Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(01)
Nama Sekolah
Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran
Materi/Topik
Tahun Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:
:

SMK PGRI 3 BOJONEGORO

Administrasi Perkantoran
Pengantar Administrasi Perkantoran
Hakikat Administrasi Perkantoran
2016/207
X/I
4 x Pertemuan ( 2 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Bertambahnya keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan
dankompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
1.2 Penerapan penggunaan panca indera sebagai alat komunikasi secara efektif dan
efisien berdasrkan nilai-nilai agama yang dianut
1.3 Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah Tuha
yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran menyiapkan, menggunakan peralatan kantor
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jjur, disiplin, tangung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajran sebagai
bagian dari sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap kerja
2.4 Memiliki sikap pro aktif dalam melakukan kegiatan perkantoran
3.1 Menjelaskan paradigm dan filosofi administrasi perkantoran
4.1 Mengevaluasi paradigm dan filosofi administrasi perkantoran untuk
memecahkan masalah yang terjadi sehari-hari
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Terlibat aktif dalam pembelajaran hakikat administrasi perkantoran

Bekerjasama dalam kelompok
Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
Menjelaskan pengertian kantor dan administrasi perkantoran
Menjelaskan unsur-unsur administrasi perkantoran
Menguasai ruang lingkup administrasi perkantoran
Memahami tujuan administrasi perkantoran

D. Tujuan Pembelajaran :
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran pengantar
administrasi perkantoran ini, diharapkan siswa dapat terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran kritik yang membangun serta dapat :
a. Mengaplikasikan sikap disiplin, rasa ingn tahu, bertanggung jawab dalam
proses pembelajaran.
b. Mengamati aktivitas administrasi di sekolah/kantor terdekat sebagai bentuk
keteraturan atas kebesaran Tuhan yang menciptakannya
c. Memahami hal yang berkaitan dengan kegiatan administrasi perkantoran
d. Mencari informasi mengenai paradigma dan filosofis administrasi perkantoran
melalui berbagai macam sumber belajar di sekolah
e. Menghubungkan paradigma dan filosofi administrasi perkantoran dengan
perilaku yang efektif dan efisien
f. Mempresentasikan bahan presentasi tentang paradigma administrasi
perkantoran yang telah dibuat
E. Materi Pokok Pembelajaran
Hakikat Administrasi Perkantoran
a. Pengertian kantor dan administrasi perkantoran
b. Unsur-unsur administrasi perkantoran
c. Ruang lingkup administrasi perkantoran
d. Tujuan administrasi perkantoran
F. Metode Pembelajaran :
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode
: Diskusi, Ceramah, tanya jawab, observasi dan pemberian tugas
3. Model
: Problem Based Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan

: 1

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
1.

Alokasi
Waktu

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 15 menit

memulai kegiatan pembelajaran.

2.

Memeriksa kehadiran siswa

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
sistem kearsipan

6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1.

Peserta didik diarahkan untuk mengamati aktivitas adminstrsi

perkantoran yang ada di kantor tata usaha dengan sikap sunguhsungguh dan teliti (Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

tentang hakikat adminstrasi perkantoran (pengertian administrsi
perkantoran) dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan
teliti. (Mengamati)

3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik
yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai

paradigma dan filosofis administrasi perkantoran
(pengertian
administrsi perkantoran) dengan sikap sunguh-sunguh, percaya 65 menit
diri dan toleransi. (eksperimen)

5.

Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan paradigma dan

filosofi adminstrasi perkantoran (pengertian administrsi perkantoran)
dengan perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)

6.

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,
sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)

Inti

motivasi

siswa

dalam

mengikuti

kegiatan

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

10 menit

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

5.

Salam penutup.

Pertemuan

: 2

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

Kegiatan

Pendahuluan

Inti

Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan
1.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai kegiatan pembelajaran.

2.

Memeriksa kehadiran siswa

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
sistem kearsipan

6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1.

Peserta didik diarahkan untuk mengamati aktivitas adminstrsi 65 menit

perkantoran yang ada di kantor tata usaha dengan sikap sunguhsungguh dan teliti (Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

tentang hakikat adminstrasi perkantoran (unsur-unsur adminstrasi
perkantoran) dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan
teliti. (Mengamati)

3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik
yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai

paradigma dan filosofis administrasi perkantoran (unsur-unsur
adminstrasi perkantoran) dengan sikap sunguh-sunguh, percaya
diri dan toleransi. (eksperimen)

5.

Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan paradigma dan

filosofi adminstrasi perkantoran (unsur-unsur adminstrasi
perkantoran) dengan perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)

6.

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

motivasi

siswa

dalam

mengikuti

kegiatan 15 menit

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,

sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

5.

Salam penutup.

Pertemuan

: 3

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

Kegiatan

Pendahuluan

Inti

10 menit

Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan
1.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai kegiatan pembelajaran.

2.

Memeriksa kehadiran siswa

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
sistem kearsipan

6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1.

Peserta didik diarahkan untuk mengamati aktivitas adminstrsi 65 menit

perkantoran yang ada di kantor tata usaha dengan sikap sunguhsungguh dan teliti (Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

tentang hakikat adminstrasi perkantoran (ruang lingkup administrasi
perkantoran) dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan
teliti. (Mengamati)

motivasi

siswa

dalam

mengikuti

kegiatan 15 menit

3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik
yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai

paradigma dan filosofis administrasi perkantoran (ruang lingkup
administrasi perkantoran) dengan sikap sunguh-sunguh, percaya
diri dan toleransi. (eksperimen)

5.

Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan paradigma dan

filosofi adminstrasi perkantoran (ruang lingkup administrasi
perkantoran) dengan perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)

6.

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,
sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

5.

Salam penutup.

Pertemuan

: 4

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

10 menit

Alokasi
Waktu

1.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 15 menit

memulai kegiatan pembelajaran.

2.

Memeriksa kehadiran siswa

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
sistem kearsipan

6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1.

Peserta didik diarahkan untuk mengamati aktivitas adminstrsi

perkantoran yang ada di kantor tata usaha dengan sikap sunguhsungguh dan teliti (Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

tentang hakikat adminstrasi perkantoran (tujuan administrsi
perkantoran) dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan
teliti. (Mengamati)

3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik
yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai

paradigma dan filosofis administrasi perkantoran (tujuan administrsi
perkantoran) dengan sikap sunguh-sunguh, percaya diri dan 65 menit
toleransi. (eksperimen)

5.

Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan paradigma dan

filosofi adminstrasi perkantoran (tujuan administrsi perkantoran)
dengan perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)

6.

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,
sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)

Inti

motivasi

siswa

dalam

mengikuti

kegiatan

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

10 menit

5.

Salam penutup.

V. Alat/Bahan/Sumber/Media Belajar
1. Media
:
a. Power point paradigma dan filosofi administrasi perkantoran
b. Alur diagram kegiatan kantor
2. Alat :
a. Laptop
b. LCD proyektor
c. Flash disk
3. Sumber Belajar :
a. Modul Memahami Prinsip-prinsip Penyelenggaraan Adminstrasi
Perkantoran (Endang R. Mulyani, dkk; 2010) Erlangga
b. Manajemen Administrasi Perkantoran Modern (Badri Munir Sukoco),
Erlangga
c. Modul PPAP (Novia Umiati, SPd)
d. Buku Manajemen Perkantoran ( M. Nurdin)
e. Buku Manajemen Administrasi Perkantoran Modern (Geoffrey Millis dkk)
Binarupa Aksaran
f. Laboratorium Adm. Perkantoran

VI. Penilaian :
1. Teknik Penilaian
a. Pengamatan
b. Tes tertulis
c. Observasi
d. Tugas

2. Bentuk Instrumen
a. Job sheet Praktek
b. Soal Essay

3. Prosedur Penilaian
No.
1

Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian Waktu Penilaian
Sikap
Pengamatan
Selama
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran
pembelajaran dan
2. Bekerjasama
dalam
kegiatan
saat diskusi.
kelompok.
3. Toleran terhadap proses pemecahan

2
3

masalah yang berbeda dan kreatif

Pengetahuan
Pengamatan dan tes
Menjelaskan
kembali
hakikat
administrasi perkantoran
Ketrampilan
Pengamatan
Terampil dalam mempresentasikan
materi hakikat administrasi perkantoran

Penyelesaian tugas
individu
dan
kelompok.
Penyelesaian tugas
kelompok dan saat
diskusi.

Bojonegoro, 08 Agustus 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs. Moch. Effendi

NIP. 19650409 199003 1 010

Guru Mata Pelajaran

Hilda Janatul Firdaus, S.Pd.

Bahan Ajar
Terlampir dalam modul Pengantar Administrasi Perkantoran
Kelas X (Semua Program Keahlian)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(02)
Nama Sekolah
Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran
Materi/Topik
Tahun Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:
:

SMK PGRI 3 BOJONEGORO

Administrasi Perkantoran
Pengantar Administrasi Perkantoran
Karakteristik Adm. Perkantoran
2016/2017
X/I
2 x Pertemuan ( 2 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam

bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Bertambahnya keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan
dankompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
1.2 Penerapan penggunaan panca indera sebagai alat komunikasi secara efektif dan
efisien berdasrkan nilai-nilai agama yang dianut
1.3 Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah Tuha
yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran menyiapkan, menggunakan peralatan kantor
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jjur, disiplin, tangung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajran sebagai
bagian dari sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap kerja
2.4 Memiliki sikap pro aktif dalam melakukan kegiatan perkantoran
3.2 Menguraikan karakteristik administrasi perkantoran
4.2 Mengevaluasi berbagai karakteristik administrasi perkantoran
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran karakteristik administrasi perkantoran
2. Bekerjasama dalam kelompok
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
4. Menjelaskan sifat pelayanan administrasi perkantoran
5. Menjelaskan sifat terbuka dan luas dari administrasi perkantoran
6. Menjelaskan sifat administrasi perkantoran yang dilaksanakan oleh semua pihak
dalam organisasi
D. Tujuan Pembelajaran :
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran pengantar
administrasi perkantoran ini, diharapkan siswa dapat terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran kritik yang membangun serta dapat :
a. Mengaplikasikan sikap disiplin, rasa ingin tahu, bertanggung jawab dalam
proses pembelajaran.
b. Mengamati dokumen mengenai karakteristik dan asas-asas adminstrasi
perkantoran dari berbagai sumber
c. Memahami masalah yang terkait karakteristik dan evaluasi administrasi
perkantoran serta bagaimana penerapannya dalam organisasi kantor
d. Mencari dan mengidentifikasi ciri-ciri administrasi perkantoran yang baik dan
melakukan evaluasi terhadap karakteristik administrsi perkantoran
e. Mengkaitkan hubungan antara karakteristik administrasi perkantoran dengan
evaluasi administrasi perkantoran dan penerapannya

f. Membuat kesimpulan mengenai karakteristik dan evaluasi administrasi

perkantoran, hubungan kedua aspek tersebut dan penerapannya dalam
organisasi perkantoran
g. Mempresentasikan bahan presentasi tentang karakteristik administrasi
perkantoran dan evaluasi administrasi perkantoran
E. Materi Pokok Pembelajaran
Karekteristik administrasi perkantoran
a. Bersifat pelayanan
b. Bersifat terbuka dan luas
c. Dilaksanakan oleh semua pihak dalam organisasi
Mengevaluasi berbagai karakteristik administrasi perkantoran
F. Metode Pembelajaran :
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode
: Diskusi, Ceramah, tanya jawab, observasi dan pemberian tugas
3. Model
: Problem Based Learning

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan

: 1

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

Kegiatan

Pendahuluan

Inti

Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan
1.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai kegiatan pembelajaran.

2.

Memeriksa kehadiran siswa

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
sistem kearsipan

6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1.

Peserta didik diarahkan untuk mengamati dokumen mengenai 65 menit

karakteristik administrasi perkantoran yang ada di kantor tata usaha

motivasi

siswa

dalam

mengikuti

kegiatan 15 menit

dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

tentang karakteristik administrsi perkantoran dengan sikap rasa
ingin tahu, sungguh-sungguh dan teliti. (Mengamati)

3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik
yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai

karakteristik administrsi perkantoran dengan sikap sunguh-sunguh,
percaya diri dan toleransi. (eksperimen)

5.

Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan karakteristik

adminstrasi perkantoran dengan evaluasi karakteristik administrsi
perkantoran dengan perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)

6.

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,
sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

5.

Salam penutup.

Pertemuan

: 2

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
1.

10 menit

Alokasi
Waktu

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 15 menit

memulai kegiatan pembelajaran.

Inti

2.

Memeriksa kehadiran siswa

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
sistem kearsipan

6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1.

Peserta didik diarahkan untuk mengamati asas-asas adminstrsi

perkantoran yang ada di kantor tata usaha dengan sikap sunguhsungguh dan teliti (Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

tentang asas-asas adminstrasi perkantoran (evaluasi adminstrasi
perkantoran) dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan
teliti. (Mengamati)

3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik
yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai

asas-asas administrasi perkantoran dengan sikap sunguh-sunguh, 65 menit
percaya diri dan toleransi. (eksperimen)

5.

Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan asas-asas

adminstrasi perkantoran dengan karakteristik administrasi
perkantoran dengan perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)

6.

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,
sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)

motivasi

siswa

dalam

mengikuti

kegiatan

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

10 menit

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

5.

Salam penutup.

V. Alat/Bahan/Sumber/Media Belajar
1. Media
:
c. Power point paradigma dan filosofi administrasi perkantoran
d. Alur diagram kegiatan kantor
2. Alat :
d. Laptop
e. LCD proyektor
f. Flash disk
3. Sumber Belajar :
a. Modul Memahami Prinsip-prinsip Penyelenggaraan Adminstrasi
Perkantoran (Endang R. Mulyani, dkk; 2010) Erlangga
b. Manajemen Administrasi Perkantoran Modern (Badri Munir Sukoco),
Erlangga
c. Modul PPAP (Novia Umiati, SPd)
d. Buku Manajemen Perkantoran ( M. Nurdin)
e. Buku Manajemen Administrasi Perkantoran Modern (Geoffrey Millis dkk)
Binarupa Aksaran
f. Laboratorium Adm. Perkantoran
VI. Penilaian :
1. Teknik Penilaian
a. Pengamatan
b. Tes tertulis

2. Bentuk Instrumen
a. Job sheet Praktek
b. Soal Essay

3. Instrumen Penilaian Terlampir

4. Prosedur Penilaian
No.
1

Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian Waktu Penilaian
Sikap
Pengamatan
Selama
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran
pembelajaran dan
2. Bekerjasama
dalam
kegiatan
saat diskusi.
kelompok.

2
3

3. Toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif
Pengetahuan
Pengamatan dan tes
Menjelaskan kembali karakteristik
administrasi perkantoran
Ketrampilan
Pengamatan
Terampil dalam mempresentasikan
materi
karekteristik
administrasi
perkantoran

Penyelesaian tugas
individu
dan
kelompok.
Penyelesaian tugas
kelompok dan saat
diskusi.

Bojonegoro, 08 Agustus 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs. Moch. Effendi

NIP. 19650409 199003 1 010

Guru Mata Pelajaran

Hilda Janatul Firdaus, S.Pd.

Bahan Ajar
Terlampir dalam modul Pengantar Administrasi Perkantoran
Kelas X (Semua Program Keahlian)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(03)
Nama Sekolah
Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran
Materi/Topik
Tahun Pelajaran

:
:
:
:
:

SMK PGRI 3 BOJONEGORO

Administrasi Perkantoran
Pengantar Administrasi Perkantoran
Asas-asas Manajemen Perkantoran
2016/2017

Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: X/I
: 2 x Pertemuan ( 2 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Bertambahnya keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan
dankompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
1.2 Penerapan penggunaan panca indera sebagai alat komunikasi secara efektif dan
efisien berdasrkan nilai-nilai agama yang dianut
1.3 Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah Tuha
yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran menyiapkan, menggunakan peralatan kantor
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jjur, disiplin, tangung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajran sebagai
bagian dari sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap kerja
2.4 Memiliki sikap pro aktif dalam melakukan kegiatan perkantoran
3.3 Memahami asas-asas manajemen perkantoran
4.3 Menggunakan asas-asas manajemen perkantoran untuk memecahkan masalah
manajemen
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran asas-asas manajemen perkantoran
2. Bekerjasama dalam kelompok
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
4. Menjelaskan asas desentralisasi
5. Menjelaskan asas sentraliasasi
6. Menjelaskan asas dekonsentralisasi (gabungan)
7. Menggunakan asas-asas manajemen perkantoran dalam kehidupan sehari-hari
D. Tujuan Pembelajaran :

Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran pengantar

administrasi perkantoran ini, diharapkan siswa dapat terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran kritik yang membangun serta dapat :
a. Mengaplikasikan sikap disiplin, rasa ingin tahu, bertanggung jawab dalam
proses pembelajaran.
b. Mengamati aktivitas di kantor atau sekolah tentang penggunaan asas
manajemen perkantoran
c. Memahami hal yang berkaitan dengan asas manajemen perkantoran untuk
memcahkan masalah manajemen
d. Memberikan contoh tentang penggunaan asas manajemen perkantoran di
kantor dekat lingkungan sekolah
e. Mengaplikasikan sikap dan perilaku efektif dan efisien dalam aktivitas di kelas
f. Mempresentasikan hasil observasi tentang asas manajemen perkantoran yang
digunakan di kantor
E. Materi Pokok Pembelajaran
Asas-asas manajemen perkantoran
a. Asas sentralisasi
b. Asas desentralisasi
c. Asas dekonsentralisasi
Penggunaan asas manajemen perkantoran dalam kehidupan sehari-hari
F. Metode Pembelajaran :
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode
: Diskusi, Ceramah, tanya jawab, observasi dan pemberian tugas
3. Model
: Problem Based Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan

: 1

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

Kegiatan
Pendahuluan

Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan
1.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 15 menit

memulai kegiatan pembelajaran.

