RPP Integral Tak Tentu Ihsan

RPP MATEMATIKA KELAS XII
SMK ISLAM PB. SOEDIRMAN 2 JAKARTA 2022 - 2023

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
Nama Sekolah : SMK Islam PB. Soedirman 2 Jakarta

Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Integral Tak Tentu
Kelas / Semester : XII/Ganjil
Alokasi Waktu : 45 menit x 2 Jam Pelajaran
A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI.1 Menghayati dan mengamalkan agama yang dianutnya.
KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR
KD pada KI-3
3.33. Menentukan nilai integral tak tentu.
KD pada KI-4
4.33 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan integral tak tentu.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator KD pada KI-3 :
3
24
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
3.16
3.17
3.18
3.19
3.20
3.21
3.22
3.23
3.24
3.25
3.26
3.27
3.28
3.29
3.30
3.31
3.32
3.33
3.33.1 Menentukan hubungan antara integral dan turunan.
25
3.33.2 Menentukan rumus dasar integral tak tentu.
3.33.3 Menentukan hasil integral tak tentu.
3.33.4 Mendeskripsikan hubungan antara integral dalam integral tak tentu.
3.34
Indikator KD pada KI-4 :

4.33.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan integral tak tentu fungsi aljabar
D. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat :
 Peserta didik dapat menentukan hubungan antara integral dan turunan.
 Peserta didik dapat menentukan rumus dasar integral tak tentu.
 Peserta didik dapat menentukan hasil integral tak tentu.
 Peserta didik dapat mendeskripsikan hubungan antara integral dalam integral tak tentu.
 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan integral tak tentu fungsi
aljabar.
E. MATERI AJAR
Integral
F. PENDEKATAN DAN MODEL/METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan Pembelajaran : Saintific
2. Model/Metode Pembelajaran : Discovery learning
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Nomor Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1 Pendahuluan 1.Guru memberikan salam, dilanjutkan 15
menit
dengan berdoa bersama.
2.Guru menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran Peserta didik.
3.Guru memberikan motivasi peserta
didik untuk mengikuti proses
pembelajaran tentang integral tak tentu.
4.Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
26
Alokasi
Waktu
atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
5.Guru menyampaikan garis besar
cakupan materi dan penjelasan tentang
kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan
permasalahan atau tugas tentang
integral tak tentu.
6.Guru menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian yang akan digunakan.
1. Peserta Didik dibagi dalam kelompok
heterogen.
2. Guru membuka kesempatan secara luas

dan bervariasi kepada peserta didik
Inti untuk melakukan pengamatan melalui
kegiatan membaca dan menyimak 60
2 Stimulus
materi tentang integral tak tentu yang menit
sudah diamatinya.
3. Peserta didik untuk mengamati dan

memperhatikan hal penting dalam
menyelesaikan soal-soal penyelesaian
integral tak tentu.
1. Peserta didik diberikan kesempatan

untuk bertanya mengenai integral tak
tentu yang sudah diamatinya.
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan

Identifikasi Masalah tentang beberapa hal yang belum
dipahami berkaitan dengan integral tak
tentu yang sudah diamatinya.
3. Guru mengembangkan rasa ingin tahu

peserta didik dari pertanyaan yang
telah diajukan.
Mengumpulkan Data Peserta didik secara aktif mencari

jawaban melalui kelompok masing-
masing atas rasa ingin tahunya
mengenai integral tak tentu yang
27
Alokasi
Waktu
sudah diamatinya melalui aplikasi
Quiziz.
Peserta didik mendiskusikan tentang

contoh soal dan alternatif penyelesaian
Mengolah Data
masalah terkait dengan materi integral
tak tentu yang sudah diamatinya.
Peserta Didik mengecek kembali hasil
Verifikasi Data temuannya berupa penyelesaian

masalah terkait dengan materi integral
tak tentu.
Setelah proses pembelajaran telah
selesai, tahapan akhir peserta didik
Menyimpulkan Data mengomunikasikan atau
menyampaikan penyelesaian masalah
terkait dengan materi integral tak tentu.
1. Peserta Didik bersama guru membuat
kesimpulan hasil pembelajaran tentang
materi integral tak tentu.
2. Peserta Didik menyampaikan
pendapat tentang proses kegiatan
pembelajaran yang sudah dilakukan.
3. Guru memberikan tugas kepada peserta
15
3 Penutup didik secara perorangan berupa soal
menit
Pilihan Essai terkait penyelesaian
materi integral tak tentu.
4. Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya, yaitu persamaan kurva.
5. Menutup pelajaran dengan doa dan
salam
28
H. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Dimensi Pengetahuan
KISI-KISI, SOAL PENGETAHUAN, KUNCI JAWABAN, DAN CARA
PENGOLAHAN NILAI
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Tahun pelajaran : 2021/2022
Paket Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian
Penilaian : Tertulis (PG)
SOAL PILIHAN GANDA

