1

Sekolah : SMP Strada Nawar

Kelas : VII
Mata Pelajaran : Matematika
Semester/Tahun Pelajaran : I ( satu )
Standar Kompetensi :1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.
Penilaian
Kompetensi Alokasi
Indikator Materi Kegiatan Belajar Teknik Bentuk Sumber Belajar
Dasar Waktu
Mampu:
1.1 Melakukan 1.1.1 Memberikan contoh bilangan bulat Bilangan bulat  Menuliskan bilangan bulat lisan obyektif 10 x 45 Lingkungan
operasi  Mengidentifikasi masalah sehari-hari lertulis obyektif sekitar
hitung yang menggunakan bilangan bulat Koin (+) dan (-)
bilangan 1.1.2 Menentukan letak bilangan bulat pada  Membuat garis bilangan dan perbuatan produk Model garis
bulat dan garis bilangan menentukan letak garis bilangan bulat pada bilangan
pecahan garis bilangan Termometer
1.1.3 Melakukan operasi tambah, kurang,  Menggunakan operasi tambah, tertulis subyektif
kali dan bagi bilangan bulat termasuk kurang, kali dan bagi untuk menyelesaikan
operasi campuran soal
tertulis subyektif
1.1.4 Menaksir hasil perkalian dan  Menentukan kuadrat dan akar pangkat
pembagian bilangan bulat tiga bilangan bulat
tertulis subyektif
1.1.5 Menghitung kuadrat dan pangkat tiga  Menentukan akar kuadrat dan akar
bilangan bulat pangkat tiga
1.1.6 Menghitung akar kuadrat dan akar Bilangan pecahan lisan obyektif
pangkat tiga  Menuliskan bilangan pecahan perbuatan produk
 Membuat garis bilangan dan
1.1.7 Memberikan contoh berbagai bentuk
menentukan letak bilangan pecahan pada
dan jenis bilangan pecahan: biasa,
garis bilangan
campuran, desimal, persen dan permil tertulis subyektif
 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk
1.1.8 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk
pecahan yang lain
pecahan yang lain tertulis subyektif

1.1.9 Menyelesaikan operasi hitung tambah,  Menggunakan operasi tambah,

kurang, kali, bagi bilangan pecahan kurang, kali dan bagi untuk menyelesaikan
soal
 2

Penilaian
Kompetensi Alokasi
Indikator Materi Kegiatan Belajar Teknik Bentuk Sumber Belajar
Dasar Waktu
1.2 Menggunak 1.2.1 Menemukan sifat-sifat operasi tambah, Bilangan bulat  Menemukan sifat-sifat operasi tertulis obyektif 10 x 45 Lingkungan sekitar
an sifat- kurang, kali, bagi pada bilangan bulat dan tambah, kurang, kali, bagi pada bilangan
sifat operasi Bilangan pecahan bulat
hitung
bilangan 1.2.2 Menggunakan sifat-sifat operasi tertulis subyektif Soal – soal
bulat dan tambah, kurang, kali dan bagi pada  Menyelesaikan masalah yang bilangan bulat dan
pecahan bilangan bulat (pengulangan) berkaitan dengan bilangan bulat dengan bilangan pecahan
dalam menggunakan sifat – sifat penjumlahan,
pemecahan pengurangan, pembagian dan perkalian
masalah 1.2.3 Menentukan bentuk baku suatu tertulis subyektif
bilangan  Mengubah suatu bilangan ke dalam
bentuk baku dan sebaliknya

1.2.4 Menggunakan sifat – sifat operasi tertulis subyektif

tambah, kurang, kali, atau bagi dengan  Menyelesaikan masalah dalam
melibatkan pecahan serta kehidupan sehari – hari dengan
mengaitkannya dalam kejadian sehari – menggunakan operasi hitung, tambah,
hari kurang, kali, bagi dalam bilangan pecahan
 3
Sekolah : SMP Strada Nawar
Kelas : VII
Mata Pelajaran : Matematika
Semester/Tahun Pelajaran : I ( satu )
Standar Kompetensi : 2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel.
Penilaian
Kompetensi Alokasi
Indikator Materi Kegiatan Belajar Sumber Belajar
Dasar Teknik Bentuk Waktu
Mampu:
2.1 Mengenali 2.1.1 Menjelaskan pengertian bentuk  Bentuk  Menemukan pengertian lisan obyektif 3 x 45 Lingkungan sekitar
bentuk aljabar Aljabar bentuk aljabar Potongan kertas
aljabar dan warna
unsur- 2.1.2 Menentukan variabel suku faktor, tertulis obyektif Soal – soal bentuk
unsurnya. koefisien, konstanta dan suku – suku  Menentukan variabel suku, aljabar
sejenis faktor, koefisien, konstanta dan suku – suku
sejenis

2.2 Melakukan 2.2.1 Melakukan operasi hitung, tambah,  Bentuk  Melakukan operasi hitung, tambah, tertulis obyektif 8 x 45 Soal – soal bentuk
operasi kurang, kali, bagi dan pangkat pada Alajabar kurang, kali, bagi, dan pangkat pada bentuk aljabar
pada bentuk bentuk aljabar aljabar
aljabar tertulis subyektif Potongan kertas
2.2.2 Menerapkan operasi hitung pada  Menggunakan sifat operasi warna
bentuk bentuk aljabar untuk hitung untuk menyelesaikan soal yang
menyelesaikan soal dinyatakan dalam bentuk aljabar
 Melakukan operasi hitung
pada pecahan biasa untuk menyelesaikan
pecahan aljabar dengan penyebut satu suku

2.3 Menyelesai 2.3.1 Mengenali PLSV dalam berbagai  PLSV  Mengidentifikasi PLSV dalam berbagai lisan Obyektif 10 x 45 Soal – soal PLSV
kan bentuk dan variabel bentuk dan variabel
persamaan
linear satu 2.3.2 Menentukan bentuk setara dari PLSV  Menentukan bentuk setara dari PLSV tertulis subyektif Lingkungan sekitar
variabel dengan cara kedua ruas ditambah, dengan cara kedua ruas ditambah, dikurangi,
dikurangi, dikalikan dan dibagi dikalikan dan dibagi
dengan bilangan yang sama
 4

Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Kegiatan Belajar Teknik Bentuk
Dasar Waktu Belajar
2.3.3 Menyelesaikan PLSV  Menentukan penyelesaian PLSV tertulis subyektif

2.4 Menyelesai 2.4.1 Mengenali PtLSV dalam berbagai  PtLSV  Mengidentifikasi pertidaksamaan linier satu lisan obyektif 10 x 45 soal – soal
kan bentuk variabel variabel dalam berbagai bentuk dan variabel PtLSV
pertidaksa
maan linear 2.4.2 Menentukan bentuk setara dari PtLSV  Menentukan bentuk setara dari PtLSV tertulis obyektif Lingkungan
satu dengan cara kedua ruas ditambah, dengan cara kedua ruas ditambah, dikurangi, sekitar
variabel dikurangi, dikalikan atau dibagi dengan dikalikan atau dibagi dengan bilangan yang
bilangan yang sama sama

2.4.3 Menyelesaikan PtLSV  Menentukan penyelesaian PtLSV tertulis obyektif

 5

Sekolah : SMP Strada

Kelas : VII
Mata Pelajaran : Matematika
Semester/Tahun Pelajaran : I ( satu )
Standar Kompetensi : 3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dan perbandingan dalam pemecahan masalah.
Penilaian
Kompetensi Alokasi
Indikator Materi Kegiatan Belajar Teknik Bentuk Sumber Belajar
Dasar Waktu
Mampu:
3.1 Membuat 3.1.1 Mengubah masalah kedalam model  Persamaan dan  Mengubah masalah kedalam model tertulis subyektif 4 x 45 Lingkungan sekitar
model matematika berbentuk persamaan pertidaksamaan matematika berbentuk persamaan linear
matematik linear satu variabel. linear satu satu variabel.
a dari variabel tertulis subyektif
masalah 3.1.2 Mengubah masalah kedalam model  Membuat model matematika dari suatu
yang matematika berbentuk masalah sehari-hari dalam bentuk
berkaitan petidakrsamaan linear satu variabel pertidaksamaan linear satu variabel.
dengan
persamaan
dan
pertidaksa
maan
linear satu
variabel.