2.

Memeriksa kehadiran siswa

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
sistem kearsipan

motivasi

siswa

dalam

mengikuti

kegiatan

6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1.

Peserta didik diarahkan untuk mengamati aktivitas di kantor atau

sekolah tentang penggunaan asas manajemen perkantoran dengan
sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

tentang asas manajemen perkantoran dengan sikap rasa ingin tahu,
sungguh-sungguh dan teliti. (Mengamati)

3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik
yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai

asas manajemen perkantoran dengan sikap sunguh-sunguh,
65 menit
percaya diri dan toleransi. (eksperimen)

5.

Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan masing-masing

asas manajemen perkantoran dengan perilaku yang efektif dan
efisien (Asosiasi)

6.

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,
sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)

Inti

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

5.

Salam penutup.

Pertemuan

: 2

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

10 menit

Kegiatan

Pendahuluan

Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan
1.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai kegiatan pembelajaran.

2.

Memeriksa kehadiran siswa

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
sistem kearsipan

6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1.

Peserta didik diarahkan untuk mengamati penggunaan asas-asas

manajemen perkantoran yang ada di kehidupan sehari-hari dengan
sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

tentang penggunaan asas-asas manajemen perkantoran yang ada di
kehidupan sehari-hari dengan sikap rasa ingin tahu, sungguhsungguh dan teliti. (Mengamati)

3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik
yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai

asas-asas manajemen perkantoran dengan sikap sunguh-sunguh,
65 menit
percaya diri dan toleransi. (eksperimen)

5.

Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan asas-asas

adminstrasi perkantoran dengan karakteristik administrasi
perkantoran dalam kehidupan sehari-hari dengan perilaku yang
efektif dan efisien (Asosiasi)

6.

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,
sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)

Inti

motivasi

siswa

dalam

mengikuti

kegiatan 15 menit

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

5.

Salam penutup.

V. Alat/Bahan/Sumber/Media Belajar
1. Media
:
a. Power point asas-asas manajemen perkantoran
b. Diagram perbandingan asas sentralisasi, desentralisasi dan
dekonsentralisasi
2. Alat :
a. Laptop
b. LCD proyektor
c. Flash disk
3. Sumber Belajar :
a. Modul Memahami Prinsip-prinsip Penyelenggaraan Adminstrasi
Perkantoran (Endang R. Mulyani, dkk; 2010) Erlangga
b. Manajemen Administrasi Perkantoran Modern (Badri Munir Sukoco),
Erlangga
c. Modul PPAP (Novia Umiati, SPd)
d. Buku Manajemen Perkantoran ( M. Nurdin)
e. Buku Manajemen Administrasi Perkantoran Modern (Geoffrey Millis dkk)
Binarupa Aksaran
f. Laboratorium Adm. Perkantoran
VI. Penilaian :
1. Teknik Penilaian
c. Pengamatan
d. Tes tertulis

2. Bentuk Instrumen
c. Job sheet Praktek
d. Soal Essay

3. Instrumen Penilaian Terlampir

10 menit

4. Prosedur Penilaian
No.
1

2
3

:
Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian Waktu Penilaian

Sikap
Pengamatan
Selama
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran
pembelajaran dan
2. Bekerjasama
dalam
kegiatan
saat diskusi.
kelompok.
3. Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif
Pengetahuan
Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas
Menjelaskan
kembali
asas-asas
individu
dan
manajemen perkantoran
kelompok.
Ketrampilan
Pengamatan
Penyelesaian tugas
Terampil dalam mempresentasikan
kelompok dan saat
materi
asas-asas
manajemen
diskusi.
perkantoran
Bojonegoro, 08 Agustus 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs. Moch. Effendi

NIP. 19650409 199003 1 010

Guru Mata Pelajaran

Hilda Janatul Firdaus, S.Pd.

Bahan Ajar
Terlampir dalam modul Pengantar Administrasi Perkantoran
Kelas X (Semua Program Keahlian)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(04)
Nama Sekolah
Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran
Materi/Topik
Tahun Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:
:

SMK PGRI 3 BOJONEGORO

Administrasi Perkantoran
Pengantar Administrasi Perkantoran
Menguraikan Pekerjaan Kantor
2016/2017
X/I
4 x Pertemuan ( 2 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Bertambahnya keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan
dankompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
1.2 Penerapan penggunaan panca indera sebagai alat komunikasi secara efektif dan
efisien berdasrkan nilai-nilai agama yang dianut
1.3 Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah Tuha
yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran menyiapkan, menggunakan peralatan kantor
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jjur, disiplin, tangung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajran sebagai
bagian dari sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap kerja
2.4 Memiliki sikap pro aktif dalam melakukan kegiatan perkantoran
3.4 Menguraikan Pekerjaan Kantor
4.4 Menyusun Pekerjaan Kantor

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Terlibat aktif dalam pembelajaran pekerjaan kantor
2. Bekerjasama dalam kelompok
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
4. Menjelaskan jenis-jenis pekerjaan kantor
5. Menjelaskan ciri-ciri pekerjaan kantor
6. Menjelaskan hasil jasa atau produk pekerjaan kantor
D. Tujuan Pembelajaran :
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran pengantar
administrasi perkantoran ini, diharapkan siswa dapat terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran kritik yang membangun serta dapat :
a. Mengaplikasikan sikap disiplin, rasa ingin tahu, bertanggung jawab dalam
proses pembelajaran.
b. Mengamati aktivitas di bank, kantor pos, atau perkantoran lain di sekitar
sekolah
c. Memahami hal yang berkaitan dengan jenis-jenis dan ciri-ciri pekerjaan kantor
d. Memberikan contoh alur prosedur administrasi berdasarkan hasil pengamatan
di bank, kantor pos atau perkantoran lain disekitar sekolah
e. Mengaplikasikan sikap dan perilaku efektif dan efisien dalam aktivitas di kelas
dan dikantor
f. Mempresentasikan hasil observasi tentang jenis dan ciri pekerjaan kantor yang
dibuat
E. Materi Pokok Pembelajaran
Jenis-jenis pekerjaan kantor
Menghimpun
Mencatat
Mengolah
Menggandakan
Mengirim
Menyimpan
Melakukan komunikasi
Menghitung
Pekerjaan lainnya
Ciri-ciri pekerjaan kantor
o Bersifat pelayanan
o Merembes segenap
o Dilakukan oleh semua pihak
Hasil jasa atau produk pekerjaan kantor
F. Metode Pembelajaran :
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode
: Diskusi, Ceramah, tanya jawab, observasi dan pemberian tugas

3. Model

: Problem Based Learning

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan

: 1

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

Kegiatan

Pendahuluan

Inti

Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan
1.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai kegiatan pembelajaran.

2.

Memeriksa kehadiran siswa

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
sistem kearsipan

6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1.

Peserta didik diarahkan untuk mengamati aktivitas di bank, di kantor 65 menit

pos atau perkantoran lain di sekitar sekolah tentang penggunaan
pekerjaan kantor dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti
(Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

tentang asas manajemen perkantoran dengan sikap rasa ingin tahu,
sungguh-sungguh dan teliti. (Mengamati)

3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik
yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai

pekerjaan kantor dengan sikap sunguh-sunguh, percaya diri dan
toleransi. (eksperimen)

5.

Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan masing-masing

asas manajemen perkantoran dengan perilaku yang efektif dan
efisien (Asosiasi)

6.

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,
sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)

Catatan:

motivasi

siswa

dalam

mengikuti

kegiatan 15 menit

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap

peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

5.

Salam penutup.

Pertemuan

: 2

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

Kegiatan

Pendahuluan

Inti

10 menit

Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan
1.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai kegiatan pembelajaran.

2.

Memeriksa kehadiran siswa

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
sistem kearsipan

6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1.

Peserta didik diarahkan untuk mengamati jenis-jenis pekerjaan 65 menit

kantor di bank, kantor pos atau perkantoran lain di sekitar sekolah
dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

tentang jenis-jenis pekerjaan kantor yang ada di kehidupan seharihari dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan teliti.
(Mengamati)

3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik
yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan

motivasi

siswa

dalam

mengikuti

kegiatan 15 menit

guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai

jenis-jenis pekerjaan kantor dengan sikap sunguh-sunguh, percaya
diri dan toleransi. (eksperimen)

5.

Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan tiap jenis

pekerjaan kantor dengan perilaku yang efektif dan efisien
(Asosiasi)

6.

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,
sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

5.

Salam penutup.