Kompetensi Dasar Indikator Indikator Jenis Soal
Soal Soal
3.33 Menentukan nilai 3.33.1 Menentukan hubungan
integral tak tentu. antara integral dan turunan
4.33 Menyelesaikan masalah 3.33.2 Menentukan rumus dasar

yang berkaitan dengan integral tak tentu
integral tak tentu.
3.33.3 Menentukan hasil integral
tak tentu
3.33.4 Mendeskripsikan hubungan

antara integral dalam integral
tentu dan dalam integral tak
tentu
a.
4.33.1 Menyelesaikan masalah

yang berkaitan dengan integral
tak tentu fungsi aljabar
Bobot nilai Piihan Ganda

No soal Bobot per soal Nilai total
1-10 10 100
29
b. Penilaian Dimensi Ketrampilan

KISI-KISI, SOAL KETRAMPILAN, KUNCI JAWABAN, DAN CARA
PENGOLAHAN NILAI
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Tahun pelajaran : 2021/2022
Paket Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian
Penilaian : Kinerja (Proses)
No Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Soal Soal
1. 3.34 Menentukan nilai integral tak Integral Menyelesaikan masalah 1 Unjuk
tentu. yang berkaitan dengan Kerja
integral tak tentu fungsi (Proses)
aljabar
4.34 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan integral tak
tentu.
Skor
No. Komponen/Sub Komponen
Maksimal
1. Persiapan
Hadir Tepat Waktu, Berseragam Lengkap & Tepat 10
Waktu
Alat Tulis dan Lembar Kerja disiapkan dengan lengkap 10
2. Proses Kerja
Mengerjakan sesuai urutan kerja pada ketentuan soal 20
3. Hasil
Hasil ketikan Rapi 15
Format sesuai ketentuan Soal 20
4. Sikap Kerja
Sikap Sopan dan Kreatif 15
5. Ketepatan Waktu
Ketepatan waktu mengerjakan 10
Penilaian Ketrampilan
Skor/Bobot Persiapan Proses Hasil Sikap Waktu Total

Skor
20 20 35 15 10 100
Maksimal
30
Skor
……. ……. ……. ……. ……. …….
Perolehan
Paraf Peserta
Nilai …. Paraf Guru
didik
…………… ……………….. ………………..
c. Penilaian Dimensi Sikap

1) Obervasi/Jurnal
Nama
No Tanggal Catatan Perilaku
Peserta didik
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran Remedial :
 Bagi Peserta didik yang belum mencapai batas ketuntasan, kepadanya dilakukan
pembelajaran ulang dengan teknik dan skenario pembelajaran bersama guru untuk
indikator yang belum tuntas; atau
 Pembelajaran ulang dengan teknik tutor sebaya; atau
 Pemberian penugasan
b. Pembelajaran pengayaan :
 Bagi Peserta didik yang telah mencapai batas ketuntasan, kepadanya diberikan
pembelajaran pengayaan dengan teknik pemberian modul pengayaan; atau
 Menuliskan kembali rangkaian proses kesimpulan untuk selanjutnya dipajangkan; atau
 Pemberian tugas
31
I. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
1. Media/Alat
a. LCD Proyektor
b. PC/Laptop dan perangkat
2. Bahan
a. Spidol/Whiteboard
3. Sumber Belajar
a. Buku paket matematika kelas XII Kemendikbud
Catatan :
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
Mengetahui, Jakarta, 22 Oktober 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dra. Hj. Ikah Atikah,MM Ihsan Ramdani

NRP. 870211 NIM. 1901105111
32
MATERI INTEGRAL TAK TENTU
FUNGSI ALJABAR
A. Integral Tak Tentu Fungsi Aljabar