3.2 Menyelesai 3.2.1 Menyelesaikan model matematika dari  Persamaan dan  Menyelesaikan masalah sehari-hari yang tertulis subyektif 6 x 45 Lingkungan sekitar
kan model suatu masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan diubah ke dalam model matematika
matematika persamaan linear satu variabel. linear satu berbentuk persamaan linear satu variabel.
dari variabel
masalah 3.2.2 Menyelesaikan model matematika dari  Menyelesaikan masalah sehari-hari yang tertulis subyektif Soal persamaan
yang suatu masalah yang berkaitan dengan diubah ke dalam model matematika dan
berkaitan pertidaksamaan linear satu variabel. berbentuk pertidaksamaan linear satu pertidaksamaan
dengan variabel linear satu variabel
persamaan
linear satu
variabel.
 6
Penilaian
Kompetensi Alokasi
Indikator Materi Kegiatan Belajar Teknik Bentuk Sumber Belajar
Dasar Waktu
3.3 Mengguna
kan konsep 3.3.1 Menghitung nilai keseluruhan, nilai Aritmatika sosial.  Melakukan simulasi kegiatan ekonomi perbuatan produk 10x45 Uang, barang-
aljabar per-unit dan nilai sebagian. sehari-hari (jual beli). barang yang biasa
dalam  Menghitung nilai keseluruhan, nilai per-unit tes tulis subyektif diperjual belikan,
pemecahan dan nilai sebagian. brosur, buku
masalah 3.3.2 Menentukan besar laba, rugi dan  Menghitung besar laba, presentase laba, tertulis subyektif tabungan, bank.
aritmatika presentase laba, rugi, harga jual, rugi, harga jual, harga beli, rabat, tara,
sosial yang harga beli, rabat, tara, netto, brutto netto, brutto dan bunga tunggal dalam
sederhana dan bunga tunggal dalam kegiatan kegiatan ekonomi.
ekonomi

3.4 Mengguna- 3.4.1 Menjelaskan pengertian skala sebagai Perbandingan  Menngidentifikasikan skala sebagai suatu tertulis subyektif 12x45 Lingkungan sekitar
kan suatu perbandingan. perbandingan.
perbanding  Menyebutkan contoh-contoh gambar skala. lisan subyektif Peta, foto.
an untuk
pemecahan 3.4.2 Menghitung faktor perbesaran dan  Mengindentifikasi faktor pembesaran dan tes tertulis subyektif
masalah. pengecilan pada gambar skala pengecilan pada gambar skala
 Menghitung faktor pembesaran dan
pengecilan pada gambar skala

3.4.3 Memberikan contoh-contoh masalah  Membedakan perbandingan seharga lisan subyektif

sehari-hari yang merupakan (senilai) dan berbalik harga (nilai)
perbandingan seharga dan berbalik
harga.
3.4.4 Menyelesaikan soal yang melibatkan  Menggunakan perbandingan seharga tertulis subyektif
perbandingan seharga dan berbalik (senilai) dan berbalik harga (nilai) untuk
harga menyelesaikan soal/masalah sehari

