RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMK SYEKH YUSUF

Mata Pelajaran : Administrasi Umum
Kelas / Semester : X / Genap
Materi Pokok : Penataan Surat/Dokumen
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran (@45 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3.7 Menerapkan prosedur penataan 3.7.1 Menjelaskan pengertian prosedur
surat/dokumen penataan surat/dokumen
3.7.2 Menjelaskan bahan dan alat
penataan surat/dokumen
3.7.3 Menjelaskan sistem penataan
surat/dokumen
3.7.4 Menjelaskan prosedur penataan
surat/dokumen

4.7 Melakukan penataan penataan 4.7.1 Menentukan dan menyiapkan

surat/dokumen sesuai sistem yang bahan dan peralatan penataan
berlaku surat/dokumen sesuai system yang
berlaku
4.7.2 Melakukan penataan
surat/dokumen sesuai dengan
sistem yang berlaku
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik :
1. Dapat memahami prosedur penataan surat/dokumen
2. Dapat menjelaskan bahan dan alat penataan surat/dokumen
3. Dapat menjelaskan sistem penataan surat/dokumen
4. Dapat menyiapkan bahan dan penataan surat/dokumen sesuai sistem yang berlaku
5. Dapat melakukan penataan surat/dokumen sesuai dengan sistem yang berlaku

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Materi Pembelajaran Reguler

a. Pengertian prosedur penataan surat/dokumen
b. Bahan dan alat penataan surat/dokumen
c. Sistem penataan surat/dokumen

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Prosedur penataan surat/dokumen

3. Materi Pembelajaran Remedial

Penataan surat/dokumen sesuai sistem yang berlaku

E. METODE PEMBELAJARAN
a. Pendekatan : Saintifik(Scientific)
b. Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan
c. Model : Pembelajaran langsung (Direct Learning)

F. MEDIA DAN BAHAN

1. Media :
a. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
b. Lembar penilaian

2. Alat/Bahan :
a. Penggaris, spidol, papan tulis,
b. Laptop & infocus
c. Slide presentasi (ppt)

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Ilmu administrasi
2. Sumber Internet
3. Narasumber
4. Lingkungan sekitar
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Pertama (2 × 45 Menit)

No Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1 Kegiatan Pendahuluan ( 8 menit )
a. Memberi Salam (Religius)
b. Berdoa dengan penuh keyakinan/Religius
c. Guru melakukan kegiatan deteksi dini
 Mengecek kehadiran siswa
 Mengecek pengetahuan prasarat siswa
 Mengecek pemahaman siswa tentang materi yang akan dipelajari
d. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu memahami
prosedur penataan surat/dokumen
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan yaitu penataan surat/dokumen

2 Kegiatan Inti ( 70 menit )

Mengamati
Peserta didik mengamati berbagai aktivitas terkait prosedur penataan
surat/dokumen yang ada di lingkungan sekitar atau dari berbagai sumber

Menanya
Mendiskusikan dengan teman atau menanyakan kepada guru mengenai
prosedur penataan surat/dokumen yang kurang dipahami

Mengumpulkan Informasi :
Peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi untuk menjawab
rumusan pertanyaan. Pengumpulan data dilakukan dengan membaca buku
teks, buku sumber lainnya, atau browsing internet.

Mengasosiasikan :
Peserta didik menerapkan prosedur penataan surat/dokumen

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan secara individu atau kelompok hasil kesimpulan mengenai
prosedur penataan surat/dokumen

3 Kegiatan Penutup ( 12 menit )

 Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan
mengenai prosedur penataan surat/dokumen
 Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil
pembelajaran dengan cara menanyakan kembali apa yang sudah di
pelajari
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada
pertemuan berikutnya yaitu sistem penataan surat/dokumen serta bahan
dan alat yang diperlukan dalam penataan surat/dokumen
2. Pertemuan Kedua (2 × 45 Menit)
No Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan ( 8 menit )

a. Memberi Salam (Religius)
b. Berdoa dengan penuh keyakinan/religius
 Guru melakukan kegiatan deteksi dini
 Mengecek kehadiran siswa
 Mengecek pengetahuan prasarat siswa
 Mengecek pemahaman siswa tentang materi yang akan dipelajari
c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu mampu
memahami sistem penataan surat/dokumen serta bahan dan alat yang
diperlukan dalam penataan surat/dokumen
d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan yaitu sistem penataan surat/dokumen
2 Kegiatan Inti ( 70 menit )
Mengamati
Peserta didik mengamati sistem penataan surat/dokumen serta bahan dan
alat yang diperlukan dalam penataan surat/dokumen dari berbagai sumber

Menanya
Peserta didik diberikan kesempatan menanyakan hal mengenai sistem
penataan surat/dokumen serta bahan dan alat yang diperlukan dalam
penataan surat/dokumen

Mengumpulkan Informasi :
Peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi untuk menjawab
rumusan pertanyaan. Pengumpulan data dilakukan dengan membaca buku
teks, buku sumber lainnya, atau browsing internet.

Mengasosiasikan :
Peserta didik menerapkan sistem penataan surat/dokumen serta
menyiapkan bahan dan alat yang diperlukan pada penataan surat/dokumen

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan secara individu atau kelompok hasil kesimpulan mengenai
sistem penataan surat/dokumen serta bahan dan alat yang diperlukan
dalam penataan surat/dokumen

3 Kegiatan Penutup ( 12 menit )

 Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan
mengenai sistem penataan surat/dokumen serta bahan dan alat yang
diperlukan dalam penataan surat/dokumen
 Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil
pembelajaran dengan cara menyanakan kembali apa yang sudah di
pelajari
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya yaitu melakukan penataan surat/dokumen sesuai
dengan sistem yang berlaku
3. Pertemuan Ketiga (2 × 45 Menit)
No Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan ( 8 menit )

a. Memberi Salam (Religius)
b. Berdoa dengan penuh keyakinan/religius
 Guru melakukan kegiatan deteksi dini
 Mengecek kehadiran siswa
 Mengecek pengetahuan prasarat siswa
 Mengecek pemahaman siswa tentang materi yang akan dipelajari
c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu melakukan
penataan surat/dokumen sesuai dengan sistem yang berlaku
d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan yaitu penataan surat/dokumen sesuai dengan sistem
yang berlaku
2 Kegiatan Inti ( 70 menit )
Mengamati
Peserta didik mengamati berbagai penataan surat/dokumen sesuai dengan
sistem yang berlaku pada suatu organisasi atau lembaga atau dari sumber
lainnya

Menanya
Peserta didik diberikan kesempatan menanyakan hal mengenai cara
melakukan penataan surat/dokumen sesuai dengan sistem yang berlaku

Mengumpulkan Informasi :
Peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi untuk menjawab
rumusan pertanyaan. Pengumpulan data dilakukan dengan membaca buku
teks, buku sumber lainnya, atau browsing internet.

Mengasosiasikan :
Peserta didik melakukan penataan surat/dokumen sesuai dengan sistem
yang berlaku pada suatu organisasi di sekolah

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan secara individu atau kelompok hasil kesimpulan mengenai
penataan surat/dokumen sesuai dengan sistem yang berlaku

3 Kegiatan Penutup ( 12 menit )

 Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan
mengenai penataan surat/dokumen sesuai dengan sistem yang berlaku
 Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil
pembelajaran dengan cara menyanakan kembali apa yang sudah di
pelajari
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya yaitu peralatan kantor dalam kegiatan
administrasi
I. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian

a. Sikap

Penilaian kompetensi sikap

1) Observasi : Sikap (spiritual dan sosial)
Contoh
Bentuk Waktu
Teknik Butir Ket.
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
Observasi Jurnal Saat Penilaian untuk
pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
Catatan:Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif atau
negatif) siswa.

