PENENTUAN PENYEBAB MASALAH

Nama : apt. Fitri Fauziyah Hayati, S.Farm.,MM

NPM : 4311022045

LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah

Hasil eksplorasi penyebab Akar penyebab

No. Analisis akar penyebab masalah
masalah masalah
1 Beberapa peserta didik Guru tidak Berdasarkan hasil diskusi dan analisis,
memiliki pemahaman yang melakukan analisis ditentukan bahwa akar penyebab masalah
yaitu guru tidak melakukan asesmen
rendah. diagnostik sebelum dignostik.
Disebabkan oleh : pembelajaran
1. Bingung pengerjaan Asesmen diagnostik dapat dilakukan
jawaban dengan tahapan :
2. Numerasi rendah - Persiapana
3. Lupa materi - Pelaksanaan
4. Tidak terbiasa - Tindak Lanjut
mengejakan soal
5. Daya serap tiap anak
berbeda
6. Tingkat kesiapan faktor
guru
7. Kemampuan awal anak
beragam

2 Beberapa peserta didik memiliki a. Minat belajar Berdasarkan hasil diskusi dan analisis,
motivasi yang rendah. beberapa siswa ditentukan bahwa akar penyebab masalah
Disebabkan oleh : rendah
adalah cara mengajar guru.
1. Kurangnya Ketekunan Cara mengajar guru akan ikut
b. Sarana
dalam belajar, berkontribusi unttuk mempengaruhi
prasarana kurag
2. Lebih senang bekerja faktor penyebab masalah lainnya. Cara
memadai
mandiri, mengajar guru yang inovatif,
3. Kurangnya Minat dan kontekstual, dan tepat akan mampu
ketajaman perhatian meningkatkan minat ssiswa, motivasi
dalam belajar, siswa, perhatian siswa, memudahkan
4. Kurangnya semangat penguasaan materi bagi siswa, dll.
berprestasi dalam Cara mengajar guru bisa diwujudkan
belajar, dengan perencanaan pembelajaran
5. Kurangnya ulet dalam yang tepat dan pelaksanaan
menghadapi kesulitan. pembelajaran sesuai dengan rencana
6. Ketidaksiapan dalam yang telah ditetapkan.
proses pembelajaran Untuk itu, guru perlu menyusun desain
daring pembelajaran inovatif dan kontekstual
7. Lingkungan belajar serta menerapkannya dalam
yang kurang kondusif pembelajaran.
8. Siswa terlalu lama
pembelajaran daring
 menyebabkan siswa
malas dan jenuh
9. Siswa lebih suka
kegiatan diluar sekolah
3 Sebagian besar Orang tua Kurang optimalnya Berdasarkan hasil diskusi dan analisis,
siswa kurang komunikasi komunikasi Guru ditentukan bahwa akar penyebab masalah
adalah komunikasi Guru dan orang tua yang
dengan guru. Disebabkan dengan orang tua. belum berjalan secara maksimal menyebabkan
oleh : beberapa miskomunikasi tentang
perkembangan anak.
1. Rendahkan komunikasi
Orang tua dalam Komunikasi antara guru dengan orang
memantau tua bisa ditingkatkan dengan :
pembelajaran a. Mensinergiskan hubungan orang
2. Orang tua tidak tua dan Guru dalam
mempunyai alat meningkatkan motivasi anak
komunikasi b. Harus ada kesepahaman antara
Orang Tua dan pihak Sekolah
c. Komunikasi pihak sekolah
dengan orang tua harus berjalan
lancar, bisa melalui wali kelas.
d. Frekuensi pertemuan dengan
orang tua diperbanyak
e. Pihak sekolah membuka
kesempatan sebesar-besarnya jika
ada orang tua yang akan
konsultasi mengenai siswa

4 Guru belum maksimal dalam Guru belum maksimal Berdasarkan hasil diskusi dan analisis,
penerapan model-model dalam penerapan ditentukan bahwa akar penyebab masalah
model-model adalah :
pembelajaran inovatif pembelajaran inovatif a. kurangnya Diklat pelatihan
berdasarkan karakteristik dikarenakan kurangnya berkala untuk meningkatkan
peserta didik Diklat pelatihan
kemampuan guru.
1. Kurangnya dukungan berkala untuk
meningkatkan b. Kurangnya pengetahuan guru
sarana dan prasarana
kemampuan guru. terhadap teknologi dan inovasi
2. Kurangnya contoh-
pembelajaran.
contoh pembelajaran
c. Guru yang gagap teknologi
inovatif yang sesuai
karena tidak mengikuti
kondisi masing-masing
perkembangan inovasi
3. Kurangnya pelatihan
pembelajaran.
dan bimbingan
4. Lemahnya pemahaman
mereka terhadap konsep
model pembelajaran
inovatif itu sendiri

5 Sebagian peserta didik Guru belum Berdasarkan hasil diskusi dan analisis,
belum mampu dalam memahami ditentukan bahwa akar penyebab masalah
adalah belum pahamnya Guru dalam
menganalisa / mengerjakan karakteristik soal memahami karakteristik soal HOTS
soal HOTS dengan benar. HOTS.
Disebabkan oleh :
 1. Siswa yang tidak memahami Pemahaman guru memahami
materi karakteristik soal HOTS dapat
2. Siswa yang tidak mengerti ditingkatkan dengan cara :
perintah soal. a. Guru mengikuti pelatihan dan
3. Kurangnya latihan soal, workshop terkait dengan
4. Kurangnya mencari referensi pembuatan soal HOTS
jenis-jenis soal
b. Guru mempelajari karakteristik
5. guru belum membiasakan
anak mencari literatur
soal HOTS dan menerapkannya
sendiri dalam pembelajaran.
6. belum membiasakan
anak berfikir tingkat
tinggi.
7. Guru kurang
memberikan arahan
jelas dan media kurang
menarik
6 Pemahaman guru tentang Kurangnya Berdasarkan hasil diskusi dan analisis,
pemanfaatan / penggunaan kemampuan guru ditentukan bahwa akar penyebab masalah
adalah kurangnya kemampuan dan kemauan
teknologi informasi dalam dalam penerapan guru dalam menerapkan pembelajaran
proses pembelajaran masih pembelajaran berbasis TIK.
minim. berbasis TIK Guru harus lebih meluangkan waktu untuk
Disebabkan oleh : belajar pembelajaran berbasis TIK. Dari sisi
1. Kurangnya pengetahuan sekolah, Sekolah juga bisa menerapkan sistem
guru dalam memahami agar guru terbiasa untuk menggunakan e-
teknologi learning, dengan begitu gurunya sedikitnya
2. Guru hanya bisa mengenal itu digitalisasi.
mengembangkan media
seperti powerpoint yang
hanya berisikan tulisan serta
gambar saja.
3. Kurangnya sarana
prasarana
4. Kurangnya waktu guru
untuk belajar