Pertemuan

: 3

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

Kegiatan
Pendahuluan

10 menit

Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan
1.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 15 menit

memulai kegiatan pembelajaran.

2.

Memeriksa kehadiran siswa

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi

motivasi

siswa

dalam

mengikuti

kegiatan

sistem kearsipan

Inti

6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1.

Peserta didik diarahkan untuk mengamati ciri-ciri pekerjaan kantor di

bank, kantor pos atau perkantoran lain di sekitar sekolah dengan
sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

tentang ciri-ciri pekerjaan kantor yang ada di kehidupan sehari-hari
dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan teliti.
(Mengamati)

3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik
yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai ciriciri pekerjaan kantor dengan sikap sunguh-sunguh, percaya diri 65 menit
dan toleransi. (eksperimen)

5.

Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan tiap ciri

pekerjaan kantor dengan perilaku yang efektif dan efisien
(Asosiasi)

6.

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,
sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

5.

Salam penutup.

Pertemuan

: 4

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

10 menit

Kegiatan

Pendahuluan

Inti

Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan
1.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai kegiatan pembelajaran.

2.

Memeriksa kehadiran siswa

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
sistem kearsipan

6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1.

Peserta didik diarahkan untuk mengamati hasil jasa/produk pekerjaan

kantor di bank, kantor pos atau perkantoran lain di sekitar sekolah
dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

tentang hasil jasa/produk pekerjaan kantor yang ada di kehidupan
sehari-hari dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan
teliti. (Mengamati)

3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik
yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai

hasil jasa/produk pekerjaan kantor dengan sikap sunguh-sunguh, 65 menit
percaya diri dan toleransi. (eksperimen)

5.

Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan hasil

jasa/produk pekerjaan kantor dengan perilaku yang efektif dan
efisien (Asosiasi)

6.

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,
sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)

motivasi

siswa

dalam

mengikuti

kegiatan 15 menit

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

10 menit

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

5.

Salam penutup.

V. Alat/Bahan/Sumber/Media Belajar
1. Media
:
a. Power point pekerjaan kantor
b. Hasil jasa/produk pekerjaan kantor
2. Alat :
a. Laptop
b. LCD proyektor
c. Flash disk
3. Sumber Belajar :
a. Modul Memahami Prinsip-prinsip Penyelenggaraan Adminstrasi
Perkantoran (Endang R. Mulyani, dkk; 2010) Erlangga
b. Manajemen Administrasi Perkantoran Modern (Badri Munir Sukoco),
Erlangga
c. Modul PPAP (Novia Umiati, SPd)
d. Buku Manajemen Perkantoran ( M. Nurdin)
e. Buku Manajemen Administrasi Perkantoran Modern (Geoffrey Millis dkk)
Binarupa Aksaran
f. Laboratorium Adm. Perkantoran
VI. Penilaian :
1. Teknik Penilaian
a. Pengamatan
b. Tes tertulis

2. Bentuk Instrumen
a. Job sheet Praktek
b. Soal Essay

3. Instrumen Penilaian Terlampir

4. Prosedur Penilaian
No.
1

:
Aspek yang dinilai

Sikap

Teknik Penilaian Waktu Penilaian

Pengamatan
Selama

2
3

1. Terlibat aktif dalam pembelajaran

2. Bekerjasama
dalam
kegiatan
kelompok.
3. Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif
Pengetahuan
Pengamatan dan tes
Menjelaskan kembali pekerjaan kantor
Ketrampilan
Pengamatan
Terampil dalam mempresentasikan
materi pekerjaan kantor

pembelajaran
saat diskusi.

Penyelesaian tugas
individu
dan
kelompok.
Penyelesaian tugas
kelompok dan saat
diskusi.

Bojonegoro, 08 Agustus 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs. Moch. Effendi

NIP. 19650409 199003 1 010

Guru Mata Pelajaran

Hilda Janatul Firdaus, S.Pd.

Bahan Ajar
Terlampir dalam modul Pengantar Administrasi Perkantoran
Kelas X (Semua Program Keahlian)

dan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(05)
Nama Sekolah
Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran
Materi/Topik
Tahun Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:
:

SMK PGRI 3 BOJONEGORO

Administrasi Perkantoran
Pengantar Administrasi Perkantoran
Organisasi Kantor
2016/2017
X/I
4 x Pertemuan ( 2 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Bertambahnya keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan
dankompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
1.2 Penerapan penggunaan panca indera sebagai alat komunikasi secara efektif dan
efisien berdasrkan nilai-nilai agama yang dianut
1.3 Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah Tuha
yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran menyiapkan, menggunakan peralatan kantor
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jjur, disiplin, tangung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajran sebagai
bagian dari sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap kerja
2.4 Memiliki sikap pro aktif dalam melakukan kegiatan perkantoran
3.5 Mengidentifikasi sturktur organisasi kantor danjabatan dibidang administrasi
perkantoran
4.5 Membuat struktur organisasi kantor
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran organisasi kantor
2. Bekerjasama dalam kelompok
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
4. Menjelaskan prinsip-prinsip organisasi kantor
5. Menjelaskan bentuk-bentuk organisasi
6. Membuat bagan/struktur organisasi kantor
7. Membuat uraian tugas organisasi kantor
D. Tujuan Pembelajaran :
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran pengantar
administrasi perkantoran ini, diharapkan siswa dapat terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran kritik yang membangun serta dapat :
a. Mengaplikasikan sikap disiplin, rasa ingin tahu, bertanggung jawab dalam
proses pembelajaran.
b. Mengamati berbagai bentuk struktur organisasi kantor di lingkungan sekitar
sekolah

c. Mendiskusikan bentuk-bentuk struktur organisasi di lingkungan sekitar sekolah

dan hubungannya dengan bentuk organisasi dan jabatan dalam organisasi serta
dampaknya dalam kehidupan masyarakat
d. Mengidentifikasi bentuk-bentuk struktur organisasi dan hubungannya dengan
jabatan berdasrkan hasil pengamatan
e. Mengkaitkan hubungan jabatan dalam organisasi dan aplikasinya pada struktur
organisasi di kelas/sekolah
f. Membuat struktur organisasi kelas/sekolah/kantor sesuai dengan kajian
kelompok
g. Mempresentasikan struktur organisasi kelas/sekolah/kantor sesuai kajian
kelompok
E. Materi Pokok Pembelajaran
Organisasi kantor
Prinsip-prinsip organisasi kantor
Bentuk-bentuk organisasi kantor
Bagan/struktur organisasi
F. Metode Pembelajaran :
4. Pendekatan : Scientific
5. Metode
: Diskusi, Ceramah, tanya jawab, observasi dan pemberian tugas
6. Model
: Problem Based Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan

: 1

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

Kegiatan

Pendahuluan

Inti

Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan
1.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai kegiatan pembelajaran.

2.

Memeriksa kehadiran siswa

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
sistem kearsipan

6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1.

Peserta didik diarahkan untuk mengamati berbagai bentuk struktur 65 menit

organisasi di lingkungan sekitar sekolah dengan sikap sunguhsungguh dan teliti (Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

motivasi

siswa

dalam

mengikuti

kegiatan 15 menit

tentang prinsip organisasi dengan sikap rasa ingin tahu, sungguhsungguh dan teliti. (Mengamati)
3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik
yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai

prisip organissi kantor dengan sikap sunguh-sunguh, percaya diri
dan toleransi. (eksperimen)

5.

Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan masing-masing

prinsip-prinsip organisasi kantor dengan perilaku yang efektif dan
efisien (Asosiasi)

6.

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,
sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

5.

Salam penutup.

Pertemuan

: 2

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

10 menit

Alokasi
Waktu

1.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 15 menit

memulai kegiatan pembelajaran.

2.

Memeriksa kehadiran siswa

Inti

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
sistem kearsipan

6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1.

Peserta didik diarahkan untuk mengamati bentuk-bentuk organisasi

di sekitar sekolah dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti
(Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

tentang bentuk-bentuk organisasi kantor yang ada di kehidupan
sehari-hari dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan
teliti. (Mengamati)

3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik
yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai

bentuk-bentuk organisasi kantor dengan sikap sunguh-sunguh, 65 menit
percaya diri dan toleransi. (eksperimen)

5.

Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan tiap bentuk

organisasi kantor dengan perilaku yang efektif dan efisien
(Asosiasi)

6.

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,
sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)

motivasi

siswa

dalam

mengikuti

kegiatan

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

10 menit

5.

Salam penutup.

Pertemuan

: 3

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

Kegiatan

Pendahuluan

Inti

Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan
1.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai kegiatan pembelajaran.

2.

Memeriksa kehadiran siswa

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
sistem kearsipan

6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1.

Peserta didik diarahkan untuk mengamati bagan/struktur organisasi 65 menit

kantor di bank, kantor pos atau perkantoran lain di sekitar sekolah
dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

tentang struktur oganisasi kantor yang ada di kehidupan sehari-hari
dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan teliti.
(Mengamati)

3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik
yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai

struktur organisasi kantor dengan sikap sunguh-sunguh, percaya
diri dan toleransi. (eksperimen)

5.

Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan tiap ciri

pekerjaan kantor dengan perilaku yang efektif dan efisien
(Asosiasi)

6.

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,
sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)

motivasi

siswa

dalam

mengikuti

kegiatan 15 menit

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

5.

Salam penutup.

Pertemuan

: 4

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

Kegiatan

Pendahuluan

Inti

10 menit

Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan
1.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai kegiatan pembelajaran.

2.

Memeriksa kehadiran siswa

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
sistem kearsipan

6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1.

Peserta didik diarahkan untuk mengamati uraian tugas organisasi 65 menit

kantor di sekitar sekolah dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti
(Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

tentang uraian tugas organisasi kantor yang ada di kehidupan seharihari dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan teliti.
(Mengamati)

3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik

motivasi

siswa

dalam

mengikuti

kegiatan 15 menit

yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap

kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)
4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai

uraian tugas organisasi kantor dengan sikap sunguh-sunguh,
percaya diri dan toleransi. (eksperimen)

5.

Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan uraian tugas

organisasi kantor dengan perilaku yang efektif dan efisien
(Asosiasi)

6.

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,
sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

5.

Salam penutup.

V. Alat/Bahan/Sumber/Media Belajar
1. Media
:
a. Power point organisasi kantor
b. Bagan struktur organisasi kantor
2. Alat :
a. Laptop
b. LCD proyektor
c. Flash disk
3. Sumber Belajar :
a. Modul Memahami Prinsip-prinsip Penyelenggaraan Adminstrasi
Perkantoran (Endang R. Mulyani, dkk; 2010) Erlangga
b. Manajemen Administrasi Perkantoran Modern (Badri Munir Sukoco),
Erlangga

10 menit

c. Modul PPAP (Novia Umiati, SPd)

d. Buku Manajemen Perkantoran ( M. Nurdin)
e. Buku Manajemen Administrasi Perkantoran Modern (Geoffrey Millis dkk)
Binarupa Aksaran
f. Laboratorium Adm. Perkantoran
VI. Penilaian :
1. Teknik Penilaian
a. Pengamatan
b. Tes tertulis
c. Observasi
d. Tugas
2. Bentuk Instrumen
a. Job sheet Praktek
b. Soal Essay

3. Instrumen Penilaian Terlampir

4. Prosedur Penilaian
No.
1

2
3

:
Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian Waktu Penilaian

Sikap
Pengamatan
Selama
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran
pembelajaran dan
2. Bekerjasama
dalam
kegiatan
saat diskusi.
kelompok.
3. Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif
Pengetahuan
Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas
Menjelaskan kembali organisasi kantor
individu
dan
kelompok.
Ketrampilan
Pengamatan
Penyelesaian tugas
Terampil dalam mempresentasikan
kelompok dan saat
materi organisasi kantor
diskusi.
Bojonegoro, 08 Agustus 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs. Moch. Effendi

NIP. 19650409 199003 1 010

Guru Mata Pelajaran

Hilda Janatul Firdaus, S.Pd.

Bahan Ajar
Terlampir dalam modul Pengantar Administrasi Perkantoran
Kelas X (Semua Program Keahlian)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(06)
Nama Sekolah
Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran
Materi/Topik
Tahun Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:
:

SMK PGRI 3 BOJONEGORO

Administrasi Perkantoran
Pengantar Administrasi Perkantoran
Komunikasi Perkantoran
2016/2017
X / II
5 x Pertemuan ( 2 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Bertambahnya keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan
dankompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
1.2 Penerapan penggunaan panca indera sebagai alat komunikasi secara efektif dan
efisien berdasrkan nilai-nilai agama yang dianut
1.3 Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah Tuha
yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh

2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran menyiapkan, menggunakan peralatan kantor
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jjur, disiplin, tangung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajran sebagai
bagian dari sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap kerja
2.4 Memiliki sikap pro aktif dalam melakukan kegiatan perkantoran
3.6 Menjelaskan komunikasi kantor
4.6 Melakukan komunikasi kantor
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran komunikasi kantor
2. Bekerjasama dalam kelompok
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
4. Menjelaskan pengertian komunikasi
5. Menjelaskan proses komunikasi
6. Menjelaskan unsur-unsur komunikasi
7. Menjelaskan fungsi, tujuan, teknik, komponen, dan bentuk komunikasi
8. Menjelaskan bidang, sifat, tatanan, etika komunikasi dan etika menerima tamu
9. Menjelaskan etika menerima tamu
10. Menjelaskan etika bertelepon
D. Tujuan Pembelajaran :
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran pengantar
administrasi perkantoran ini, diharapkan siswa dapat terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran kritik yang membangun serta dapat :
a. Mengaplikasikan sikap disiplin, rasa ingin tahu, bertanggung jawab dalam
proses pembelajaran.
b. Mengamati bentuk-bentuk komunikasi yang terjadi disekolah/kantor
c. Mendiskusikan tentang pengertian, bentuk, unsur, fungsi, tujuan, teknik,
komponen, bidang, sifat, tatanan dan dalam berkomunikasi yang terjadi di
rumah, sekolah atau di lingkungan perkantoran
d. Mengidentifikasi keuntungan dan kelemahan setiap bentuk komunikasi yang
terjadi diperkantoran
e. Mengkaitkan konsep komunikasi dengan praktek komunikasi yang dilakukan
di perkantoran dari berbagai sumber
f. Mengkomunikasikan pendapat secara individu dan kelompok bentuk praktek
berkomunikasi terkait konsep dan praktek komunikasi di perkantoran dari
berbagai sumber
E. Materi Pokok Pembelajaran
Komunikasi perkantoran
Pengertian komunikasi
Proses komunikasi
Unsur-unsur komunikasi
Fungsi komunikasi

 Tujuan komunikasi
Teknik komunikasi
Komponen komunikasi
Bentuk komunikasi
Bidangkomunikasi
Sifat komunikasi
Tatanan komunikasi
Etika komunikasi dan etika menerima tamu
Etika menerima tamu
Etika berteleppon
F. Metode Pembelajaran :
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode
: Diskusi, Ceramah, tanya jawab, observasi dan pemberian tugas
3. Model
: Problem Based Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan

: 1

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

Kegiatan

Pendahuluan

Inti

Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan
1.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai kegiatan pembelajaran.

2.

Memeriksa kehadiran siswa

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
sistem kearsipan

6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1.

Peserta didik diarahkan untuk mengamati berbagai bentuk 65 menit

komunikasi di lingkungan sekitar sekolah dengan sikap sunguhsungguh dan teliti (Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

tentang pengertian, proses, unsur-unsur komunikasi dengan sikap
rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan teliti. (Mengamati)

3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik
yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap

motivasi

siswa

dalam

mengikuti

kegiatan 15 menit

kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan

guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)
4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai

proses dan unsur-unsur komunikasi dengan sikap sunguh-sunguh,
percaya diri dan toleransi. (eksperimen)

5.

Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan masing-masing

unsur-unsur komunikasi dengan perilaku yang efektif dan efisien
(Asosiasi)

6.

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,
sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

5.

Salam penutup.

Pertemuan

: 2

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

Kegiatan
Pendahuluan

10 menit

Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan
1.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 15 menit

memulai kegiatan pembelajaran.

2.

Memeriksa kehadiran siswa

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi

motivasi

siswa

dalam

mengikuti

kegiatan

sistem kearsipan

Inti

6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1.

Peserta didik diarahkan untuk mengamati bentuk-bentuk komunikasi

di sekitar sekolah dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti
(Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

tentang fungsi, tujuan dan teknik komunikasi yang ada di kehidupan
sehari-hari dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan
teliti. (Mengamati)

3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik
yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai

fungsi, tujuan dan teknik komunikasi dengan sikap sunguh- 65 menit
sunguh, percaya diri dan toleransi. (eksperimen)

5.

Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan fungsi, tujuan

dan teknik komunikasi dengan perilaku yang efektif dan efisien
(Asosiasi)

6.

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,
sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

5.

Salam penutup.

Pertemuan

: 3

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

10 menit

Kegiatan

Pendahuluan

Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan
1.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai kegiatan pembelajaran.

2.

Memeriksa kehadiran siswa

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikan tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
sistem kearsipan

6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1.

Peserta didik diarahkan untuk mengamati proses komunikasi sekitar

sekolah dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

tentang komponen, bentuk, bidang, sifat dan tatanan komunikasi
dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan teliti.
(Mengamati)

3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik
yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai

komponen, bentuk, bidang, sifat dan tatanan komunikasi dengan
65 menit
sikap sunguh-sunguh, percaya diri dan toleransi. (eksperimen)

5.

Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan komponen,

bentuk, bidang, sifat, dan tatanan komunikasi dengan perilaku yang
efektif dan efisien (Asosiasi)

6.

