi negara
kita labil, mudah bergeser, dan tentu saja
rawan bencana. Indonesia adalah negeri
yang telah dipastikan rawan bencana
(Somantrie, 2010). Bencana merupakan
peristiwa atau rangkaian peristiwa yang
mengancam dan mengganggu kehidupan
dan penghidupan masyarakat yang
disebabkan, baik oleh faktor alam dan
faktor non alam maupun faktor manusia
sehingga mengakibatkan timbulnya korban
jiwa manusia, kerusakan lingkungan,
kerugian harta benda, dan dampak
psikologis (UU No.24 Tahun 2007 dalam
Badan Nasional Penanggulangan Bencana,
2016).
Insiden terbaru yang terjadi pada
bulan Mei 2014, di daerah pegunungan
Utara Afganistan terjadi longsor yang
mengakibatkan ratusan orang meninggal
dunia dan 2.000 orang hilang (Harooni,
2014). Malaysia juga telah mengalami
tanah longsor traumatis yang
mengakibatkan ratusan orang meninggal,
kerusakan jalan, bangunan dan infrastrukur
lainnya (Pan, 2012).
Di Indonesia longsor menjadi
bencana paling mematikan saat ini, hingga
awal bulan September 2016 terdapat 323
kejadian longsor yang menyebabkan 126
orang meninggal dan 18.655 jiwa
menderita. Dibandingkan dengan tahun
2015, jumlah korban meninggal dan hilang
pada tahun 2016 mengalami peningkatan
54% (Badan Nasional Penanggulangan
Bencana, 2016).
Longsor merupakan masalah serius
yang terjadi di Kota Manado. Kondisi
geografi Kota Manado yang berbukit,
kondisi geologi tidak stabil, penggunaan
lahan tidak sesuai peruntukan, curah hujan
yang tinggi memicu resiko terjadinya
bencana, salah satunya yaitu bencana tanah
longsor. Kejadian longsor ini telah
berulang dan telah menyebabkan korban
material maupun jiwa (Kumajas, 2006).
Berdasarkan data dari Badan
Penanggulangan Bencana Daerah Kota
Manado pada tahun 2012 di Kota Manado
Kecamatan Wanea pernah mengalami
bencana tanah longsor yang
mengakibatkan 3 orang meninggal dunia
dan 3 rumah rusak berat.
Tingkat resiko bencana selain
ditentukan oleh potensi bencana juga di
tentukan oleh upaya mitigasi dan
kesiapsiagaan dalam menghadapi bencana.
Sebagai negara yang berada di daerah
rawan bencana, Indonesia harus
melakukan tindakan peningkatan upaya
dalam kesiapsiagaan untuk meminimalkan
dampak bencana (Herdwiyanti &
Sudaryono, 2013).
Undang-Undang Nomor 24 Tahun
2007 menyatakan bahwa setiap orang
berhak mendapatkan pendidikan,
pelatihan, penyuluhan, dan ketrampilan
dalam penyelanggaraan penanggulangan
bencana, baik dalam situasi tidak terjadi
bencana maupun situasi terdapat potensi
bencana. Melalui pendidikan diharapkan
agar upaya pengurangan risiko bencana
dapat mencapai sasaran yang lebih luas
dan dapat dikenalkan secara lebih dini
kepada seluruh pelajar (Somantrie, 2010).
Salah satu bentuk pendidikan kepada
pelajar adalah lewat penyuluhan kesehatan
dimana penyuluhan yang dapat diberikan
mengenai tanah longsor. Pelajar
merupakan agen informasi bagi keluarga,
mereka paling cepat dan tidak hanya
mampu memadukan pengetahuan baru
bagi kehidupan sehari-hari tetapi menjadi
sumber pengetahuan bagi orang di
sekelilingnya (Khoirunisa, Rasyidin, &
Onesia, 2014).
Hasil wawancara dengan Wakil
Kepala Sekolah, SMK Negeri 6 Manado
merupakan salah satu sekolah menengah
kejuruan yang berada di Kecamatan
Wanea Kota Manado dengan jumlah siswa skor 0. Selanjutnya penetapan kategori
sebanyak 1.264 siswa. Berdasarkan hasil berdasarkan perhitungan mean.
survei peneliti, sekolah ini merupakan
salah satu sekolah yang letaknya HASIL dan PEMBAHASAN
berdekatan dengan kejadian tanah longsor Analisa Univariat
di Kecamatan Wanea pada tahun 2012 dan Tabel 5.1 Distribusi Responden
2013. Selain itu, lokasi sekolah ini berada Berdasarkan Jenis Kelamin
pada daerah yang terjal sehingga beresiko Jenis Kelamin n %
terjadi tanah longsor. Wakil Kepala
Laki - laki 9 56,3 %
Sekolah mengatakan bahwa sebelumnya
Perempuan 7 43,8 %
siswa Kelas XI SMK Negeri 6 Manado
belum pernah dilakukan penyuluhan Total 16 100 %
tentang bencana tanah longsor. Sumber : Data Primer 2016
Berdasarkan latar belakang Hasil penelitian menunjukan
masalah di atas sehingga peneliti tertarik bahwa sebagian besar responden berjenis
untuk meneliti “Pengaruh penyuluhan kelamin laki-laki dengan jumlah 9 (56,3
kesehatan terhadap kesiapsiagaan dalam %) dan sisanya berjenis kelamin
menghadapi bencana tanah longsor pada perempuan berjumlah 7 (43,8 %).
siswa Kelas XI SMK Negeri 6 Manado”
Tabel 5.2 Distribusi Responden
METODE PENELITIAN Berdasarkan Tingkat Kesiapsiagaan
Penelitian ini menggunakan desain Sebelum Diberikan Penyuluhan Kesehatan
penelitian Pre-experimen dengan Tingkat
n %
rancangan penelitian one group pre test- Kesiapsiagaan
post test. Penelitian ini dilakukan di SMK Siap Siaga 4 25 %
Negeri 6 Manado pada bulan November Tidak Siap Siaga 12 75 %
2016. Populasi pada penelitian ini adalah Total 16 100 %
siswa dan siswi kelas XI SMK Negeri 6 Sumber: Data Primer 2016
Manado yang berjumlah 434 siswa. Hasil penelitian menunjukkan
Sampel di ambil dengan perhitungan bahwa tingkat kesiapsiagaan responden
sampel eksperimental menurut Supranto J sebelum diberikan penyuluhan kesehatan
(2000) dengan teknik pengambilan sampel yaitu 12 siswa (75 %) berada pada kategori
Systematic Random Sampling dan tidak siap siaga dan 4 siswa (25 %) berada
didapatkan sampel dalam penelitian ini pada kategori siap siaga.
yaitu 16 responden. Instrumen yang Hasil penelitian ini sejalan dengan
digunakan yaitu Multiple Choice Question yang dikemukakan Lembaga Ilmu
yang di kembangkan sendiri oleh peneliti Pengetahuan Indonesia (LIPI) dan United
berdasarkan materi bencana tanah longsor Nations Educational, Scientific, and
untuk mengukur gambaran tingkat Cultural Organization (UNESCO) bahwa
kesiapsiagaan siswa di sekolah. Dimana Pengetahuan merupakan faktor utama dan
terdapat 15 pertanyaan yang terdiri dari menjadi kunci untuk kesiapsiagaan.
definisi tanah longsor, penyebab terjadinya Pengetahuan yang dimiliki biasanya dapat
tanah longsor, dampak bencana tanah mempengaruhi sikap dan kepedulian
longsor, upaya meminimalisir bencana masyarakat untuk siap dan siaga dalam
tanah longsor, dan kesiapsiagaan mengantisipasi bencana (Hidayati, dkk.
(Tindakan sebelum, saat dan setelah) tanah 2006).
longsor, masing-masing 3 pertanyaan. Hal tersebut sejalan dengan
Dengan bobot, setiap nomor soal yang penelitian yang dilakukan oleh Djafar,
benar diberi skor 5 dan yang salah diberi Mantu, & Patellongi (2013) dengan judul
pengaruh penyuluhan tentang
kesiapsiagaan bencana banjir terhadap
pengetahuan dan sikap kepala keluarga di
Desa Romang Tangaya Kelurahan
Tamangapa Kecamatan Tanggala Kota
Makassar dimana nilai sebelum diberikan
penyuluhan lebih rendah dari pada sesudah
penyuluhan itu dibuktikan dalam
penelitiannya yaitu sikap responden
sebelum penyuluhan sebagian besar
dikategorikan kurang (54,1%) sedangkan
sesudah penyuluhan mayoritas sudah
memiliki sikap yang baik (83,8%).
Peneliti berpendapat, bahwa jika
sikap akan dipengaruhi oleh pengetahuan,
maka pengetahuan siswa yang kurang
tentang bencana tanah longsor, akan
mempengaruhi tindakan siswa tersebut
dalam kesiapsiagaan menghadapi bencana
tanah longsor. Karena sebelumnya
disekolah belum pernah diadakan
penyuluhan tentang bencana tanah longsor,
maka pengetahuan yang dimiliki para
siswa masih kurang, sehingga
mempengaruhi tingkat kesiapsiagaan siswa
tersebut.
Tabel 5.3 Distribusi Responden
Berdasarkan Tingkat Kesiapsiagaan
Sesudah Diberikan Penyuluhan Kesehatan
Tingkat
n %
Kesiapsiagaan
Siap Siaga 12 75 %
Tidak Siap Siaga 4 25 %
Total 16 100 %
Sumber: Data Primer 2016
Hasil penelitian menunjukkan
bahwa tingkat kesiapsiagaan responden
sesudah diberikan penyuluhan kesehatan
yaitu 4 siswa (25 %) berada dalam kategori
tidak siap siaga dan 12 siswa (75
%) berada dalam kategori siap siaga. Siswa
yang setelah diberikan penyuluhan masih
ada yang berada pada kategori tidak siap
siaga itu dikarenakna faktor sikap yang
kurang peduli, dimana sikap merupakan
kesiapan atau kesedian seseorang untuk
bertindak.
Hasil penelitian ini sejalan dengan
teori Benyamin Blum (1908) yang
menyatakan bahwa pengetahuan atau
kognitif merupakan domain yang sangat
penting untuk terbentuknya tindakan
seseorang. Dalam teori tersebut dijelaskan
pula bahwa sikap/perilaku merupakan
faktor terbesar kedua yang mempengaruhi
kesehatan individu atau masyarakat. Selain
itu, pengetahuan tentang suatu objek
tertentu sangat penting bagi terjadinya
perubahan sikap yang merupakan proses
yang sangat kompleks. Sikap yang didasari
oleh pengetahuan akan lebih baik dari pada
sikap yang tidak didasari oleh pengetahuan
(Kairupan, dkk. 2012). Hasil penelitian
Lubis & Syahril (2013) dengan judul
penelitian pengaruh penyuluhan dengan
metode ceramah dan diskusi terhadap
peningkatan pengetahuan dan sikap anak
tentang PHBS di SD Negeri 065014
Kelurahan Namongajah Kecamatan
Medan Tuntungan juga mendaptkan hasil
bahwa adanya peningkatan penegetahuan
dan sikap setelah diberikan intervensi
dalam hal ini penyuluhan.
Oleh Karena itu, peneliti
berpendapat bahwa dengan diberikan
penyuluhan bencana tanah longsor akan
meningkatkan pengetahuan tentang
bencana tanah longsor dan akan
terbentuknya sikap dalam kesipasiagaan
siswa dalam menghadapi bencana tanah
longsor dan selain pengetahuan yang baik
sesorang juga harus memiliki sikap yang
baik karena itu akan menentukan
bagaimana kesiapan sesorang dalam
bertindak.
Analisa Bivariat
Tabel 5.4 Pengaruh Penyuluhan Kesehatan
Terhadap Kesiapsiagaan Dalam
Menghadapi Bencana Tanah Longsor Pada
Siswa Kelas XI SMK Negeri 6 Manado.
 Standar Standar
P-
Variabel n Mean deviasi Eror
Value
(Sd) (SE)
Sebelum
diberikan 16 41,88 8,732 2,183
penyuluhan
0,021
Sesudah di
berikan 16 64,06 7,793 1,948
Penyuluhan
Sumber: Data Primer 2016
Hasil penelitian menunjukkan
tingkat kesiapsiagaan sebelum dan sesudah
diberikan penyuluhan kesehatan pada
Siswa Kelas XI SMK Negeri 6 Manado
menggunakan uji statistik uji urutan
bertanda Wilcoxon (Signed Rank Test)
dengan tingkat kemaknaan (α) = 0,05 yang
menunjukkan hasil P-value 0,021. Nilai p-
value digunakan untuk menentukan
apakah hipotesis diterima atau ditolak.
Dengan P-value = 0,021 < α = 0,05 maka
Ho ditolak. Dapat juga dilihat bahwa
terdapat perbedaan yang signifikan antara
nilai rata-rata sebelum diberikan
penyuluhan kesehatan dan nilai rata-rata
sesudah diberikan penyuluhan kesehatan
dimana nilai rata-rata sesudah diberikan
penyuluhan (64,06) lebih tinggi
dibandingkan nilai rata-rata sebelum
diberikan penyuluhan (41,88). Dapat
disimpulkan bahwa terdapat pengaruh
yang signifikan pemberian penyuluhan
kesehatan terhadap kesiapsiagaan dalam
menghadapi bencana tanah longsor pada
siswa kelas XI SMK Negeri 6 Manado,
maka Ho ditolak dan Ha diterima.
Hasil penelitian ini sejalan dengan
teori Green (1980) dimana pengetahuan
yang baik tentang kesiapsiagaan akan
membetuk perilaku atau sikap yang baik
mengenai kesiapsiagaan. Pengetahuan
mempunyai peranan penting dalam
mengubah dan menguatkan faktor perilaku
(prediposisi, pendukung dan pendorong)
sehingga menimbulkan perilaku positif.
WHO (1988) menjelaskan bahwa
pengetahuan juga merupakan penyebab
sesorang berperilaku (Maulana, 2009).
Hasil penelitian ini juga di dukung
penelitian sebelumnya oleh Dien, Kumaat,
& Malara (2015) dengan judul pengaruh
penyuluhan kesehatan terhadap
kesiapsiagaan menghadapi bencana gempa
bumi pada siswa SMP Kristen Kakaskasen
Kota Tomohon dimana terdapat pengaruh
yang signifikan antara sebelum dan
sesudah diberikan penyuluhan kesehatan
tentang kesiapsiagaan gempa bumi.
Penyuluhan kesehatan dilakukan
pada siswa kelas XI SMK Negeri 6
Manado dengan cara ceramah dan diskusi,
serta menggunakan alat peraga power
point (slide), leaflet dan pemutaran video
simulasi kesiapsiagaan bencana tanah
longsor.
Metode dalam penyuluhan ini
sejalan dengan penelitian yang dilakukan
oleh Pulungan (2007) mengenai pengaruh
pengaruh penyuluhan dengan metode
ceramah terhadap peningkatan
pengetahuan dan sikap dokter kecil dalam
pemberantasan sarang nyamuk demam
berdarah dengue (PSN DBD) di
Kecamatan Helvetia terbukti bahwa
penyuluhan dengan metode ceramah
dengan leaflet maupun ceramah dengan
film (slide atau video) berpengaruh secara
signifikan terhadap peningkatan
pengetahuan dan sikap dokter kecil.
Penelitian Sefrizon (2011) dalam tesisnya
tentang pengaruh ceramah, diskusi
kelompok dan demonstrasi terhadap
pengetahuan dan ketrampilan pencegahan
penularan tuberkolosis paru pada siswa
sekolah dasar di Kabupaten Solok juga
menyebutkan pengaruh ceramah, diskusi
kelompok dan demonstrasi dapat
memberikan perbedaan pengetahuan dan
ketrampilan siswa disekolah dasar dalam
pencegahan penularan tuberkolosis paru.
Dari hasil di atas dapat dilihat
bahwa penyuluhan kesehatan sangat
berpengaruh terhadap pembentukan
pengetahuan serta sikap siswa yang lebih
baik atau terjadi peningkatan
kesipasiagaan siswa dalam menghadapi
bencana tanah longsor. Peneliti
berpendapat bahwa seiring dengan
meningkatnya pengetahuan siswa tentang
bencana tanah longsor maka kesiapsiagaan
siswa akan lebih meningkat. Dengan
demikian para siswa dan siswi akan
mampu mengelola resiko bencana
dilingkungannya dan akan adanya tindakan
yang cepat dan tepat guna pada saat terjadi
bencana tanah longsor dengan begitu dapat
meminimalisir korban dan kerugiaan
akibat bencana tanah longsor tersebut.
SIMPULAN
Tingkat Kesiapsiagaan siswa kelas
XI SMK Negeri 6 Manado sebelum
diberikan penyuluhan kesehatan yaitu
sebagian besar responden berada pada
kategori tidak siap siaga dan sisanya
berada pada kategori siap siaga. Tingkat
Kesiapsiagaan siswa kelas XI SMK Negeri
6 Manado sesudah diberikan penyuluhan
kesehatan yaitu sebagian besar berada pada
kategori siap siaga dan sisanya berada pada
kategori tidak siap siaga. Terdapat
pengaruh penyuluhan kesehatan terhadap
kesiapsiagaan dalam menghadapi bencana
tanah longsor pada siswa kelas XI SMK
Negeri 6 Manado.
DAFTAR PUSTAKA
Badan Nasional Penanggulangan Bencana.
(2016). Berita, Profil Pengetahuan
Bencana, dan Produk Hukum.
www.bnpb.go.id. Diakses Pada
Tanggal 21 September 2016.
Dien, J. R., Kumaat, T. L., & Malara, T.R.
(2015). Pengaruh Penyuluhan
Kesehatan Terhadap
Kesiapsiagaan Menghadapi
Bencana Gempa Bumi Pada Siswa
SMP Kakaskasen Kota Tomohon.
Jurnal Program Studi Ilmu
Keperawatan Fakultas Kedokteran
Universitas Sam Ratulangi
Manado. Diakses Pada Tanggal 21
Agustus 2016.
Djafar M, Mantu N. F., & Patellongi J. I.
(2013). Pengaruh Penyuluhan
Tentang Kesiapsiagaan Bencana
Banjir Terhadap Pengetahuan Dan
Sikap Kepala Keluarga Di Desa
Romang Tangaya Kelurahan
Tamangapa Kecamatan Tanggala
Kota Makassar. Jurnal Bagian
Dokter Perusahan Kalimantan
Tengah, Bagian Spesialis Bedah
Anak RSUD. Wahidin
Sudirohusodo & Bagian Fisiologi
FKM Uiversitas Hasanudin.
Diakses pada tanggal 19 November
2016.
Harooni, M. (2014). Hundreds Killed,
Thousands Missing In Afghan
Landslide. Diakses Pada Tanggal
02 Oktober 2016
Herdwiyanti, F. & Sudaryono. (2013).
Perbedaan Kesiapsiagaan
Menghadapi Bencana Di Tinau
Dari Tingkat Self-Eficacy Pada
Anak Usia Sekolah Dasar Di
Daerah Dampak Bencana Gunung
Kelud. Jurnal Fakultas Psikologi
Universitas Airlangga. Diakses
Pada Tanggal 23 September 2016.
Hidayati, dkk. (2014). Kajian
Kesiapsiagaan Masyarakat Dalam
Menghadapi Bencana Gempa Bumi
dan Tsunami. Jakarta: Lembaga
Ilmu Pengetahuan Indonesia.
Kairupan, dkk. (2012). Buku Ajar Dasar-
dasar Promosi Kesehatan Ilmu
perilaku dan Kesehatan Jiwa.
Manado: Universitas Sam
Ratulangi Fakultas Kesehatan
Masyarakat.
Khoirunisa, N., Rasydin, N.I., & Onesia, I.
(2014). Tingkat Kesiapsiagaan dan
Implementasi Mitigasi Bencana
Bagi Pelajar Di Lereng Gunung
Berapi. Jurnal Universitas
Muhamadiyah Surakarta. Diakses
Pada Tanggal 20 September 2016.
Kumajas, M. (2006). Inventarisasi dan Somantrie, H. (2010). Strategi
Pemetaan Rawan Longsor Kota Pengarustaman Penguranagan
Manado-Sulawesi Utara. Jurnal Resiko Bencana di Sekolah.
Fakultas Ilmu Sosial Universitas Jakarta: Kementrian Pendidikan
negeri Manado. Diakses Pada Nasional.
Tanggal 23 September 2016.

