LK. 2.

2 Menentukan Solusi

Analisis penentuansolusi
No. Eksplorasi alternatif solusi Solusi yang relevan Analisis alternatif solusi
1 Berdasarkan hasil kajian literartur Berdasarkan hasil analisis dan kajian Alasan mendasar pemilihan solusi model Berdasarkan kajian literatur dan wawancara yang telah
dan wawancara kepada Guru, literatur, serta wawancara kepada Guru, Discovery Learning Untuk menyelesaikan dilakukan, kepada kepala sekolah maka diperoleh hasil
kepala sekolah dan Pengawas kepala sekolah dan Pengawas maka solusi kesulitan dalam menunjukkan zona waktu yang alternatif solusi yaitu menggunakan model
diperoleh eksplorasi alternatif yang paling relevan untuk menyelesaikan berbeda di indonesia sebagaiberikut : Pembelajaran DiscoveryLearning.
solusi untuk menyelesaikan untuk kesulitan siswa pada materi IPS Kelas VI 1. Mampu memperbaikidan meningkatkan
menyelesaikan kesulitan siswa dalam menunjukkan zona waktu yang keterampilan berpikirpeserta didik di ranah Kelebihan
pada materi IPS Kelas VI dalam berbeda di indonesia yaitu dengan kognitif. 1. Mengembangkan kepekaanserta rasa ingin tahu anak.
menunjukkan zona waktu yang menggunakan model Discovery Learning 2. Menumbuhkan rasasenang saat 2. Menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
berbeda di indonesia sebagai berbasis TIK berbantuan Video berlangsungnya pembelajaran, terlebih jika 3. Melatih kemampuan berpikir kritis dan analitis serta
berikut : Pembelajaran kesimpulan yang diperoleh sesuai.
kreatif
1. Menggunakan media 3. Pengetahuan yang diperoleh peserta didik
pembelajaran. bisa diingat dandipahami lebih lama. 4. Mendukung dan mengembangkan kemandirian anak
2. Menggunakan media 4. Mampu membangkitkan keinginan dalambelajar
intraktif belajarpeserta didik. 5. Proses belajar dapat disesuaikan dengan kecepatan
3. Menggunakan model 5. Mampu meningkatkan penalaran peserta belajar anak
discovery Learning berbasis TIK didik.
berbantuan Video Pembelajaran 6. Lebih efektif dalammentransfer Kekurangan :
4. Menggunakan pendekatan pengetahuan pada peserta didik.
scientific
1. Bila kelas terlalu besar penguunaan teknik ini akan
5. Menggunakan media
kurang berhasil
konkrit
2. Dengan teknik ini terlalu mementingkan proses
pengertian saja.
3. Terbentuknya miskonsepsiatau salah menafsirkan
2. Berdasarkan hasil kajian literartur Berdasarkan hasil analisis dan kajian Alasan mendasar pemilihan solusi model Berdasarkan kajian literatur dan wawancara yang telah
wawancara kepada Guru, kepala literatur wawancara kepada Guru, Problem Based Learning (PBL). Untuk dilakukan, kepada kepala sekolah maka diperoleh hasil
sekolah dan Pengawas diperoleh kepala sekolah dan Pengawas maka menyelesaikan kesulitan dalam merangsang alternatif solusi yaitu menggunakan model
eksplorasi alternatif solusi solusi yang paling relevan untuk minat peserta didik dalam kegiatan belajar dalam
pembelajaran Problem BasedLearning (PBL).
terhadap masalah rendahnya minat menyelesaikan Kesulitan dalam merangsang minat peserta didik pada materi “Ciri
belajar siswa pada materi IPA merangsang minat belajar siswa Khusus pada Hewan Kelabang” sebagai berikut
Kelas VI “Ciri Khusus pada terhadap materi IPA Kelas VI “Ciri : Kelebihan :
hewan” sebagai berikut : Khusus pada Hewan” menggunakan Penentuan solusi didasarkan pada alasan sebagai
1. Guru menggunakan model pembelajaran Problem Based berikut : 1. Menantang kemampuan siswa serta memberikan
media pembelajaran Learning (PBL) berbantuan Video 1. Pemilihan model pembelajaran Problem Based kepuasan untuk menemukanpengetahuan baru bagi
2. Kebijakan menggunakan Pembelajaran Learning)menjadikan siswa mandiri. siswa.
media 2. Siswa belajar menjadilebih aktif 2. Meningkatkan motivasi danaktivitas pembelajaran
3. Guru melakukan 3. Siswa akan berpikir dan saling bekerjasama siswa.
pembelajaran yang ketika disuruh menyelesaikan masalah 3. Membantu siswa dalam mentransfer pengetahuan
Efektifar 4. Melatih PolaPikir guru, Dalam menghadapi
4. Menggunakan model masalah. siswa untuk memahami masalah dunia nyata.
Problem Based 4. Membantu siswa untuk mengembangkan
Learning (PBL) pengetahuan barunya dan bertanggung jawab dalam
berbantuan Video pembelajaran yang merekalakukan.
Pembelajaran 5. Mengembangkan kemampuan siswa untuk berpikir
5. Menggunakan media yang kritis dan mengembangkan kemampuan mereka
nyata.
untukmenyesuaikan dengan pengetahuan baru.

Kekurangan :

1. Kesulitan memecahkan persoalan manakala siswa

tidak memiliki minat atautidak memiliki
kepercayaan bahwa masalah tersebut bias
dipecahkan.
2. Waktu yang dibutuhkanuntuk melakukan
persiapan agar model pembelajaran ini cukup
lama.
3. Jika tidak diberikan pemahaman dan alasan yang
tepat kenapa merekaharus berupaya memecahkan
masalah yang sedang dipelajari.