LK. 1.1.

Identifikasi Masalah pembelajaran peserta didik SMK

Nama Mahasiswa : DEDO PRIMA PUTRA, S.Pd.

Alas Sekolah : SMKN 1 BUKITKEMUNING

Masalah pembelajaran adalah: Kesenjangan antara tujuan yang

direncanakan dengan realisasi pencapaian oleh siswa. Tujuan pembelajaran
terbagi pada dua hal yaitu capaian kompetensi (KD/TP) dan proses
pencapaian kompetensi (proses belajar). Pada terminologi ABCD (Audience,
Behavoir, Condition and Degree), maka B dan D merupakan representasi
capaian kompetensi, sedangkan C adalah proses pencapaiannya.

Identifikasi masalah adalah: proses menemukan kesenjangan yang terjadi

pada siswa sebagaiaman definisi maslah pembelajaran.

Eksplorasi penyebab masalah adalah: Mengidentifikasi semua

kemungkinan penyebab terjadinya kesenjangan pencapaian tujuan
pembelajaran oleh siswa. Penyebab tersebut dapat bersumber dari metode
yang diterapkan oleg guru, sarana prasarana pembelajaran, lingkungan
belajar, sikap dan perilaku guru, lingkungan sosial dan keluarga, dan diri
siswa yang bersangkutan.

Penentuan penyebab masalah adalah: proses memilah dan menentukan

penyebab yang paling dominan atas timbulnya kesenjangan pencapaian
tujuan pembelajaran oleh siswa. Jika penyebab ini diatasi, maka
harapannya penyebab lain yang tereksplorasi akan selesai dengan
sendirinya.

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahan Diidentifikasi Masalah

1 Capaian Sebagian besar siswa - Siswa belum bisa

kompetensi kelas X TOKR1 tidak menghitung hasil
mencapai batas kelulusan pengukuran
pada materi Pengukuran
dan alat ukur (Hasi - Siswa belum bisa
belajar kognitifnya rendah melakukan konversi
pada materi pengukuran satuan pada soal yang
dan alat ukur) diberikan

- Siswa belum bisaa secara

benar menyebutkan nama
dan kegunaan bagian-
bagian dari alat ukur yang
 Jenis Masalah yang
No.
Permasalahan Diidentifikasi
2 Proses/aktivitas - Rendahnya minat siswa -
pencapaian mengikuti proses
kompetensi/ pembelajaran materi
belajar siswa pengukuran dan alat
ukur dikelas X TOKR 1 -
3 Literasi dan Numerasi - Rendahnya kemampuan
literasi yang mengakibatkan
nilai siswa pada materi
pengukuran dan alat ukur
rendah.
- Rendahnya kemampuan
numerasi
Analisis Identifikasi
Masalah
disebutkan pada soal
- Nilai ulangan siswa pada
materi ini sebagian besar
rendah
Siswa cenderung
pasif ketika diskusi
kelompok
Siswa banyak ngobrol
dengan rekan yang
tidak melakukan
presentsi pada
diskusi kelompok
- Siswa tidak merespon
ketika sesi Tanya
jawab setalah
presentasi/diskusi
kelompok.
- Siswa mengantuk
saat kbm
- Siswa sering kali
bolos disaat KBM
- Siswa tidak bisa
memberikan refleksi saat
diminta oleh guru saat
KBM
- Siswa tidak mampu
menyimpulkan
pembelajaran sedang
dilakukan.
- Siswa seringkali salah
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahan Diidentifikasi Masalah

dalam proses melakukan

operasi rumus-rumus
fisika

- Siswa tidak memahami

angka decimal dan
bilangan berpankat

4 Pemanfaatan teknologi - Kurangnya pemahaman - Siswa mebuka aplikasi

dalam memanfaatkan yang tidak menunjang
teknolgi seperti HP untuk aktifitas pembelajaran
kegiatan pembelajaran - Siswa bermain Game di
hanphone saat KBM