Lubis A. S. Z., Lubis L. N., & Syahril E.

(2013). Pengaruh Penyuluhan
Dengan Metode Ceramah Dan
Diskusi Terhadap Peningkatan
Pengetahuan Dan Sikap Anak
Tentang PHBS Di SD Negeri
065014 Kelurahan Namongajah
Kecamatan Medan Tuntungan.
Jurnal Fakultas Kesehatan
Masyarakat Universitas Sumatra
Utara. Diakses Pada Tanggal 19
November 2016

Maulana, J. H. (2009). Promosi

Kesehatan. Jakarta: EGC

Pan, A. (2012). A Study On Residents Risk

Perception In Abrupt Geological
Hazard. Journal Of Risk Analysis
And Crisis Response. Diakses Pada
Tanggal 02 Oktober 2016

Pulungan. (2007). Penhgaruh Metode

Penyuluhan Terhadap Peningkatan
Pengetahuan dan Sikap Dokter
Kecil dalam Pemberantasan Sarang
Nyamuk Demam Verdarah Dengue
(PSN DBD) di Kecamatan Helvita.
Tesis Ilmu Kesehatan Masyarakat
Universitas Sumatra Utara.
Diakses Pada Tanggal 21
Desember 2016.

Sefrizon. (2011). Pengaruh Ceramah,

Diskusi Kelompok dan
Keterampilan Pencegahan
Penularan Tuberkolosis Paru Pada
Siswa Sekolah Dasar di Kabupaten
Solok. Tesis Fakultas Kedokteran
Universitas Gajah Mada
Yogyakarta. Diakses Pada Tanggal
21 Desember 2016.
C. ANALISIS JURNAL

Pengaruh Pendidikan Kesehatan terhadap Pengetahuan Siswa

tentang Kesiapsiagaan Bencana Gempa Bumi
Tiurmaida Simandalahi, Emira Apriyeni, Ropendi Pardede
(Review jurnal dilakukan berdasarkan PICO frame work)

1. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian telah dipaparkan secara jelas dalam jurnal ini yaitu untuk
mengetahui pengaruh pendidikan kesehatan terhadap pengetahuan siswa tentang
kesiapsiagaaan bencana gempa bumi.
2. Desain Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan menggunakan
desain studi penelitian quasi eksperiment dengan rancangan one group pretest-
posttest. Variabel dependen dalam penelitian ini adalah pengetahuan siswa tentang
kesiapsiagaan bencana gempa bumi, sedangkan yang menjadi variabel independent
adalah pendidikan kesehatan.
3. Sampel
Populasi yang terlibat dalam penelitian ini yaitu kelas III dan IV sebanyak
48 orang yang semuanya dijadikan sampel (total populasi) sesuai dengan kriteria
inklusi yaitu siswa yang belum pernah mendapatkan pendidikan kebencanaan atau
simulasi gempa bumi dan tidak dalam keadaan sakit.
4. Intervensi
Penelitian ini menggunakan media power point dan leafleat sebagai bahan
dalam memberikan pendidikan kesehatan tentang kesiapsiagaan dalam menghadapi
bencana gempa bumi. Pengumpulan data dilakukan dengan membagikan kuesioner
pengetahuan tentang kesiapsiagaan bencana gempa bumi sebanyak 10 item
pertanyaan yang telah disesuaikan dengan materi yang dikeluarkan oleh Badan
Nasional Penanggulangan Bencana (BNPB) tahun 2017. Kuisioner pengetahuan
pre-test dibagikan dengan waktu ± 10 menit. Setelah selesai diisi kuisioner pre-test
dikumpulkan dan selanjujutnya dilakukan pemberian pendidikan kesehatan tentang
kesiapsiagaan bencana gempa bumi telah disesuaikan dengan materi BNPB tentang
“Tanggap Tangkas Tangguh Menghadapi Bencana” yang telah dirancang
sebelumnya ke dalam Satuan Acara Penyuluhan (SAP) dengan penggunaan media
alat, slide power point, & leaflet yang dilakukan selama ± 30 menit. Setelah
pendidikan kesehatan selesai diberikan, kuesioner pengetahuan yang sama dengan
pre test dibagikan kembali kepada reponden dengan waktu ±10 menit (post test),
setelah kuesioner diisi dikumpulkan kembali dan leafleat dibagikan kepada
responden setelah post test berakhir.
5. Intervensi Pembanding
Penelitian ini menggunakan rancangan one group pretest-posttest, sehingga
tidak ada intervensi pembanding dalam penelitian ini.
6. Hasil Penelitian
Karakteristik responden penelitian (berdasarkan tingkat kelas) didapatkan
hasil bahwa 22 siswa kelas III dan 26 siswa kelas IV, dari 48 siswa, 58,33% adalah
laki-laki, 56,25% berusia 10 tahun, dan 54,2% berada di kelas IV. Rata-rata
pengetahuan siswa tentang kesiapsiagaan bencana gempa bumi sebelum dilakukan
pendidikan kesehatan adalah 4,4, standar deviasi 1,821, nilai terendah 2 dan nilai
tertinggi 8, sedangkan rata-rata pengetahuan siswa tentang kesiapsiagaan bencana
gempa bumi sesudah dilakukan pendidikan kesehatan adalah 6,9, standar deviasi
1,603, nilai terendah 4 dan nilai tertinggi 10.
Hasil analisis bivariat menggunakan uji t-test dependent didapatkan bahwa
ada pengaruh pemberian pendidikan kesehatan tentang Kesiapsiagaan bencana
gempa bumi terhadap pengetahuan siswa, dimana rata-rata (mean) skor yang
didapatkan oleh responden menunjukkan adanya peningkatan, dimana sebelum
dilakukan pendidikan kesehatan rata-rata 4,44 dan setelah dilakukan pendidikan
kesehatan rata-rata 6,94, dengan nilai t hitung lebih besar dari t tabel yaitu
7,139>1,67 sedangkan nilai p value 0,001< 0,05, sehingga dapat disimpulkan ada
pengaruh pendidikan kesehatan tentang Kesiapsiagaan bencana gempa bumi
terhadap pengetahuan siswi di SDN 12 Naras 1 Kota Pariaman Tahun 2018.
7. Kesimpulan dan Rekomendasi
Responden penelitian ini didominasi oleh responden berjenis kelamin laki-
laki sebanyak 58,33% dan rata-rata berusia 10 tahun. Pengetahuan siswa dapat
dilihat dari hasil analisis kuesioner, dimana 25,0% siswa mengatakan belum
memahami dengan benar tindakan apa yang mereka lakukan ketika terjadi gempa
bumi. Siswa mengatakan tidak mengetahui tindakan yang benar dilakukan saat
terjadi gempa bumi ketika berada di kelas dan karena meja tidak ada, dimana
mereka menyatakan akan berlindung di balik pintu dan pergi dekat jendela
sebanyak 35,4%. Pernyataan diatas terlihat bahwasannya pengetahuan
kesiapsiagaan bencana gempa bumi sangat penting diberikan kepada anak sekolah
karena dapat melindungi dan menyelamatkan diri dari bahaya bencana. Setelah
intervensi dilakukan, pengetahuan siswa tentang kesiapsiagaan bencana gempa
bumi didapatkan rata-rata skor meningkat menjadi 6,94, dengan nilai skor
minimum adalah 4 dan skor maksimal adalah 10. Hasil uji t didapatkan 7,139,
dimana nilai t yang didapatkan lebih besar dari t tabel yaitu 1,67, sedangkan nilai p
value 0,001 < 0,05, maka dapat disimpulkan ada pengaruh pendidikan kesehatan
tentang Kesiapsiagaan bencana gempa bumi terhadap pengetahuan siswa SDN 12
Naras 1 Kota Pariaman.
Pendidikan kesehatan tentang kesiapsiagaan bencana gempa bumi wajib
diberikan pada siswa agar mereka dapat memahami dengan baik, ini dapat dilihat
dimana siswa yang sebelumnya tidak memahami menjadi mengerti tentang
kesiapsiagaan bencana gempa bumi bertambah pengetahuannya mencapai 6,94%,
yang artinya pengetahuan responden tentang kesiapsiagaan bencana gempa bumi
menjadi lebih baik. Pemberian pendidikan kesehatan tentang kesiapsiagaan
bencana gempa bumi juga diiringi dengan pemberian media seperti power point,
leafleat, sehingga diharapkan responden tidak lagi hanya sekedar mengetahui
bahwa Kesiapsiagaan bencana gempa bumi itu penting tetapi juga sudah mampu
mengaplikasikan pengetahuannya menjadi tindakan yang nyata, yaitu bagaimana
bertindak dan berperilaku untuk kesiapsiagaan bencana gempa bumi.
 P I C O T
Comparison
Population Intervention Outcome Time
Intervention
Populasi yang Pemberian Tidak ada Menganalisis Kuisioner
terlibat dalam Pendidikan intervensi pengaruh pengetahuan
penelitian ini yaitu kesehatan pembanding pendidikan pre-test
kelas III dan IV tentang dalam penelitian kesehatan dibagikan
sebanyak 48 orang kesiapsiagaan ini. terhadap dengan waktu
yang semuanya dalam pengetahuan ± 10 menit.
dijadikan sampel menghadapi siswa tentang Selanjujutnya
(total populasi) bencana gempa kesiapsiagaan dilakukan
sesuai dengan bumi bencana gempa pemberian
kriteria inklusi yaitu menggunakan bumi pada siswa pendidikan
siswa yang belum media power SDN 12 Naras 1 kesehatan
pernah mendapatkan point dan Kota Pariaman. tentang
pendidikan leafleat. kesiapsiagaan
kebencanaan atau Pengumpulan bencana gempa
simulasi gempa bumi data dilakukan bumi dengan
dan tidak dalam dengan penggunaan
keadaan sakit. membagikan media alat,
kuesioner slide power
pengetahuan point, & leaflet
tentang yang dilakukan
kesiapsiagaan selama ± 30
bencana gempa menit. Setelah
bumi sebanyak pendidikan
10 item kesehatan
pertanyaan yang selesai
telah disesuaikan diberikan,
dengan materi kuesioner
yang dikeluarkan pengetahuan
oleh Badan yang sama
Nasional dibagikan
Penanggulangan kembali
Bencana (BNPB) kepada
tahun 2017. reponden
dengan waktu
±10 menit
(post test).
 e-ISSN : 2540-961
p-ISSN : 2087-8508