Jurnal perkembangan sikap spiritual dan sosial

Catatan Ttd Tindak
No Waktu Nama Butir Sikap
perilaku Siswa Lanjut

1. 17/7/2018 Ari

2.

3.

2) Penilaian Diri (Self Assesment)

No Pernyataan 1 2 3 4

Saya selalu berdoa sebelum melakukan

1.
aktivitas
2.

3.

Petunjuk: berilah tanda cemntang pada kolom “ya” atau “tidak” sesuai
dengan keadaan yang sebenarnya.
 3) Penilaian Antar Teman
Skala
No Pernyataan
1 2 3 4
Teman saya mengerjakan sendiri tugas-tugas
1.
sekolah
2.

3.

Petunjuk: berilah tanda centang pada kolom “ya” atau “tidak” sesuai dengan
keadaan kalian yang sebenarnya.
Keterangan:
1 = Sangat Jarang 2 = Jarang 3 = Sering 4 = Selalu
b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir Waktu
Teknik Ket.
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Lisan Pertanyaan 1. Apa itu Saat Penilaian
(lisan) dengan penataan pembelajaran untuk
jawaban surat/dokumen? berlangsung pembelajaran
terbuka (assessment
for learning)
Tertulis Pertanyaan 1. Buatlah Saat Penilaian
dan/atau tugas prosedur pembelajaran pencapaian
tertulis penataan usai pembelajaran
berbentuk surat/dokumen (assessment
esei, pilihan pada suatu for learning)
ganda, benar- organisasi atau
salah, isian, lembaga!
dan/atau 2. Tulislah alat dan
lainnya bahan yang
diperlukan pada
penataan
surat/dokumen!

Portofolio Sampel Buatlah laporan Saat Data untuk

pekerjaan hasil pengamatan pembelajaran penulisan
terbaik hasil kalian mengenai usai deskripsi
dari pencapaian
prosedur penataan
penugasan pengetahuan
atau tes surat/dokumen! (assessment
tertulis of learning)
2. Pembelajaran remedial dan pengayaan
Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial, yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih siswa belum mencapai ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% siswa belum mencapai ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% siswa belum mencapai ketuntasan.
Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu membuat
makalah.

Keterangan:

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ𝑆𝑘𝑜𝑟𝐵𝑒𝑛𝑎𝑟
Nilai Peserta Didik tiap nomor = x bobot soal
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ𝑆𝑘𝑜𝑟𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙

Program Tindak Lanjut

a. Peserta didik yang memerolehnilai KD < KKM mengikuti remedial.
b. Peserta didik yang memeroleh nilai KD ≥ KKM lanjut ke KD berikutnya
melalui kegiatan pembelajaran individual (Individual Learning)

Bontomarannu, 3 Januari 2019

Mengetahui
Kepala SMK Syekh Yusuf Guru Mata Pelajaran

Siti Haerana, S.E Putri Utami Ayu, S.E

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMK SYEKH YUSUF

Mata Pelajaran : Administrasi Umum
Kelas / Semester : X / Genap
Materi Pokok : Peralatan Kantor
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran (@45 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3.8 Menerapkan peralatan kantor dalam 3.8.1 Menjelaskan pengertian peralatan
kegiatan administrasi kantor
3.8.2 Merinci jenis-jenis peralatan
kantor
3.8.3 Menjelaskan cara menggunakan
peralatan kantor

4.8 Menggunakan peralatan kantor dalam 4.8.1 Menentukan jenis-jenis peralatan

kegiatan administrasi kantor
4.8.1 Menggunakan peralatan kantor
dalam kegiatan administrasi
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik :
1. Dapat memahami pengertian peralatan kantor
2. Dapat menjelaskan jenis-jenis peralatan kantor

Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik:
1. Dapat menjelaskan cara menggunakan peralatan kantor

Pertemuan Ketiga
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik:
1. Dapat menentukan jenis-jenis peralatan kantor dan menggunakannya dalam
kegiatan administrasi

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Pengertian peralatan kantor
b. Jenis-jenis peralatan kantor
c. Memilih peralatan kantor dalam kegiatan administrasi
d. Menggunakan peralatan kantor dalam kegiatan administrasi

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Menggunakan peralatan kantor dalam kegiatan administrasi

3. Materi Pembelajaran Remedial

Menjelaskan jenis-jenis peralatan kantor serta kegunaannya

E. METODE PEMBELAJARAN
a. Pendekatan : Saintifik(Scientific)
b. Metode : Diskusi, Tanya jawab, penugasan
c. Model : Pembelajaran langsung (Direct Learning)

F. MEDIA DAN BAHAN

1. Media :
a. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
b. Lembar penilaian

2. Alat/Bahan :
a. Penggaris, spidol, papan tulis,
b. Laptop & infocus
c. Slide presentasi (ppt)

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Ilmu administrasi
2. Sumber Internet
3. Lingkungan sekitar
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Pertama (2 × 45 Menit)

No Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1 Kegiatan Pendahuluan ( 8 menit )
a. Memberi Salam (Religius)
b. Berdoa dengan penuh keyakinan/Religius
c. Guru melakukan kegiatan deteksi dini
 Mengecek kehadiran siswa
 Mengecek pengetahuan prasarat siswa
 Mengecek pemahaman siswa tentang materi yang akan dipelajari
d. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu memahami
peralatan kantor dan jenis-jenis peralatan kantor dalam kegiatan
administrasi
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan yaitu peralatan kantor
2 Kegiatan Inti ( 70 menit )
Mengamati
Peserta didik mengamati berbagai peralatan kantor dan jenis-jenis
peralatan kantor yang digunakan dalam kegiatan administrasi dari berbagai
sumber

Menanya
Mendiskusikan dengan teman atau menanyakan kepada guru mengenai
peralatan kantor dan jenis-jenis peralatan kantor yang digunakan dalam
kegiatan administrasi

Mengumpulkan Informasi :
Peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi untuk menjawab
rumusan pertanyaan. Pengumpulan data dilakukan dengan membaca buku
teks, buku sumber lainnya, atau browsing internet.

Mengasosiasikan :
Peserta didik mengaitkan hubungan antara jenis-jenis peralatan kantor
dengan kegiatan administrasi

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan secara individu atau kelompok hasil kesimpulan mengenai
peralatan kantor dan jenis-jenis peralatan kantor yang digunakan dalam
kegiatan administrasi
3 Kegiatan Penutup ( 12 menit )
 Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan
mengenai peralatan kantor dan jenis-jenis peralatan kantor yang
digunakan dalam kegiatan administrasi
 Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil
pembelajaran dengan cara menanyakan kembali apa yang sudah di
pelajari
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada
pertemuan berikutnya yaitu penggunaan peralatan kantor
2. Pertemuan Kedua (2 × 45 Menit)
No Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan ( 8 menit )

a. Memberi Salam (Religius)
b. Berdoa dengan penuh keyakinan/religius
 Guru melakukan kegiatan deteksi dini
 Mengecek kehadiran siswa
 Mengecek pengetahuan prasarat siswa
 Mengecek pemahaman siswa tentang materi yang akan dipelajari
c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu dapat
menjelaskan cara penggunaan peralatan kantor
d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan yaitu peralatan kantor

2 Kegiatan Inti ( 70 menit )

Mengamati
Peserta didik mengamati aktifitas administrasi di lingkungan sekitar dan
mengidentifikasi peralatan kantor yang digunakan

Menanya
Peserta didik diberikan kesempatan menanyakan hal mengenai cara
penggunaan peralatan kantor yang kurang dipahami kepada guru

Mengumpulkan Informasi :
Peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi untuk menjawab
rumusan pertanyaan. Pengumpulan data dilakukan dengan membaca buku
teks, buku sumber lainnya, atau browsing internet.

