LK. 1.1.
Identifikasi Masalah
Jenis
No. Masalah yang Diidentifikasi
Permasalahn
1 Pedagogik, - Pengetahuan dasar siswa
Literasi, Dan mengenai dasar-dasar
Numerasi. komputer masih rendah
1. Apa saja penyebab
pengetahuan dasar-dasar
komputer masih rendah ?
2. Bagaimana cara guru dalam
menangani kurangnya
pengetahuan siswa mengenai
dasar-dasar komputer masih
rendah
3. Apakah sarana dan prasarana
yang ada cukup untuk
memberikan pelajaran dasar-
dasar komputer
- Minat belajar siswa masih
rendah
1. Bagaimana cara guru mengatasi
siswa yang memiliki minat
belajar yang rendah
2. Bagaimana cara guru mengukur
minat belajar siswa
3. Apakah pemanfaatan media
ajar yang menarik memiliki
pengaruh terhadap minat
belajar siswa
Analisis Identifikasi
Masalah
- Pada jenjang sebelumnya
siswa belum/minim
pengetahuan terhadap
pengetahuan dasar-dasar
komputer
- Kurangnya praktik dalam
penggunaan
komputer/mengoprasikan
perangkat lunak maupun
keras pada komputer
- Kurangnya kemauan
siswa untuk mencari
informasi mengenai
dasar-dasar komputer
baik dimedia tulis
maupun elektronik
- Siswa tidak mengatahui
manfaat terhadap materi
yang di ajarkan
- Saat guru menjelaskan
siswa kurang fokus
- Saat guru menjelaskan
siswa bercerita dengan
temannya
- Siswa ke sekolah lebih
dominan untuk bermain
dan jajan
- Saat malam hari siswa
kebanyakan bermain
gadget sehingga saat
proses pembelajaran
ngatuk
- Saat pembelajaran teori
siswa cenderung diam
- Saat proses pemberian
tugas siswa kebingungan
mengerjakan tugas yang
diberikan
- Siswa terbiasa
melakukan perhitungan
manual
- Siswa belum terbiasa
menggunakan aplikasi
 Jenis Analisis Identifikasi
No. Masalah yang Diidentifikasi
Permasalahn Masalah
pengola angka
- Pemahaman fungsi
pengola angka belum
dipahami oleh siswa

Numerasi
- Kurangnya pemanfaatan
aplikasi pengola angka
dalam menyelesaikan
masalah perhitunga sehari-
hari

2 Kesulitan belajar siswa - Siswa kesulitan memahami - Siswa kesulitan

termasuk siswa sistem bilangan biner dan menyelesaikan soal/tugas
berkebutuhan khusus
dan masalah heksadesimal yang diberikan
pembelajaran - Siswa tidak terbiasa
(berdiferensiasi) di dengan sistem bilangan
kelas berdasarkan - Siswa tidak paham
pengalaman mahasiswa dengan sistem bilangan
saat menjadi guru.
3 Membangun - Kurang komunikasi guru - Saat ada pemanggilan
relasi/hubungan dengan dan orang tua siswa kurang orang tua, orang tua tidak
siswa dan orang tua
siswa. terjalin dengan baik memenuhi pemanggilan
tersebut
- Orang tua sibuk dengan
pekerjaan masing-
masing sehingga anak
kurang perhatian
- Orang tua menyerahkan
sepenuhnya kepada
sekolah mengenai
pendidikan anaknya
sendiri bukan tanggung
jawab bersama
- Orang tua kurang
mengotrol kehadiran
anaknya di sekolah
- Orang tua sering
memberikan intervensi
terkait masalah prakering
siswa
4 Pemahaman/ - Guru belum - Guru kurang memahami
pemanfaatan model- mengoptimalkan model model-model
model pembelajaran
inovatif berdasarkan pembelajaran yang inovatif pembelajaran yang
karakteristik materi dan yang sesuai dengan inovatif
 Jenis Analisis Identifikasi
No. Masalah yang Diidentifikasi
Permasalahn Masalah
siswa. karakteristik siswa - Guru kurang memahami
karakteristik siswa
- Guru lebih nyaman
menggunkan metode
ceramah dan penugasan
- Siswa mudah bosan saat
materi yang menoton
5 Materi terkait - Rendahnya keterampilan - Guru belum
Literasi numerasi, berfikir kritis siswa secara mengoptimalkan
Advanced material, HOTS pembelajaran berbasis
miskonsepsi, HOTS
HOTS. - Siswa jarang membaca
buku
- Siswa tidak terbiasa
memikirkan
permasalahan yang
membutuhkan analisis
- Siswa malu
mengemukaan pendapat
- Saat berbicara kaku
menggunakan bahasa
indonesia lebih dominan
menggunakan bahasa
daerah
6 Pemanfaatan - Siswa sulit untuk - Kurangnya pengetahuan
teknologi/inovasi
dalam pembelajaran.
menggunakan model siswa tentang
pembelajaran baru pemanfaatan aplikasi
khususnya yang pembelajaran
menggunakan aplikasi - Siswa kurang memahami
pembelajaran penggunaan aplikasi
- Siswa kurang memahami
jenis-jenis aplikasi yang
dapat digunakan untuk
menunjang pembelajaran
inovatif