Jurnal Kesehatan Medika Saintika

A
E
D
T
Volume 9 Nomor 1 | https://jurnal.syedzasaintika.ac.id

PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN TERHADAP

PENGETAHUAN SISWA TENTANG KESIAPSIAGAAN
BENCANA GEMPA BUMI
Tiurmaida Simandalahi1, Emira Apriyeni2, Ropendi Pardede3
1,2
Dosen Program Studi Ilmu Keperawatan & Ners,
STIKes Syedza Saintika, Padang, Indonesia
3
Dosen Program Studi Ilmu Kesehatan Masyarakat & Manajemen Informasi Kesehatan,
STIKes Syedza Saintika, Padang, Indonesia

Korespondensi: tiurmaidamandalahi@gmail.com/ +6285263101000

ABSTRAK

Gempa bumi merupakan bencana yang menimbulkan korban luka-luka dan kematian
tertinggi dibandingkan dengan lainnya. Tingginya korban jiwa pada gempa bumi Sumatera Barat
September 2009 ditemukan 1.195 orang meninggal dunia dimana korban terbanyak adalah orang tua
dan anak-anak. Ini diduga kurangnya pengetahuan dan kesiapsiagaan masyarakat dalam
mengantisipasi bencana, sehingga memerlukan suatu upaya pengurangan resiko bencana melalui
sosialisasi Pendidikan. Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendidikan kesehatan
terhadap pengetahuan siswa tentang kesiapsiagaaan bencana gempa bumi. Jenis Penelitian adalah
Quasi Eksperiment dengan pendekatan One-Group Pre-Test-Post-Test, yang dilakukan di SDN 12
Naras 1 Kota Pariaman mulai Juli - Agustus 2018, dengan populasi siswa/siswi kelas III dan IV
sebanyak 48 orang yang semuanya dijadikan sampel (total populasi). Analisa data secara univariat
dan bivariat dengan memakai uji T-Test dependent. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata
pengetahuan pretest 4,4, dan posttest 6,9. Uji statistik menunjukkan ada pengaruh pendidikan
kesehatan tentang kesiapsiagaan bencana gempa bumi terhadap pengetahuan siswa dengan p value
0,01. Disimpulkan bahwa ada pengaruh pendidikan kesehatan terhadap pengetahuan siswa tentang
kesiapsiagaan bencana gempa bumi. Sosialisasi Pendidikan Kebencanaan harus selalu ditingkatkan
dan menjadikannya sebagai kurikulum inti dalam materi pembelajaran serta rutin melakukan
pelatihan atau simulasi yang berkolaborasi pihak Badan Penanggulangan Bencana Daerah.

Kata kunci: Pendidikan Kesehatan; Pengetahuan; Kesiapsiagaaan Bencana

THE EFFECT OF HEALTH EDUCATION ON STUDENT

KNOWLEDGE ABOUT PROSPERITY
EARTHQUAKE DISASTER

ABSTRACT
An earthquake causes the highest number of injuries and deaths compared to other
disasters. The high number of fatalities in the September 2009 West Sumatra earthquake was found
in 1,195 people who died where the majority of victims were parents and children. This was
suspected of lack of knowledge and lack of preparedness in anticipating disasters, thus requiring an
effort disaster risk reduction through education dissemination. This study aims to determine the
effect of health education on students' knowledge of earthquake preparedness.The type of research
107
 e-ISSN : 2540-961
p-ISSN : 2087-8508

Jurnal Kesehatan Medika Saintika

A
E
D
T

Volume 9 Nomor 1 | https://jurnal.syedzasaintika.ac.id

is Quasi Experiment with the One-Group Pre-Test-Post-Test approach, which was conducted at
SDN 12 Naras 1Pariaman City from March to August 2018, with a population of students of class
III and IV as many as 48 people who were all sampled (total population). Data analysis used
univariate and bivariate by using the dependent T-Test.The results showed that the average
knowledge pretest was 4.4, and posttest was conducted to 6.9. Statistical tests showed that there was
an effect of health education on earthquake disaster preparedness on students' knowledge with p
value 0.01. It was concluded that there was an effect of health education on students' knowledge
about earthquake disaster preparedness. Disaster Education Dissemination must always be
improved and make it a core curriculum in learning material and routinely conduct training or
simulations collaborating with the Regional Disaster Management Agency.

Keywords: Health Education; Knowledge; Preparedness Disaster

PENDAHULUAN prinsip dalam kegiatan Pengurangan Risiko

Indonesia terletak pada garis Ring of
Fire menyebabkan banyak terjadi bencana
gempa bumi (Rifai & Harnanto, 2016). Hal
ini disebabkan karena Indonesia terletak pada
pertemuan empat lempeng tektonik yaitu
lempeng Benua Asia, Benua Australia,
lempeng Samudera Hindia,dan Samudera
Pasifik. Selain itu terdapat sabuk vulkanik
(volcanic arc) pada bagian selatan dan timur
Indonesia yang memanjang dari Pulau
Sumatera – Jawa – Nusa Tenggara – Sulawesi
(Kemenkes, 2014). Indonesia dalam dekade
terakhir ini termasuk dalam lima besar negara
dengan frekuensi bencana gempa bumi
tertinggi di seluruh dunia (Guha-sapir,
Hoyois, & Below, 2016). Centre for Research
on the Epidemiologi of Disasters juga
melaporkan bahwa kejadian gempa bumi
pada tahun 1990 – 2014 di Indonesia
sebanyak 25,9 % yang merupakan kejadian
tertinggi kedua setelah bencana banjir
(CRED, 2015).
Gempa bumi merupakan bencana
yang menimbulkan korban luka-luka dan
kematian tertinggi dibandingkan dengan
bencana lainnya (CRED, 2015). Beberapa
faktor penyebab utama timbulnya banyak
korban akibat bencana gempa adalah karena
kurangnya pengetahuan masyarakat tentang
bencana dan kurangnya kesiapsiagaan
masyarakat dalam mengantisipasi bencana
tersebut. Diantara korban jiwa tersebut, paling
banyak adalah orang tua dan anak-anak
(Pribadi & Yuliawati, 2008).
Paripurno dalam Simandalahi, Ahsan,
& Prasetyadjati (2015) menyatakan bahwa
Bencana Berbasis Komunitas adalah
masyarakat berisiko dan terkena bencana
merupakan pelaku aktif dalam upaya
pengurangan risiko bencana. Anak termasuk
dalam kelompok paling rentan dalam situasi
bencana (Herdwiyanti & Sudaryono, 2012).
Mereka memiliki kemampuan dan sumber
daya terbatas untuk mengontrol atau
mempersiapkan diri ketika merasa takut
sehingga sangat bergantung pada pihak-pihak
diluar dirinya supaya dapat pulih kembali dari
bencana (Herdwiyanti & Sudaryono, 2012).
Gempa bumi juga mengakibatkan kerugian
ekonomi, kerusaan fisik lingkungan, dan
ganguan psikologi pada korban yang
mengalami bencana tersebut (Konsorsium
Indonesia, 2008).
Pada gempa bumi yang terjadi di
Sumatera Barat, 30 September 2009,
merupakan satu gambaran betapa besar
kerugian yang ditimbulkan akibat bencana di
Indonesia. Terhitung 1.195 orang meninggal
dunia dan kerusakan 249.833 unit rumah
(114.797 unit rusak berat), 2.512 unit fasilitas
pendidikan (9.051 lokal), fasilitas kesehatan,
1.010 unit fasilitas pemerintahan, 2.104 unit
fasilitas ibadah, 177 km jalan, 4,980 m
jembatan, 25 unit hotel, sarana irigasi, pasar,
putusnya jaringan listrik, jaringan
telekomunikasi, jaringan air bersih, serta
sarana infrastruktur lainnya. Belum lagi
dampak kerugian lain, yakni pada sisi
psikologis masyarakat serta sendi-sendi
kehidupan lainnya, seperti pendidikan,
ekonomi, dan sosial (Konsorsium Indonesia,
2008).
108

Jurnal Kesehatan Medika Saintika
A
E
D
T
Volume 9 Nomor 1 | https://jurnal.syedzasaintika.ac.id
Gempa bumi juga dapat berdampak
pada psikologis yang dapat menyebabkan
trauma pada korban maupun sukarelawan
yang mengalami bencana tersebut.Dampak
dan kerugian yang ditimbulkan oleh gempa
bumi disebabkan karena kurangnya kesiapan
masyarakat atau komunitas sekitar dalam
mengantisipasi masalah tersebut (Daud, Sari,
Milfayetty, & Diehamsyah, 2014).
Kesadaran akan pentingnya
kesiapsiagaan bencana dapat meningkatkan
tindakan individu dalam melindungi dan
menyelamatkan diri dari bahaya bencana
(Devi & Sharma, 2015). Kesiapsiagaan
mempunyai empat komponen yang dijadikan
parameter dalam mengevaluasi kesiapsiagaan
bencana gempa bumi, komponen tersebut
yaitu: pengetahuan dan sikap tentang resiko
bencana gempa bumi, rencana tanggap
darurat, sistem peringatan bencana, dan
mobilisasi sumber daya (Rahmawati, 2016).
Salah satu cara untuk meningkatkan
pengetahuan adalah melalui pendidikan.
Pendidikan kebencanaan merupakan penentu
dalam pengurangan resiko bencana. Pada
tahun 2011 Kementerian Pendidikan Nasional
telah mulai menerapkan Kurikulum bencana
mulai dari SD hingga SMA.Namun pada
prakteknya tidak dimasukkan langsung jadi
mata pelajaran atau kurikulum khusus
bencana, tetapi dimasukkan kedalam mata
pelajaran secara faktual dalam memahami dan
mengantisipasi kondisi alam. Pendidikan
kebencanaan dapat disisipkan pada mata
pelajaran IPA, IPS, Bahasa Indonesia.
Pendidikan kebencanaan ini mempunyai
tujuan umum untuk memberikan gambaran
dan acuan dalam proses pembelajara siaga
bencana. Melalui pendidikan diharapkan
siswa mampu befikir dan bertindak cepat,
tepat, dan akurat saat menghadapi bencana.
Pendidikan kebencanaan di sekolah
dasar menjadi strategi efektif, dinamis, dan
berkesinambungan dalam upaya
penyebarluasan pendidikan kebencanaan.
Sekolah merupakan wahana efektif dalam
memberikan efek tular-informasi,
pengetahuan, dan keterampilan kepada
masyarakat terdekatnya. Pendidikan
kebencanaan penting diberikan kepada siswa
e-ISSN : 2540-961
p-ISSN : 2087-8508
sekolah dasar karena pada umumnya siswa
tidak memiliki pemahaman yang baik tentang
kesiapsiagaan bencana jika dibandingkan
dengan orang dewasa (Konsorsium Indonesia,
2008)
Salah satu bentuk pendidikan pada
siswa adalah lewat penyuluhan kesehatan
dimana penyuluhan yang dapat diberikan
adalah penyuluhan tentang gempa bumi.
Penelitian yang dilakukan oleh Emami (2015)
tentang pengaruh penyuluhan kesiapsiagaan
menghadapi bencana gempa bumi terhadap
pengetahuan siswa di SD Muhammadiyah
Trisigan Murtigading Sanden Bantul,
ditemukan hasil bahwa pengetahuan siswa
sesudah dilakukan penyuluhan kesiapsiagaan
menghadapi bencana gempa bumi di SD
Muhammadiyah Trisigan Murtigading
Sanden Bantul diperoleh hasil dengan p value
0,001.
Studi pendahuluan yang dilakukan di
tanggal 18 April 2018, jumlah siswa sebanyak
138 orang yang terdiri dari siswa laki-laki
sebanyak 86 orang dan siswa perempuan 52
orang. SD Negeri 12 Naras 1 Kota Pariaman
terletak di pesisir pantai dan telah mengalami
renovasi pada tahun 2010 akibat kerusakan
yang cukup parah yang disebabkan oleh
peristiwa gempa 2009. Pada tahun 2012
sekolah ini kembali direnovasi akibat
kerusakan ringan, sebab dari gempa pada
tahun 2011. Berdasarkan keterangan lebih
lanjut dari pihak sekolah, sebelumnya sekolah
ini belum pernah diberikan pendidikan
kesehatan tentang kesiapsiagaan bencana
gempa bumi. Semenjak adanya musibah
bencana gempa bumi, di sekolah ini hanya 1x
diberikan pelatihan simulasi gempa bumi oleh
BNPB, yaitu pada tahun 2010 dan semenjak
itu belum pernah diberikan simulasi gempa
kembali, namun pada tahun 2017 siswa kelas
IV dan V sudah pernah diundang dan
mengikuti simulasi di SD lain di Kota
Pariaman.
Hasil wawancara yang peneliti
lakukan pada 10 orang siswa kelas IV SD
Negeri 12 Naras 1 Kota Pariaman pada
tanggal 4 Juni 2018, 8 orang tidak mengetahui
bagaimana tindakan yang harus dilakukan
pada saat gempa bumi ketika sedang belajar
109

