NAMA : FARAHITA MAYA CANTY DEWI
NPM : 229031495677
PROGRAM STUDI : IPA
NO UKG : 201698475819
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah
Hasil eksplorasi penyebab
No.
masalah
1 Identifikasi masalah:
Aktivitas peserta didik dalam
pembelajaran di kelas masih
rendah
Hasil eksplorasi penyebab
masalah:
1. Rasa ingin tahu
2. Percaya diri
3. Peserta didik bosan
4. Penyampaian materi kurang
jelas
5. Lingkungan belajar
6. Peserta didik kurang
dilibatkan
7. Guru mendominasi dalam
proses pembelajaran
8. Kurang adanya diskusi
9. Model pembelajaran
10.Metode pembelajaran
11.Media pembelajaran
2 Identifikasi masalah:
Motivasi belajar peserta didik yang diterapkan guru
rendah
Hasil eksplorasi penyebab didik
masalah
1. Rasa ingin tahu
2. Konsentrasi
3. Antusias belajar
4. Kepercayaan diri
5. Bakat
6. Peserta didik pasif
7. Pembelajaran tidak berpihak
pada peserta didik
8. Faktor kesehatan peserta didik
9. Kurangnya perhatian peserta
didik
10. Lingkungan belajar
11. Model pembelajaran
Akar penyebab
Analisis akar penyebab masalah
masalah
Model pembelajaran Beradasarkan hasil analisis dan
yang diterapkan oleh diskusi ditentukan bahwa akar
guru kurang penyebab masalah adalah model
meningkatkan aktivitas pembelajaran yang diterapkan oleh
peserta didik di kelas guru kurang meningkatkan aktivitas
peserta didik di kelas.
Aktivitas belajar peserta didik
merupakan salah satu faktor penting
dalam proses belajar mengajar,
karena aktivitas merupakan
pergerakan secara berkala yang
dilakukan peserta didik. Tanpa
aktivitas maka proses pembelajaran
tidak akan efektif dan tujuan
pembelajaran tidak akan tercapai
secara maksimal. Dengan demikian
diperlukan suatu model
pembelajaran yang dapat
meningkatkan aktivitas belajar siswa
dalam pembelajaran IPA.
Media pembelajaran Beradasarkan hasil analisis dan
diskusi ditentukan bahwa akar
kurang meningkatkan penyebab masalah adalah media
motivasi belajar peserta pembelajaran yang diterapkan guru
kurang meningkatkan motivasi
belajar peserta didik.
Tujuan pembelajaran IPA adalah
untuk mengembangkan rasa ingin
tahu, sikap positif, dan kesadaran
terhadap adanya hubungan yang
saling mempengaruhi antara IPA,
lingkungan, teknologi, dan
masyarakat. Untuk mewujudkan
tujuan pembelajaran IPA itu
diperlukan sebuah pembelajaran
aktif melibatkan banyak indera
dalam diri siswa sehingga
meningkatkan rasa ingin tahu siswa
 12. Metode pembelajaran
13. Media pembelajaran
3 Identifikasi masalah:
Kerjasama guru dengan orang tua antara guru dengan diskusi ditentukan bahwa akar
peserta didik rendah
Hasil eksplorasi penyebab
masalah:
1. Keterbatasan waktu orang
tua
2. Kendala tekhnis dalam
menjalin komunikasi
3. Orang tua menganggap
anaknya benar
4. Orang tua mengabaikan
panggilan pihak sekolah
5. Orang kurang koperatif
6. Kurangnya komunikasi
7. Pekerjaan orang tua
8. Tingkat pendidikan orang tua
9. Kesadaran orang tua
10.Peran komite
dan memberikan pengalaman belajar
kepada siswa. Meningkatnya rasa
ingin tahu akan berpengaruh pada
meningkatnya motivasi belajar
siswa. Berdasarkan hal tersebut,
diperlukan sebuah pembelajaran
aktif yang dapat menimbulkan
interaksi antar siswa melalui media
pembelajaran yang inovatif. Media
pembelajaran yang dibutuhkan
adalah media yang dapat
menciptakan suasana belajar menjadi
menyenangkan sehingga dapat
meningkatkan motivasi belajar.
Kurangnya komunikasi Beradasarkan hasil analisis dan
orang tua penyebab masalah adalah kurangnya
komunikasi antara guru dengan
orang tua.
Kerjasama yang efektif dan
komunikasi dengan orang tua sangat
diperlukan dalam hal yang terkait
dengan kepentingan dan
perkembangan anak. Orang tua perlu
mengetahui keadaan anak mereka
dari unsur sekolah, dan manfaat bagi
guru adanya komunikasi dengan
orang tua siswa, diantaranya untuk
memahami perilaku anak di rumah
dari masukan orang tua siswa. Untuk
dapat menciptakan suasana
lingkungan yang memberi
kesempatan anak untuk melakukan
kegiatan kreatif secara efektif
terhadap anak ketika belajar, maka
diperlukannya komunikasi intensif
dengan orang tua dan masyarakat
sebagai mitra kerja bagi sekolah.
Orang tua dan guru dapat menjadi
kontributor terhadap tumbuh
kembang anak. Orang tua dapat lebih
baik mengenal program yang
dilakukan disekolah, dan guru lebih
peduli dengan situasi anak di rumah.
Sebagaimana mereka belajar satu
sama lain mengenai tujuan, mereka
dapat saling mendukung dan
bekerjasama dengan anak mereka.