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,
sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)

Inti

motivasi

siswa

dalam

mengikuti

kegiatan 15 menit

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

10 menit

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

5.

Salam penutup.

Pertemuan

: 4

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

Kegiatan

Pendahuluan

Inti

Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan
1.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai kegiatan pembelajaran.

2.

Memeriksa kehadiran siswa

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
sistem kearsipan

6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1.

Peserta didik diarahkan untuk mengamati proses komunikasi di 65 menit

sekitar sekolah dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti
(Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

tentang etika komunikasi dan etika menerima tamu yang ada di
kehidupan sehari-hari dengan sikap rasa ingin tahu, sungguhsungguh dan teliti. (Mengamati)

3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik
yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai

etika komunikasi dan etika menerima tamu dengan sikap sunguhsunguh, percaya diri dan toleransi. (eksperimen)

5.

Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan etika

komunikasi dan etika menerima tamu dengan perilaku yang efektif

motivasi

siswa

dalam

mengikuti

kegiatan 15 menit

dan efisien (Asosiasi)

6.

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,
sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

5.

Salam penutup.

Pertemuan

: 5

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

Kegiatan

Pendahuluan

Inti

10 menit

Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan
1.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai kegiatan pembelajaran.

2.

Memeriksa kehadiran siswa

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
sistem kearsipan

6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1.

Peserta didik diarahkan untuk mengamati proses menerima telepon 65 menit

di sekolah dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

tentang etika bertelepon yang ada di kehidupan sehari-hari dengan

motivasi

siswa

dalam

mengikuti

kegiatan 15 menit

sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan teliti. (Mengamati)

3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik
yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai

etika bertelepon dengan sikap sunguh-sunguh, percaya diri dan
toleransi. (eksperimen)

5.

Peserta didik didorong untuk dapat mempraktekan bertelepon yang

baik sesuai dengan etika bertelepon dengan perilaku yang efektif
dan efisien (Asosiasi)

6.

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,
sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

5.

Salam penutup.

V. Alat/Bahan/Sumber/Media Belajar
1. Media
:
a. Power point komunikasi perkantoran, etika menerima tamu, etika
bertelepon
b. Blanko LPT, block note
2. Alat :
a. Laptop
b. LCD proyektor
c. Flash disk
d. Aiphone

10 menit

3. Sumber Belajar :
a. Modul Memahami Prinsip-prinsip Penyelenggaraan Adminstrasi
Perkantoran (Endang R. Mulyani, dkk; 2010) Erlangga
b. Manajemen Administrasi Perkantoran Modern (Badri Munir Sukoco),
Erlangga
c. Modul PPAP (Novia Umiati, SPd)
d. Buku Manajemen Perkantoran ( M. Nurdin)
e. Buku Manajemen Administrasi Perkantoran Modern (Geoffrey Millis dkk)
Binarupa Aksaran
f. Laboratorium Adm. Perkantoran
VI. Penilaian :
1. Teknik Penilaian
:
a. Pengamatan
b. Tes tertulis
c. Observasi
d. Tugas
2. Bentuk Instrumen
:
a. Job sheet Praktek
b. Soal Essay
3. Instrumen Penilaian Terlampir
4. Prosedur Penilaian :
No.
Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
1
Sikap
Pengamatan
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran
2. Bekerjasama
dalam
kegiatan
kelompok.
3. Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif
2
Pengetahuan
Pengamatan dan tes
Menjelaskan kembali komunikasi
kantor
3
Ketrampilan
Pengamatan
Terampil dalam mempresentasikan
materi komunikasi kantor

Waktu Penilaian
Selama
pembelajaran dan
saat diskusi.

Penyelesaian tugas
individu
dan
kelompok.
Penyelesaian tugas
kelompok dan saat
diskusi.

Bojonegoro, 08 Agustus 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs. Moch. Effendi

NIP. 19650409 199003 1 010
Bahan Ajar

Guru Mata Pelajaran

Hilda Janatul Firdaus, S.Pd.

Terlampir dalam modul Pengantar Administrasi Perkantoran

Kelas X (Semua Program Keahlian)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(07)
Nama Sekolah
Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran
Materi/Topik
Tahun Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:
:

SMK PGRI 3 BOJONEGORO

Administrasi Perkantoran
Pengantar Administrasi Perkantoran
Azas-azas Pengorganisasian Kantor
2016/2017
X / II
6x Pertemuan ( 2 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Bertambahnya keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan
dankompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
1.2 Penerapan penggunaan panca indera sebagai alat komunikasi secara efektif dan
efisien berdasrkan nilai-nilai agama yang dianut
1.3 Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah Tuha
yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran menyiapkan, menggunakan peralatan kantor
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jjur, disiplin, tangung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajran sebagai
bagian dari sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap kerja
2.4 Memiliki sikap pro aktif dalam melakukan kegiatan perkantoran
3.7 Memahami azas, tujuan dan jenis tata ruang kantor
4.7 Menata ruang kantor
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran asas-asas pengorganisasian kantor

2.
3.
4.
5.
6.

Bekerjasama dalam kelompok

Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
Menjelaskan asas-asas pengorganisasian kantor
Menjelaskan tujuan tata ruang kantor
Menjelaskan dan memberikan contoh serta membuat lay out jenis-jenis tata
ruang kantor

D. Tujuan Pembelajaran :
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran pengantar
administrasi perkantoran ini, diharapkan siswa dapat terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran kritik yang membangun serta dapat :
a. Mengaplikasikan sikap disiplin, rasa ingin tahu, bertanggung jawab dalam
proses pembelajaran.
b. Mengamati asas-asas pengorganisasian kantor yang terjadi di sekolah atau
kantor terdekat dengan kajian pemikiran secara efektif dan efisien berdasarkan
nilai-nilai agama yang dianut
c. Mendiskusikan tentang asas-asas pengorganisasian kantor
d. Mengidentifikasi keuntungan dan kelemahan setiap asas yang digunakan
e. Secara berkelompok membuat layout tata ruang kantor yang digunakan di
kantor dari berbagai sumber
f. Mengkaitkan konsep asas pengorganisasian kantor dengan praktek tata ruang
kantor yang dilakukan di perkantoran dari berbagai sumber
g. Mengkomunikasikan pendapat secara individu dan kelompok tentang jenisjenis bentuk tata ruang kantor
E. Materi Pokok Pembelajaran
Asas-asas pengorganisasian kantor
Asas tujuan
Asas kesatuan fungsi
Asas hubungan individual
Asas kesederhanaan
Asas wewenang sepadan dengan tanggung jawab
Asas laporan kepada atasan tunggal
Asas pengawasan dan kepemimpinan
Asas jangkauan pengawas
Tujuan tata ruang kantor
Jenis-jenis tata ruang kantor
F. Metode Pembelajaran :
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode
: Diskusi, Ceramah, tanya jawab, observasi dan pemberian tugas
3. Model
: Problem Based Learning

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan

: 1

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

Kegiatan

Pendahuluan

Inti

Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan
1.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai kegiatan pembelajaran.

2.

Memeriksa kehadiran siswa

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
sistem kearsipan

6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1.

Peserta didik diarahkan untuk mengamati asas-asas pengorganisasian 65 menit

kantor di lingkungan sekitar sekolah dengan sikap sunguh-sungguh
dan teliti (Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

tentang asas pengorganisasian kantor (asas tujuan, kesatuan fungsi
dan hubungan individual) dengan sikap rasa ingin tahu, sungguhsungguh dan teliti. (Mengamati)

3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik
yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai

asas pengorganisasian kantor (asas tujuan, kesatuan fungsi dan
hubungan individual)dengan sikap sunguh-sunguh, percaya diri
dan toleransi. (eksperimen)

5.

Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan masing-masing

asas pengorganisasian kantor (asas tujuan, kesatuan fungsi dan
hubungan individual) dengan perilaku yang efektif dan efisien
(Asosiasi)

6.

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,
sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)

motivasi

siswa

dalam

mengikuti

kegiatan 15 menit

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,

berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli

lingkungan)

Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

5.

Salam penutup.

Pertemuan

: 2

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

Kegiatan

Pendahuluan

Inti

10 menit

Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan
1.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai kegiatan pembelajaran.

2.

Memeriksa kehadiran siswa

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
sistem kearsipan

6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1.

Peserta didik diarahkan untuk mengamati asas-asas pengorganisasian 65 menit

kantor di lingkungan sekitar sekolah dengan sikap sunguh-sungguh
dan teliti (Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

tentang asas pengorganisasian kantor (asas kesederhanaan,
wewenang sepadan dengan tanggung jawab) dengan sikap rasa
ingin tahu, sungguh-sungguh dan teliti. (Mengamati)

3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik
yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

motivasi

siswa

dalam

mengikuti

kegiatan 15 menit

4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai asas

pengorganisasian kantor (asas kesederhanaan, wewenang sepadan
dengan tanggung jawab) dengan sikap sunguh-sunguh, percaya
diri dan toleransi. (eksperimen)

5.

Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan asas

pengorganisasian kantor (asas kesederhanaan, wewenang sepadan
dengan tanggung jawab) dengan perilaku yang efektif dan efisien
(Asosiasi)

6.

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,
sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

5.

Salam penutup.

Pertemuan

: 3

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

Kegiatan
Pendahuluan

10 menit

Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan
1.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 15 menit

memulai kegiatan pembelajaran.

2.

Memeriksa kehadiran siswa

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikan tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi

motivasi

siswa

dalam

mengikuti

kegiatan

sistem kearsipan
6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1.

Peserta didik diarahkan untuk mengamati mengamati asas-asas

pengorganisasian kantor di lingkungan sekitar sekolah dengan sikap
sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

tentang asas pengorganisasian kantor (asas laporan kepada atasan
tunggal, pengawasan dan kepemimpinan, jangkauan pengawas)
dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan teliti.
(Mengamati)

3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik
yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai asas

pengorganisasian kantor (asas laporan kepada atasan tunggal,
pengawasan dan kepemimpinan, jangkauan pengawas)
dengan 65 menit
sikap sunguh-sunguh, percaya diri dan toleransi. (eksperimen)

5.

Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan asas

pengorganisasian kantor (asas laporan kepada atasan tunggal,
pengawasan dan kepemimpinan, jangkauan pengawas) dengan
perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)

6.

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,
sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)

Inti

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

5.

Salam penutup.

10 menit

Pertemuan

: 4

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

Kegiatan

Pendahuluan

Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan
1.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai kegiatan pembelajaran.

2.

Memeriksa kehadiran siswa

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
sistem kearsipan

6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1.

Peserta didik diarahkan untuk mengamati tata ruang kantor di sekitar

sekolah dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

tentang tujuan tata ruang kantor dengan sikap rasa ingin tahu,
sungguh-sungguh dan teliti. (Mengamati)

3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik
yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai

tujuan tata ruang kantor dengan sikap sunguh-sunguh, percaya diri
65 menit
dan toleransi. (eksperimen)

5.

Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan tujuan tata

ruang kantor dengan perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)

6.

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,
sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)

Inti

motivasi

siswa

dalam

mengikuti

kegiatan 15 menit

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

10 menit

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

5.

Salam penutup.

Pertemuan

: 5

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

Kegiatan

Pendahuluan

Inti

Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan
1.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai kegiatan pembelajaran.

2.

Memeriksa kehadiran siswa

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
sistem kearsipan

6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1.

Peserta didik diarahkan untuk mengamati jenis-jenis tata ruang 65 menit

kantor di sekolah dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti
(Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

tentang jenis-jenis tata ruang kantor dengan sikap rasa ingin tahu,
sungguh-sungguh dan teliti. (Mengamati)

3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik
yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai

jenis-jenis tata ruang kantor dengan sikap sunguh-sunguh, percaya
diri dan toleransi. (eksperimen)

5.

Peserta didik didorong untuk dapat membuat lay out jenis-jenis tata
ruang kantor dengan perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)

6.

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

motivasi

siswa

dalam

mengikuti

kegiatan 15 menit

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,

sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

5.

Salam penutup.

Pertemuan

: 6

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

Kegiatan

Pendahuluan

Inti

10 menit

Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan
1.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai kegiatan pembelajaran.

2.

Memeriksa kehadiran siswa

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
sistem kearsipan

6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1.

Peserta didik diarahkan untuk mengamati jenis-jenis tata ruang 65 menit

kantor di sekolah dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti
(Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

tentang jenis-jenis tata ruang kantor dengan sikap rasa ingin tahu,
sungguh-sungguh dan teliti. (Mengamati)

3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

motivasi

siswa

dalam

mengikuti

kegiatan 15 menit

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik

yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)
4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai

jenis-jenis tata ruang kantor dengan sikap sunguh-sunguh, percaya
diri dan toleransi. (eksperimen)

5.

Peserta didik didorong untuk dapat membuat lay out jenis-jenis tata
ruang kantor dengan perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)

6.

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,
sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

5.

Salam penutup.

V. Alat/Bahan/Sumber/Media Belajar
1. Media
:
a. Power point komunikasi perkantoran, etika menerima tamu, etika
bertelepon
b. Lay out tata ruang kantor
2. Alat :
a. Laptop
b. LCD proyektor
c. Flash disk
3. Sumber Belajar :
a. Modul Memahami Prinsip-prinsip Penyelenggaraan Adminstrasi
Perkantoran (Endang R. Mulyani, dkk; 2010) Erlangga

10 menit

b. Manajemen Administrasi Perkantoran Modern (Badri Munir Sukoco),

Erlangga
c. Modul PPAP (Novia Umiati, SPd)
d. Buku Manajemen Perkantoran ( M. Nurdin)
e. Buku Manajemen Administrasi Perkantoran Modern (Geoffrey Millis dkk)
Binarupa Aksaran
f. Laboratorium Adm. Perkantoran
VI. Penilaian :
1. Teknik Penilaian
a. Pengamatan
b. Tes tertulis
c. Observasi
d. Tugas
2. Bentuk Instrumen
a. Job sheet Praktek
b. Soal Essay

3. Instrumen Penilaian Terlampir

4. Prosedur Penilaian :
No.
Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1
Sikap
Pengamatan
Selama
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran
pembelajaran dan
2. Bekerjasama
dalam
kegiatan
saat diskusi.
kelompok.
3. Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif

Pengetahuan
Pengamatan dan tes
Menjelaskan
kembali
asas
pengorganisasian kantor, tata ruang
kantor
Ketrampilan
Pengamatan
Terampil dalam mempresentasikan
materi asas pengorganisasian kantor
dan tata ruang kantor

Penyelesaian tugas
individu
dan
kelompok.
Penyelesaian tugas
kelompok dan saat
diskusi.

Bojonegoro, 08 Agustus 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs. Moch. Effendi

NIP. 19650409 199003 1 010

Guru Mata Pelajaran

Hilda Janatul Firdaus, S.Pd.

Bahan Ajar
Terlampir dalam modul Pengantar Administrasi Perkantoran
Kelas X (Semua Program Keahlian)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(08)
Nama Sekolah
Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran
Materi/Topik
Tahun Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:
:

SMK PGRI 3 BOJONEGORO

Administrasi Perkantoran
Pengantar Administrasi Perkantoran
Fasilitas dan Lingkungan Kantor
2016-2017
X / II
6x Pertemuan ( 2 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Bertambahnya keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan
dankompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
1.2 Penerapan penggunaan panca indera sebagai alat komunikasi secara efektif dan
efisien berdasrkan nilai-nilai agama yang dianut
1.3 Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah Tuha
yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran menyiapkan, menggunakan peralatan kantor
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jjur, disiplin, tangung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajran sebagai
bagian dari sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap kerja
2.4 Memiliki sikap pro aktif dalam melakukan kegiatan perkantoran
3.8 Mengidentifikasikan fasilitas dan lingkungan kantor serta penataannya
4.8 Menggambar tata letak fasilitas dan lingkungan kantor
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran fasilitas dan lingkungan kantor serta
penataannya
2. Bekerjasama dalam kelompok
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
4. Menjelaskan fasilitas kantor
5. Menjelaskan lingkungan kantor
6. Menjelaskan penataan fasilitas kantor (ergonomic, tata letak, akibat tidak
menerapkan system ergonomic)
D. Tujuan Pembelajaran :

Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran pengantar

administrasi perkantoran ini, diharapkan siswa dapat terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran kritik yang membangun serta dapat :
a. Mengaplikasikan sikap disiplin, rasa ingin tahu, bertanggung jawab dalam
proses pembelajaran.
b. Mengamati berbagai fasilitas yang digunakandi sekolah atau kantor
denganmenggunakan panca indera secara efektif dan efisien berdasarkan nilainilai agama yang dianut
c. Mendiskusikan dengan teman tentang pengertian dan pengadaan fasilitas
kantor
d. Mengidentifikasi penataan fasilitas kantor di sekolah atau kantor terdekat
e. Membuat gambar tata letak fasilitas dan lingkungan kantor
f. Membuat kajian tentang keterkaitan antara fasilitas kantor dengan lingkungan
kantor serta penataannya di perkantoran terdekat
g. Mengkomunikasikan pendapat secara individu dan kelompok tentang fasilitas,
lingkunan dan penataan fasilitas kantor
E. Materi Pokok Pembelajaran
Fasilitas kantor
Pengertian fasilitas
Pengadaan fasilitas kantor
Contoh fasilitas kantor
Lingkungan kantor
Penataan fasilitas kantor
Pengertian ergonomic
Penerapan ergonomic
Tata letak fasilitas
Akibat tidak menerapkan system ergonomic pada tata letak fasilitas
F. Metode Pembelajaran :
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode
: Diskusi, Ceramah, tanya jawab, observasi dan pemberian tugas
3. Model
: Problem Based Learning

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan

: 1

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
1.

