KISI-KISI SOAL

NAMA : HASAN MAKRUF, S.Pd.I

Tema : Konsep Dasar Pengukuran Penilaian Evaluasi dan Penerapannya Dalam Pembelajaran
Modul : KB 1

LEVEL NOMO
N INDIKATOR BENTU
MAPEL KD MATERI KOGNITI R
O SOAL K SOAL
F SOAL
1. KB 1 Dengan Konsep Mampu CP 4 PILIHAN PG1
KONSEP DASAR memahami Pengukuran, membandingka GANDA
PENGUKURAN, teori tentang Penilaian, n konsep
PENILAIAN, penilaian hasil dan pengukuran,
EVALUASI DAN belajar maka Evaluasi penilaian, dan
PENERAPANNY Anda akan Pembelajara evaluasi dalam
A DALAM mampu untuk n pembelajaran
PEMBELAJARA membuat
N perencanaan,
mengembangka
n alat ukur,
melaksanakan
pengukuran,
dan melakukan
asesmen.
2. KB 1 Dengan Fungsi dan Mampu CP 4 PILIHAN PG 2
KONSEP DASAR memahami Tujuan menganalisis GANDA
PENGUKURAN, teori tentang Evaluasi fungsi dan
PENILAIAN, penilaian hasil Pembelajara tujuan evaluasi
EVALUASI DAN belajar maka n pembelajaran
PENERAPANNY Anda akan
A DALAM mampu untuk
PEMBELAJARA membuat
N perencanaan,
mengembangka
n alat ukur,
melaksanakan
pengukuran,
dan melakukan
asesmen.
3. KB 1 Dengan Prinsip- Mampu CP 4 PILIHAN PG 3
KONSEP DASAR memahami prinsip menganalisis GANDA
PENGUKURAN, teori tentang Evaluasi prinsip-prinsip
PENILAIAN, penilaian hasil Pembelajara evaluasi
EVALUASI DAN belajar maka n pembelajaran
PENERAPANNY Anda akan
A DALAM mampu untuk
PEMBELAJARA membuat
N perencanaan,
mengembangka
n alat ukur,
melaksanakan
pengukuran,
dan melakukan
asesmen.
 KARTU SOAL NOMOR 1

Muatan Pelajaran : KB 1
Bentuk Soal : Pilhan Ganda

3.1 Dengan memahami teori tentang penilaian hasil belajar maka Anda
Kompetensi Dasar : akan mampu untuk membuat perencanaan, mengembangkan alat ukur,
melaksanakan pengukuran, dan melakukan asesmen.
Materi : Konsep Pengukuran, Penilaian, dan Evaluasi Pembelajaran
Mampu membandingkan konsep pengukuran, penilaian, dan evaluasi
Indikator Soal :
dalam pembelajaran
Level Kognitif : C4
Soal : Pilihan Ganda
1. Pada hakekatnya mengukur adalah memberikan angka pada fakta yang diukur yang diwujudkan dalam
bentuk simbol angka atau bilangan yang ditujukan kepada sesuatu atau objek yang . . . . . .
a. Dilipat
b. Diukur
c. Ditukar
d. Dibanting

Kunci Jawaban : B. Diukur

Skor : Betul 8,3
 KARTU SOAL NOMOR 2

Muatan Pelajaran : KB 1
Bentuk Soal : Pilhan Ganda

3.1 Dengan memahami teori tentang penilaian hasil belajar maka Anda
Kompetensi Dasar : akan mampu untuk membuat perencanaan, mengembangkan alat ukur,
melaksanakan pengukuran, dan melakukan asesmen.
Materi : Fungsi dan Tujuan Evaluasi Pembelajaran
Indikator Soal : Mampu menganalisis fungsi dan tujuan evaluasi pembelajaran
Level Kognitif : C4
Soal : Pilihan Ganda
2. Dengan evaluasi formatifnya, hasil evaluasi dapat berfungsi sebagai feedback bagi siswa untuk memperbaiki
proses belajarnya, dan juga feedback bagi guru untuk memperbaiki proses……..
a. Menulisnya
b. Mengajarnya
c. Menerangkanya
d. Memerintahkannya

