LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
1 pedagogik, Kelas 7 :
literasi, dan Metode ilmiah dan
numerasi. pengukuran
Literasi :
- Siswa kesulitan - Hasil Pengukuran yang
membaca alat ukur diperoleh tidak tepat
yang dipakai - Alat ukur yang dipakai
- Siswa kesulitan tidak sesuai dengan
membedakan alat yang objek yang akan diukur
dipakai untuk
mengukur ketebalan
kertas

Numerasi :
- Siswa kesulitan - Siswa cenderung lupa
menghitung hasil memasukkan ketelitian
pengukuran yang yang tepat untuk alat
sudah dilakukan ukur yang digunakan
- Siswa kesulitan - Hasil pengukurannya
membedakan ketelitian tidak sesuai
yang dimiliki setiap
alat ukur

Pedagogik :
- Keterbatasan alat ukur - Tidak semua alat ukur
yang ada disekolah ada di sekolah

Kelas 8 :
Getaran dan gelombang
dan kehidupan sehari-hari

Pedagogik : - Guru masih

Metode dan media menggunakan Base
pembalajaran yang on text book
digunakan oleh guru - Guru Tidak
kurang variatif dan kurang menggunakan media
menarik minat siswa. pembelajaran yang
Karena tidak bisa langsung sesuai dengan
dilihat oleh siswa materi getaran dan
implementasinya dalam gelombang
kehidupan mereka

Literasi : - Mengerjakan soal

Siswa kurang memahami tanpa memahami
cara mengkomunikasikan maksud dari soal
dan memilah informasi terlebih dahulu
yang dibutuhkan dari - Kurang banyak
sebuah soal cerita dalam membahas soal
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
gelombang.
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
- Masih ada anak
Numerasi : yang tidak
Siswa kesulitan melakukan menguasai perkalian
manipulasi matematik yang dasar (1-10)
berkaitan dengan soal-soal - Malas mengerjakan
gelombang soal yang bersifat
hitungan
- Salah memasukkan
rumus
Kelas 9 :
Teknologi Ramah
Lingkungan

Literasi :
- Peserta didik kurang - Peserta didik kurang
tertarik untuk memperhatikan
mempelajari teknologi penjelasan guru
ramah lingkungan - Peserta didik tidak
karena tidak terlihat terlibat aktif dalam
keren dan canggih.
- Peserta didik cenderung
merasa pembelajaran
bioteknologi ramah
lingkungan monoton
dan membosankan

Numerasi :
- Sebagian besar siswa - Peserta didik
tidak bisa melakukan cenderung merasa
perhitungan yang baik, pelajaran yang IPA
untuk menentukan sangat rumit
banyaknya alat yang - Bahan-bahan yang
diperlukan untuk diperlukan banyak
membuat lubang dan sulit di dapat
biopori.

Pedagogi :
- Guru tidak membuat
model pembelajaran - Guru masih
praktik langsung menggunakan
pembuatan bioteknologi metode Base on text
ramah lingkungan. book
- Guru tidak memiliki - Sulitnya
referensi metode menemukan tempat
pembalajaran yang tepat yang tepat untuk
untuk melakukan membuat percobaan
praktek pembuatan - Alat dan sarana yang
bioteknologi ramah tidak memadai
lingkungan

2 kesulitan belajar Siswa kesulitan ▪ Siswa sulit fokus dalam

siswa termasuk memfokuskan diri dalam pelajaran dan cenderung
siswa belajar membuat keributan-
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
berkebutuhan keributan yang
khusus dan mengganggu
masalah kekondusifan kelas
pembelajaran
(berdiferensiasi)
di kelas
berdasarkan
pengalaman
mahasiswa saat
menjadi guru.
3 membangun Hubungan guru dengan - Kurangnya pengawasan
relasi/hubungan orang tua siswa mengenai orang tua terhadap
dengan siswa dan pembelajaran masih anaknya saat belajar di
orang tua siswa. terbatas rumah. ( orang tua sibuk
bekerja dll)
- Orang tua tidak tahu
perkembangan anak di
sekolah
- Orang tua masa modoh
dengan hasil belajar
anaknya.

4 pemahaman/ Guru belum -Guru belum memahami

pemanfaatan mengoptimalkan model setiap karakteristik dari
model-model pembelajaran yg inovatif model-model pembelajaran
pembelajaran sesuai dengan karakteristik yang inovatif
inovatif materi
berdasarkan
karakteristik
materi dan siswa.
5 Materi terkait Pembelajaran dikelas masih -Pembelajaran yang
Literasi belum berbasis HOTS diterangkan guru masih
numerasi, berbasis LOTS
Advanced
material,
miskonsepsi,
HOTS.
6 pemanfaatan Guru masih belum - Guru jarang
teknologi/inovasi mengoptimalkan menggunakan teknologi
dalam pemanfaatan tehnologi informasi seperti PPT
pembelajaran. informasi (TIK) dalam interaktif
pembelajaran - Guru belum pernah
belajar menggunakan
aplikasi TIK sebagai
pendukung pembelajaran
7