Mengasosiasikan :
Peserta didik mengaitkan hubungan antara jenis peralatan kantor dan cara
penggunaannya pada berbagai bentuk pekerjaan

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan secara individu atau kelompok hasil kesimpulan mengenai
cara penggunaan peralatan kantor

3 Kegiatan Penutup ( 12 menit )

 Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan cara
penggunaan peralatan kantor
 Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil
pembelajaran dengan cara menyanakan kembali apa yang sudah di
pelajari
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya yaitu menentukan jenis-jenis peralatan kantor
dan menggunakannya dalam kegiatan administrasi
3. Pertemuan Ketiga (2 × 45 Menit)
No Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan ( 8 menit )

a. Memberi Salam (Religius)
b. Berdoa dengan penuh keyakinan/religius
 Guru melakukan kegiatan deteksi dini
 Mengecek kehadiran siswa
 Mengecek pengetahuan prasarat siswa
 Mengecek pemahaman siswa tentang materi yang akan dipelajari
c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu menentukan
jenis-jenis peralatan kantor dan menggunakannya pada kegiatan
administrasi
d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan yaitu peralatan kantor
2 Kegiatan Inti ( 70 menit )
Mengamati
Peserta didik mengamati berbagai jenis peralatan kantor dan cara
penggunaannya dalam kegiatan administrasi pada lingkungan sekitar atau
dari sumber lain

Menanya
Peserta didik diberikan kesempatan menanyakan hal mengenai jenis
peralatan kantor dan cara penggunaannya dalam kegiatan administrasi

Mengumpulkan Informasi :
Peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi untuk menjawab
rumusan pertanyaan. Pengumpulan data dilakukan dengan membaca buku
teks, buku sumber lainnya, atau browsing internet.

Mengasosiasikan :
Peserta didik menerapkan penggunaan peralatan kantor pada kegiatan
administrasi

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan secara individu atau kelompok hasil kesimpulan mengenai
jenis peralatan kantor dan cara penggunaannya dalam kegiatan
administrasi

3 Kegiatan Penutup ( 12 menit )

 Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan jenis
peralatan kantor dan cara penggunaannya dalam kegiatan administrasi
 Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil
pembelajaran dengan cara menyanakan kembali apa yang sudah di
pelajari
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya yaitu tata ruang kerja/kantor (office layout)
I. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian

a. Sikap

Penilaian kompetensi sikap

1) Observasi : Sikap (spiritual dan sosial)
Contoh
Bentuk Waktu
Teknik Butir Ket.
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
Observasi Jurnal Saat Penilaian untuk
pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
Catatan:Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif atau
negatif) siswa.

Jurnal perkembangan sikap spiritual dan sosial

Catatan Ttd Tindak
No Waktu Nama Butir Sikap
perilaku Siswa Lanjut

1. 17/7/2018 Ari

2.

3.

2) Penilaian Diri (Self Assesment)

No Pernyataan 1 2 3 4

Saya selalu berdoa sebelum melakukan

1.
aktivitas
2.

3.

Petunjuk: berilah tanda cemntang pada kolom “ya” atau “tidak” sesuai
dengan keadaan yang sebenarnya.
 3) Penilaian Antar Teman
Skala
No Pernyataan
1 2 3 4
Teman saya mengerjakan sendiri tugas-tugas
1.
sekolah
2.

3.

Petunjuk: berilah tanda centang pada kolom “ya” atau “tidak” sesuai dengan
keadaan kalian yang sebenarnya.
Keterangan:
1 = Sangat Jarang 2 = Jarang 3 = Sering 4 = Selalu

b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Bentuk Contoh Butir Waktu
Teknik Ket.
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Lisan Pertanyaan 1. Apa itu Saat Penilaian
(lisan) dengan peralatan pembelajaran untuk
jawaban kantor? berlangsung pembelajaran
terbuka (assessment
for learning)
Tertulis Pertanyaan 1. Jelaskan jenis- Saat Penilaian
dan/atau tugas jenis peralatan pembelajaran pencapaian
tertulis kantor dalam usai pembelajaran
berbentuk kegiatan (assessment
esei, pilihan administrasi! for learning)
ganda, benar-
salah, isian,
dan/atau
lainnya

Portofolio Sampel Buatlah laporan Saat Data untuk

pekerjaan berdasarkan hasil pembelajaran penulisan
terbaik hasil pengamatan usai deskripsi
dari pencapaian
terhadap jenis
penugasan pengetahuan
atau tes peralatan kantor (assessment
tertulis yang digunakan of learning)
dalam kegiatan
administrasi
pada suatu
organisasi atau
lembaga sekitar!
2. Pembelajaran remedial dan pengayaan
Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial, yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih siswa belum mencapai ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% siswa belum mencapai ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% siswa belum mencapai ketuntasan.
Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu membuat
makalah.

Keterangan:

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ𝑆𝑘𝑜𝑟𝐵𝑒𝑛𝑎𝑟
Nilai Peserta Didik tiap nomor = x bobot soal
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ𝑆𝑘𝑜𝑟𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙

Program Tindak Lanjut

a. Peserta didik yang memerolehnilai KD < KKM mengikuti remedial.
b. Peserta didik yang memeroleh nilai KD ≥ KKM lanjut ke KD berikutnya
melalui kegiatan pembelajaran individual (Individual Learning)

Bontomarannu, 3 Januari 2019

Mengetahui
Kepala SMK Syekh Yusuf Guru Mata Pelajaran

Siti Haerana, S.E Putri Utami Ayu, S.E

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMK SYEKH YUSUF

Mata Pelajaran : Administrasi Umum
Kelas / Semester : X / Genap
Materi Pokok : Tata Ruang Kerja/Kantor
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran (@45 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3.9 Menerapkan tata ruang kerja/kantor 3.9.1 Menjelaskan pengertian tata ruang
(Office Layout) kerja/kantor
3.9.2 Menjelaskan asas-asas tata ruang
kerja/kantor
3.9.3 Menjelaskan tujuan tata ruang
kerja/kantor
3.9.4 Menjelaskan jenis-jenis tata ruang
kerja/kantor
3.9.5 Menjelaskan pedoman tata ruang
kerja/kantor
3.9.6 Menerapkan tata ruang kerja/kantor

4.9 Melakukan penataan ruang 4.9.1 Membuat bagan jenis-jenis tata

kerja/kantor ruang kerja/kantor
4.9.1 Melakukan penataan ruang
kerja/kantor
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik :
1. Dapat memahami pengertian tata ruang kerja/kantor
2. Dapat memahami asas-asas tata ruang kerja/kantor
3. Dapat memahami tujuan tata ruang kerja/kantor
4. Dapat memahami jenis-jenis tata ruang kerja/kantor
5. Dapat memahami pedoman penataan tata ruang kerja/kantor

Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik:
1. Dapat menerapkan tata ruang kerja/kantor
2. Dapat membuat bagan jenis-jenis tata ruang kerja/kantor
3. Dapat melakukan penataan ruang kerja/kantor

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Tata ruang kerja/kantor
b. Asas-asas tata ruang kerja/kantor
c. Tujuan tata ruang kerja/kantor
d. Jenis-jenis tata ruang kerja/kantor
e. Pedoman penataan tata ruang kerja/kantor

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Tata ruang kerja/kantor (Office Layout)

3. Materi Pembelajaran Remedial

Menjelaskan serta membuat bagan dari beberapa jenis tata ruang kerja/kantor

E. METODE PEMBELAJARAN
a. Pendekatan : Saintifik (Scientific)
b. Metode : Diskusi, Tanya jawab, penugasan
c. Model : Pembelajaran langsung (Direct Learning)

F. MEDIA DAN BAHAN

1. Media :
a. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
b. Lembar penilaian

2. Alat/Bahan :
a. Penggaris, spidol, papan tulis,
b. Laptop & infocus
c. Slide presentasi (ppt)

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Ilmu administrasi
2. Sumber Internet
3. Lingkungan sekitar
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Pertama

No Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan ( 8 menit )
a. Memberi Salam (Religius)
b. Berdoa dengan penuh keyakinan/Religius
c. Guru melakukan kegiatan deteksi dini
 Mengecek kehadiran siswa
 Mengecek pengetahuan prasarat siswa
 Mengecek pemahaman siswa tentang materi yang akan dipelajari
d. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu memahami
materi tentang menerapkan dan melakukan penataan ruang
kerja/kantor (Office Layout)
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan yaitu tata ruang kerja/kantor (Office Layout)
2 Kegiatan Inti ( 60 menit )
Mengamati
Peserta didik mengamati berbagai tata ruang kerja/kantor di sekitar seperti
kelas, ruang guru atau kantor di sekolah

Menanya
Mendiskusikan masalah terkait tata ruang kerja/kantor (Office Layout),
seperti asas-asas, jenis-jenis, dan pedoman tata ruang kerja/kantor

Mengumpulkan Informasi :
Peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi untuk menjawab
rumusan pertanyaan. Pengumpulan data dilakukan dengan membaca buku
teks, buku sumber lainnya, atau browsing internet.

Mengasosiasikan :
Peserta didik mengaitkan hubungan antara asas dan pedoman tata ruang
kerja/kantor dengan penerapannya dari berbagai sumber

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan secara individu atau kelompok hasil kesimpulan mengenai
penataan ruang kerja/kantor
3 Kegiatan Penutup ( 12 menit )
 Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan
mengenai tata ruang kerja/kantor (Office Layout)
 Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil
pembelajaran dengan cara menanyakan kembali apa yang sudah di
pelajari
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada
pertemuan berikutnya yaitu membuat dan melakukan penataan tata
ruang kerja/kantor
2. Pertemuan Kedua
No Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan ( 8 menit )

a. Memberi Salam (Religius)
b. Berdoadenganpenuhkeyakinan/Religius
 Guru melakukan kegiatan deteksi dini
 Mengecek kehadiran siswa
 Mengecek pengetahuan prasarat siswa
 Mengecek pemahaman siswa tentang materi yang akan dipelajari
c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu memahami
materi tentang membuat dan melakukan penataan tata ruang
kerja/kantor
d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan yaitu melakukan tata ruang kerja/kantor
2 Kegiatan Inti ( 60 menit )
Mengamati
Peserta didik mengamati berbagai tata ruang kerja/kantor di sekitar seperti
kelas, ruang guru atau kantor di sekolah

Menanya
Peserta didik diberikan kesempatan menanyakan hal mengenai cara
melakukan penataan tata ruang kerja/kantor

Mengumpulkan Informasi :
Peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi untuk menjawab
rumusan pertanyaan. Pengumpulan data dilakukan dengan membaca buku
teks, buku sumber lainnya, atau browsing internet.

Mengasosiasikan :
Peserta didik fokus pada materi khususnya dalam penerapan penataan tata
ruang kerja/kantor

Mengkomunikasikan :
Mempraktikkan penyusunan tata ruang kerja/kantor
3 Kegiatan Penutup ( 12 menit )
 Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan
mengenai membuat dan melakukan penataan tata ruang kerja/kantor
 Guru memberi umpan balik peserta didik dalam dengan cara
menanyakan kembali apa yang sudah di pelajari
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya yaitu komunikasi di tempat kerja
I. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian

a. Sikap

Penilaian kompetensi sikap

1) Observasi : Sikap (spiritual dan sosial)
Contoh
Bentuk Waktu
Teknik Butir Ket.
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
Observasi Jurnal Saat Penilaian untuk
pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
Catatan:Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif atau
negatif) siswa.

Jurnal perkembangan sikap spiritual dan sosial

Catatan Ttd Tindak
No Waktu Nama Butir Sikap
perilaku Siswa Lanjut

1. 17/7/2018 Ari

2.

3.

2) Penilaian Diri (Self Assesment)

No Pernyataan 1 2 3 4

Saya selalu berdoa sebelum melakukan

1.
aktivitas
2.

3.

Petunjuk: berilah tanda cemntang pada kolom “ya” atau “tidak” sesuai
dengan keadaan yang sebenarnya.
 3) Penilaian Antar Teman
Skala
No Pernyataan
1 2 3 4
Teman saya mengerjakan sendiri tugas-tugas
1.
sekolah
2.

3.

Petunjuk: berilah tanda centang pada kolom “ya” atau “tidak” sesuai dengan
keadaan kalian yang sebenarnya.
Keterangan:
1 = Sangat Jarang 2 = Jarang 3 = Sering 4 = Selalu

b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Bentuk Contoh Butir Waktu
Teknik Ket.
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Lisan Pertanyaan 1. Apa itu tata Saat Penilaian
(lisan) dengan ruang pembelajaran untuk
jawaban kerja/kantor? berlangsung pembelajaran
terbuka (assessment
for learning)
Tertulis Pertanyaan 1. Jelaskan Saat Penilaian
dan/atau tugas jenias-jenias pembelajaran pencapaian
tertulis tata ruang usai pembelajaran
berbentuk kerja/kantor! (assessment
esei, pilihan for learning)
ganda, benar-
salah, isian,
dan/atau
lainnya

Portofolio Sampel Buatlah Saat Data untuk

pekerjaan makalah pembelajaran penulisan
terbaik hasil mengenai jenis usai deskripsi
dari pencapaian
tata ruang
penugasan pengetahuan
atau tes kerja/kantor (assessment
tertulis yang efesien of learning)
dan efektif
digunakan pada
berbagai jenis
pekerjaan!
2. Pembelajaran remedial dan pengayaan
Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial, yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih siswa belum mencapai ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% siswa belum mencapai ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% siswa belum mencapai ketuntasan.
Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu membuat
makalah.