Jurnal Kesehatan Medika Saintika
A
E
D
T
Volume 9 Nomor 1 | https://jurnal.syedzasaintika.ac.id
di dalam kelas. Mereka mengatakan akan
langsung berlarian ke luar dan langsung
pulang ke rumah.Sementara hanya 2 orang
yang mengetahui bahwa kalau terjadi gempa
tindakan awal yang dilakukan adalah
berlindung di bawahmeja yang terdekat.
Berdasarkan uraian diatas, maka perlu diteliti
tentang Pengaruh Pendidikan Kesehatan
Terhadap Pengetahuan Siswa Tentang
Kesiapsiagaan Bencana Gempa Bumi di SDN
12 Naras 1 Kota Pariaman.
BAHAN DAN METODA
Penelitian ini adalah Quasi
Eksperiment denganOne-Group Pre-TestPost-
Test yang dilakukan pada siswa/siswi SDN 12
Naras 1 Kota Pariaman dengan populasi kelas
III sebanyak 22 orang dan kelas IV sebanyak
48 orang dengan jumlah keseluruhan 48
orang. Pengambilan sampel dilakukan secara
total populasi, dengan kriteria inklusi yaitu
siswa yang belum pernah mendapatkan
pendidikan kebencanaan atau simulasi gempa
bumi, dan tidak dalam keadaan sakit.
Pengumpulan data dilakukan dengan
membagikan kuesioner pengetahuan tentang
kesiapsiagaan bencana gempa bumi sebanyak
10 item pertanyaan yang telah disesuaikan
dengan materi yang dikeluarkan oleh Badan
Nasional Penanggulangan Bencana (BNPB)
tahun 2017. Sebelumnya peneliti menjelaskan
terlebih dahulu tentang tujuan dan manfaat
penelitian serta aspek etik dalam penelitian ini
kepada calon partisipan. Setelah reponden
HASIL
Dari 48 siswa, 58,33% adalah laki-laki, 56,25% berusia 10 tahun, dan 54,2% berada di kelas IV.
Tabel 1. Rata-Rata Pengetahun Siswa Sebelum Dilakukan Pendidikan Kesehatan
Variabel Mean Sd
Pre-test 4,4 1,821
Tabel 1 menunjukkan rata-rata
pengetahuan siswa tentang kesiapsiagaan
bencana gempa bumi sebelum dilakukan
e-ISSN : 2540-961
p-ISSN : 2087-8508
menandatangani lembar informed consent
kuisioner pengetahuan pre-test dibagikan
dengan waktu ± 10 menit. Setelah selesai diisi
kuisioner pre test dikumpulkan dan
selanjujutnya dilakukan pemberian
pendidikan kesehatan tentang kesiapsiagaan
bencana gempa bumi telah disesuaikan
dengan materi BNPB tentang “Tanggap
Tangkas Tangguh Menghadapi Bencana”
yang telah dirancang sebelumnya ke dalam
Satuan Acara Penyuluhan (SAP) dengan
penggunaan media alat, slide power point, &
leaflet yang dilakukan selama ± 30 menit.
Setelah pendidikan kesehatan selesai
diberikan, kuesioner pengetahuan yang sama
dengan pre test dibagikan kembali kepada
reponden dengan waktu ±10 menit (post test),
setelah kuisioner diisi dikumpulkan kembali
dan Leafleat dibagikan kepada responden
setelah post test berakhir.
Selanjutnya data diolah melalui
proses pemeriksaan data (editing),
pengkodean data (coding), pemeriksaan data
(entry), pembersihan data (cleaning), dan
tabulasi data (tabulating) dan dianalisis
dengan komputerisasi. Analisa data secara
univariat melihat nilai rata-rata variabel
pengetahuan siswa pre dan post test,
kemudian dilakukan uji normalitas dan
didapatkan data berdistribusi normal,
sehingga uji yang digunakan untuk analisis
bivariat uji T-Test dependent, p value < alpha
(0,05) dianggap ada pengaruh secara statistik.
Median Min Max N
4 2 8 48
pendidikan kesehatan adalah 4,4, standar
deviasi 1,821, nilai terendah 2 dan nilai
tertinggi 8.
110

Jurnal Kesehatan Medika Saintika
A
E
D
T
Volume 9 Nomor 1 | https://jurnal.syedzasaintika.ac.id
Tabel 2. Rata-Rata Pengetahun Siswa Sesudah Dilakukan Pendidikan Kesehatan
Variabel Mean
Post-test 6,9
Tabel 2 didapatkan rata-rata
pengetahuan siswa tentang kesiapsiagaan
bencana gempa bumi sesudah dilakukan
pendidikan kesehatan adalah 6,9, standar
Tabel 3. Pengaruh Pendidikan Kesehatan tentang Kesiapsiagaan Bencana Gempa Bumi
Terhadap Pengetahuan Siswi
Kelompok
Pretest – Postest
Tabel 3 menunjukkan hasil uji t
didapatkan 7,139, dimana nilai t yang
didapatkan lebih besar dari t tabel yaitu 1,67,
sedangkan nilai p value 0,001 < 0,05, maka
PEMBAHASAN
Pengetahuan siswa tentang
Kesiapsiagaan bencana gempa bumi sebelum
diberikan pendidikan kesehatan adalah 4,44,
dengan nilai skor minimum adalah 2 dan skor
maksimum adalah 8. Hasil penelitian ini
sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh
Fahrizal, Khairuddin, & Ismail (2016) tentang
pengaruh penyuluhan terhadap tingkat
pengetahuan siswa tentang kesiapsiagaan
bencana gempa bumi pada siswa kelas III
SDN Kasihan 1 Bantul, ditemukan lebih dari
separuh responden (74,8%) masih memiliki
pengetahuan yang rendah.
Salah satu faktor yang mempengaruhi
pengetahuan seseorang adalah keterpaparan
informasi. Informasi bisa didapatkan dari
berbagai sumber, baik di sekolah maupun
dengan membaca dari berbagai media massa
seperti internet dan juga buku-buku ataupun
majalah dan koran. Asumsi peneliti,
didapatkan rata-rata pengetahuan siswa
sebelum diberikan pendidikan kesehatan
masih rendah dikarenakan siswa belum
pernah diberikan pemahaman tentang gempa
bumi baik disekolah maupun di rumah.
e-ISSN : 2540-961
p-ISSN : 2087-8508
Sd Median Min Max N
1,603 7 4 10 48
deviasi 1,603, nilai terendah 4 dan nilai
tertinggi10.
Std
Mean t p value
deviation
2,500 0,350 7,139 0,001
dapat disimpulkan ada pengaruh pendidikan
kesehatan tentang Kesiapsiagaan bencana
gempa bumi terhadap pengetahuan siswa SDN
12 Naras 1 Kota Pariaman.
Dalam usia yang relatif masih kecil tentu
mereka memiliki sifat yang pasif dalam
mendapatkan pengetahuan. Jadi dalam hal ini
peran orang-orang terdekat masih rendah
dalam usaha memberikan pemahaman kepada
mereka tentang kesiapsiagaan menghadapi
bencana gempa. Pengetahuan siswa ini juga
dapat dilihat dari hasil analisis kuesioner,
dimana 25,0% siswa mengatakan belum
memahami dengan benar tindakan apa yang
mereka lakukan ketika melihat benda seperti
lemari atau pajangan dalam kelas saat terjadi
gempa bumi, dimana mereka menyatakan
akan berlindung dekat benda tersebut. Siswa
mengatakan tidak mengetahui tindakan yang
benar dilakukan saat terjadi gempa bumi
ketika berada di kelas dan karena meja tidak
ada, dimana mereka menyatakan akan
berlindung di balik pintu dan pergi dekat
jendela sebanyak 35,4%. Dari pernyataan
diatas terlihat bahwasannya pengetahuan
kesiapsiagaan bencana gempa bumi sangat
penting diberikan kepada anak sekolah karena
dapat melindungi dan menyelamatkan diri
dari bahaya bencana.
111

Jurnal Kesehatan Medika Saintika
A
E
D
T
Volume 9 Nomor 1 | https://jurnal.syedzasaintika.ac.id
Setelah intervensi dilakukan,
pengetahuan siswa tentang kesiapsiagaan
bencana gempa bumi didapatkan rata-rata
skor meningkat menjadi 6,94, dengan nilai
skor minimum adalah 4 dan skor maksimal
adalah 10. Hasil penelitian ini juga sama
dengan penelitian yang dilakukan oleh
Emami (2015) tentang Pengaruh Penyuluhan
Kesiapsiagaan Menghadapi Bencana Gempa
Bumi Terhadap Pengetahuan Siswa di SD
Muhammadiyah Trisigan Murtigading
Sanden Bantul, bahwa 68,3% responden
ternyata memiliki pengetahuan tinggi setelah
ada konseling kesehatan.
Pendidikan merupakan salah satu cara
untuk meningkatakan pengetahuan seseorang.
Orang yang memiliki pendidikan tinggi, juga
lebih cenderung mampu menganalisa
informasi yang ada menjadi sebuah ilmu
pengetahuan baru. Jadi dalam hal ini
pendidikan kesehatan tentang Kesiapsiagaan
bencana gempa bumi ternyata mampu
menambah pemahaman responden terhadap
Kesiapsiagaan bencana gempa bumi.
Pemberian pendidikan kesehatan tentang
kesiapsiagaan bencana gempa bumi juga
diiringi dengan pemberian media seperti
power point, leafleat, sehingga diharapkan
responden tidak lagi hanya sekedar
mengetahui bahwa Kesiapsiagaan bencana
gempa bumi itu penting tetapi juga sudah
mampu mengaplikasikan pengetahuannya
menjadi tindakan yang nyata, yaitu
bagaimana bertindak dan berperilaku untuk
kesiapsiagaan bencana gempa bumi.
Kesadaran akan pentingnya
kesiapsiagaan bencana dapat meningkatkan
tindakan individu dalam melindungi dan
menyelamatkan diri dari bahaya bencana
(Devi & Sharma, 2015). Kesiapsiagaan
mempunyai empat komponen yang dijadikan
parameter dalam mengevaluasi kesiapsiagaan
bencana gempa bumi, komponen tersebut
yaitu: pengetahuan dan sikap tentang resiko
bencana gempa bumi, rencana tanggap
darurat, sistem peringatan bencana, dan
mobilisasi sumber daya (Rahmawati, 2016).
Hal ini terlihat dari analisis
pertanyaan tentang tindakan yang dilakukan
jika berada dilantai dua atau lebih tinggi saat
e-ISSN : 2540-961
p-ISSN : 2087-8508
terjadi gempa bumi, dengan didapatkan nilai
pre-test sebanyak 50,0% dan setelah
diberikan pendidikan kesehatan didapatkan
nilai post-testsebanyak 95,8%, juga
pertanyaan tentang ketika terjadi gempa bumi
saat ananda berada di tangga apa yang akan
ananda lakukan, dari pertanyaan tesebut
didapatkan nilai pre-test sebanyak 45,8% dan
setelah diberikan pendidikan kesehatan nilai
post-test menjadi 70,8%. Dari analisis
pertanyaan diatas terlihat jelas adanya
peningkatan pengetahuan kesiapsiaagaan
bencana gempa bumi setelah dilakukan
pendidikan kesehatan.
Pengetahuan tentang Kesiapsiagaan
bencana gempa bumi yang telah diberikan
pada siswa ternyata dapat mereka pahami
dengan baik, ini dapat dilihat bahwa siswa
yang sebelumnya tidak memahami, jadi
mengerti tentang Kesiapsiagaan bencana
gempa bumi bertambah pengetahuannya
mencapai 6,94%, yang artinya pengetahuan
responden tentang Kesiapsiagaan bencana
gempa bumi menjadi lebih baik.
Dilihat dari hasil analisis bivariat
menggunakan uji T-Test dependent
didapatkan bahwa ada pengaruh pemberian
pendidikan kesehatan tentang Kesiapsiagaan
bencana gempa bumi terhadap pengetahuan
siswa, dimana rata-rata (Mean) skor yang
didapatkan oleh responden menunjukkan
adanya peningkatan, dimana sebelum
dilakukan pendidikan kesehatan rata-rata 4,44
dan setelah dilakukan pendidikan kesehatan
rata-rata 6,94, dengan nilai t hitung lebih
besar dari t tabel yaitu 7,139>1,67 sedangkan
nilai p value 0,001< 0,05, sehingga dapat
disimpulkan ada pengaruh pendidikan
kesehatan tentang Kesiapsiagaan bencana
gempa bumi terhadap pengetahuan siswi di
SDN 12 Naras 1 Kota Pariaman Tahun 2018.
Sejalan dengan penelitian yang
dilakukan oleh Emami (2015) tentang
Pengaruh Penyuluhan Kesiapsiagaan
Menghadapi Bencana Gempa Bumi Terhadap
Pengetahuan Siswa di SD Muhammadiyah
Trisigan Murtigading Sanden Bantul, juga
ditemukan adanya hubungan pendidikan
kesehatan dengan kesiapsiagaan menghadapi
112

