LK 2.

2 Penentuan Solusi

Masalah yang
dipilih untuk Penyebab Masalah Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan 1 Tuliskanlah apa Tuliskan solusi yang Jelaskan singkat solusi yang Apakah kelebihan dari Apakah kelemahan dari Rencana mitigasi
persoalan penyebab setiap dipilih dari beberapa dipilih solusi yang dipilih solusi yang dipilih kelemahan solusi
yang paling masalah yang alternatif yang
urgent yang diidentifikasi. sebelumnya telah
telah didiskusikan
diidentifikasi
sebelumnya.

- Motifasi - Peserta didik - Menurut Nita Alasan memilih solusi - Kelebihan - Kekurangan Kelemahan Model
belajar siswa tidak Oktiva(2022) model pembelajaran model/metode model/metode Talking stick dan media
yang rendah berkonsentrasi model talking stick dengan pembelajaran Talking stick gambar ini dapat di
saat proses pembelajaran bantuan media gambar Talking stick 1. Membuat siswa
antisipasi dengan cara
pembelajaran talking stick adalah untuk 1. Menguji kesiapan merasa gugup
- Peserta didik dipercaya mampu meningkatkan motivasi dan juga fokus (senam jantung) 1. Guru perlu
tidak mendorong siswa belajar peserta didik siswa 2. Membuat kelas membiasakan
bersemangat untuk lebih berani dan meningkatkan 2. Membuat siswa menjadi ramai penggunaan model
untuk belajar mengutarakan minat belajar peserta lebih giat dan karena talking stick pada
- Peserta didik pendapatnya dan didik, karena model termotivasi menggunakan musik proses
merasa kurang siswa merasa pembelajaran ini sangat belajar yang dapat menggu pembelajaran
mampu bersaing senang saat menyenangkan 3. Menciptakan kelas lain.
biologi
dengan peserta belajar. sehingga tidak suasana belajar 3. Kegiatan ini
didik lain. - Menurut Kasino membuat siswa merasa yang memakan waktu 2. Guru harus bisa
- Peserta didik Hartono (2012) jenuh dan belajar tidak menyenangkan yang cukup lama mengontrol waktu
belum memiliki media secara membosankan juga - Kelebihan media karena melibatkan saat proses
cita-cita umum adalah alat dipercaya mampu gambar musik atau pembelajaran
bantu dalam mendorong siswa untuk 1. Gambar dapat nyanyian. berlangsung
proses belajar lebih berani menerjemahkan - Kekurangan media
mengajar mengutarakan ide-ide abstrak gambar
- Nurlela Warwey pendapatnya saat proses kedalam bentuk 1. Ukuranya terlalu 3. Guru harus bisa
(2022) media pembelajaran. yang lebih nyata kecil untuk mengondisikan
gambar adalah 2. Banyak tersedia ditunjukkan di kelas kelas agar tetap
suatu bentuk di dalam buku- besar kondusif
visual yang buku 2. Tidak dapat
digunakan dalam 3. Sangat mudah di menunjukkan gerak 4. Guru harus
proses pakai karena tidak 3. Merupakan benda menyediakan
pembelajaran membutuhkan mati media(gambar)
media ini tidak peralatan 4. Peserta didi tidak yang jelas dan
memiliki unsur 4. Harganya tidak selalu bisa menarik
suara dan hanya mahal mengetahui meningkatkan
dapat dilihat, 5. Dapat di pakai bagaimana membaca
perhatian siswa.
media gambar jug untuk berbagai menginterprestasikan
dapat membantu tingkat pelajaran gambar.
guru dalam dan bidang studi.
mencapai tujuan
pembelajaran,
karena gambar
merupakan media
yang murah dan
mudah untuk di
dapat serta besar
manfaatnya untuk
mempertinggi
nilai
pembelajaran.
- Hasil
wawancara
teman sejawat
model
pembelajaran
talking stick
dengan
menggunakan
media gambar
mampu
membantu
meningkatkan
 motivasi peserta
didik dan
meningkatkan
minat belajar
peserta didik.

Solusi yang di peroleh

dari
hasil kajian literatur
dan wawancara dengan
sejawat / pakar adalah :
1. Guru
menggunakan
metode/model
pembelajaran
Talking stick
karena model
ini sangat
menyenangkan
sehingga tidak
membuat siswa
merasa jenuh
dan belajar
tidak
membosankan
2. Guru
menggunakan
media gambar
sebagai alat
bantu karena
dapat
menerjemahkan
ide-ide abstrak
kedalam bentuk
yang lebih
nyata.