Keterangan:

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ𝑆𝑘𝑜𝑟𝐵𝑒𝑛𝑎𝑟
Nilai Peserta Didik tiap nomor = x bobot soal
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ𝑆𝑘𝑜𝑟𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙

Program Tindak Lanjut

a. Peserta didik yang memerolehnilai KD < KKM mengikuti remedial.
b. Peserta didik yang memeroleh nilai KD ≥ KKM lanjut ke KD berikutnya
melalui kegiatan pembelajaran individual (Individual Learning)

Bontomarannu, 3 Januari 2019

Mengetahui
Kepala SMK Syekh Yusuf Guru Mata Pelajaran

Siti Haerana, S.E Putri Utami Ayu, S.E

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMK SYEKH YUSUF

Mata Pelajaran : Administrasi Umum
Kelas / Semester : X / Genap
Materi Pokok : Komunikasi Di Tempat Kerja
Alokasi Waktu : 8 Jam Pelajaran (@45 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3.10 Menerapkan komunikasi di tempat 3.10.1 Menjelaskan pengertian
kerja komunikasi
3.10.2 Menjelaskan proses komunikasi
3.10.3 Menjelaskan unsur-unsur
komunikasi
3.10.4 Menjelaskan etika komunikasi di
tempat kerja
3.10.5 Menjelaskan komunikasi di
tempat kerja
3.10.6 Menjelaskan cara menerima
tamu
3.10.7 Menjelaskan cara penanganan
telepon

4.10 Melakukan komunikasi di tempat 4.10.1 Melakukan komunikasi di

kerja tempat kerja
4.10.2 Melakukan penanganan telepon
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik :
1. Dapat memahami pengertian komunikasi
2. Dapat menjelaskan proses komunikasi
3. Dapat menjelaskan unsur-unsur komunikasi
4. Dapat menjelaskan etika komunikasi
5. Dapat menjelaskan komunikasi di tempat kerja
6. Dapat menjelaskan cara menerima tamu
7. Dapat menjelaskan cara penanganan telepon
8. Dapat melakukan komunikasi di tempat kerja
9. Dapat melakukan cara menerima tamu
10. Dapat melakukan cara penanganan telepon

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Pengertian komunikasi di tempat kerja
b. Proses komunikasi
c. Unsur-unsur komunikasi
d. Etika komunikasi
e. Komunikasi di tempat kerja
f. Menerima tamu
g. Penanganan telepon kantor

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Komunikasi di tempat kerja

3. Materi Pembelajaran Remedial

Menjelaskan etika komunikasi di kantor

E. METODE PEMBELAJARAN
a. Pendekatan : Saintifik(Scientific)
b. Metode : Diskusi, Tanya jawab, penugasan
c. Model : Pembelajaran langsung (Direct Learning)

F. MEDIA DAN BAHAN

1. Media :
a. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
b. Lembar penilaian

2. Alat/Bahan :
a. Penggaris, spidol, papan tulis,
b. Laptop & infocus
c. Slide presentasi (ppt)

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Ilmu administrasi
2. Sumber Internet
3. Lingkungan sekitar
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Pertama (2 × 45 Menit)

No Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1 Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
a. Memberi Salam (Religius)
b. Berdoa dengan penuh keyakinan/Religius
c. Guru melakukan kegiatan deteksi dini
 Mengecek kehadiran siswa
 Mengecek pengetahuan prasarat siswa
 Mengecek pemahaman siswa tentang materi yang akan dipelajari
d. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu mampu
memahami pengertian komunikasi dan proses komunikasi
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan yaitu komunikasi

2 Kegiatan Inti ( 60 menit )

Mengamati
Peserta didik mengamati berbagai bentuk komunikasi yang terjadi
diberbagai organisasi secara efektif dan efisien

Menanya
Mendiskusikan kepada teman atau bertanya kepada guru mengenai proses
komunikasi

Mengumpulkan Informasi :
Peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi untuk menjawab
rumusan pertanyaan. Pengumpulan data dilakukan dengan membaca buku
teks, buku sumber lainnya, atau browsing internet.

Mengasosiasikan :
Peserta didik mengaitkan hubungan antara proses komunikasi di tempat
kerja dengan etika berkomunikasi

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan secara individu atau kelompok hasil kesimpulan mengenai
proses komunikasi di tempat kerja

3 Kegiatan Penutup ( 12 menit )

 Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan
mengenai komunikasi di tempat kerja
 Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil
pembelajaran dengan cara menanyakan kembali apa yang sudah di
pelajari
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada
pertemuan berikutnya yaitu unsur-unsur komunikasi dan etika
komunikasi di tempat kerja
2. Pertemuan Kedua
No Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan ( 8 menit )

a. Memberi Salam (Religius)
b. Berdoa dengan penuh keyakinan/religius
 Guru melakukan kegiatan deteksi dini
 Mengecek kehadiran siswa
 Mengecek pengetahuan prasarat siswa
 Mengecek pemahaman siswa tentang materi yang akan dipelajari
c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu mampu
memahami unsur-unsur komunikasi dan etika komunikasi di tempat
kerja
d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan yaitu komunikasi di tempat kerja

2 Kegiatan Inti ( 60 menit )

Mengamati
Peserta didik mengamati berbagai unsur-unsur dan etika komunikasi pada
lingkungan sekitar atau dari berbagai sumber lainnya

Menanya
Peserta didik diberikan kesempatan menanyakan hal mengenai unsur-
unsur komunikasi dan etika komunikasi di tempat kerja

Mengumpulkan Informasi :
Peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi untuk menjawab
rumusan pertanyaan. Pengumpulan data dilakukan dengan membaca buku
teks, buku sumber lainnya, atau browsing internet.

Mengasosiasikan :
Peserta didik mengaitkan hubungan antara unsur-unsur komunikasi dan
etika komunikasi di tempat kerja

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan secara lisan mengenai kesimpulan yang didapatkan
tentang unsur-unsur komunikasi dan etika komunikasi di tempat kerja

3 Kegiatan Penutup ( 12 menit )

 Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan
mengenai unsur-unsur komunikasi dan etika komunikasi di tempat
kerja
 Guru memberi umpan balik peserta didik dalam dengan cara
menanyakan kembali apa yang sudah di pelajari
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya yaitu cara menerima tamu dan penanganan
telepon di tempat kerja
3. Pertemuan Ketiga (2 × 45 Menit)
No Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan ( 8 menit )

a. Memberi Salam (Religius)
b. Berdoa dengan penuh keyakinan/religius
 Guru melakukan kegiatan deteksi dini
 Mengecek kehadiran siswa
 Mengecek pengetahuan prasarat siswa
 Mengecek pemahaman siswa tentang materi yang akan dipelajari
c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu dapat
memahami cara menerima tamu dan penanganan telepon ditempat
kerja
d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan yaitu komunikasi di tempat kerja

2 Kegiatan Inti ( 60 menit )

Mengamati
Peserta didik mengamati berbagai bentuk komunikasi yang terjadi
diberbagai organisasi, seperti OSIS, sekolah, dan lingkungan rumah

Menanya
Peserta didik diberikan kesempatan menanyakan hal mengenai cara
melakukan komunikasi di tempat kerja, cara menerima tamu, dan
penanganan telepon ditempat kerja

Mengumpulkan Informasi :
Peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi untuk menjawab
rumusan pertanyaan. Pengumpulan data dilakukan dengan membaca buku
teks, buku sumber lainnya, atau browsing internet.