Jurnal Kesehatan Medika Saintika
A
E
D
T
Volume 9 Nomor 1 | https://jurnal.syedzasaintika.ac.id
bencana gempa bumi dengan p value
didapatkan sebesar 0,004 < 0,05.
Pendidikan berarti bimbingan yang
diberikan seseorang terhadap perkembangan
orang lain menuju cita-cita tertentu yang
menentukan manusia untuk berbuat dan
mengisi kehidupan untuk mencapai
keselamatan dan kebahagiaan. Pendidikan
diperlukan untuk mendapat informasi
misalnya hal-hal yang menunjang kesehatan
sehingga dapat meningkatkan kualitas hidup.
Menurut YB Mantra yang dikutip
Notoatmodjo (2012), pendidikan dapat
mempengaruhi seseorang termasuk juga
perilaku seseorang akan pola hidup terutama
dalam memotivasi untuk sikap berperan serta
dalam pembangunan, pada umumnya makin
tinggi pendidikan seseorang makin mudah
menerima informasi.
Pengetahuan tentang gempa bumi
yang dilakukanmelalui penyuluhan sudah
mampu memberikan kontribusi yang baik
terhadap pemahaman siswa, ditambahkan
dengan penggunaan media saat penyuluhan
berupa power point dan leafleat semakin
membuat siswa menjadi paham dan tertarik
untuk mengikuti penyuluhan. Pengetahuan
tentang gempa bumi merupakan modal dasar
dalam konsep kesiapsiagaan terhadap
bencana. Hal ini menyadarkan siswa agar
tidak hanya berpasrah terhadap bencana yang
datang tanpa berusaha untuk menghindarinya
merupakan upaya penting yang harus
dilakukan pada kesempatan pertama.
Bencana yang datang selalu ada sebab
dan akibatnya, dimana siswa masih memiliki
peluang untuk menghindari dan
merencanakan upaya penanggulangan jauh-
jauh hari sebelum bencana terjadi.
Penyuluhan dalam penelitian ini bertujuan
untuk mempengaruhi tingkat pengetahuan
yang ada hubungannya dengan tingkat
kesiapan siswa sesuai dengan penelitian ini
dari siswa yang belum mengetahui tentang
kesiapsiagaan menghadapi bencana gempa
bumi menjadi lebih tahu tentang masalah
kesiapsiagaan menghadapi bencana gempa
bumi (Konsorsium Indonesia, 2008)
e-ISSN : 2540-961
p-ISSN : 2087-8508
KESIMPULAN DAN SARAN
Terdapatnya perbedaan pengetahuan
siswa sebelum dan sesudah diberikan
penyuluhan kesehatan tentang kesiapsiagaan
bencana gempa bumi sebelum di SDN 12
Naras 1 Kota Pariaman, dan pendidikan
kesehatan memiliki pengaruh yang kuat
dalam meningkatkan pengetahuan siswa,
ditunjang dengan penggunaan media power
point dan leafleat semakin menarik perhatian
siswa untuk mengetahui apa yang harus
dilakukan ketika gempa bumi terjadi.
Sosialisasi Pendidikan Kebencanaan harus
selalu ditingkatkan dan sebaiknya ada dalam
kurikulum inti materi pembelajaran serta rutin
melakukan pelatihan atau simulasi yang
berkolaborasi pihak Badan Penanggulangan
Bencana Daerah.
DAFTAR PUSTAKA
CRED. (2015). The United Nations Office of
Disaster Risk Reduction. Diakses dari
http://www.preventionweb
.net/countries/idn/data
Daud, R., Sari, S. A., Milfayetty, S., &
Diehamsyah, M. (2014). Penerapan
Pelatihan Siaga Bencana Dalam
Meningkatkan Pengetahuan, Sikap, dan
Tindakan Komunitas SMA Negeri 5
Banda Aceh. Jurnal Ilmu Kebencanaan,
1(1), 26–34.
Devi, A., & Sharma, D. (2015). Awareness on
earthquake preparedness : A key to safe
life. International Journal of Nursing
Research and Practice, 2(2). Retrieved
from
http://www.uphtr.com/IJNRP/home%0
AInternational
Emami, S. B. (2015). Pengaruh Penyuluhan
Kesiapsiagaan Menghadapi Bencana
Gempa Bumi Terhadap Pengetahuan
Siswa Di SD Muhammadiyah Trisigan
113
 e-ISSN : 2540-961
p-ISSN : 2087-8508

Jurnal Kesehatan Medika Saintika

A
E
D
T

Volume 9 Nomor 1 | https://jurnal.syedzasaintika.ac.id

Murtigading Sanden Bantul. Sekolah Notoatmodjo. (2012). Promosi Kesehatan

Tinggi Ilmu Kesehatan ’Aisyiyah Teori dan Aplikasinya. Jakarta: Rineka
Yogyakarta. Cipta.

Fahrizal, Khairuddin, & Ismail, N. (2016).
PENGARUH PELATIHAN
PROGRAM PENGURANGAN
RISIKO BENCANA TERHADAP
PENGETAHUAN DAN SIKAP SISWA
SD NEGERI 3 TANGSE DALAM
MENGHADAPI GEMPA BUMI.
Jurnal Kedokteran Syiah Kuala, 16(2),
74–79.
Guha-sapir, D., Hoyois, P., Wallemacq, P., &
Below, R. (2016). Annual Disaster
Statistical Review 2016 The numbers
and trends. Belgium.
Herdwiyanti, F., & Sudaryono, S. (2012).
Perbedaan Kesiapsiagaan Menghadapi
Bencana Ditinjau dari Tingkat Self-
Efficacy pada Anak Usia Sekolah Dasar
di Daerah Dampak Bencana Gunung
Kelud. Jurnal Psikologi Kepribadian
Dan Sosial, 1(03).
Kemenkes. Penilaian Kerusakan, kerugian,
dan kebutuhan Sumber Daya Kesehatan
Pasca Bencana, Pub. L. No. 36 (2014).
Indonesia.
Konsorsium Indonesia. (2008). Kerangka
Kerja Sekolah Siaga Bencana.
Pribadi, K., & Yuliawati, A. . (2008).
Pendidikan Siaga Bencana Gempa Bumi
Sebagai Upaya Meningkatkan.
Bandung.
Rahmawati, N. F. (2016). Kesiapan Bencana
Gempa Bumi Pada Siswa SMP Siaga
Bencana Di Kabupaten Bantul (SMP
Negeri 2 Imogiri). Universitas Negeri
Yogyakarta.
Rifai, A., & Harnanto, A. M. (2016). Analisis
Kapasitas Fungsional Perawat Dan
Bidan Rsud Kota Surakarta Dalam
Pengembangan Program Hospital
Preparedness For Emergency And
Disaster Akhmad Rifai, Addi Mardi
Harnanto. Jurnal Terpadu Ilmu
Kesehatan, 5(1), 01-109.
Simandalahi, T., Ahsan, & Prasetyadjati, A.
(2015). PENGETAHUAN TENTANG
ISU PENGURANGAN RISIKO
BENCANA BERBASIS KOMUNITAS
KELOMPOK SIAGA BENCANA DI
KECAMATAN PADANG BARAT
KOTA PADANG. The Indonesian
Journal of Health Science, 6(1), 63–72.

114
D. ANALISIS JURNAL

Pengaruh Pendidikan Kesehatan terhadap Pengetahuan Siswa

dalam Menghadapi Bencana di Bantul Yogyakarta
Masta Hutasoit, Fiki Wijayanti, Noerma Shovei R
(Review jurnal dilakukan berdasarkan PICO frame work)

1. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian telah dipaparkan secara jelas dalam jurnal ini yaitu untuk
mengetahui pengaruh pendidikan kesehatan terhadap pengetahuan mengenai
kesiapsiagaan siswa terhadap kejadian bencana gempa bumi di SD N 2 Padokan,
Bantul.
2. Desain Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan menggunakan
desain studi penelitian quasi eksperiment dengan rancangan pre test and post test
nonequivalent control group. Variabel dependen dalam penelitian ini adalah
pengetahuan siswa tentang kesiapsiagaan bencana gempa bumi, sedangkan yang
menjadi variabel independent adalah pendidikan kesehatan.
3. Sampel
Populasi yang terlibat dalam penelitian ini yaitu siswa kelas V SD N 2
Padokan berjumlah 61. Pengambilan sample berdasarkan purposive sampling yang
sesuai dengan kriteria peneliti yaitu hadir saat penelitian dan setuju untuk menjadi
responden. Jumlah sampel pada kelompok intervensi dan kelompok kontrol
masing-masing sebanyak 27 siswa kelas V.
4. Intervensi
Pelaksanaan penelitian ini selama satu hari dimana peneliti memberikan
ceramah pendidikan kesehatan kemudian pemutaran video animasi mengenai
kesiapsiagaan saat terjadi bencana. Pada rancangan ini tidak dilakukan randomisasi,
kelas V grup A menjadi kelompok intervensi dan Kelas V grup B menjadi
kelompok kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan membagikan kuesioner
dengan 17 item pertanyaan. Kuesioner tersebut terdiri dari 3 indikator yaitu
pengetahuan tentang bencana, pengetahuan tentang tindakan saat terjadi bencana
dan pengetahuan tentang tindakan pasca bencana. Siswa mengisi kuesioner untuk
mengukur pengetahuan anak mengenai kesiapsiagaan bencana. pembagian waktu
pemberian pre test dan post test tidak dijelaskan secara rinci.
5. Intervensi Pembanding
Penelitian ini menggunakan rancangan pre test and post test nonequivalent
control group. Rancangan tersebut dipilih karena peneliti melibatkan 2 kelompok,
yaitu kelompok intervensi dan kelompok kontrol. Pada rancangan ini tidak
dilakukan randomisasi, sehingga tidak ada intervensi pembanding dalam penelitian
ini.
6. Hasil Penelitian
Karakteristik responden penelitian (berdasarkan tingkat kelas) didapatkan
hasil bahwa masing-masing berjumlah 27 siswa kelas V (kelas V grup A menjadi
kelompok intervensi dan Kelas V grup B menjadi kelompok kontrol). Responden
laki-laki lebih dominan daripada perempuan dimana pada kelompok intervensi
berjumlah 16 orang dan pada kelompok kontrol berjumlah 15 orang. Pengetahuan
kesiapsiagaan bencana pada kelompok kontrol dan intervensi sebelum diberikan
perlakuan pada kelompok intervensi ada 6 anak (22.2%) yang mempunyai
pengetahuan sedang dan sejumlah 21 anak (77.8%) mempunyai pengetahuan tinggi.
Sedangakan pada kelompok kontrol pengetahuan yang sedang 7 anak (25.9%) dan
yang mempunyai pengetahuan tinggi ada 20 anak (74.1%). Pengetahuan
kesiapsiagaan bencana pada kelompok kontrol dan intervensi setelah diberikan
perlakuan pada kelompok intervensi dengan kategori sedang ada 3 anak (11.1%)
dan kategori tingi 24 anak (88.9%) dan pada kelompok kontrol yang mempunyai
pengetahuan dengan kategori sedang 5 anak (18.5%) dan kategori tinggi 22 anak
(81.5%).
Uji kesetaraan pada kelompok intervensi dan kelompok kontrol sebelum
dilakukan perlakuan dengan p value 0,218 > α 0.05, dapat disimpulkan bahwa tidak
ada perbedaan yang signifikan antara pengetahuan kesiapsiagaan bencana pada
kelompok intervensi dan kelompok kontrol sebelum diberikan perlakuan yaitu
pendidikan kesehatan. Uji normalitas data dengan menggunakan Shapiro wilk
karena skala data di pengetahuan adalah kategorik. Didapatkan hasil distribusi data
normal karena p value > 0.05. Perbedaan pengetahuan kesiapsiagaan bencana
sebelum dan sesudah diberikan perlakuan pada kelompok intervensi dimana
sebelum diberikan perlakuan adalah 2.77 dan setelah diberikan perlakuan adalah
2.89. Berdasarkan uji wilcoxon didapatkan nilai Z sebesar -1,342 dengan p-value
0.180 > α (0,05) menujukkan bahwa tidak ada pengaruh pengetahuan kesiapsiagaan
bencana pada kelompok intervensi sebelum dan setelah diberikan intervensi di SDN
Padokan.
Perbedaan pengetahuan kesiapsiagaan bencana sebelum dan sesudah
diberikan perlakuan pada kelompok kontrol dimana ada kelompok intervensi
sebelum diberikan perlakuan adalah 2.74 dan setelah diberikan perlakuan adalah
2.81. Berdasarkan uji wilcoxon didapatkan nilai Z sebesar -1,000 dengan p-value
0.371 > α (0,05) menujukkan bahwa tidak ada pengaruh pengetahuan kesiapsiagaan
bencana pada kelompok kontrol sebelum dan setelah diberikan intervensi di SDN
Padokan. Berdasarkan uji wilcoxon didapatkan hasil p-value 0.480 > α (0.05)
menunjukkan tidak ada pengaruh pendidikan kesehatan terhadap pengetahuan
kesiapsiagaan bencana di SDN 2 Padokan kasihan Bantul.
7. Kesimpulan dan Rekomendasi
Responden penelitian ini didominasi oleh responden berjenis kelamin laki-
laki dan kebanyakan berusia 11 tahun. Sejumlah 21 responden (77,8%) dari 27
responden pada kelompok intervensi dan 20 responden (74,1%) dari 27 responden
dari kelompok kontrol memiliki pengetahuan yang tinggi tentang kesiapsiagaan
bencana sebelum dilakukan intervensi. Responden pada kedua kelompok sudah
memiliki pemahaman yang tinggi tentang bencana. Variabel pengganggu pada
penelitian ini tidak dilakukan pengontrolan. Pengetahuan sesudah dilakukan
intervensi pada kelompok intervensi sebesar 88.9% dan kelompok kontrol 81.5%.
sementara uji homogenitas untuk melihat kesetaraan antara kedua kelompok
dilakukan, dan hasilnya p-value 0,218 > α 0.05 artinya tidak ada perbedaan yang
signifikan antar kedua kelompok.
Analisis perbedaan pengetahuan sebelum dan sesudah dilakukan penkes
pada kelompok intervensi dilakukan uji wilcoxon didapatkan nilai Z sebesar -1,342
dengan p-value 0.180 > α (0,05) menujukkan bahwa tidak ada pengaruh
pengetahuan kesiapsiagaan bencana pada kelompok intervensi sebelum dan setelah
diberikan intervensi di SDN Padokan. Pada kelompok kontrol nilai Z sebesar -1,000
dengan p-value 0.371 > α (0,05) menujukkan bahwa tidak ada pengaruh
pengetahuan kesiapsiagaan bencana pada kelompok kontrol sebelum dan setelah
diberikan intervensi di SDN Padokan. Antara kedua kelompok sama-sama tidak
menunjukkan perbedaan yang signifikan baik kelompok intervensi yang diberikan
penkes ataupun tanpa diberikan penkes. Hal ini dikarenakan pengetahuan awal
sudah baik, jadi ketika diberikan tambahan pengetahuan lewat penkes tidak begitu
terlihat perbedaan yang bermakna lagi.
Pendidikan kesehatan tentang kesiapsiagaan bencana gempa bumi tetap
diberikan pada siswa walaupun tidak ada perbedaan yang signifikan dikarenakan
informasi mengenai kesiapsiagaan bencana dapat berasal dari mana saja, setiap
responden juga memiliki beragam kesukaan sumber informasi yang didapatkan.
Sebanyak 34% responden lebih menyukai mendapatkan informasi mengenai
kesiapsiagaan bencana dari format kampanye atau penyuluhan, 34% lebih
menyukai program pelatihan, 2% lebih menyukai simulasi, 16% lebih menyukai
bermain peran, 2% lebih menyukai melalui lagu daerah, 48% lebih menyukai
program dari radio, 40% lebih menyukai dari program televisi, dan tidak ada yang
menyukai informasi tertulis melalui telepon genggam, pamflet, brosur, internet, dan
lain-lain. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, pilihan media yang paling banyak
dipilih dalam mengirimkan informasi mengenai kesiapsiagaan bencana diperoleh
dari radio.
 P I C O T
Comparison
Population Intervention Outcome Time
Intervention
Populasi yang Pemberian Tidak ada Menganalisis Pelaksanaan
terlibat dalam pendidikan intervensi pengaruh penelitian ini
penelitian ini yaitu kesehatan pembanding pendidikan selama satu
siswa kelas V SDN 2 tentang dalam penelitian kesehatan hari dimana
Padokan berjumlah kesiapsiagaan ini. terhadap peneliti
61. Pengambilan dalam pengetahuan memberikan
sample berdasarkan menghadapi siswa tentang ceramah
purposive sampling bencana gempa kesiapsiagaan pendidikan
yang sesuai dengan bumi dimana bencana gempa kesehatan
kriteria peneliti yaitu peneliti bumi pada siswa kemudian
hadir saat penelitian memberikan SDN 2 Padokan pemutaran
dan setuju untuk ceramah Bantul video animasi
menjadi responden. kemudian Yogyakarta. mengenai
Jumlah sampel pada pemutaran video kesiapsiagaan
kelompok intervensi animasi saat terjadi
dan kelompok mengenai bencana. Siswa
kontrol masing- kesiapsiagaan mengisi
masing sebanyak 27 saat terjadi kuesioner
siswa kelas V. bencana. Pada untuk
rancangan ini mengukur
tidak dilakukan pengetahuan
randomisasi, anak mengenai
kelas V grup A kesiapsiagaan
menjadi bencana.
kelompok pembagian
intervensi dan waktu
Kelas V grup B pemberian pre
menjadi test dan post
kelompok test tidak
kontrol. dijelaskan
Pengumpulan secara rinci.
data dilakukan
dengan
membagikan
kuesioner
dengan 17 item
pertanyaan.
 Jurnal Wacana Kesehatan
Wacana Kesehatan Vol. 4, No.1, JuliVolume
2019 4, Nomor 1, Juli 2019
e-ISSN 2544-6251

PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN TERHADAP PENGETAHUAN SISWA DALAM

MENGHADAPIBENCANADIBANTUL YOGYAKARTA

EFFECT OF HEALTH EDUCATION ON STUDENT KNOWLEDGE IN DEALING DISASTER

INBANTUL YOGYAKARTA

Masta Hutasoit1, Fiki Wijayanti2, Noerma Shovei R3

1
Universitas Jenderal Achmad Yani Yogyakarta, Email: hutasoitmasta@gmail.com
2
Fakultas Keperawatan Universitas Ngudi Waluyo Semarang
3
Keperawatan Stikes Kusuma Husada Surakarta

ABSTRAK

Latar Belakang: Bantul merupakan salah satu wilayah rawan bencana yang ada di Yogyakarta. Hasil wawancara
dengan kepala SD N 2 Padokan diperoleh bahwa sekolah belum pernah ada pelatihan mengenai bencana dan
belum diberlakukan kurikulum mengenai mitigasi bencana. Anak merupakan kelompok usia yang sangat rentan
terhadap dampak bencana baik fisik maupun psikologis. Pengetahuan tentang kesiapsiagaan bencana penting
dilakukan untuk upaya preventif menghadapi bencana. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh
pendidikan kesehatan terhadap pengetahuan mengenai kesiapsiagaan siswa terhadap kejadian bencana gempa
bumi di SD N 2 Padokan, Bantul. Metode: Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain quasi
experiment. Rancangan yang digunakan adalah pre test and post test nonequivalent control group.Jumlah sampel
pada kelompok intervensi dan kelompok kontrol masing-masing sebanyak 27 siswa kelas V. Metode
pengambilan data dilakukan dengan purposive sampling sesuai dengan kriteria. Metode pengumpulan data
menggunakan kuesioner dan menggunakan analisis statistik nonparametrik Wilcoxon dengan bantuan program
SPSS v.17 for Windows. Hasil: hasil penelitian menunjukkan tidak ada pengaruh pendidikan kesehatan terhadap
pengetahuan kesiapsiagaan bencana gempa bumi di SD N 2 Padokan didapatkan hasil p value 0.480 dengan α
0.05. Pada kelompok intervensi perbedaan pengetahuan sebelum dan sesudah ditunjukkan dengan p value 0.180,
sementara untuk kelompok control 1.000. Kesimpulan: tidak ada pengaruh pendidikan kesehatan terhadap
pengetahuan kesiapsiagaan bencana di SD N 2 Padokan.

Kata kunci : Pendidikan kesehatan, pengetahuan, bencana,kesiapsiagaan

ABSTRACT

Background: Bantul is one of the areas in Yogyakarta that is at risk of disaster. The results of interviews with the
head of SD N 2 Padokan found that the school had never had any training on disaster and not yet implemented
the curriculum on disaster mitigation. Children are age groups that are very vulnerable to the impact of both
physical and psychological disasters. Knowledge of disaster preparedness is important for disaster prevention
The purpose of the study: to determine the effect of health education on knowledge of student preparedness to
earthquake disaster events in SD N 2 Padokan, Bantul.Method: This research is quantitative research with quasi
experiment design. The design used was pre test and post test nonequivalent control group. The number of
samples in the intervention group and the control group were 27 students of class V. The sampling were
collected by purposive sampling according to the criteria. Methods of data collection using questionnaires and
using nonparametric statistical analysis Wilcoxon with the help of SPSS v.17 for Windows program. Results:
The results showed no effect of health education on earthquake disaster preparedness knowledge in SD N 2
Padokan obtained p value 0.480 with α 0.05. In the intervention group the difference of knowledge before and
after is indicated by p value 0.180, while for the control group 1,000. Conclusion: there is no effect of health
education on disaster preparedness knowledge in SD N 2 Padokan.

Keywords: Health education, knowledge, disaster, preparedness.

Masta Hutasoid, Pengaruh Pendidikan 411

Wacana Kesehatan Vol. 4, No.1, Juli 2019
Pendahuluan
Indonesia merupakan negara yang letak
geografisnya sangat berpotensi untuk terjadinya
bencana seperti letusan gunung berapi, gempa
bumi, tsunami, banjir dan tanah longsor.Data
yang ditampilkan pada tahun 1986 menunjukkan
bahwa Indonesia merupakan salah satu negara
yang memiliki tingkat kegempaan yang tinggi di
dunia, lebih dari 10 kali lipat tingkat kegempaan
di Amerika Serikat.1,2
Salah satu zona rawan bencana gempa bumi
di Indonesia adalah Daerah Istimewa Yogyakarta
(DIY). Di DIY sendiri yang merupakan wilayah
rawan tercatat ada tiga wilayah, yaitu Bantul,
Gunung Kidul, dan Kulon Progo.3 Berdasarkan
data sejarah kegempaan, DIY telah 12 kali
mengalami bencana gempa bumi yang merusak,
yakni pada tahun 1840 dan 1859 yang juga terjadi
tsunami, 1867, 1875, 1937, 1943, 1957, 1981,
1992, 2001, 2004, serta tahun 2006 lalu.4 Salah
satu wilayah di Yogyakarta yang merupakan
wilayah rawan gempa bumi adalah Bantul.
Kejadian gempa bumi di Bantul menunjukkan
wilayah yang rawan bencana terjadi di wilayah
yang memiliki tingkat kepadatan penduduk dan
kepadatan pemukiman yang tinggi. Kejadian
gempa bumi 27 Mei 2006 menguatkan predikat
Kabupaten Bantul sebagai wilayah yang termasuk
dalam kategori wilayah rawan bencana gempa
bumi. Bencana gempa bumi Bantul
mengakibatkan total kerusakan rumah sebesar
236.024 rumah dengan rincian 132.432 rumah
rusak berat dan roboh, 37.233 rumah rusak
sedang, dan 66.359 rumah rusak ringan.5
Upaya preventif yang dapat dilakukan, salah
satunya adalah kesiapsiagaan. Kesiapsiagaan
penanggulangan bencana dilaksanakan untuk
memastikan terlaksananya tindakan yang cepat
dan tepat pada saat terjadi bencana. Pengetahuan
tentang kesiapsiagaan bencana penting dilakukan
untuk upaya preventif menghadapi bencana.
Peningkatan pengetahuan dapat dilakukan dengan
pendidikan kesehatan tentang sekolah siaga
bencana dan simulasi mengahadapi bencana.
Berdasarkan penelitian sebelumnya bahwa
Masta Hutasoid, Pengaruh Pendidikan 412
semakin bertambah pengetahuan semakin tinggi
perilaku kesiapsiagaan menghadapi bencana.6
Upaya mewujudkan kesiapsiagaan masyarakat
terkendala berbagai persoalan, diantaranya
adanya anggapan sebagian masyarakat yang
memandang bencana sebagai suatu musibah dari
Sang Maha Pencipta yang harus diterima dengan
ikhlas, sehingga tidak perlu meributkan upaya
kesiapsiagaan.7
Anak merupakan individu yang rentan
terhadap dampak bencana yang terjadi. Saat
kejadian bencana alam melanda, anak-anak
merupakan kelompok yang paling rentan terkena
dampaknya, baik fisik maupun psikis. Mereka
amat bergantung pada pertolongan orang-orang
dewasa. Organisasi kemanusiaan Wahana Visi
Indonesia (WVI) fokus melakukan program
penanganan bencana untuk kepentingan anak-
anak. Menurut Seballos et al reaksi anak terhadap
trauma menjadi perhatian khusus dan menjadi
masalah kesehatan pada anak setelah terjadi
bencana.8 Bencana gempa bumi pada jam
sekolah, seperti yang terjadi pada 12 Mei 2008 di
Sichuan, China. Gempa berkekuatan 7,9 skala
richter itu menewaskan 87.000 orang dengan
sedikitnya 5.335 murid, itu berarti sekitar 6%
korban meninggal adalah anak-anak sekolah.9
SD Negeri 2 Padokan terletak di kelurahan
Tirtonirmolo, Kecamatan Kasihan Bantul
Yogyakarta. Salah satu SD yang berada di area
rawan bencana. Menurut wawancara yang
dilakukan kepada Kepala SD Negeri 2 Padokan
mengatakan bahwa di sekolah ini belum pernah
ada pelatihan mengenai bencana dan belum
diberlakukan kurikulum mengenai mitigasi
bencana. Rumusan masalah pada penelitian ini
adalah Bagaimanakah pengaruh pendidikan
kesehatan terhadap kesiapsiagaan siswa terhadap
kejadian bencana di Sekolah Dasar Negeri
Padokan, Tirtonirmoli, Bantul?. Tujuan penelitian
adalah Untuk mengetahui pengaruh pendidikan
kesehatan terhadap kesiapsiagaan siswa terhadap
kejadian bencana di Sekolah Dasar Negeri
Padokan, Tirtonirmoli, Bantul.
Wacana Kesehatan Vol. 4, No.1, Juli 2019