Kunci Jawaban : B. Mengajarnya

Skor : Betul 8,3
 KARTU SOAL NOMOR 3

Muatan Pelajaran : KB 1
Bentuk Soal : Pilhan Ganda

3.1 Dengan memahami teori tentang penilaian hasil belajar maka Anda
Kompetensi Dasar : akan mampu untuk membuat perencanaan, mengembangkan alat ukur,
melaksanakan pengukuran, dan melakukan asesmen.
Materi : Prinsip-prinsip Evaluasi Pembelajaran
Indikator Soal : Mampu menganalisis prinsip-prinsip evaluasi pembelajaran;
Level Kognitif : C4
Soal : Pilihan Ganda
3. Dalam melakukan evaluasi pendidikan, ada beberapa prinsip yang harus diperhatikan sehingga fungsi dan
tujuan pelaksanaan evaluasi pendidikan dapat tercapai. Di antara prisip-prinsip evaluasi pendidikan tersebut
Di antaranya adalah:
a. Objektivitas (objectivity)
b. Subyektivitas
c. Formalitas
d. Aktivitas

Kunci Jawaban : A. Objektivitas

Skor : Betul 8,3
 KISI-KISI SOAL

NAMA : HASAN MAKRUF, S.Pd.I

Tema : Konsep Dan Penerapan Penilaian Autentik
Modul : KB 2

INDIKATOR LEVEL BENTUK NOMOR

NO MAPEL KD MATERI
SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
1. KB 2 Dengan Konsep Mampu CP 4 PILIHAN PG1
Konsep Dan memahami teori Penilaian menganalisis GANDA
Penerapan tentang penilaian Autentik karakteristik
Penilaian hasil belajar maka penilaian
Anda akan autentik
Autentik
mampu untuk
membuat
perencanaan,
mengembangkan
alat ukur,
melaksanakan
pengukuran, dan
melakukan
asesmen.
2. KB 2 Dengan Macam- Mampu CP 4 PILIHAN PG 2
Konsep Dan memahami teori macam menganalisis GANDA
Penerapan tentang penilaian Penilaian bentuk-bentuk
Penilaian hasil belajar maka Autentik penilaian
Anda akan autentik
Autentik
mampu untuk berbasis KI-KD
membuat
perencanaan,
mengembangkan
alat ukur,
melaksanakan
pengukuran, dan
melakukan
asesmen.
3. KB 2 Dengan Penilaian Mampu CP 4 PILIHAN PG 3
Konsep Dan memahami teori Berorientasi menganalisis GANDA
Penerapan tentang penilaian HOTS karakteristik
Penilaian hasil belajar maka instrumen
Anda akan penilaian
Autentik
mampu untuk berbasis HOTS
membuat
perencanaan,
mengembangkan
alat ukur,
melaksanakan
pengukuran, dan
melakukan
asesmen.
 KARTU SOAL NOMOR 1

Muatan Pelajaran : KB 2
Bentuk Soal : Pilhan Ganda

Dengan memahami teori tentang penilaian hasil belajar maka Anda akan
Kompetensi Dasar : mampu untuk membuat perencanaan, mengembangkan alat ukur,
melaksanakan pengukuran, dan melakukan asesmen.
Materi : Konsep Penilaian Autentik
Mampu menganalisis karakteristik penilaian autentik
Indikator Soal :

