LK 2.

2 Penentuan Solusi

No. Eksplorasi Alternatif Analisis Alternatif Solusi yang Relevan Analisis Penentuan Solusi
Solusi Solusi
1. Berdasarkan Kajian Berdasarkan hasil eksplorasi alternatif Berdasarkan hasil analisis alternatif Penerapan model pembelajaran
Literatur, observasi solusi, alternatif solusi yang sesuai atau solusi, solusi yang relevan dan PBL, dengan teknik bermain/
mandiri, dan wawancara, memungkinkan untuk diterapkan di kelas memungkinkan untuk diterapkan di games dengan media video
diperoleh alternatife saya adalah sebagai berikut: kelas saya adalah: pembelajaran untuk
solusi sebagai berikut: 1. Model Pembelajaran Problem 1. Menggunakan Model membangkitkan minat belajar
1. Menggunakan Based Learning Pembelajaran Problem Based peserta didik
video pembelajaran KELEBIHAN Learning
2. Menggunakan 1. Meningkatkan motivasi dan Dengan menggunakan Model
metode bermain / aktivitas pembelajaran peserta didik. 2. Menggunakan Metode ceramah pembelajaran PBL peserta didk
games education 2. Membantu peserta didik dalam dan diskusi kelompok dapat secara aktif berfikir dalam
3. Menggunakan mentransfer pengetahuan peserta menyelesaikan masalah yang
model didik untuk memahami masalah 3. Menggunakan teknik bermain/ berkaitan dengan kehidupan sosial
pembelajaran PBL dunia nyata. games Dalam Pembelajaran mereka.
4. Menggunakan alat 3. Memudahkan peserta didik dalam Penggunaan teknik bermain /games
peraga menguasai konsep-konsep yang 4. Menggunakan Media video education bertujuan untuk menarik
5. Melakukan dipelajari guna memecahkan pembelajaran keaktifan peserta didik dan
pembelajaran di masalah dunia nyata menjadikan suasana belajar tidak
luar kelas KELEMAHAN kaku serta memberikan pengalaman
6. Menggunakan 1. Tidak semua peserta didik akan aktif baru belajar sambil bermain.
pendekatan dalam kelompoknya Sedangkan penggunaan media video
kontekstual 2. Peserta didik akan memerlukan pembelajaran membantu peserta
banyak waktu untuk menyelesaikan didik untuk melihat lebih dekat objek
penyelidikan, sehingga waktu yang yang menjadi permasalahan.juga
ditetapkan mungkin akan terlewat. menarik minat belajar peserta didk
3. Peserta didik tidak percaya diri saat
mempresentasikan
2. Media alat peraga
KELEBIHAN
a) Peserta didik akan lebih tertarik untuk
belajar karena melakukan percobaan
sendiri.
b) Memperjelas informasi atau pesan
dalam pembelajaran
c) Peserta didik lebih cepat dan mudah
memahami karena melakukan
kegiatan praktek/percobaan sendiri
d) Membuat peserta didik lebih aktif
melakukan kegiatan

KELEMAHAN
Banyak waktu yang diperlukan untuk
persiapan

3. Media video pembelajaran

KELEBIHAN
1. Peserta didk dapat melihat secara
dekat objek yang diamati,
2. peserta didk akan merasa gembira
karena tampilan yang menarik.
3. Pembelajaran lebih menarik
4. Efisiensi waktu dan tenaga
5. Objek yang bergerak dapat diamati
dnegan lebih dekat
KELEMAHAN
1. Butuh banyak waktu untuk persapan
2. Ketersediaan sarana prasarana

4. Games Dalam Pembelajaran

Dengan menggunakan games education
dalam pembelajaran, peserta didik bisa
belajar sambil bermain, dapat berpikir
kreatif dan dapat memecahkan msalah
yang dihadapi sehingga minat belajar
peserta didik bertumbuh.

KELEBIHAN:
1. Game education adalah sesuatu yang
menyenangkan dan menghibur
2. Permainan memungkinkan adanya
partisipasi aktif oleh peserta didik
KELEMAHAN
1. Terlalu asik memainkannya sehingga
tidak memperhatikan waktu
2. Butuh waktu bagi guru untuk
merancang games education yang
susai dengan materi

5. Pembelajaran di luar kelas

1. mendorong motivasi belajar
2. suasana belajar yang menyenangkan
3. mengasah aktivitas fisik dan
kreativitas
 4. penggunaan media pembelajaran
yang konkret
5. pikiran lebih jernih, kerja otak lebih
rileks
6. pembelajaran akan terasa
menyenangkan
7. pembelajaran lebih variatif
8. anak lebih mengenal pada dunia
nyata dan luas
Kelemahan
1. Para peserta didik bisa keluyuran ke
mana-mana karena berada di alam
bebas
2. Adanya gangguan konsentrasi seperti
terlena dan bermain, bahkan muncul
suara kebisingan.
3. Kurang tepat waktu waktu akan
tersita
4. Pengelolaan kelas lebih sulit
5. Lebih banyak menguasai praktik dan
minim teori
6. Bisa terserang panas

6. Pendekatan kontekstual
KELEBIHAN
1. Peserta didik dapat berfikir kritis dan
kreatif dalam mengumpulkan data,
memahami suatu isu dan memecahkan
masalah dan guru dapat lebih kreatif
2. Menyadarkan peserta didik tentang
 apa yang mereka pelajari.