Mengasosiasikan :
Peserta didik mengaitkan hubungan antara cara menerima tamu dan
penanganan telepon dengan etika komunikasi di tempat kerja

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan secara individu atau kelompok hasil kesimpulan mengenai
cara menerima tamu dan penanganan telpon di tempat kerja

3 Kegiatan Penutup ( 12 menit )

 Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan
mengenai cara menerima tamu dan penanganan telpon di tempat kerja
 Guru memberi umpan balik peserta didik dalam dengan cara
menanyakan kembali apa yang sudah di pelajari
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya yaitu praktek komunikasi di tempat kerja
4. Pertemuan Ketiga (2 × 45 Menit)
No Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan ( 8 menit )

a. Memberi Salam (Religius)
b. Berdoa dengan penuh keyakinan/religius
 Guru melakukan kegiatan deteksi dini
 Mengecek kehadiran siswa
 Mengecek pengetahuan prasarat siswa
 Mengecek pemahaman siswa tentang materi yang akan dipelajari
c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu melakukan
komunikasi di tempat kerja meliputi cara menerima tamu dan
penanganan telepon
d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan yaitu melakukan komunikasi di tempat kerja

2 Kegiatan Inti ( 60 menit )

Mengamati
Peserta didik mengamati cara menerima tamu dan penanganan telepon
pada berbagai organisasi atau lembaga seperti OSIS, kantor di sekolah,
atau lain sebagainya

Menanya
Peserta didik diberikan kesempatan menanyakan hal mengenai cara
melakukan komunikasi di tempat kerja, cara menerima tamu, dan
penanganan telepon

Mengumpulkan Informasi :
Peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi untuk menjawab
rumusan pertanyaan. Pengumpulan data dilakukan dengan membaca buku
teks, buku sumber lainnya, atau browsing internet.

Mengasosiasikan :
Peserta didik fokus pada materi khususnya dalam melakukan komunikasi
di tempat kerja, cara menerima tamu, dan penanganan telepon

Mengkomunikasikan :
Mempraktikkan secara berkelompok cara berkomunikasi ditempat kerja
yaitu cara menerima tamu dan penanganan telepon

3 Kegiatan Penutup ( 12 menit )

 Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan
mengenai cara menerima tamu dan penanganan telepon di tempat kerja
 Guru memberi umpan balik peserta didik dalam dengan cara
menanyakan kembali apa yang sudah di pelajari
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya yaitu pencatatan keuangan sederhana
I. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian

a. Sikap

Penilaian kompetensi sikap

1) Observasi : Sikap (spiritual dan sosial)
Contoh
Bentuk Waktu
Teknik Butir Ket.
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
Observasi Jurnal Saat Penilaian untuk
pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
Catatan:Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif atau
negatif) siswa.

Jurnal perkembangan sikap spiritual dan sosial

Catatan Ttd Tindak
No Waktu Nama Butir Sikap
perilaku Siswa Lanjut

1. 17/7/2018 Ari

2.

3.

2) Penilaian Diri (Self Assesment)

No Pernyataan 1 2 3 4

Saya selalu berdoa sebelum melakukan

1.
aktivitas
2.

3.

Petunjuk: berilah tanda cemntang pada kolom “ya” atau “tidak” sesuai
dengan keadaan yang sebenarnya.
 3) Penilaian Antar Teman
Skala
No Pernyataan
1 2 3 4
Teman saya mengerjakan sendiri tugas-tugas
1.
sekolah
2.

3.

Petunjuk: berilah tanda centang pada kolom “ya” atau “tidak” sesuai dengan
keadaan kalian yang sebenarnya.
Keterangan:
1 = Sangat Jarang 2 = Jarang 3 = Sering 4 = Selalu

b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Bentuk Contoh Butir Waktu
Teknik Ket.
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Lisan Pertanyaan 1. Apa itu Saat Penilaian
(lisan) dengan komunikasi? pembelajaran untuk
jawaban berlangsung pembelajaran
terbuka (assessment
for learning)
Tertulis Pertanyaan 1. Jelaskan etika Saat Penilaian
dan/atau tugas berkomunikasi pembelajaran pencapaian
tertulis di tempat usai pembelajaran
berbentuk kerja! (assessment
esei, pilihan 2. Jelaskan unsur- for learning)
ganda, benar- unsur
salah, isian, komunikasi!
dan/atau 3. Jelaskan cara
lainnya menerima tamu
dan
penanganan
telpon di
tempat kerja!

Portofolio Sampel Buatlah rekaman Saat Data untuk

pekerjaan video mengenai pembelajaran penulisan
terbaik hasil cara menerima usai deskripsi
dari pencapaian
telepon yang baik
penugasan pengetahuan
atau tes dan benar di (assessment
tertulis tempat kerja! of learning)
2. Pembelajaran remedial dan pengayaan
Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial, yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih siswa belum mencapai ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% siswa belum mencapai ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% siswa belum mencapai ketuntasan.
Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu membuat
makalah.

Keterangan:

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ𝑆𝑘𝑜𝑟𝐵𝑒𝑛𝑎𝑟
Nilai Peserta Didik tiap nomor = x bobot soal
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ𝑆𝑘𝑜𝑟𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙

Program Tindak Lanjut

a. Peserta didik yang memerolehnilai KD < KKM mengikuti remedial.
b. Peserta didik yang memeroleh nilai KD ≥ KKM lanjut ke KD berikutnya
melalui kegiatan pembelajaran individual (Individual Learning)

Bontomarannu, 3 Januari 2019

Mengetahui
Kepala SMK Syekh Yusuf Guru Mata Pelajaran

Siti Haerana, S.E Putri Utami Ayu, S.E

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMK SYEKH YUSUF

Mata Pelajaran : Administrasi Umum
Kelas / Semester : X / Genap
Materi Pokok : Pencatatan Keuangan Sederhana
Alokasi Waktu : 6 jam Pelajaran (@45 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

3.11 Menerapkan pencatatan keuangan
sederhana
KOMPETENSI
3.11.1 Menjelaskan pengertian
pencatatan keuangan sederhana
3.11.2 Menjelaskan kas kecil
3.11.3 Menjelaskan metode pencatatan
kas kecil
3.11.4 Menjelaskan pembuatan laporan
kas kecil

4.11 Melakukan pencatatan keuangan 4.11.1 Melakukan pencatatan keuangan

sederhana sederhana
4.11.2 Melakukan pencatatan keuangan
sederhana menggunakan kas
kecil
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik :
1. Dapat memahami pencatatan keuangan sederhana
2. Dapat memahami kas kecil
3. Dapat memahami metode pencatatan kas kecil
4. Dapat memahami pembuatan laporan kas kecil
5. Dapat melakukan pencatatan keuangan sederhana
6. Dapat melakukan pencatatan keuangan sederhana menggunakan kas kecil

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Pencatatan keuangan sederhana
b. Kas kecil
c. Metode pencatatan kas kecil
d. Laporan kas kecil
e. Melakukan pencatatan keuangan sederhana

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Pencatatan keuangan sederhana

3. Materi Pembelajaran Remedial

Membuat laporan keuangan sederhana menggunakan kas kecil

E. METODE PEMBELAJARAN
a. Pendekatan :Saintifik(Scientific)
b. Metode : diskusi, Tanya jawab, penugasan
c. Model : Pembelajaran langsung (Direct Learning)

F. MEDIA DAN BAHAN

1. Media :
a. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
b. Lembar penilaian

2. Alat/Bahan :
a. Penggaris, spidol, papan tulis,
b. Laptop & infocus
c. Slide presentasi (ppt)

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Ilmu administrasi
2. Sumber Internet
3. Narasumber
4. Lingkungan sekitar
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Pertama (2 × 45 Menit)

No Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1 Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
a. Memberi Salam (Religius)
b. Berdoa dengan penuh keyakinan/Religius
c. Guru melakukan kegiatan deteksi dini
 Mengecek kehadiran siswa
 Mengecek pengetahuan prasarat siswa
 Mengecek pemahaman siswa tentang materi yang akan dipelajari
d. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu menerapkan
pencatatan keuangan (kas kecil)
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan yaitu pencatatan keuangan sederhana

2 Kegiatan Inti ( 60 menit )

Mengamati
Peserta didik mengamati berbagai sistem pencatatan keuangan sederhana
(kas kecil)

Menanya
Mendiskusikan tentang pengertian kas kecil dan metode pencatatan kas
kecil

Mengumpulkan Informasi :
Peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi untuk menjawab
rumusan pertanyaan. Pengumpulan data dilakukan dengan membaca buku
teks, buku sumber lainnya, atau browsing internet.