1. Pengertian Integral
Integral merupakan kebalikan dari turunan (diferensial) atau integral merupakan anti
turunan.
Jika F (x) adalah fungsi umum yang bersifat F ’ ( x )=∫ f ( x ) , F ( x ) merupakan anti turunan
atau integral dari f ( x ).
Pengintegralan fungsi f ( x ) terhadap x dinotasikan sebagai berikut.
∫ f ( x ) dx=F ( x ) +C
Keterangan :
∫ = notasi integral
f (x) = fungsi integral
d (x) = turunan dari x
F(x) = fungsi integral umum
C = konstanta
Contoh soal dan Alternaltif Penyelesaian
Nyatakan hubungan antara fungsi f ( x ) dan F ( x ) dalam bentuk integral !
a. F ( x )=x maka F ' ( x )=f ( x )=1

b. F ( x )=x 2 maka F ' ( x )=f ( x )=2 x
c. F ( x )=x 3 maka F ' ( x )=f ( x )=6 x 2
Alternaltif Penyelesaian
33
a. F ( x )=x maka F ' ( x )=f ( x )=1
∫ f ( x ) dx=∫ 1 dx=x +C
b. F ( x )=x 2 maka F ' ( x )=f ( x )=2 x
∫ f ( x ) dx=∫ 2 x dx=x 2+C

c. F ( x )=2 x 3 maka F ' ( x )=f ( x )=6 x 2
∫ f ( x ) dx=∫ 6 x 2 dx=2 x3 +C
2. Rumus Dasar Integral Tak Tentu

Rumus dasar pengintegralan tak tentu dinyatakan sebagai berikut.
Jika n bilangan rasional dan n≠-1.
1
∫ x n dx= n+1 x n +C
Atau
a
∫ ax n dx= n+1 x n +1+ C
Contoh soal dan Alternaltif Penyelesaian
a. ∫ 4 x dx
b. ∫ 9 x 2 dx
c. ∫ 8 x 3 dx
Alternaltif Penyelesaian
4 1 +1
a. ∫ 4 x dx ¿
1+1
x +C
4 2
¿ x +C
2
2
¿ 2 x +C
Jadi, ∫ 4 x dx=2 x +C
2
9 2
b. ∫ 9 x 2 dx ¿
2+ 1
x +C
34
9
¿ x 3 +C
3
¿ 3 x 3+C
Jadi, ∫ 9 x dx=3 x +C
2 3
8 3
c. ∫ 8 x 3 dx ¿
3+1
x +C
8 4
¿ x +C
4
4
¿ 2 x +C
Jadi, ∫ 8 x dx=2 x +C .
3 4
3. Sifat-sifat Integral Tak Tentu

Untuk sembarang fungsi f(x) dan g(x) serta konstanta k berlaku sifat-sifat integral tak
tentu berikut.
a. Pada turunan berlaku sifat turunan fungsi F ( x )=f ( x ) + g(x ) adalah F ' (x )=f ' ( x ) +g ' ( x ) .
b. Pada turunan berlaku sifat turunan fungsi F ( x )=f ( x ) −g (x) adalah
F ' ( x )=f ' ( x ) +g ' ( x ) .
Contoh Soal dan Alternaltif Penyelesaian

Tentukan hasil integral tak tentu fungsi-fungsi berikut !
a. ∫ ( 4+5 ) ¿ ∫ 4 x dx +∫ 5 x dx
4 2
¿ x +C 1 +5 x +C 2
2
2
¿ 2 x +C 1+5 x +C 2
2
¿ 2 x +5 x+ C
d. ∫ (9 x ¿¿ 2+ 6 x +2) dx ¿ ¿ ∫ 9 x dx +∫ 6 x dx+∫ 2dx

2
9 3 6 2
¿ x +C1 + x +C 2+2 x +C3
3 2
¿ 3 x 3+3 x 2 +2 x +C
b. ∫ (9 x ¿¿ 2−4 x−1)dx=∫ 6 x 2 dx+∫ 4 x dx+∫ 1 dx ¿

35
6 3 4 2
¿ x − x −x +C
3 2
¿ 2 x3 −2 x 2−x +C
36
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
INTEGRAL TAK TENTU
1. Antiturunan dari f ( x )=3 x 2−6 x +2 adalah …

Skor : 10
3 2
a. F ( x )=x −3 x +2 x +C
b. F ( x )=x 3−2 x 2+ 2 x +C
c. F ( x )=x 3−2 x 2−2 x+C
d. F ( x )=3 x 3−x 2 +2 x +C
e. F ( x )=3 x 3−x 2−2 x+C
3
2. Hasil dari ∫ dx adalah …
√x Skor : 10
a. 12 √ x +C
b. 9 √ x+C
c. 6 √ x+ C
d. 3 √ x+C
e. 2 √ x +C
3. Hasil dari ∫ ( x−2 )2 dx adalah … Skor : 10

