NAMA : MIKAIL RANAFA

NO UKG : 202000625121

LK. 1.1. Identifikasi Masalah

Masalah yang Analisis Identifikasi

No. Jenis Permasalahn
Diidentifikasi Masalah
1 pedagogik, literasi,  Pedagogik Indikator
dan numerasi.  Pembelajaran yang  Kondisi peserta didik
dilaksanakan tidak dikelas tidak sesuai
sesuai dengan dengan rencana
perencanaan yang pelaksanaan
dibuat. pembelajaran / modul
ajar.
Penyebab : Peserta
didik belum
mamahami materi
prasyarat. (peserta
didik belum mengenal
atau menggunakan
aplikasi
perkantoran/Ms.
Office).

Dampak : RPP/Modul
ajar yang sudah dibuat
sebelumnya tidak
dapat dilaksanakan
sesuai harapan.

 Peserta didik masih  Indikator: Peserta

memiliki semangat didik tidak aktif
belajar yang rendah mengikuti
pembelajaran
kebanyakan diam aja
atau berbicara dengan
teman saat guru
menjelaskan.
 Penyebab : Peserta
didik tidak memiliki
ketertarikan untuk
mengikuti
pembelajaran.
Dampak : Peserta
didik tidak dapat
memahami materi
yang disampaikan oleh
guru.

 Literasi
 Minat baca peserta didik  Indikator: Konten
masih rendah yang disajikan pada
 Masalah yang Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahn
Diidentifikasi Masalah
buku siswa kurang
menarik bagi peserta
didik.
Penyebab : Buku
siswa kebanyakan
berisi teks.
Dampak :
- Peserta didik tidak
dapat
mengembangkan
wawasan.
- Peserta didik
kurang memahami
setiap
aktivitas/tugas
yang akan
diselesaikan.

 Numerasi
 Kemampuan dasar  Indikator: Peserta
matematis peserta didik didik tidak banyak
masih rendah (mengenal berlatih bersama
bilangan bulat, bilangan teman atau secara
desimal) mandiri.
 Penyebab : siswa
kurang berminat
dengan pelajaran
perhitungan.
Dampak : Peserta
didik kesulitan dalam
mengikuti pelajaran
pemrograman dasar.
2 kesulitan belajar  Kesulitan belajar siswa Indikator
siswa termasuk  Masih ada peserta didik Siswa lambat dalam
siswa yang tidak mengenal memahami materi yang
berkebutuhan istilah-istilah dalam disampaikan guru.
khusus dan pelajaran Informatika. Penyebab : Peserta
masalah  Masih ada Peserta didik didik tidak pernah
pembelajaran belum mengenal belajar pelajaran
(berdiferensiasi) di perangkat komputer TIK/Informatika pada
kelas berdasarkan dan tidak bisa sekolah jenjang
pengalaman mengoprasikan sebelumnya.
mahasiswa saat komputer. Dampak : Peserta didik
menjadi guru.  Peserta didik belum sulit mengikuti
mengenal/tidak pernah pelajaran teori maupun
menggunakan aplikasi praktik.
basic (Microsoft Office).

3 membangun  Komunikasi antar guru  Indikator :

relasi/hubungan dan orang tua peserta - Guru dan orang
dengan siswa dan didik terkait tua tidak pernah
 Masalah yang Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahn
Diidentifikasi Masalah
orang tua siswa. pembelajaran masih bertemu untuk
kurang menanyakan
perkembangan
peserta didik
terkait
pembelajaran.
- Guru dan orang
tua siswa tidak
memiliki grup
khusus (misal grup
di whatsapp)
 Penyebab :
- Orang tua yang
sibuk bekerja.
- Orang tua tidak
tinggal bersama
anaknya (Peserta
didik tinggal
bersama Nenek
atau family lain).
- Orang tua tidak
memiliki kontak
untuk dihubungi
oleh guru.
Dampak:
- Peserta didik
kurang disiplin
dalam mengikuti
aturan yang ada
disekolah (tidur
dikelas,
meninggalkan kelas
saat pembelajran,
dan sering tidak
masuk sekolah).
- Peserta didik
datang hanya
kesekolah dan
tidak memiliki
target untuk
memahami
pelajaran yang
dipelajari.
- Guru tidak dapat
menyampaikan
hasil belajar
peserta didik
 Orang tua kepada orang tua.
menyerahkan
sepenuhnya ke pihak  Indikator : Orang
sekolah terkait dengan tua tidak peduli
 Masalah yang Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahn
Diidentifikasi Masalah
pendidikan anak. dengan
perkembangan
peserta didik.
 Penyebab :
Orang tua
memiliki latar
belakang
pendidikan
rendah.
 Dampak :
Orang tua
bersikap kurang
peduli terhadap
perilaku peserta
didik selama
disekolah.
4 pemahaman/  Guru masih terbiasa  Indikator :
pemanfaatan dengan model Guru terbiasa
model-model pembelajaran menggunakan metode
pembelajaran konvensional. ceramah ketika
inovatif menyampaikan
berdasarkan materi.
karakteristik materi  Penyebab :
dan siswa. Guru belum
memahami atau
mempelajari model-
model pembelajaran
yang inovatif
Dampak :
- Peserta didik hanya
memperoleh
pengetahuan dari apa
yang disampaikan
oleh guru.
- Peserta didik kurang
aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
- Peserta didik tidak
maksimal dalam
mengembangkan
potensi/kemampuan
yang dimiliki.

 Guru merasa sulit  Indikator :

menggunakan model Guru mengajar hanya
pembelajaran inovatif menggunakan metode
klasikal.
 Penyebab :
Kurangnya motivasi
guru dalam
mempelajari model-
 Masalah yang Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahn
Diidentifikasi Masalah
model pembelajaran
inovatif
 Dampak : Guru
kesulitan dalam
mengimplementasikan
model pembelajaran
inovatif dikelas.
5 Materi terkait  Kemampuan literasi  Indikator :
Literasi, numerasi, dan numerasi peserta - Siswa kesulitan
Advanced material, didik masih rendah dalam menemukan
miskonsepsi, HOTS. ide pokok dalam
sebuah bacaan
- Siswa kesulitan
membaca dan
mebuat grafik.
 Penyebab: Siswa
lebih sering membaca
status di sosial media
daripada membaca
buku atau materi
pelajaran.
 Dampak :
- Peserta didik sering
salah dalam
menentukan ide
pokok dalam sebuah
bacaan.
- Peserta didik tidak
memahami/ tidak
bisa membaca hasil
dari grafik yang
sudah di buat
(integrasi ms.word
dengan ms.excel)

 Sebagian besar guru di Indikator :

sekolah tidak - Level soal yang
menggunakan soal digunakan cendrung
HOTS dalam asesmen pada level soal c2 dan
sumatif yang dilakukan C3
- Soal jarang disertai
tabel, grafik maupun
narasi/teks
Penyebab:
- Guru belum terbiasa
dalam membuat soal
level HOTS
- Kurangnya motivasi
guru dalam menyusun
asesmen sumatif level
HOTS
 Masalah yang Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahn
Diidentifikasi Masalah
Dampak:
- Peserta didik tidak
terbiasa menjawab
soal level HOTS
6 pemanfaatan  Jumlah Personal  Indikator :
teknologi/inovasi Computer (PC) yang Sekolah belum bisa
dalam dimiliki sekolah belum memenuhi jumlah
pembelajaran. memadai. komputer sesuai
dengan kebutuhan.
 Penyebab:
Pengadaan/pembelian
PC di sekolah pada
setiap tahunnya
dibatasi (maksimal 5
unit).
 Dampak:
- Masih ada peserta
didik ada yang tidak
dapat menggunakan
PC ketika
pembelajaran praktik.
- Peserta didik
kesulitan dalam
memahami materi
yang akan
dipraktikan.

 Peserta didik tidak  Indikator : Peserta

memanfaatkan gadget didik tidak tahu
yang dimiliki. aplikasi-aplikasi
pembelajaran yang
dapat digunakan
melalui gadget.
 Penyebab : Peserta
didik lebih suka
bermain game atau
membuka media
sosial.
 Dampak :
- Peserta didik tidak
tidak dapat
menyelesaikan
tugas yang
diperintahkan guru.
- Peserta didik hanya
bisa menggunakan
aplikasi yang sudah
diberitahu oleh
guru.
 Masalah yang Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahn
Diidentifikasi Masalah

 Guru tidak terbiasa  Indikator : Guru

menggunakan media mengajar tidak
pembelajaran berbasis menggunakan media
TIK dalam (power point, video,
pembelajaran. dan aplikasi
pembelajaran).
 Penyebab :
- Pemahaman guru
tentang teknologi
masih kurang.
 Dampak :
- Guru sulit
mengikuti
perkembagan zaman
dalam dunia
pendidikan.
- Pembelajaran
dikelas menjadi
kurang menarik bagi
peserta didik.