Level Kognitif : C4
Soal : Pilihan Ganda
4. Penilaian autentik adalah proses pengumpulan informasi oleh guru tentang perkembangan dan pencapaian
pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik melalui berbagai teknik yang mampu mengungkapkan,
membuktikan, atau menunjukkan secara tepat bahwa tujuan pembelajaran telah benar-benar ………

e. Dihafal
f. Dikuasai
g. Diingat
h. ditulis

Kunci Jawaban : B. Dikuasai

Skor : Betul 8,3
 KARTU SOAL NOMOR 2

Muatan Pelajaran : KB 2
Bentuk Soal : Pilhan Ganda

Dengan memahami teori tentang penilaian hasil belajar maka Anda akan
Kompetensi Dasar : mampu untuk membuat perencanaan, mengembangkan alat ukur,
melaksanakan pengukuran, dan melakukan asesmen
Materi : Macam-macam Penilaian Autentik
Indikator Soal : Mampu menganalisis bentuk-bentuk penilaian autentik berbasis KI-KD
Level Kognitif : C4
Soal : Pilihan Ganda
1. Untuk menilai sikap, ada empat bentuk penilaian yang dapat digunakan dan semuanya bersifat non tes,
diantaranya yaitu . . . . .

e. Observasi
f. Objektif
g. Evaluasi
h. Assesesment

Kunci Jawaban : A. Observasi

Skor : Betul 8,3
 KARTU SOAL NOMOR 3

Muatan Pelajaran : KB 2
Bentuk Soal : Pilhan Ganda

Dengan memahami teori tentang penilaian hasil belajar maka Anda akan
Kompetensi Dasar : mampu untuk membuat perencanaan, mengembangkan alat ukur,
melaksanakan pengukuran, dan melakukan asesmen.
Penilaian Berorientasi HOTS
Materi :

Indikator Soal : Mampu menganalisis karakteristik instrumen penilaian berbasis HOTS

Level Kognitif : C4
Soal : Pilihan Ganda
1. Penilaian sikap pada pembelajaran yang berorientasi HOTS tidaklah merubah konsep penilaian sikap pada
Kurikulum 2013 yang telah dipahami oleh guru selama ini. Pada penilaian sikap diasumsikan bahwa setiap
peserta didik memiliki perilaku yang baik. Perilaku menonjol (sangat baik atau perlu bimbingan) yang
dijumpai selama proses pembelajaran dapat ditulis dalam bentuk jurnal atau catatan pendidik. Penilaian sikap
dilakukan bersamaan dengan kegiatan pembelajaran yang dirancang dari KD yang berasal dari . . . . . . . .
e. KI2 dan KI3
f. KI2 dan KI4
g. KI1 dan KI2
h. KI3 dan KI4

Kunci Jawaban : D. KI3 dan KI4

Skor : Betul 8,3
 KISI-KISI SOAL

NAMA : HASAN MAKRUF, S.Pd.I

Tema : Pengembangan dan Pengolahan Nilai Hasil Belajar
Modul : KB 3

INDIKATOR LEVEL BENTUK NOMOR

NO MAPEL KD MATERI
SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
1. KB 3 Dengan Pengembangan Mampu CP 4 PILIHAN PG1
memahami teori Tes Hasil menganalisis GANDA
tentang penilaian Belajar langkah-
hasil belajar maka langkah
Anda akan pengembangan
mampu untuk instrumen
membuat penilaian hasil
perencanaan, belajar;
mengembangkan
alat ukur,
melaksanakan
pengukuran, dan
melakukan
asesmen.
2. KB 3 Dengan Analisis Tes Mampu CP 4 PILIHAN PG 2
memahami teori Hasil Belajar melakukan GANDA
tentang penilaian analisis tes hasil
hasil belajar maka belajar dengan
Anda akan berbagai Teknik
mampu untuk
membuat
perencanaan,
mengembangkan
alat ukur,
melaksanakan
pengukuran, dan
melakukan
asesmen.
3. KB 3 Dengan Pengolahan Mampu CP 4 PILIHAN PG 3
memahami teori Nilai Hasil melakukan GANDA
tentang penilaian Belajar pengolahan
hasil belajar maka nilai hasil
Anda akan belajar
mampu untuk
membuat
perencanaan,
mengembangkan
alat ukur,
melaksanakan
pengukuran, dan
melakukan
asesmen.
 KARTU SOAL NOMOR 1