1 3
a. x −4 x 2+2 x+ C
3
1 3
b. x + 2 x 2−4 x+ C
3
1 3 2
c. x + 2 x +4 x +C
3
1 3 2
d. x −2 x −4 x +C
3
1 3 2
e. x −2 x + 4 x+ C
3
4 3 2
3 x −6 x + x −4 Skor : 10
4. Hasil dari ∫ 2 adalah …
x
3 2 4
a. x −3 x + x + +C
x
37
3 2 4
b. x −3 x −x+ +C
x
3 2 4
c. x −3 x + x − +C
x
3 2 4
d. x −6 x −x + +C
x
3 2 4
e. x −6 x −x− +C
x
5. Hasil dari ∫ ( x +1 ) ( 6 x −5 ) dx adalah … Skor : 10

3 1 2
a. 2 x − x −5 x +C
2
3 1 2
b. 2 x + x −5 x+ C
2
3 1 2
c. 2 x − x +5 x+ C
2
3 1 2
d. 2 x + x + 5 x +C
2
3 1 2 5
e. 2 x + x − x +C
4 2
ESSAY
1. Tentukan hasil integral fungsi aljabar dari ∫ ( 15 x 2 +7 x−3 ) dx adalah … Skor : 20
2. Tentukan hasil integral fungsi aljabar dari ∫ ( x +2 ) ( 3 x−4 ) dx adalah … Skor : 20
3. Tentukan hasil integral ∫ ( 3 x 2 +8 x−2 ) dx adalah … Skor : 20
4. Jika diketahui f ' ( x )=6 x 2 +2 x dan f ( 1 ) =−3 maka f ( x) adalah … Skor : 20
5. Carilah nilai dari ∫ ( 3 x−2 ) ( x +6) dx Skor : 20
38
Lampiran Instrumen Penilaian
Instrumen Penilaian KD 3.33

Tes Tertulis: soal pilihan ganda dan uraian Ujian Kompetensi Pengetahuan
1. Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda
Indikator Butir Soal Jumlah Soal
Menentukan hubungan antara integral dan

turunan
Menentukan rumus dasar integral tak tentu
Menentukan hasil integral tak tentu
Pedoman penskoran soal pilihan ganda

Bobot soal nomor 1-5 = 10
Jumlah skot maksimal = 50
Jumlah skor perolehan
Nilai pilihan ganda = x 100
Jumlah skor maksimal
2. Lembar Penilaian Soal Uraian
Indikator Butir Soal Jumlah Soal
Menentukan hubungan antara integral dan

turunan
Menentukan rumus dasar integral tak tentu
Menentukan hasil integral tak tentu
39
Pedoman penskoran uraian
Nomor Bobot
Kriteria Skor
Soal Soal
0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20

Nilai Uraian = x 100
40
Instrumen Penilaian KD 4.33

1. Diskusi
Rubrik penilaian diskusi kelompok tentang integral fungsi aljabar
Indikator Skor Kriteria
4 Sangat aktif
Sikap 3 Aktif
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
Keaktifan 3 Aktif
2 Kurang aktif
1 Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi
Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh

4
penanya
Wawasan Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh

3
penanya tetapi tidak lengkap
2 Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku
Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari

1
jawaban
4 Sebagai penyaji
Kemampuan
mengemukakan 3 Aktif menjawab pertanyaan
pendapat
2 Membantu menjawab pertanyaan
41
1 Tidak pernah mengemukakan pendapat
4 Sangat aktif
Kerja sama 3 Aktif
2 Kurang aktif
1 Tidak bisa bekerja sama
42
Penilaian diskusi kelompok tentang integral fungsi aljabar
Jumlah
No Nama Skor Nilai
Skor
Kemampuan
Kerja
Sikap Keaktifan Wawasan mengemukaka
sama
n pendapat
1.
2.
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 20

Nilai diskusi = x 100
43
2. Proyek
Rubrik penilaian proyek mengenai rancangan masalah yang berkaitan dengan penerapan
integral fungsi aljabar dalam kehidupan sehari-hari.
No Aspek Skor Maksimal
Perencanaan:
a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2,

1. 6
tidak tepat = 1)
b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2,
tidak tepat = 1)
Pelaksanaan:
a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3,

kurang akurat = 2, tidak akurat = 1)
b. Kelengkapan data (lengkap = 3, kurang
2. 12
lengkap = 2, tidak lengkap = 1)
c. Pengolahan data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2,
tidak sesuai = 1)
d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak
tepat =1)
Pelaporan hasil:
a. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang

sesuai kaidah = 2, tidak sesuai kaidah = 1)
3. 9
b. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2,
tidak tepat = 1)
c. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2,
tidak menarik = 1)
Jumlah skor maksimal 27
44
Penilaian proyek mengenal rancangan masalah yang berkaitan dengan penerapan integral
fungsi aljabar dalam kehidupan sehari-hari
Jumlah
No Nama Skor Untuk Nilai
Skor
Pelapor
Perencanaan Pelaksanaan
Hasil
1.
2.
3.
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 27