Metode Tabel 1. Distribusi frekuensi

Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis karakteristik responden berdasarkan
jenis kelamin pada kelompok
kuantitatif dengan desain quasi eksperiment intervensi dan kelompok kontrol
dengan rancanganpre test and post test Kelompok Kelompok
Jenis
nonequivalent control group. Rancangan tersebut kelamin
intervensi kontrol
N % N %
dipilih karena peneliti melibatkan 2 kelompok, Laki – laki 16 59.3% 15 55.6%
yaitu kelompok intervensi dan kelompok Perempuan 11 40.7% 12 44.4%
kontrol.Pada rancangan ini tidak dilakukan Total 27 100% 27 100%
randomisasi, kelas V grup A menjadi kelompok
Berdasarkan data diatas jenis kelamin pada
intervensi dan Kelas V grup B menjadi kelompok
kelompok intervensi adalah laki – laki
control.Tempat penelitian dilakukan di SD Negeri
sejumlah 16 (59.3%) dan pada kelompok
Padokan, Tirtonirmolo, Bantul pada bulan Mei
kontrol adalah laki laki sejumlah 15 anak
2016. Pelaksanaan penelitian ini selama satu hari
(55.6%)
dimana peneliti memberikan ceramah pendidikan
kesehatan kemudian pemutaran video animasi
b. Karakteristik responden berdasarkan umur
mengenai kesiapsiagaan saat terjadi bencana.
Tabel 2. Distribusi frekuensi karakteristik
Sebelum dan sesudah siswa mendapatkan responden berdasarkan umur pada
pendidikan kesehatan dan video, siswa mengisi kelompok intervensi dan kelompok kontrol
Umur Kelompok Kelompok kontrol
kuesioner untuk mengukur pengetahuan anak intervensi
mengenai kesiapsiagaan bencana. Populasi pada Umur N % N %
penelitian ini adalah siswa kelas V SD N 2 10 tahun 3 11.1% 5 18.5%
Padokan berjumlah 61. Pengambilan sample 11 tahun 18 66.7% 19 70.4%
berdasarkan purposive sampling yangs esuai 12 tahun 5 18.5% 2 7.4%
dengan kriteria peneliti yaitu hadir saat penelitian 13 tahun 1 3.7% 1 3.7%
dan setuju untuk menjadi responden. Total 27 100% 27 100%
Kuesioner pengetahuan tentang kesiapsiagaan
bencana anak sekolah dasar di adopsi dari Berdasarkan data diatas umur terbanyak
penelitian Indriasari (2014) dengan 17 item pada kelompok intervensi adalah pada usia 11
pertanyaan. Kuesioner tersebut terdiri dari 3 tahun yaitu 18 anak (66.7%) dan pada kelompok
indikator yaitu pengetahuan tentang bencana, intervensi adalah usia 11 tahun yaitu 19 anak
pengetahuan tentang tindakan saat terjadi bencana (70.4%)
dan pengetahuan tentang tindakan pasca
2. Pengetahuan kesiapsiagaan bencana pada
bencana.Analisis data dilakukan dengan analisis
kelompok kontrol dan intervensi sebelum
univariate dan bivariate. Analisis bivariate
diberikan perlakuan
dengan uji non parametric menggunakan uji
Tabel 3. Distribusi Frekuensi
Wilcoxon, karena data tidak berdistribusi normal. Pengetahuan kesiapsiagaan bencana
pada kelompok kontrol dan intervensi
HASIL sebelum diberikan perlakuan

1. Karakteristik Responden Pengetahuan Kelompok Kelompok

a. Karakteristik responden berdasarkan jenis Kesiapsiagaa intervensi kontrol
n bencana N % N %
kelamin
Rendah 0 0 0 0
Sedang 6 22.2% 7 25.9%
Tinggi 21 77.8% 20 74.1%

Masta Hutasoid, Pengaruh Pendidikan 413

Wacana Kesehatan Vol. 4, No.1, Juli 2019

Berdasarkan tabel 3 didapatkan hasil bahwa bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan antara
pengetahuan kesiapsiagaan pada kelompok pengetahuan kesiapsiagaan bencana pada
intervensi ada 6 anak (22.2%) yang mempunyai kelompok intervensi dan kelompok kontrol
pengetahuan sedang dan sejumlah 21 anak sebelum diberikan perlakuan yaitu pendidikan
(77.8%) mempunyai pengetahuan tinggi. kesehatan.
Sedangakan pada kelompok kontrol pengetahuan
yang sedang 7 anak (25.9%) dan yang 5. Uji normalitas data
mempunyai pengetahuan tinggi ada 20 anak Tabel 6.Tabel uji normalitas data pada
pengetahuan kesiapsiagaan bencana pada
(74.1%).
kelompok intevensi dan kontrol
Kelompok Shapiro-Wilk
3. Pengetahuan kesiapsiagaan bencana pada Statistic df Sig.
kelompok kontrol dan intervensi setelah Intervensi pengetahuan pre test .516 27 .000
diberikan perlakuan. pengetahuan post test .368 27 .000
Kontrol pengetahuan pre test .549 27 .000
Tabel 4. Distribusi Frekuensi Pengetahuan pengetahuan post test .476 27 .000
kesiapsiagaan bencana pada kelompok kontrol
dan intervensi setelah diberikan perlakuan
Berdasarkan tabel 6 didapatkan dari uji
Pengetahuan Kelompok Kelompok
Kesiapsiagaan intervensi kontrol normalitas data dengan menggunakan Shapiro
bencana N % N % wilk karena skala data di pengetahuan adalah
Rendah 0 0 0 0
Sedang 3 11.1% 5 18.5% kategorik. Didapatkan hasil distribusi data normal
Tinggi 24 88.9% 22 81.5% karena p value > 0.05.

Berdasarkan tabel 4 didapatkan hasil bahwa 6. Perbedaan pengetahuan kesiapsiagaan

pengetahuan kesiapsiagaan terhadap bencana
setelah diberikan perlakuan pada kelompok
intervensi dengan kategori sedang ada 3 anak
(11.1%) dan kategori tingi 24 anak (88.9%) dan
pada kelompok kontrol yang mempunyai
pengetahuan dengan kategori sedang 5 anak
(18.5%) dan kategori tinggi 22 anak (81.5%).
bencana sebelum dan sesudah diberikan
perlakuan pada kelompok intervensi di SDN
Padokan
Tabel 7. Analisa Perbedaan pengetahuan
kesiapsiagaan benca sebelum dan sesudah
diberikan perlakuan pada kelompok
intervensi

Variabel Intervensi N Mean Z P

4. Uji homogenitas Rank value
Pengetah Sebelum 27 2.77 -1.342 0.180
uan Sesudah 27 2.89
Tabel 5. Kesetaraan pengetahuan
kesiapsiagaan bencana pada anak
Berdasarkan tabel 7 diketahui bahwa Mean
Variabel Kelompok rank pengetahuan kesiapsiagaan bencana pada
n p-value
kelompok intervensi sebelum diberikan perlakuan
Pengetahuan kontrol adalah 2.77 dan setelah diberikan perlakuan
kesiapsiagaan 18 0,218
bencana Intervensi 18 adalah 2.89. Berdasarkan uji wilcoxon didapatkan
nilai Z sebesar -1,342 dengan p-value 0.180 > α
Berdasarkan tabel 5 didapatkan bahwa uji (0,05) menujukkan bahwa tidak ada pengaruh
kesetaraan pada kelompok intervensi dan pengetahuan kesiapsiagaan bencana pada
kelompok kontrol sebelum dilakukan perlakuan kelompok intervensi sebelum dan setelah
dengan p value 0,218 > α 0.05, dapat disimpulkan diberikan intervensi di SDN Padokan

Masta Hutasoid, Pengaruh Pendidikan 414

Wacana Kesehatan Vol. 4, No.1, Juli 2019

7. Perbedaan pengetahuan kesiapsiagaan merupakan wilayah rawan tercatat ada tiga

bencana sebelum dan sesudah diberikan wilayah, yaitu Bantul, Gunung Kidul, dan Kulon
perlakuan pada kelompok kontrol di SDN Progo3. Selain hal tersebut, dapat juga dilihat dari
Padokan kejadian gempa bumi 27 Mei 2006 menguatkan
Tabel 8. Analisa Perbedaan pengetahuan predikat Kabupaten Bantul sebagai wilayah yang
kesiapsiagaan benca sebelum dan sesudah termasuk dalam kategori wilayah rawan bencana
diberikan perlakuan pada kelompok gempa bumi. Bencana gempa bumi Bantul
kontrol
mengakibatkan total kerusakan rumah sebesar
Variabel Intervensi N Mean Z P-
Rank value 236.024 rumah dengan rincian 132.432 rumah
Pengetahu Sebelum 27 2.74 - 0.317 rusak berat dan roboh, 37.233 rumah rusak
an 1.00
0 sedang, dan 66.359 rumah rusak ringan.5
Sesudah 27 2.81 Penelitian dilakukan pada siswa kelas V SD
N Padokan dimana sebagian besar anak berusia
Berdasarkan tabel 8 diketahui bahwa Mean
11tahun. Pendidikan kesehatan mengenai
rank pengetahuan kesiapsiagaan bencana pada
kesiapsiagaan bencana sangat tepat bila dimulai
kelompok intervensi sebelum diberikan perlakuan
dari dini. Menurut Murray & Monteiro, anak-
adalah 2.74 dan setelah diberikan perlakuan
anak dianggap sebagai kelompok yang rentan
adalah 2.81. Berdasarkan uji wilcoxon didapatkan
selama bencana karena secara fisik, psikologis
nilai Z sebesar -1,000 dengan p-value 0.371 > α
dan kognitif anak sangat berbeda dengan dewasa
(0,05) menujukkan bahwa tidak ada pengaruh
sehingga membutuhkan pertimbangan khusus
pengetahuan kesiapsiagaan bencana pada
bagi tenaga kesehatan dalam merencanakan
kelompok kontrol sebelum dan setelah diberikan
mitigasi dan tahap persiapan bencana15. Lopez et
intervensi di SDN Padokan.
al menyatakan bahwa keterlibatan anak-anak
dalam manajemen bencana memberikan
8. Pengaruh pendidikan kesehatan terhadap
kontribusi yang positif terhadap penyelamatan,
pengetahuan kesiapsiagaan bencana di SDN
pemulihan dan rehabilitasi bencana. Keterlibatan
Padokan
anak-anak merupakan komponen dalam
Tabel 9. Pengaruh pendikan kesehatan 10
pengurangan risiko bencana.
terhadap pengetahuan kesiapsiagaan
bencana Pendidikan siaga bencana dapat diawali pada
Variabel Kelompok n Median P anak usia sekolah dasar karena menurut Piaget,
value pada masa ini merupakan fase operasional
(Min-max) konkret. Dalam dimensi ini anak-anak lebih
Pengeta Intervensi 27 1 (2-3) 0.480
huan Kontrol 27 1 (2-3) mengenal kenyataan dan mudah menirukan apa-
apa yang diberikan, selain itu kemampuan anak
Berdasarkan uji wilcoxon didapatkan belajar konseptual mulai meningkat dengan pesat
hasil p-value 0.480 > α (0.05) menunjukkan tidak dan memiliki kemampuan belajar dari benda,
ada pengaruh pendidikan kesehatan terhadap situasi dan pengalaman yang dijumpai.11
pengetahuan kesiapsiagaan bencana di SDN 2 Berdasarkan hal tersebut, maka pendidikan siaga
Padokan kasihan Bantul bencana pada anak usia sekolah dasar merupakan
langkah yang sangat strategis karena penanaman
PEMBAHASAN konsep sejak dini lebih baik dari pada setelah
SD N 2 Padokan terletak di daerah Bantul. dewasa, atau tua.
Kelompok memilih SD N 2 Padokan sebagai Kepala sekolah SDN 2 Padokan mengatakan
tempat penelitian karena di DIY sendiri yang bahwa kesiapsiagaan terhadap kejadian bencana