Mengasosiasikan :
Peserta didik mengaitkan hubungan antara laporan kas kecil dengan
pencatatan keuangan sederhana

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan secara individu atau kelompok hasil kesimpulan mengenai
pencatatan keuangan sederhana dari berbagai sumber

3 Kegiatan Penutup ( 12 menit )

 Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan
mengenai pencatatan keuangan sederhana
 Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil
pembelajaran dengan cara menanyakan kembali apa yang sudah di
pelajari
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada
pertemuan berikutnya yaitu melakukan pencatatan keuangan sederhana
menggunakan kas kecil
2. Pertemuan Kedua (2 × 45 Menit)
No Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan ( 8 menit )

a. Memberi Salam (Religius)
b. Berdoa dengan penuh keyakinan/religius
 Guru melakukan kegiatan deteksi dini
 Mengecek kehadiran siswa
 Mengecek pengetahuan prasarat siswa
 Mengecek pemahaman siswa tentang materi yang akan dipelajari
c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu melakukan
pencatatan keuangan sederhana menggunakan kas kecil
d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan yaitu membuat laporan kas kecil

2 Kegiatan Inti ( 60 menit )

Mengamati
Peserta didik mengamati berbagai metode pencatatan keuangan sederhana
dengan menggunakan kas kecil dari berbagai sumber

Menanya
Peserta didik diberikan kesempatan menanyakan hal mengenai cara
melakukan pencatatan keuangan sederhana menggunakan kas kecil

Mengumpulkan Informasi :
Peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi untuk menjawab
rumusan pertanyaan. Pengumpulan data dilakukan dengan membaca buku
teks, buku sumber lainnya, atau browsing internet.

Mengasosiasikan :
Peserta didik membuat kasjian penyusunan laporan kas kecil

Mengkomunikasikan :
Mempresentasikan laporan hasil pengamatan penyusunan kas kecil dari
berbagai sumber serta bersama dengan teman kelompok membuat
pencatatan kas kecil suatu organisasi

3 Kegiatan Penutup ( 12 menit )

 Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan
mengenai membuat pencatatan keuangan sederhana menggunakan kas
kecil
 Guru memberi umpan balik peserta didik dalam dengan cara
menanyakan kembali apa yang sudah di pelajari
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya yaitu mengevaluasi kegiatan administrasi kantor
I. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian

a. Sikap

Penilaian kompetensi sikap

1) Observasi : Sikap (spiritual dan sosial)
Contoh
Bentuk Waktu
Teknik Butir Ket.
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
Observasi Jurnal Saat Penilaian untuk
pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
Catatan:Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif atau
negatif) siswa.

Jurnal perkembangan sikap spiritual dan sosial

Catatan Ttd Tindak
No Waktu Nama Butir Sikap
perilaku Siswa Lanjut

1. 17/7/2018 Ari

2.

3.

2) Penilaian Diri (Self Assesment)

No Pernyataan 1 2 3 4

Saya selalu berdoa sebelum melakukan

1.
aktivitas
2.

3.

Petunjuk: berilah tanda cemntang pada kolom “ya” atau “tidak” sesuai
dengan keadaan yang sebenarnya.
 3) Penilaian Antar Teman
Skala
No Pernyataan
1 2 3 4
Teman saya mengerjakan sendiri tugas-tugas
1.
sekolah
2.

3.

Petunjuk: berilah tanda centang pada kolom “ya” atau “tidak” sesuai dengan
keadaan kalian yang sebenarnya.
Keterangan:
1 = Sangat Jarang 2 = Jarang 3 = Sering 4 = Selalu
b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir Waktu
Teknik Ket.
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Lisan Pertanyaan 1. Apa itu Saat Penilaian
(lisan) dengan pencatatan pembelajaran untuk
jawaban keuangan berlangsung pembelajaran
terbuka sederhana? (assessment
2. Sebutkan for learning)
jenis-jenis
pencatatan
keuangan!

Tertulis Pertanyaan 1. Buatlah Saat Penilaian

dan/atau tugas laporan pembelajaran pencapaian
tertulis keuangan usai pembelajaran
berbentuk sederhana (assessment
esei, pilihan menggunaka for learning)
ganda, benar- n kas kecil!
salah, isian,
dan/atau
lainnya

Portofolio Sampel Buatlah Saat Data untuk

pekerjaan laporan pembelajaran penulisan
terbaik hasil pencatatan usai deskripsi
dari keuangan pencapaian
penugasan sederhana pengetahuan
atau tes beserta (assessment
tertulis penjelasannya! of learning)
2. Pembelajaran remedial dan pengayaan
Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial, yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih siswa belum mencapai ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% siswa belum mencapai ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% siswa belum mencapai ketuntasan.
Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu membuat
makalah.

Keterangan:

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ𝑆𝑘𝑜𝑟𝐵𝑒𝑛𝑎𝑟
Nilai Peserta Didik tiap nomor = x bobot soal
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ𝑆𝑘𝑜𝑟𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙

Program Tindak Lanjut

a. Peserta didik yang memerolehnilai KD < KKM mengikuti remedial.
b. Peserta didik yang memeroleh nilai KD ≥ KKM lanjut ke KD berikutnya
melalui kegiatan pembelajaran individual (Individual Learning)

Bontomarannu, 3 Januari 2019

Mengetahui
Kepala SMK Syekh Yusuf Guru Mata Pelajaran

Siti Haerana, S.E Putri Utami Ayu, S.E

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMK SYEKH YUSUF

Mata Pelajaran : Administrasi Umum
Kelas / Semester : X / Genap
Materi Pokok : Evaluasi Kegiatan Administrasi
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran (@45 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI
3.1 Mengevaluasi kegiatan administrasi 3.12.1 Menjelaskan pengertian evaluasi
kantor kegiatan administrasi kantor
3.12.2 Memilih kegiatan evaluasi
administrasi kantor yang sesuai

4.12 Membuat laporan kegiatan 4.12.1 Membuat evaluasi kerja

administrasi kantor administrasi kantor
4.12.2 Membuat laporan kegiatan
administrasi kantor
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik :
1. Dapat memahami pengertian evaluasi kegiatan administrasi kantor
2. Dapat memahami kegiatan evaluasi administrasi kantor yang sesuai