Nilai proyek = x 100
45

RPP Integral Tak Tentu Ihsan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Integral Tak Tentu Ihsan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP MATEMATIKA KELAS XII

SMK ISLAM PB. SOEDIRMAN 2 JAKARTA 2022 - 2023

Nama Sekolah : SMK Islam PB. Soedirman 2 Jakarta

A. KOMPETENSI INTI (KI)

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator KD pada KI-4 :

F. PENDEKATAN DAN MODEL/METODE PEMBELAJARAN

2. Guru membuka kesempatan secara luas

3. Peserta didik untuk mengamati dan

1. Peserta didik diberikan kesempatan

2. Peserta didik mengajukan pertanyaan

3. Guru mengembangkan rasa ingin tahu

Mengumpulkan Data Peserta didik secara aktif mencari

Peserta didik mendiskusikan tentang

Peserta Didik mengecek kembali hasil

Verifikasi Data temuannya berupa penyelesaian

SOAL PILIHAN GANDA

4.33 Menyelesaikan masalah 3.33.2 Menentukan rumus dasar

3.33.4 Mendeskripsikan hubungan

4.33.1 Menyelesaikan masalah

Bobot nilai Piihan Ganda

b. Penilaian Dimensi Ketrampilan

Skor/Bobot Persiapan Proses Hasil Sikap Waktu Total

…………… ……………….. ………………..

c. Penilaian Dimensi Sikap

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Mengetahui, Jakarta, 22 Oktober 2022

Dra. Hj. Ikah Atikah,MM Ihsan Ramdani

A. Integral Tak Tentu Fungsi Aljabar

Pengintegralan fungsi f ( x ) terhadap x dinotasikan sebagai berikut.

f (x) = fungsi integral

d (x) = turunan dari x

F(x) = fungsi integral umum

Contoh soal dan Alternaltif Penyelesaian

Nyatakan hubungan antara fungsi f ( x ) dan F ( x ) dalam bentuk integral !

a. F ( x )=x maka F ' ( x )=f ( x )=1

∫ f ( x ) dx=∫ 2 x dx=x 2+C

2. Rumus Dasar Integral Tak Tentu

Jika n bilangan rasional dan n≠-1.

Contoh soal dan Alternaltif Penyelesaian

3. Sifat-sifat Integral Tak Tentu

Contoh Soal dan Alternaltif Penyelesaian

d. ∫ (9 x ¿¿ 2+ 6 x +2) dx ¿ ¿ ∫ 9 x dx +∫ 6 x dx+∫ 2dx

b. ∫ (9 x ¿¿ 2−4 x−1)dx=∫ 6 x 2 dx+∫ 4 x dx+∫ 1 dx ¿

1. Antiturunan dari f ( x )=3 x 2−6 x +2 adalah …

3. Hasil dari ∫ ( x−2 )2 dx adalah … Skor : 10

5. Hasil dari ∫ ( x +1 ) ( 6 x −5 ) dx adalah … Skor : 10

1. Tentukan hasil integral fungsi aljabar dari ∫ ( 15 x 2 +7 x−3 ) dx adalah … Skor : 20

2. Tentukan hasil integral fungsi aljabar dari ∫ ( x +2 ) ( 3 x−4 ) dx adalah … Skor : 20

3. Tentukan hasil integral ∫ ( 3 x 2 +8 x−2 ) dx adalah … Skor : 20

4. Jika diketahui f ' ( x )=6 x 2 +2 x dan f ( 1 ) =−3 maka f ( x) adalah … Skor : 20

5. Carilah nilai dari ∫ ( 3 x−2 ) ( x +6) dx Skor : 20

Instrumen Penilaian KD 3.33

Menentukan hubungan antara integral dan

Menentukan rumus dasar integral tak tentu

Menentukan hasil integral tak tentu

Pedoman penskoran soal pilihan ganda

2. Lembar Penilaian Soal Uraian

Indikator Butir Soal Jumlah Soal

Menentukan hubungan antara integral dan

Menentukan rumus dasar integral tak tentu

Menentukan hasil integral tak tentu

Pedoman penskoran uraian