Muatan Pelajaran : KB 3
Bentuk Soal : Pilhan Ganda

Dengan memahami teori tentang penilaian hasil belajar maka Anda akan
Kompetensi Dasar : mampu untuk membuat perencanaan, mengembangkan alat ukur,
melaksanakan pengukuran, dan melakukan asesmen.
Materi : Pengembangan Tes Hasil Belajar
Mampu menganalisis langkah-langkah pengembangan instrumen
Indikator Soal :
penilaian hasil belajar;
Level Kognitif : C4
Soal : Pilihan Ganda
5. Mengacu pada tabel spesifikasi di atas, guru kemudian merumuskan indikator yang disesuaikan dengan
Kompetensi Dasar (KD) dari masingmasing materi pelajaran. Indikator yang dirumuskan harus
menggambarkan level kognitif seperti yang sudah ditetapkan jumlahnya dalam tabel ………..
i. Spesifikasi
j. Observasi
k. Numerrasi
l. Evaluasi
Kunci Jawaban : A. Spesifikasi
Skor : Betul 8,3
 KARTU SOAL NOMOR 2

Muatan Pelajaran : KB 3
Bentuk Soal : Pilhan Ganda

Dengan memahami teori tentang penilaian hasil belajar maka Anda akan
Kompetensi Dasar : mampu untuk membuat perencanaan, mengembangkan alat ukur,
melaksanakan pengukuran, dan melakukan asesmen
Materi : Analisis Tes Hasil Belajar
Indikator Soal : Mampu melakukan analisis tes hasil belajar dengan berbagai Teknik
Level Kognitif : C4
Soal : Pilihan Ganda
2. Tingkat kesukaran soal adalah analisis tentang sejauhmana soal itu dijawab benar atau dijawab salah oleh
peserta tes (testee), sehingga dapat diketahui mana soal yang termasuk dalam kategori mudah, sedang, atau .
......
i. Sulit
j. B.tinggi
k. Jauh
l. Datar
Kunci Jawaban : A. Sulit
Skor : Betul 8,3
 KARTU SOAL NOMOR 3

Muatan Pelajaran : KB 3
Bentuk Soal : Pilhan Ganda

Dengan memahami teori tentang penilaian hasil belajar maka Anda akan
Kompetensi Dasar : mampu untuk membuat perencanaan, mengembangkan alat ukur,
melaksanakan pengukuran, dan melakukan asesmen.
Materi : Pengolahan Nilai Hasil Belajar
Indikator Soal : Mampu melakukan pengolahan nilai hasil belajar
Level Kognitif : C4
Soal : Pilihan Ganda
2. Berdasarkan hasil penilaian unjuk kerja siswa maka diperoleh data atau skor yang menunjukan kemampuan
siswa dalam mencapai kompetensi yang menunutut peserta didik melakukan tugas tertentu seperti praktek
sholat, praktek membaca al-Qur’an, praktek berwudhu, dan lain-lain. Rumus yang digunakan adalah: Nilai
= . . . . . .. . . . . . . . . . .
i. Skor Sesungguhnya X 100 Skor Maksimum Ideal
j. Skor Sesungguhnya X 95 Skor Maksimum Ideal
k. Skor Sesungguhnya X 90 Skor Maksimum Ideal
l. Skor Sesungguhnya X 85 Skor Maksimum Ideal
Kunci Jawaban : D. Skor Sesungguhnya X 100 Skor Maksimum Ideal
Skor : Betul 8,3
 KISI-KISI SOAL