Alokasi
Waktu

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 15 menit

memulai kegiatan pembelajaran.

2.

Memeriksa kehadiran siswa

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
sistem kearsipan

6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1.

Peserta didik diarahkan untuk fasilitas kantor di lingkungan sekitar

sekolah dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

tentang pengertian fasilitas dan pengadaan fasilitas kantor dengan
sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan teliti. (Mengamati)

3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik
yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai

pengertian fasilitas dan pengadaan fasilitas kantor dengan sikap
sunguh-sunguh, percaya diri dan toleransi. (eksperimen)
65 menit
Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan masing-masing
pengertian fasilitas dan pengadaan fasilitas kantor dengan perilaku
yang efektif dan efisien (Asosiasi)

Inti
5.

6.

motivasi

siswa

dalam

mengikuti

kegiatan

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,
sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

5.

Salam penutup.

10 menit

Pertemuan

: 2

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

Kegiatan

Pendahuluan

Inti

Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan
1.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai kegiatan pembelajaran.

2.

Memeriksa kehadiran siswa

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
sistem kearsipan

6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1.

Peserta didik diarahkan untuk mengamati fasilitas kantor di 65 menit

lingkungan sekitar sekolah dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti
(Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

tentang fasilitas kantor dengan sikap rasa ingin tahu, sungguhsungguh dan teliti. (Mengamati)

3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik
yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari contoh fasilitas kantor

dengan sikap sunguh-sunguh, percaya diri dan toleransi.
(eksperimen)

5.

Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan asas

pengorganisasian kantor (asas kesederhanaan, wewenang sepadan
dengan tanggung jawab) dengan perilaku yang efektif dan efisien
(Asosiasi)

6.

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,
sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)

motivasi

siswa

dalam

mengikuti

kegiatan 15 menit

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap

peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,

berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

5.

Salam penutup.

Pertemuan

: 3

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

Kegiatan

Pendahuluan

Inti

10 menit

Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan
1.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai kegiatan pembelajaran.

2.

Memeriksa kehadiran siswa

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikan tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
sistem kearsipan

6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1.

Peserta didik diarahkan untuk mengamati mengamati lingkungan 65 menit

kantor di lingkungan sekitar sekolah dengan sikap sunguh-sungguh
dan teliti (Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

tentang lingkungan dengan sikap rasa ingin tahu, sungguhsungguh dan teliti. (Mengamati)

3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik
yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan

motivasi

siswa

dalam

mengikuti

kegiatan 15 menit

guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai

lingungan kantor dengan sikap sunguh-sunguh, percaya diri dan
toleransi. (eksperimen)

5.

Peserta didik didorong untuk dapat menjelaskan lingkungan kantor

dengan perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)

6.

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,
sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

5.

Salam penutup.

Pertemuan

: 4

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

Kegiatan

Pendahuluan

Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan
1.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai kegiatan pembelajaran.

2.

Memeriksa kehadiran siswa

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
sistem kearsipan

6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

motivasi

siswa

dalam

10 menit

mengikuti

kegiatan 15 menit

Inti

1.

Peserta didik diarahkan untuk mengamati penataan fasilitas kantor di

sekitar sekolah dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti
(Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

tentang pengertian ergonomi dengan sikap rasa ingin tahu,
sungguh-sungguh dan teliti. (Mengamati)

3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik
yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai

ergonomi
dengan sikap sunguh-sunguh, percaya diri dan 65 menit
toleransi. (eksperimen)

5.

Peserta didik didorong untuk dapat menghubungkan ergonomi dan

penerapannya dengan perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)

6.

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,
sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

5.

Salam penutup.

Pertemuan

: 5

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
1.

10 menit

Alokasi
Waktu

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 15 menit

memulai kegiatan pembelajaran.

2.

Memeriksa kehadiran siswa

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
sistem kearsipan

6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1.

Peserta didik diarahkan untuk mengamati tata letak fasiitas kantor di

sekolah dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

tentang tata letak fasilitas kantor dengan sikap rasa ingin tahu,
sungguh-sungguh dan teliti. (Mengamati)

3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik
yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai tata

letak fasilitas dengan sikap sunguh-sunguh, percaya diri dan
65 menit
toleransi. (eksperimen)

5.

Peserta didik didorong untuk dapat membuat lay out tata letak
fasilitas dengan perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)

6.

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,
sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)

Inti

motivasi

siswa

dalam

mengikuti

kegiatan

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

5.

Salam penutup.

10 menit

Pertemuan

: 6

Alokasi waktu

: 2 JP @ 45 menit

Kegiatan

Pendahuluan

Inti

Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan
1.

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai kegiatan pembelajaran.

2.

Memeriksa kehadiran siswa

3.

Memeriksa tugas yang diberikan dalam pertemuan sebelumnya.

4.

Membangkitkan
pembelajaran.

5.

Menyampaikann tujuan pembelajaran melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
sistem kearsipan

6.

Menjelaskan model pembelajanran yang digunakan.

1.

Peserta didik diarahkan untuk mengamati tata letak fasilitas di 65 menit

sekolah dengan sikap sunguh-sungguh dan teliti (Mengamati).

2.

Peserta didik diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan guru

tentang akibat tidak menerapkan sistem ergonomi pada tata letak
fasilitas dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan teliti.
(Mengamati)

3.

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait

dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan. Peserta didik
yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi dengan sikap
kesungguhan, rasa ingin tau dan sikap toleransi, jika diperlukan
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan/tanggapan. (Menanya)

4.

Peserta didik didorong untuk dapat mencari informasi mengenai

akibat tidak menerapkan sistem ergonomi pada tata letak fasilitas
dengan sikap sunguh-sunguh, percaya diri dan toleransi.
(eksperimen)

5.

Peserta didik didorong untuk dapat menyebutkan akibat tidak

menerapkan sistem ergonomi pada tata letak fasilitas dengan
perilaku yang efektif dan efisien (Asosiasi)

6.

Peserta didik didorong untuk mempresentasikan bahan presentasi

yang telah dibuat, dengan sikap percaya diri, toleransi, kerjasama,
sungguh-sungguh dan peduli lingkunngan. (Komunikasi)

motivasi

siswa

dalam

mengikuti

kegiatan 15 menit

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
peserta didik yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,

berperilaku jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli

lingkungan)

Penutup

1.

Setiap peserta didik melakukan refleksi pembelajaran, dengan

membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari

2.

Memberikan tanya jawab terhadap materi yang telah disampaikan.

3.

Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang akan

datang.

4.

Memberikan tugas pada peserta didik

5.

Salam penutup.

V. Alat/Bahan/Sumber/Media Belajar
1. Media
:
a. Power point fasilitas kantor, lingkungan dan penataannya
b. Gambar contoh fasilitas kantor dan penerapan ergonomi
2. Alat :
d. Laptop
e. LCD proyektor
f. Flash disk
3. Sumber Belajar :
a. Modul Memahami Prinsip-prinsip Penyelenggaraan Adminstrasi
Perkantoran (Endang R. Mulyani, dkk; 2010) Erlangga
b. Manajemen Administrasi Perkantoran Modern (Badri Munir Sukoco),
Erlangga
c. Modul PPAP (Novia Umiati, SPd)
d. Buku Manajemen Perkantoran ( M. Nurdin)
e. Buku Manajemen Administrasi Perkantoran Modern (Geoffrey Millis dkk)
Binarupa Aksaran
f. Laboratorium Adm. Perkantoran
VI. Penilaian :
1. Teknik Penilaian
a. Pengamatan
b. Tes tertulis
c. Observasi
d. Tugas
2. Bentuk Instrumen
a. Job sheet Praktek
b. Soal Essay

10 menit

3. Instrumen Penilaian Terlampir

4. Prosedur Penilaian :
No.
Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
1
Sikap
Pengamatan
4. Terlibat aktif dalam pembelajaran
5. Bekerjasama
dalam
kegiatan
kelompok.
6. Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif
2
Pengetahuan
Pengamatan dan tes
Menjelaskan kembali fasilitas dan
lingkungan kantor serta penataannya
3
Ketrampilan
Pengamatan
Terampil dalam mempresentasikan
materi fasilitas dan lingkungan kantor
serta penataannya

Waktu Penilaian
Selama
pembelajaran dan
saat diskusi.

Penyelesaian tugas
individu
dan
kelompok.
Penyelesaian tugas
kelompok dan saat
diskusi.

Bojonegoro, 08 Agustus 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs. Moch. Effendi

NIP. 19650409 199003 1 010

Guru Mata Pelajaran

Hilda Janatul Firdaus, S.Pd.

Bahan Ajar
Terlampir dalam modul Pengantar Administrasi Perkantoran
Kelas X (Semua Program Keahlian)