PERTEMUAN KEDUA
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik :
1. Dapat membuat evaluasi kegiatan administrasi kantor
2. Dapat membuat laporan evaluasi kegiatan administrasi kantor

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Materi Pembelajaran Reguler

a. Pengertian evaluasi kegiatan administrasi kantor
b. Evaluasi kerja administrasi kantor
c. Laporan kegiatan administrasi kantor

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Evaluasi kegiatan administrasi kantor

3. Materi Pembelajaran Remedial

Membuat leporan kegiatan administrasi dalam suatu organisasi

E. METODE PEMBELAJARAN
a. Pendekatan : Saintifik(Scientific)
b. Metode : Diskusi, Tanya jawab, penugasan
c. Model : Pembelajaran langsung (Direct Learning)

F. MEDIA DAN BAHAN

1. Media :
a. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
b. Lembar penilaian

2. Alat/Bahan :
a. Penggaris, spidol, papan tulis,
b. Laptop & infocus
c. Slide presentasi (ppt)

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Ilmu administrasi
2. Sumber Internet
3. Lingkungan sekitar
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Pertama (2 × 45 Menit)

No Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1 Kegiatan Pendahuluan ( 8 menit )
a. Memberi Salam (Religius)
b. Berdoa dengan penuh keyakinan/Religius
c. Guru melakukan kegiatan deteksi dini
 Mengecek kehadiran siswa
 Mengecek pengetahuan prasarat siswa
 Mengecek pemahaman siswa tentang materi yang akan dipelajari
d. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu memahami
evaluasi kegiatan administrasi kantor
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan yaitu evaluasi kegiatan administrasi kantor

2 Kegiatan Inti ( 70 menit )

Mengamati
Peserta didik fokus terhadap penjelasan Guru mengenai evaluasi kegiatan
administrasi kantor serta mengamati kegiatan administrasi yang ada pada
organisasi atau lembaga terdekat

Menanya
Mendiskusikan dengan teman atau menanyakan kepada Guru mengenai
evaluasi kegiatan administrasi kantor

Mengumpulkan Informasi :
Peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi untuk menjawab
rumusan pertanyaan. Pengumpulan data dilakukan dengan membaca buku
teks, buku sumber lainnya, atau browsing internet.

Mengasosiasikan :
Peserta didik mengaitkan hubungan antara evaluasi kegiatan administrasi
kantor dengan kegiatan administrasi yang efisien dan efektif

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan secara individu atau kelompok hasil kesimpulan mengenai
evaluasi kegiatan administrasi kantor

3 Kegiatan Penutup ( 12 menit )

 Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan
mengenai evaluasi kegiatan administrasi kantor
 Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil
pembelajaran dengan cara menanyakan kembali apa yang sudah di
pelajari
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada
pertemuan berikutnya yaitu membuat laporan kegiatan administrasi
kantor
4. Pertemuan Kedua (2 × 45 Menit)
No Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan ( 8 menit )

a. Memberi Salam (Religius)
b. Berdoa dengan penuh keyakinan/religius
 Guru melakukan kegiatan deteksi dini
 Mengecek kehadiran siswa
 Mengecek pengetahuan prasarat siswa
 Mengecek pemahaman siswa tentang materi yang akan dipelajari
c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu membuat
laporan kegiatan administrasi kantor
d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan yaitu evaluasi kerja administrasi kantor
2 Kegiatan Inti ( 70 menit )
Mengamati
Peserta didik mengamati beberapa contoh laporan kegiatan administrasi
kantor dari berbagai sumber

Menanya
Peserta didik diberikan kesempatan menanyakan hal mengenai pembuatan
laporan kegiatan administrasi kantor

Mengumpulkan Informasi :
Peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi untuk menjawab
rumusan pertanyaan. Pengumpulan data dilakukan dengan membaca buku
teks, buku sumber lainnya, atau browsing internet.

Mengasosiasikan :
Peserta didik mengaitkan hubungan antara laporan kegiatan administrai
kantor dengan evaluasi kerja administrasi kantor

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan secara individu atau kelompok hasil kesimpulan mengenai
laporan kegiatan administrasi kantor

3 Kegiatan Penutup ( 12 menit )

 Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan
mengenai laporan kegiatan administrasi kantor
 Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil
pembelajaran dengan cara menyanakan kembali apa yang sudah di
pelajari
I. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian

a. Sikap

Penilaian kompetensi sikap

1) Observasi : Sikap (spiritual dan sosial)
Contoh
Bentuk Waktu
Teknik Butir Ket.
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
Observasi Jurnal Saat Penilaian untuk
pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
Catatan:Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif atau
negatif) siswa.

Jurnal perkembangan sikap spiritual dan sosial

Catatan Ttd Tindak
No Waktu Nama Butir Sikap
perilaku Siswa Lanjut

1. 17/7/2018 Ari

2.

3.

2) Penilaian Diri (Self Assesment)

No Pernyataan 1 2 3 4

Saya selalu berdoa sebelum melakukan

1.
aktivitas
2.

3.

Petunjuk: berilah tanda cemntang pada kolom “ya” atau “tidak” sesuai
dengan keadaan yang sebenarnya.
 3) Penilaian Antar Teman
Skala
No Pernyataan
1 2 3 4
Teman saya mengerjakan sendiri tugas-tugas
1.
sekolah
2.

3.

Petunjuk: berilah tanda centang pada kolom “ya” atau “tidak” sesuai dengan
keadaan kalian yang sebenarnya.
Keterangan:
1 = Sangat Jarang 2 = Jarang 3 = Sering 4 = Selalu
c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir Waktu
Teknik Ket.
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Lisan Pertanyaan Apa itu Saat Penilaian
(lisan) dengan evaluasi pembelajaran untuk
jawaban kegiatan berlangsung pembelajaran
terbuka administrasi (assessment
kantor? for learning)

Tertulis Pertanyaan Buatlah Saat Penilaian

dan/atau tugas contoh pembelajaran pencapaian
tertulis laporan usai pembelajaran
berbentuk kegiatan (assessment
esei, pilihan administrasi for learning)
ganda, benar- kantor dari
salah, isian, salah satu
dan/atau organisasi
lainnya atau
lembaga!

Portofolio Sampel Membuat Saat Data untuk

pekerjaan kesimpulan pembelajaran penulisan
terbaik hasil tentang usai deskripsi
dari pencapaian
evaluasi
penugasan pengetahuan
atau tes kegiatan (assessment
tertulis administrasi of learning)
kantor dan
laporan
kegiatan
administrasi
kantor
2. Pembelajaran remedial dan pengayaan
Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial, yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih siswa belum mencapai ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% siswa belum mencapai ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% siswa belum mencapai ketuntasan.
Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu membuat
makalah.

Keterangan:

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ𝑆𝑘𝑜𝑟𝐵𝑒𝑛𝑎𝑟
Nilai Peserta Didik tiap nomor = x bobot soal
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ𝑆𝑘𝑜𝑟𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙

Program Tindak Lanjut

a. Peserta didik yang memerolehnilai KD < KKM mengikuti remedial.
b. Peserta didik yang memeroleh nilai KD ≥ KKM lanjut ke KD berikutnya
melalui kegiatan pembelajaran individual (Individual Learning)

Bontomarannu, 3 Januari 2019

Mengetahui
Kepala SMK Syekh Yusuf Guru Mata Pelajaran

Siti Haerana, S.E Putri Utami Ayu, S.E