Mengetahui,
Kepala SMP Strada Nawar Bekasi, Juli 2011
Guru Mata Pelajaran

Dra. C. Chrisna Legawati Maria Yuli Astiti, S.Pd

NIK. 1989024 NIK. 2010028
 7
Sekolah : SMP Strada Nawar
Kelas : VII
Mata Pelajaran : Matematika
Semester/Tahun Pelajaran : I I (dua)
Standar Kompetensi : 4. Menggunakan konsep himpunan dan digram Venn dalam pemecahan masalah
Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Kegiatan Belajar Teknik Bentuk
Dasar Waktu Belajar
Mampu:
4.1 Memaha- 4.1.1 Menyatakan masalah sehari-hari dalam Himpunan 
Membedakan himpunan dan bukan tertulis obyektif 4 x 45 Lingkungan
mi bentuk himpunan dan mendata himpunan sekitar
pengertian anggota-anggotannya 
Menyatakan masalah sehari-hari dalam tertulis obyektif
dan notasi bentuk himpunan dan mendata anggota-
himpunan anggotanya
serta 4.1.2 Menyebutkan anggota dan bukan 
Menyebutkan anggota dan bukan anggota tertulis obyektif
penyajian anggota himpunan serta notasinya himpunan serta notasinya
nya. 4.1.3 Mengenal himpuan berhingga dan tak 
Membedakan himpunan berhingga dan tak tertulis obyektif
berhingga berhingga
4.1.4 Mengenal himpunan kosong dan nol 
Membedakan himpunan kosong dan nol tertulis obyektif
serta notasinya serta notasinya

4.2 Memaha- 4.2.1 Menentukan himpunan bagian dari Himpunan  Mengidentifikasi himpunan bagian suatu tertulis subyektif 4 x 45 Lingkungan
mi konsep suatu himpunan himpunan sekitar
himpunan 4.2.2 Menentukan banyaknya himpunan  Menentukan banyak himpunan bagian tertulis subyektif
bagian. bagian suatu himpunan suatu himpunan Soal himpunan
 Menemukan rumus banyak himpunan tertulis subyektif
bagian suatu himpunan
4.2.3 Mengenal pengertian himpunan  Menentukan pengertian himpunan semesta tertulis subyektif
semesta serta dapat menyebutkan  Menyebutkan anggota dan bukan anggota
anggotanya himpunan semesta tertulis subyektif
 8

Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Kegiatan Belajar Teknik Bentuk
Dasar Waktu Belajar
4.3 Melakukan 4.3.1 Menjelaskan pengertian operasi irisan, Himpunan  Menentukan pengertian operasi irisan tertulis subyektif 8 x 45 Lingkungan
operasi gabungan dan kurang (difference) dari gabungan, kurang (difference) dari dua sekitar
irisan,gabu dua himpunan himpunan
ngan  Menuliskan notasi irisan dan gabungan dua
(difference) himpunan
dan
komplemen 4.3.2 Menentukan irisan, gabungan dan kurang  Menentukan irisan, gabungan dan kurang tertulis subyektif
pada (difference) dua himpunan (difference) dua himpunan Soal himpunan
himpunan

4.3.3 Menjelaskan pengertian komplemen suatu  Menentukan pengertian komplemen suatu tertulis subyektif
himpunan himpunan serta notasinya
 Menentukan komplemen suatu himpunan

4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan gabungan atau irisan dua Himpunan  Menggunakan diagram Venn untuk tertulis subyektif 8 x 45 Lingkungan
himpunan himpunan dengan diagram Venn menyajikan irisan atau gabungan dua sekitar
dengan himpunan
diagram 4.4.2 Menyajikan kurang (difference) suatu  Menggunakan diagram Venn untuk tertulis subyektif
Venn himpunan dari himpunan lainnya dengan menyajikan kurang (difference) suatu
diagram Venn himpunan dari himpunan lainnya

4.4.3 Menyajikan komplemen suatu himpunan  Menggunakan diagram Venn untuk tertulis subyektif
menyajikan komplemen suatu himpunan Soal himpunan
 9

Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Kegiatan Belajar Teknik Bentuk
Dasar Waktu Belajar
4.5 Mengguna- 4.4.4 Menyelesaikan masalah dengan Himpunan  Menggunakan diagram Venn untuk tertulis subyektif 6 x 45 Lingkungan
kan konsep menggunakan diagram Venn menyelesaikan masalah sehari-hari sekitar
himpunan
dalam 4.4.5 Menyelesaikan masalah dengan  Menggunakan konsep himpunan untuk
pemecahan menggunakan konsep himpunan menyelesaikan masalah sehari - hari Soal himpunan
masalah
 10
Sekolah : SMP Strada Nawar
Kelas : VII
Mata Pelajaran : Matematika
Semester/Tahun Pelajaran : I I(dua)
Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut serta menentukan ukurannya.
Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Kegiatan Belajar Teknik Bentuk
Dasar Waktu Belajar
Mampu
5.1 Menentu 5.1.1 Menjelaskan kedudukan dua buah Garis dan Sudut  Mengklasifikasi kedudukan dua buah garis tertulis obyektif 8 x 45 Lingkungan
kan garis (sejajar, berimpit, berpotongan, sekitar
hubungan bersilangan)
antara dua  Menentukan satuan sudut tertulis obyektif
garis, 5.1.2 Mengenal satuan sudut yang sering  Mengubah satuan sudut dari bentuk yang
serta besar digunakan satu ke bentuk lain Soal sudut
dan jenis
sudut 5.1.3 Mengukur besar sudut dengan busur  Menggunakan busur derajat untuk mengukur tertulis obyektif
derajat besar sudut

5.1.4 Menjelaskan perbedaan jenis sudut  Mengklasifikasi jenis sudut tertulis subyektif
(lancip, siku-siku, tumpul, lurus,
refleksi)
 Menentukan sudut berpelurus dan
5.1.5 Menentukan sudut berpelurus dan berpenyiku
berpenyiku
 11

Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Kegiatan Belajar Teknik Bentuk
Dasar Waktu Belajar

5.2 Memahami 5.2.1 Menemukan sifat sudut jika dua garis Garis dan sudut 
Mengidentifikasi kedudukan sudut jika dua tertulis subyektif 9 x 45 Lingkungan
sifat-sifat dipotong oleh garis lain garis sejajar dipotong oleh garis lain sekitar
sudut yang 
Menemukan sifat-sifat sudut yang terjadi
terbentuk
jika dia jika 2 garis sejajar dipotong garis lain
garis
berpotongan 5.2.2 Menggunakan sifat-sifat sudut dan 
Menyelesaikan soal dengan menggunakan
atau dua garis untuk menyelesaikan soal sifat-sifat sudut yang terjadi jika 2 garis
garis sejajar sejajar dipotong oleh garis lain
berpotongan
dengan
garis lain

5.3 Melukis 5.3.1 Melukis sudut yang besarnya sama 

Garis dan sudut 
Melukis sudut dengan menggunakan tertulis subyektif 4 x 45 Lingkungan
sudut dengan sudut yang diketahui dengan penggaris dan busur derajat. sekitar
menggunakan busur dan jangka. 
Memindahkan sudut dengan menggunakan
penggaris dan jangka.


Menggunakan jangka dan penggaris untuk tertulis subyektif
5.3.2 Melukis sudut 60 dan 90
0 0
melukis sudut 600 dan 900
 12

Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Belajar Teknik Bentuk
Dasar Waktu Belajar
5.4 Membagi 5.4.1 Membagi sudut menjadi 2 sama besar. 
Garis dan sudut 
Menggunakan penggaris dan jangka untuk tertulis obyektif Lingkungan
sudut membagi sudut menjadi dua sama besar. 6 x 45 sekitar

5.4.2 Melukis sudut 300 , 450 , 1200 dan 1500 

Menggunakan penggaris dan jangka untuk tertulis obyektif
melukis sudut 300 , 450 , 1200 dan 1500
 13

Sekolah : SMP Strada Nawar

Kelas : VII
Mata Pelajaran : Matematika
Semester/Tahun Pelajaran : I I(dua)
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segi empat dan segi tiga serta menentukan ukurannya.
Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Kegiatan Belajar Teknik Bentuk
Dasar Waktu Belajar
Mampu
6.1 Mengiden 6.1.1 Menjelaskan jenis-jenis segitiga 
Segitiga 
Mengklasifikasikan jenis-jenis segitiga tertulis obyektif 4 x 45 Lingkungan
tifikasi berdasarkan sisi-sisinya berdasarkan sisi-sisinya sekitar
sifat-sifat
segitiga 
Mengklasifikasikan jenis-jenis segitiga Model
berdasarkan 6.1.2 Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sudut-sudutnya dengan tertulis obyektif Segitiga
sisi dan berdasarkan sudut-sudutnya menggunakan model segitiga.
sudutnya.