4 Identifikasi masalah:
Guru belum mengoptimalkan
model pembelajaran yang
inovatif sesuai dengan
karakteristik materi
Hasil eksplorasi penyebab
masalah:
1. Pemahaman guru
2. Kesiapan guru
3. Kreatifitas guru
4. Ketidaksesuaian pemilihan
model
5. Pemahaman sintaks
pembelajaran
6. Metode pembelajaran
7. Motivasi guru
5 Identifikasi masalah:
Kemampuan Peserta didik dalam bahan ajar berbasis diskusi ditentukan bahwa akar
mengerjakan soal yang berbasis HOTS
Salah satu alternatif solusi yaitu
dengan membuat perkumpulan
sebagai wadah sharing informasi
antara guru dengan orang tua.
Penerapan model Beradasarkan hasil analisis dan
pembelajaran inovatif diskusi ditentukan bahwa akar
belum dilaksanakan penyebab masalah adalah penerapan
secara maksimal karena model pembelajaran inovatif belum
pemilihan metode dilaksanakan secara maksimal.
pembelajaran yang
kurang cocok dengan Penerapan model pembelajaran yang
karakteristik materi. dilaksanakan harus menarik dan
menyenangkan sehingga dapat
meningkatkan keaktifan siswa dan
mampu meningkatkan hasil
belajarnya. Salah satu model
pembelajaran yang bisa digunakan
yaitu model problem based learning.
Model pembelajaran problem based
learning adalah model pembelajaran
yang bersifat student centered untuk
memecahkan suatu masalah yang
bisa diajukan oleh guru maupun
siswa. Model ini dapat membuat
siswa menjadi lebih aktif untuk
mengembangkan pengetahuan yang
dimilikinya. Untuk lebih
memudahkan siswa dalam
memecahkan masalah yang
dihadapinya, maka model problem
based learning dipadukan dengan
metode eksperimen. Metode
eskperimen adalah suatu cara
penyampaian pengajaran dengan
melakukan kegiatan percobaan untuk
membuktikan sendiri materi IPA
yang dipelajari. Metode eksperimen
digunakan untuk melihat
kemampuan siswa
mengkolaborasikan antara
pengetahuan dan kecakapan yang
dimiliki oleh setiap siswa dalam
menggunakan alat dan bahan
praktikum. Sehingga dari perpaduan
antara model dengan metode tersebut
diharapkan dapat memaksimalkan
proses pembelajaran
Kurangnya penerapan Beradasarkan hasil analisis dan
penyebab masalah adalah kurangnya
 HOTS masih rendah penerapan bahan ajar berbasis
Hasil eksplorasi penyebab HOTS.
masalah:
1. Perangkat ajar berbasis Bahan ajar yang digunakan guru dan
HOTS siswa dalam proses pembelajaran,
2. Kemampuan lengkap dengan pembahasan materi
mengembangkan RPP ataupun latihan-latihan yang akan
3. Belum terbiasa latihan soal dipecahkan asalahnya oleh siswa
HOTS disebut dengan LKPD.
4. Pemahaman guru tentang
HOTS Rendahnya kemampuan peserta
5. LKPD berbasis HOTS didik dalam mengerjakan soal
6. Model pembelajaran berbasis HOTS menyebabkan
7. Kreativitas diperlukan sebuah alternatif yang
8. Kemampuan numerasi dirasa efektif dan inovatif dalam
9. Kemampuan literasi mengatasi hal tersebut, yaitu
10. waktu penerapan LKPD yang inovatif.
LKPD yang inovatif merupakan
materi ajar yang dikemas sedemikian
rupa sehingga siswa dapat
mempelajari materi tersebut secara
mandiri, sehingga siswa jadi lebih
aktif untuk memecahkan masalah
yang ada melalui kegiatan diskusi
kelompok, praktikum, dan kegiatan
menjawab permasalahan yang
berhubungan dengan kehidupan
sehari-hari. Hal ini menjadikan siswa
akan lebih tertantang dalam proses
kegiatan pembelajaran yang hanya
sekedar satu arah saja.

Kegiatan memecahkan masalah yang

ada dalam LKPD tersebut yang
nantinya dapat berimbas pada
peningkatan cara berpikirnya
termasuk berpikir kritis sehingga
akan meningkat juga kemampuan
mengerjakan soal-soal berbasis
HOTS.
6 Identifikasi masalah: Media pembelajaran Beradasarkan hasil analisis dan
Penggunaan tekhnologi dalam berbasis tekhologi yang diskusi ditentukan bahwa akar
media pembelajaran masih digunakan oleh guru penyebab masalah adalah media
rendah belum bervariasi pembelajaran berbasis tekhologi
Hasil eksplorasi penyebab yang digunakan oleh guru belum
masalah: bervariasi.
1. Penguasaan TIK
2. Media pembelajaran belum Bentuk inovasi dalam pendidikan
bervariasi yang berkaitan dengan tujuan
3. Ketrampilan guru pembelajaran sebagaimana dikatakan
4. Kreativitas di atas adalah pemanfaatan teknologi
5. Inovasi informatika atau TIK sebagai upaya
6. Motivasi untuk membelajarkan siswa agar
terjadi belajar secara optimal pada
diri peserta didik untuk
mengantisipasi arah perkembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi.

Peserta didik dipersiapkan untuk

dapat memberi makna terhadap
informasi, dan menciptakannya
menjadi pengetahuan, menggunakan
serta mengevaluasi pengetahuan
yang diciptakan orang lain, agar
mereka tidak tertinggal oleh
kemajuan ilmu pengetahuan.

Oleh karena itu penyediaan materi

pembelajaran dan media pengajaran
yang bervariasi seperti buku
pelajaran, buku bacaan dan buku
ilmu pengetahuan dan teknologi
serta materi pelajaran yang berbasis
teknologi informasi dan komunikasi
termasuk internet dan alam sekitar
dipergunakan sebesar-besarnya guna
meningkatkan pemahaman peserta
didik terhadap ilmu pengetahuan
yang dipelajarinya