NAMA : HASAN MAKRUF, S.Pd.I

Tema : ASESMEN NASIONAL
Modul : KB 4

INDIKATOR LEVEL BENTUK NOMOR

NO MAPEL KD MATERI
SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
1. KB 4 Dengan Asesmen Mampu CP 4 PILIHAN PG1
memahami teori Karakter menganalisis GANDA
tentang penilaian Minimum Asesmen
hasil belajar maka Karakter
Anda akan Minimum
mampu untuk
membuat
perencanaan,
mengembangkan
alat ukur,
melaksanakan
pengukuran, dan
melakukan
asesmen.
2. KB 4 Dengan Asesmen Mampu CP 4 PILIHAN PG 2
memahami teori Survei menganalisis GANDA
tentang penilaian Karakter Asesmen Survei
hasil belajar maka Karakter
Anda akan
mampu untuk
membuat
perencanaan,
mengembangkan
alat ukur,
melaksanakan
pengukuran, dan
melakukan
asesmen.
3. KB 4 Dengan Asesmen Mampu CP 4 PILIHAN PG 3
memahami teori Survei menganalisis GANDA
tentang penilaian Lingkungan Asesmen Survei
hasil belajar maka Belajar Lingkungan
Anda akan Belajar
mampu untuk
membuat
perencanaan,
mengembangkan
alat ukur,
melaksanakan
pengukuran, dan
melakukan
asesmen.
 KARTU SOAL NOMOR 1

Muatan Pelajaran : KB 4
Bentuk Soal : Pilhan Ganda

Dengan memahami teori tentang penilaian hasil belajar maka Anda akan
Kompetensi Dasar : mampu untuk membuat perencanaan, mengembangkan alat ukur,
melaksanakan pengukuran, dan melakukan asesmen.
Materi : Asesmen Karakter Minimum
Indikator Soal : 1Mampu menganalisis Asesmen Karakter Minimum
Level Kognitif : C4
Soal : Pilihan Ganda
6. Salah satu komponen hasil belajar siswa yang diukur pada asesmen nasional adalah literasi membaca serta
literasi matematika (numerasi). Asesmen ini disebut sebagai Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) karena
mengukur kompetensi mendasar atau minimum yang diperlukan individu untuk dapat hidup secara produktif
di …………

m. Sekolah
n. Masyarakat
o. Lingkungan
p. Kantor.
Kunci Jawaban : B. Masyarakat
Skor : Betul 8,3
 KARTU SOAL NOMOR 2

Muatan Pelajaran : KB 4
Bentuk Soal : Pilhan Ganda

Dengan memahami teori tentang penilaian hasil belajar maka Anda akan
Kompetensi Dasar : mampu untuk membuat perencanaan, mengembangkan alat ukur,
melaksanakan pengukuran, dan melakukan asesmen
Materi : Asesmen Survei Karakter
Indikator Soal : Mampu menganalisis Asesmen Survei Karakter
Level Kognitif : C4
Soal : Pilihan Ganda
3. Literasi membaca didefinisikan sebagai kemampuan untuk memahami, menggunakan, mengevaluasi,
merefleksikan berbagai jenis teks tertulis untuk mengembangkan kapasitas individu sebagai warga Indonesia
dan warga dunia serta untuk dapat berkontribusi secara produktif kepada …………….
m. Masyarakat
n. Sekolah
o. Lingkungan
p. Kantor
Kunci Jawaban : A. Masyarakat
Skor : Betul 8,3
 KARTU SOAL NOMOR 3

Muatan Pelajaran : KB 4
Bentuk Soal : Pilhan Ganda

Dengan memahami teori tentang penilaian hasil belajar maka Anda akan
Kompetensi Dasar : mampu untuk membuat perencanaan, mengembangkan alat ukur,
melaksanakan pengukuran, dan melakukan asesmen.
Materi : Asesmen Survei Lingkungan Belajar
Indikator Soal : Mampu menganalisis Asesmen Survei Lingkungan Belajar
Level Kognitif : C4
Soal : Pilihan Ganda
3. Profil pelajar Pancasila adalah beriman, bertakwa, berakhlak mulia, bernalar kritis, mandiri, kreatif, gotong
royong, dan berkebhinekaan global. Sasaran Asesmen Survei Karakter adalah siswa di seluruh sekolah, tapi
bersifat sampel dan dipilih secara …………
m. Reformasi
n. Random
o. Aklamasi
p. Musyawarah
Kunci Jawaban : B. Random
Skor : Betul 8,3