6.2 Menginde 6.2.1 Menjelaskan pengertian jajargenjang,  Segi empat  Menemukan pengertian jajargenjang, lisan obyektif 4 x 45 Lingkungan
ntifikasi persegi, persegi panjang, belah persegi, persegi panjang, belah ketupat, sekitar
sifat-sifat ketupat, trapesium dan layang-layang trapesium dan layang-layang menurut
persegi menurut sifatnya sifatnya. Model
panjang, Segitiga
persegi, 6.2.2 Menjelaskan sifat-sifat segi empat  Menentukan sifat-sifat segi empat ditinjau lisan obyektif
trapesium, ditinjau dari diagonal, sisi dan dari diagonal, sisi dan sudutnya Model
jajaran sudutnya Segiempat
genjang,
belah
ketupat
dan
layang-
layang.

Kompetensi Indikator Kegiatan Belajar Penilaian Alokasi Sumber

 14
Materi Teknik Bentuk
Dasar Waktu Belajar
6.3 Menghitun 6.3.1 Menurunkan rumus keliling bangun  Segitiga dan  Menemukan rumus keli ling bangun tertulis subyektif
g keliling segitiga dari segi empat. segiempat segitiga dan segi empat dengan cara me 10 x 45 Lingkungan
dan luas ngukur panjang sisinya. sekitar
bangun 6.3.2 Menurunkan rumus luas bangun  Menemukan luas persegi dan persegi tertulis subyektif
segitiga segitiga dari segi empat. panjang
dan segi  Menemukan luas segitiga dengan tertulis subyektif Model
empat menggunakan luas persegi panjang. Segitiga
serta  Menentukan luas jajaran genjang, tertulis subyektif
mengguna trapesium, layang-layang dan belah ketupat Model
kannya dengan mengguna kan luas segitiga dan Segi empat
dalam luas persegi atau persegi panjang.
pemecahan 6.3.3 Menyelesaikan masalah dengan  Menggunakan rumus keliling dan luas tertulis subyektif
masalah menggunakan rumus keliling dan luas bangun segitiga dan segi empat untuk
segitiga dan segiempat menyelesaikan masalah

6.4 Melukis 6.4.1 Melukis segitiga yang diketahui tiga  Segitiga dan  Menggunakan penggaris, jangka dan busur tertulis subyektif 10 x 45 Model segitiga
segitiga, sisinya, dua sisi satu sudut apitnya atau segiempat untuk melukis segitiga jika deketahui:
garis satu sisi dan dua sudut. - ketiga sisinya
tinggi, - dua sisi dan satu sudut apitnya.
garis bagi, - satu sisi dan dua sudut
garis berat 6.4.2 Melukis segitiga sama sisi dan segitiga  Melukis segitiga samasisi dan segitiga perbuatan produk
dan garis samakaki. samakaki dengan menggunakan penggaris,
sumbu jangka dan busur derajat.
6.4.3 Melukis garis tinggi, garis bagi, garis  Menggunakan penggaris dan jangka untuk tertulis subyektif
berat dan garis sumbu. melukis garis sumbu, garis bagi, garis berat
dan garis tinggi suatu segitiga.

Mengetahui,
Kepala SMP Strada Nawar Bekasi, Juli 2011
Guru Mata Pelajaran

Dra. C. Chrisna Legawati Maria Yuli Astiti, S.Pd

NIK. 1989024 NIK. 2010028