KELEMAHAN
1. Proses pembelajaran kontekstual
memerlukan waktu yang cukup
lama
2. Bagi peserta didik yang tidak
mengikuti pembelajaran tidak
mendaparkan pengetahuan dan
pengalaman yang sama dengan
teman lainnya karena tidak
mengalami sendiri
3. Perasaan khawatir antar anggota
kelompok karena akan hilangnya
karakteristik peserta didik karena
harus menyesuaikan dnegan
kelompoknya

2. Berdasarkan Kajian Berdasarkan hasil eksplorasi alternatif Berdasarkan hasil analisis alternatif Penerapan model pembelajaran
Literatur, observasi solusi, alternatif solusi yang sesuai atau solusi, solusi yang relevan dan PBL dengan menggunakan media
mandiri, dan wawancara, memungkinkan untuk diterapkan di kelas memungkinkan untuk diterapkan di alat peraga untuk meningkatkan
diperoleh alternatife saya adalah sebagai berikut: kelas saya adalah: kemampuan peserta didik dalam
solusi sebagai berikut: 1. Penerapan Model Pembelajaran menyelesaikan soal-soal HOTS
1. Menggunakan Problem Based Learning 1. Penerapan Model Pembelajaran
model KELEBIHAN Problem Based Learning Dengan menggunakan Model
pembelajaran 1. Peserta didik dilatih untuk berpikir 2. Menggunakan alat peraga pembelajaran PBL dapat
discovery learning kritis melalui aktivitas yang dilakukan memberikan kondisi belajar aktif
2. Menggunakan 2. Meningkatkan motivasi dan aktivitas kepada peserta didik dimana peserta
teknik permainan pembelajaran peserta didik. didk dapat secara aktif berfikir dalam
 kartu soal 3. Membantu peserta didik dalam menyelesaikan masalah yang
3. Menggunakan mentransfer pengetahuan peserta didik berkaitan dengan kehidupan sosial
model untuk memahami masalah dunia nyata. mereka.
pembelajaran PBL 4. Memudahkan peserta didik dalam Alat peraga sebagai sarana
4. Menggunakan alat menguasai konsep-konsep yang pembelajaran dalam penyampaian ide
peraga. dipelajari guna memecahkan masalah dan isi pelajaran, sehingga dapat
5. Pendekatan dunia nyata menumbuhkan minat dan rangsangan
kontekstual KELEMAHAN kegiatan belajar peserta didik, karena
1. Tidak semua peserta didik akan aktif peserta didik merasa tertarik terhadap
dalam kelompoknya alat peraga yang digunakan oleh guru.
2. Peserta didik akan memerlukan banyak
waktu untuk menyelesaikan
penyelidikan, sehingga waktu yang
ditetapkan mungkin akan terlewat.
3. Peserta didk tidak percaya diri pada
tahap presentasi/menyajikan hasil

2. Model pembelajaran discovery

learning

KELEBIHAN
Peserta didik aktif dalam kegiatan
belajar mengajar, karena ia berpikir dan
menggunakan kemampuan untuk
menemukan hasil akhir.
KELEMAHAN
1. Tidak semua peserta didik akan
bergerak aktif dalam kelompoknya
2. Peserta didik akan memerlukan banyak
waktu untuk menyelesaikan
 penyelidikan, sehingga waktu yang
ditetapkan mungkin akan terlewat

3. Teknik bermain kartu soal

KELEBIHAN
1. mengubah kebiasaan belajar berpusat
pada guru menjadi berpusat pada
aktivitas peserta didik,
2. mengefektifkan proses, membuat
peserta didik terampil mengerjakan
soal-soal sendiri dan belajar mengatasi
masalah,
3. menumbuhkan suasana kreatif dan
pembelajaran menjadi lebih bagus.

KELEMAHAN
1. Suasana belajar yang dibentuk dalam
permainan terkadang membuat peserta
didik ada yang bermain-main dalam
belajar,
2. Peserta didik terkadang saling
mengandalkan dalam mengerjakan
soal dalam kartu soal,
3. Kartu soal sering dijadikan bahan
permainan oleh peserta didik,
4. Banyak waktu yang dibutuhkan.

4. Pendekatan kontekstual
KELEBIHAN
1. Peserta didik dapat berfikir kritis dan
kreatif dalam mengumpulkan data,
memahami suatu isu dan memecahkan
masalah dan guru dapat lebih kreatif
2. Menyadarkan peserta didik tentang
apa yang mereka pelajari.

KELEMAHAN
1. Proses pembelajaran kontekstual
memerlukan waktu yang cukup
lama
2. Bagi peserta didik yang tidak
mengikuti pembelajaran tidak
mendaparkan pengetahuan dan
pengalaman yang sama dengan
teman lainnya karena tidak
mengalami sendiri
3. Perasaan khawatir antar anggota
kelompok karena akan hilangnya
karakteristik peserta didik karena
harus menyesuaikan dnegan
kelompoknya