Masta Hutasoid, Pengaruh Pendidikan 415

Wacana Kesehatan Vol. 4, No.1, Juli 2019
belum dimasukkan ke dalam kurikulum yang
baru dan sebelumnya belum pernah ada
penyuluhan mengenai kesiapsiagaan bencana
gempa bumi ataupun yang lainnya. Hal tersebut
juga menguatkan peneliti untuk melakukan
penelitian di SD N 2 Padokan karena di SD ini
belum memenuhi rekomendasi yang disarankan
oleh Dolan dan Krug yang menyatakan bahwa
institusi sebaiknya memperdulikan anak dengan
harus mempertimbangkan untuk menambahkan
kesiapsiagaan bencana ke dalam kurikulum untuk
keperluan melanjutkan pendidikan anak. Selain
itu, diperlukan juga melibatkan anak dalam
kurikulum program pelatihan sebagai peran
pembelaan untuk kesiapsiagaan anak terhadap
bencana.12
Sejumlah 21 responden (77,8%) dari 27
responden pada kelompok intervensi dan 20
responden (74,1%) dari 27 responden dari
kelompok kontrol memiliki pengetahuan yang
tinggi tentang kesiapsiagaan bencana sebelum
dilakukan intervensi.Responden Pada kedua
kelompok sudah memiliki pemahaman yang
tinggi tentang bencana. Variabel pengganggu
pada penelitian ini tidak dilakukan pengontrolan.
Pengetahuan sesudah dilakukan intervensi pada
kelompok intervensi sebesar 88.9% dan
kelompok control 81.5%. sementara uji
homogenitas untuk melihat kesetaraan antara
kedua kelompok dilakukan, dan hasilnya p-value
0,218 > α 0.05 artinya tidak ada perbedaan yang
signifikan antar kedua kelompok.
Analisis perbedaan pengetahuan sebelum
dan sesudah dilakukan penkes pada kelompok
intervensi dilakukan uji wilcoxon didapatkan nilai
Z sebesar -1,342 dengan p-value 0.180 > α (0,05)
menujukkan bahwa tidak ada pengaruh
pengetahuan kesiapsiagaan bencana pada
kelompok intervensi sebelum dan setelah
diberikan intervensi di SDN Padokan. Pada
kelompok kontrol nilai Z sebesar -1,000 dengan
p-value 0.371 > α (0,05) menujukkan bahwa tidak
ada pengaruh pengetahuan kesiapsiagaan bencana
pada kelompok kontrol sebelum dan setelah
Masta Hutasoid, Pengaruh Pendidikan 416
diberikan intervensi di SDN Padokan. Antara
kedua kelompok sama-sama tidak menunjukkan
perbedaan yang signifikan baik kelompok
intervensi yang diberikan penkes ataupun tanpa
diberikan penkes. Hal ini dikarenakan
pengetahuan awal sudah baik, jadi ketika
diberikan tambahan pengetahuan lewat penkes
tidak begitu terlihat perbedaan yang bermakna
lagi.
Penelitian ini dilakukan dengan memberikan
pendidikan kesehatan pada siswa kelas V
mengenai pengetahuan tentang persiapan
bencana, saat bencana dan pasca bencana tanpa
melibatkan guru ataupun orangtua siswa. Untuk
meningkatkan partisipasi anak dalam persiapan
bencana harus dikaji terlebih dahulu beberapa hal
seperti latar belakang keluarga anak, faktor
budaya dan politik serta pengalaman masa lalu
anak.10 Pada penelitian ini tidak dikaji bagaimana
orangtua memberikan pemahaman tentang
bencana pada anak di rumah. Penelitian Orama
menyebutkan bahwa orangtua mungkin melarang
anak untuk berpartisipasi dalam upaya
kesiapsiagaan bencana karena menganggap hal
itu akan melanggar hak anak dan asumsi orangtua
bahwa orangtua lah yang berkewajiban
melindungi anak bila terjadi bencana. Bila anak
dilibatkan dalam hal ini bisa mempengaruhi
pengambilan keputusan orangtua.10
Penelitian Siegel et al. mencoba melihat
pentingnya penerapan kurikulum CBRNE
(Chemical, Biological, Radiological, Nuclear or
Explosive) pada pendidikan anak usia sekolah
serta perkembangannya.13 Kurikulum CBRNE ini
merupakan pengembangan hasil konferensi
National Center for Disaster Medicine and Public
Health (NCDMPH).13 Kurikulum didasarkan
pada asumsi bahwa anak adalah golongan yang
rentan terhadap serangan CBRNE. Penelitiannya
menunjukkan hasil bahwa kurikulum CBRNE
penting untuk diterapkan di pendidikan formal
karena selain bisa meningkatkan pengetahuan
anak tentang bencana, juga berisi cara diagnosis
Wacana Kesehatan Vol. 4, No.1, Juli 2019
serta intervensi untuk cedera dan luka akibat efek
CBRNE.
Terdapat beberapa faktor yang meningkatkan
resiko anak mengalami luka, cedera bahkan
kematian setelah terjadi bencana. Resiko
meningkat pada negara miskin atau masyarakat
yang belum maju, anak-anak yang bersekolah di
sekolah dengan konstruksi yang tidak baik, anak
yang mengalami malnutrisi dan kelaparan
sehingga penting juga bagi sekolah menyiapkan
fasilitas yang baik untuk anak untuk menghindari
resiko yang buruk sangat terjadi bencana.15
Sebelum pendidikan kesehatan diberikan,
peneliti mencoba memberikan pertanyaan kepada
anak-anak seputar kejadian gempa bumi, baik
dari pengertian, akibat terjadinya gempa bumi,
dan apa saja yang harus dilakukan saat terjadi
gempa bumi. Masih terdapat beberapa anak yang
belum dapat menjawab pertanyaan lisan tersebut
dengan benar, bahkan beberapa anak juga belum
tahu. Penelitian yang dilakukan oleh Kirikkaya,
ditemukan bahwa siswa kelas 4 dan 5
mendapatkan informasi yang salah dari sumber
informal, sehingga dibutuhkan adanya informasi
yang akurat untuk siswa melalui pendidikan
formal di sekolah mengenai kejadian gempa
bumi. Penelitian tersebut juga merekomendasikan
untuk merevisi kurikulum yang ada di sekolah
karena mengingat banyaknya informasi yang
salah yang diterima oleh siswa.16
Pelatihan mengenai gempa bumi dapat
diberikan sejak anak duduk di bangku sekolah
dasar. Siswa dapat diperlihatkan berbagai macam
animasi yang telah dipersiapkan oleh
16
pelatih. Rekomendasi dari penelitian tersebut
telah sesuai dengan metode pendidikan kesehatan
yang dipilih oleh peneliti, yaitu dengan
memutarkan video untuk siswa yang ditampilkan
di depan kelas.Video tersebut berisi tentang
kejadian gempa bumi, akibat terjadinya gempa
bumi, apa saja yang harus dilakukan saat terjadi
gempa bumi (tempat berlindung saat terjadi
gempa bumi dan tempat yang harus dihindari saat
Masta Hutasoid, Pengaruh Pendidikan 417
terjadi gempa bumi), serta hal yang boleh dan
tidak boleh dilakukan setelah gempa bumi terjadi.
Kurangnya kesiapsiagaan terhadap
terjadinya bencana dapat mengakibatkan
banyaknya korban jiwa. Legarda meluncurkan
video kesiapsiagaan bencana yang bertujuan
untuk memberikan informasi yang berharga dan
memberikan informasi mengenai tindakan
pencegahan kepada keluarga dan komunitas
selama terjadinya angin topan, banjir, tanah
longsor, gunung meletus, gempa bumi, dan
tsunami. Video ini memberikan informasi kepada
semua orang mengenai apa saja yang harus
dilakukan sebelum, selama, dan setelah terjadinya
bencana alam. Video yang disediakan untuk
anak-anak berupa video animasi.18
Berdasarkan data tentang pengaruh
pemberian pendidikan kesehatan terhadap
pengetahuan kesiapsiagaan bencana dengan p
value 0,480 > α 0.05. sehingga tidak adanya
hubungan yang signifikan. Pengetahuan
mengenai kesiapsiagaan anak saat terjadi gempa
bumi dipengaruhi oleh banyaknya informasi
informal yang secara sengaja ataupun tidak
sengaja didapatkan oleh anak. Adanya variabel
pengganggu yang tidak dikontrol oleh peneliti
dalam penelitian ini menjadi faktor yang
mempengaruhi hasil penelitian menjadi tidak
signifikan, tidak berarti, dan tidak bermakna.
Variabel pengganggu terdiri dari umur,
pendidikan, lingkungan, dan sosial budaya.17
Dalam penelitian ini, yang menjadi variabel
pengganggu salah satunya adalah dengan adanya
pengaruh yang ada di sekitar anak, yaitu adanya
sumber informasi informal. Sumber informasi
informal yang mempengaruhi anak dalam
penelitian ini adalah televisi, internet, radio, dan
koran.
Variabel perancu yang tidak diteliti dalam
penelitian ini salah satunya dalah faktor
pendidikan orang tua. Pendidikan orang tua di
SDN 2 Padokan Kasihan Bantul bervariasi dari
sarjana, diploma dan Sekolah Menengah Atas
(SMA) dan Sekolah Menengah Pertama (SMP).
Wacana Kesehatan Vol. 4, No.1, Juli 2019
Faktor pendidikan orang tua mempengaruhi pola
pikir orang tua dalam mendidik anak sehingga
anak lebih mengetahui pengetahuan secara luas.
Informasi mengenai bencana alam dapat
diperoleh dari berbagai macam bentuk media,
yaitu media cetak, radio, televisi, dan lainnya.
Informasi mengenai kesiapsiagaan bencana dapat
berasal dari mana saja, setiap responden juga
memiliki beragam kesukaan sumber informasi
yang didapatkan. Sebanyak 34% responden lebih
menyukai mendapatkan informasi mengenai
kesiapsiagaan bencana dari format kampanye atau
penyuluhan, 34% lebih menyukai program
pelatihan, 2% lebih menyukai simulasi, 16%
lebih menyukai bermain peran, 2% lebih
menyukai melalui lagu daerah, 48% lebih
menyukai program dari radio, 40% lebih
menyukai dari program televisi, dan tidak ada
yang menyukai informasi tertulis melalui telepon
genggam, pamflet, brosur, internet, dan lain-lain.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut, pilihan
media yang paling banyak dipilih dalam
mengirimkan informasi mengenai kesiapsiagaan
bencana diperoleh dari radio.20
SIMPULAN
Pada penelitian yang dilakukan tidak ada
perbedaan yang signifikan antara pengetahuan
kesiapsiagaan bencana pada kelompok intervensi
dan kelompok kontrol sebelum diberikan
perlakuan yaitu pendidikan kesehatan.
SARAN
Disarankan supaya sekolah menata ruang
kelas harus diatur untuk kemudahan akses serta
adanya denah jalur evakuasi. Perlu bekerjasama
dengan pemerintah pastikan kontruksi bangunan
sekolah yang tepat untuk menghadapi bencana
gempa bumi. Para siswa dilakukan pendidikan
kesehatan secara kontinu untuk mempertahankan
dan mengoptimalkan pengetahuaan tentang
kesiapsiagaan bencana.
Masta Hutasoid, Pengaruh Pendidikan 418
DAFTAR PUSTAKA
1. BNPB. (2015). Potensi Ancaman Bencana.
Diakses dari
http://www.bnpb.go.id/pengetahuan-
bencana/potensi-ancaman-bencana pada
tanggal 29 Maret 2016
2. BNPB. (2015). Data dan Informasi Bencana
Indonesia. Diakses dari
http://dibi.bnpb.go.id/data-bencana pada
tanggal 29 Maret 2016
3. RENAS PB. (2010). Rencana Nasional
Penanggulangan Bencana, 2010 – 2014.
BNPB
4. Gusti. (2009). DIY Pernah Alami 12 Kali
Gempa Bumi Merusak. Diakses dari
https://ugm.ac.id/id/berita/816-
diy.pernah.alami.12.kali.gempa.bumi.merusa
k pada tanggal 1 April 2015
5. Gusti. (2011). Rawan Gempa dan Tsunami,
Bantul Perlu Perkuat Mitigasi. Diakses dari
http://ugm.ac.id/id/berita/3911
rawan.gempa.dan.tsunami.bantul.perlu.perku
at.mitigasi pada tanggal 1 April 2015
6. Firmansyah, Iman, and Hanny Rasni.
"Hubungan Pengetahuan dengan Perilaku
Kesiapsiagaan dalam Menghadapi Bencana
Banjir dan Longsor pada Remaja Usia 15-18
tahun di SMA Al-Hasan Kemiri Kecamatan
Panti Kabupaten Jember. Artikel
IlmiahHidayat, A. A. (2007). Metode
Penelitian Keperawatan dan Teknik Analisis
Data. Jakarta: Salemba Medika
7. Nuryati, S. (2015). Pentingnya Pendidikan
Bencana. Diakses dari
http://www.pelita.or.id/baca.php?id=80278
pada tanggal 29 Maret 2015
8. Seballos, F., Tanner, T., Tarazona, M., &
Gallegos, J. (2011).
Children and disasters: Understanding
impact and enabling
agency (p. 12). Brighton: Institute of
Development Studies
9. SSB. (2011). Kerangka Kerja Sekolah Siaga
Bencana. Sekolah Siaga Bencana
bekerjasama dengan Konsorsium Pendidikan
Bencana
10. Lopez, Y., Hayden, J., Cologoon, K., &
Hadley, F., 2012, Child participation and
disaster risk reduction, International Journal
of Early Years Education Vol. 20, No. 3,
September 2012, 300-308
Wacana Kesehatan Vol. 4, No.1, Juli 2019

11. Suprajitno, 2004, Asuhan Keperawatan

Keluarga. Aplikasi Dalam Praktik. Jakarta;
EGC.
12. Dolan, M.A. dan Krug, S.E. Pediatric
Disaster Preparedness in the Wake of
Katrina: Lessons to be Learned. Clin Ped
Emerg Med 7:59-66, 2006 Elsevier Inc
13. Siegel, D., Strauss, R.K., & Needle, S., 2014,
Prioritization of pediatric CBNE disaster
preparedness education and training needs,
Clin Pediatr Emerg Med. 2014 Dec
1;15(4);309-317
14. United Nation Centre for Regional
Development (UNCRD), 2009, Disaster
Management Planning, diakses pada tanggal
1 Juni 2015 dari
http://www.uncrd.or.jp/index.php?menu=229
15. Murray, J.S. & Monteiro, S., 2012, Disaster
risk and children : How pediatric healthcare
professional can help, Journal for Specialists
in Pediatric Nursing17 (2012) 258–260
16. Kirikkaya, E.B., Cakin, O., Imali, B., dan
Boxkurt, E. Earthquake Training Is Gaining
Importance: The Views Of 4th And 5th Year
Students On Earthquake. Procedia Social and
Behavioral Sciences 15 (2011) 2305–2313
17. Legarda. (2013). Legarda Launches
Instructional Video on Disaster
Preparedness. Diakses dari
http://search.proquest.com.ezproxy.ugm.ac.id
/docview/1411519541?accountid=13771
pada tanggal 1 Juni 2015
18. Motoadmodjo. 2007. Kesehatan Masyarakat
Ilmu dan Seni. Jakarta: Rineka Cipta
19. Kuppuswamy, S. Usage of Media in Disaster
Preparedness: With Reference toCoastal
Disasters in Chennai Tamil Nadu, India.
Asian Journal of Environment and Disaster
ManagementVol. 4, No. 3(2012) 269–

Masta Hutasoid, Pengaruh Pendidikan 419