Pembelajaran Berdiferensiasi

Memenuhi kebutuhan belajar murid dan membantu

mencapai hasil belajar yang optimal

Pengertian Pembelajaran Berdiferensiasi

Pembelajaran berdiferensiasi adalah proses belajar
mengajar dimana peserta didik dapat mempelajari materi
pelajaran sesuai dengan kemampuan, apa yang disukai,
dan kebutuhannya masingmasing sehingga mereka tidak
frustasi dan merasa gagal dalam pengalaman belajarnya.
(Breaux dan Magee, 2010; Fox & Hoffman, 2011;
Tomlinson, 2017).
Guru harus memahami dan menyadari adanya
kebutuhan belajar murid dari minat atau hal apa yang
disukai peserta didiknya dalam belajar, kesiapan
peserta didik dalam mempelajari bahan pelajaran
tersebut, dan bagaimana cara menyampaikan pelajaran
yang sesuai dengan profil belajar peserta didiknya.

3 aspek pembelajaran berdiferensiasi

Aspek Konten yang mau diajarkan, Aspek Proses atau
kegiatan-kegiatan bermakna yang akan dilakukan oleh
peserta didik di kelas, dan aspek ketiga adalah asesmen
berupa Pembuatan Produk yang dilakukan di bagian akhir
yang dapat mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran.

Lima prinsip dasar yang membantu guru dalam

menerapkan pembelajaran berdiferensiasi
1. Lingkungan Belajar
2. Kurikulum yang berkualitas
3. Asesmen berkelanjutan
4. Pengajaran yang responsif
5. Kepemimpinan dan Rutinitas di kelas

Model Pembelajaran Diferensiasi Produk

Contoh alur pembelajaran berdiferensiasi melalui
pembelajaran berbasis projek

Diferensiasi
Konten

Assesmen Identifikasi
Diferensiasi
Diagnosis Produk
murid
Diferensiasi
proses

Assesmen Assesmen
Formatif Sumatif

KETERKAITAN ANTAR MODUL

Budaya Positif dapat didukung dengan
pembelajaran berdiferensiasi karena dapat
membentuk nilai-nilai, keyakinan-keyakinan, dan
kebiasaan-kebiasaan di sekolah yang berpihak
kepada murid yaitu mengenai saling menghargai,
adanya bentuk keadilan dengan melihat
kebutuihan belajar siswa dan adanya kolaborasi
guru dengan murid mengenai diferensiasi konten,
proses dan produk dalam mencapai tujuan
pembelajaran.

PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

Koneksi Antar Materi - Modul 2.1
Didi Sopyan Sutardi, S.Pd
SMAN 1 Compreng
Referensi:

Khristiani, Heny, dkk. (2021). Model Pengembangan Pembelajaran

Berdiferensiasi. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar,
Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi