RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMKN 1 Legonkulon

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Matriks
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

1
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar IPK
3.3 Menjelaskan matriks dan 3.3.5 Menentukan operasi penjumlahan dan pengurangan
kesamaan matriks dengan dua buah matriks atau lebih
menggunakan masalah 3.3.6 Menyelesaikan perkalian dua matriks
kontekstual dan melakukan 3.3.7 Menyelesaikan perkalian suatu bilangan real
operasi pada matriks yang dengan matriks
meliputi penjumlahan,
pengurangan, perkalian
skalar, dan perkalian, serta
transpose.
4.3 Menyelesaikan masalah 4.3.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
kontekstual yang berkaitan berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan,
dengan matriks dan perkalian,dan perkalian skalar pada suatu matriks
operasinya
(P4)

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning
dengan pendekatan TPACK dan berbantuan e-Modul, LKPD, google form serta video
pembelajaran, peserta didik diharapkan memiliki motivasi dalam kegiatan pembelajaran,
serta dapat:
1. Menentukan operasi penjumlahan dan pengurangan dua buah matriks atau lebih
2. Menyelesaikan perkalian dua matriks
3. Menyelesaikan perkalian suatu bilangan real dengan matriks
4. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan,
perkalian,dan perkalian skalar pada suatu matriks.

D. Model, Metode, dan Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : TPACK
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode Pembelajaran : Diskusi, Presentasi, Tanya jawab, dan pemberian tugas.

E. Media dan Alat Pembelajaran

Media Pembelajaran : Power Point, Flip, Google Form, Youtube dan LKPD.
Alat dan Bahan : Handphone, Laptop, LCD dan proyektor

F. Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2020. Modul Pembelajaran SMA
Matematika Umum kelas XI KD 3.3. Jakarta: kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Youtube :

2
 https://www.youtube.com/watch?v=lwWQ5QaqH-U
https://www.youtube.com/watch?v=e4QHskiaVyc

G. Materi Pembelajaran (terlampir)

1. Materi Faktual
a. Operasi pada Matriks

2. Materi Konseptual
a. Operasi penjumlahan dalam matriks
b. Operasi pengurangan dalam matriks
c. Operasi perkalian dua buah matriks
d. Operasi perkalian skalar dalam matriks

3. Materi Prosedural
a. Menyelesaikan penjumlahan matriks
b. Menyelesaikan pengurangan matriks
c. Menentukan perkalian dua buah matriks
d. Menentukan perkalian skalar sebuah matriks

4. Materi Metakognitif
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pada matriks.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-3 (2 x 45 menit)
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN Alokasi KET.
Waktu
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam 15 Menit Google Form,
 Memanjatkan syukur kepada Tuhan Power Point,
YME dan berdoa untuk memulai Youtube.
pembelajaran dipandu oleh ketua kelas (Communication)
(religius)
 Menanyakan kabar peserta didik
 Mengecek kehadiran peserta didik
(disiplin) dengan mengisi presensi pada
Google Form. (TPACK- TCK)
Link:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAI
pQLSfv5my0StzvnIZxZgh1zZ7Q5iV-
lH9qUDW0SB_g0jab9_VsBg/
viewform?usp=sf_link
 Menyiapkan Fisik dan psikis peserta

3
 didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
(APERSEPSI)
 Peserta didik diajak untuk mengingat
kembali materi mengenai konsep dan
jenis-jenis matriks, transpose dan
kesamaan dua matriks.
(MOTIVASI)
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari matriks dalam kehidupan
sehari-hari. (TPACK- PACK)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
sekaligus penjelasan awal tentang
materi matriks kepada peserta didik
INTI Fase 1 (Orientasi peserta didik pada 55 Menit Power Point,
masalah); Youtube, Flip
 Guru memberikan soal kepada peserta (Kegiatan
didik mengenai operasi penjumlahan Literasi)
matriks dalam tayangan power point.
(TPACK- TPACK)
Fase 2 ( Mengorganisasika n peserta didik); Power Point,
 Peserta didik dibentuk ke dalam 6 Youtube, Flip
kelompok yang terdiri dari 6 orang (Critical
untuk mendiskusikan, Thinking)
mengumpulkan informasi, dan
saling bertukar informasi mengenai
matriks. (TPACK- PACK)
 Guru membagikan LKPD dan
menyampaikan langkah kerja
pengisian LKPD tersebut.
(TPACK-PACK)
 Peserta didik diberikan tugas untuk
menggali informasi dari bahan ajar.
(TPACK- CK)
Fase 3 ( Membimbing penyelidikan individu Power Point,
dan kelompok); Youtube, Flip
 Peserta didik mendiskusikan, (Collaboration)
mengumpulkan informasi dan
saling bertukar informasi mengenai
matriks dari berbagai sumber.
(TPACK- TPACK)

4
  Peserta didik menyelesaikan
masalah yang diberikan
berdasarkan informasi yang sudah
dikumpulkan. (TPACK- PACK)
 Guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk
bertanya. (TPACK- PACK)
 Guru melakukan penilaian sikap
yang meliputi kerjasama.
Fase 4 ( Mengembangkan dan menyajikan Power Point,
hasil karya); Youtube, Flip
 Peserta didik menuangkan solusi ke (Communcation
dalam LKPD. (TPACK- PACK) )
 Peserta didik mempresentasikan hasil
kerja kelompok atau individu secara
klasikal, kelompok lain menanggapi.
(TPACK- PACK)
 Guru melakukan penilaian
keterampilan.
 Guru memberikan tanggapan dan
evaluasi dari hasil diskusi kelompok.
Fase 5 (Menganalisis dan mengevaluasi Power Point,
proses pemecahan Masalah); Youtube, Flip
 Guru memberikan penguatan (Creativity)
terhadap hasil diskusi. (TPACK-
CK)
 Guru menyampaikan informasi
penting yang perlu disampaikan
berdasarkan dari hasil diskusi.
(TPACK- PACK)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami. (TPACK- PACK)
 Guru dan peserta didik membuat
kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait materi matriks.
(TPACK- PACK)
PENUTUP (CREATIVITY) 20
 Siswa membuat resume dan guru menit
memberikan tambahan kesimpulan
tentang point- point penting yang

5
 muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.
 Melaksanaan tes tulis.
 Guru mengaitkan materi hari ini dengan
kebesaran tuhan YME.
 Memberikan penugasan
 Menyampaikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
 Salam dan penutup

Pertemuan ke-4 (2 x 45 menit)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN Alokasi KET.
Waktu
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam 15 Menit Google Form,
 Memanjatkan syukur kepada Tuhan Power Point,
YME dan berdoa untuk memulai Youtube.
pembelajaran dipandu oleh ketua kelas (Communication)
(religius)
 Menanyakan kabar peserta didik
 Mengecek kehadiran peserta didik
(disiplin) dengan mengisi presensi pada
Google Form. (TPACK- TCK)
Link:
https://docs.google.com/forms/d/e/
1FAIpQLSdjuxECkwqUD9EwaT95Dv
AobQ5w0g40d8pxm_MWDfr06UULb
w/viewform?usp=sf_link Menyiapkan
Fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
(APERSEPSI)
 Peserta didik diajak untuk mengingat
kembali materi mengenai konsep
penjumlahan dan pengurangan matriks.
(MOTIVASI)
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari operasi pada matriks
dalam kehidupan sehari-hari. (TPACK-
TPACK)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

6
 sekaligus penjelasan awal tentang
materi transpose matriks dan kesamaan
dua matriks kepada peserta didik.
INTI Fase 1 (Orientasi peserta didik pada 55 Menit Power Point,
masalah); Youtube, Flip
 Peserta didik diberi motivasi dan (Kegiatan
panduan untuk membaca modul dan Literasi)
mengerjakan LKPD. (TPACK-
TPACK)
Fase 2 ( Mengorganisasika n peserta didik); Power Point,
 Peserta didik dibentuk ke dalam 6 Youtube, Flip
kelompok yang terdiri dari 6 orang (Critical
untuk mendiskusikan, Thinking)
mengumpulkan informasi, dan
saling bertukar informasi mengenai
matriks. (TPACK- PACK)
 Guru membagikan LKPD dan
menyampaikan langkah kerja
pengisian LKPD tersebut.
(TPACK-PACK)
 Peserta didik diberikan tugas untuk
menggali informasi dari bahan ajar.
(TPACK- CK)
Fase 3 ( Membimbing penyelidikan individu Power Point,
dan kelompok); Youtube, Flip
 Peserta didik mendiskusikan, (Collaboration)
mengumpulkan informasi dan
saling bertukar informasi mengenai
matriks dari berbagai sumber.
(TPACK- TPACK)
 Peserta didik menyelesaikan
masalah yang diberikan
berdasarkan informasi yang sudah
dikumpulkan. (TPACK- PACK)
 Guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk
bertanya. (TPACK- PACK)
 Guru melakukan penilaian sikap
yang meliputi kerjasama.

7
 Fase 4 ( Mengembangkan dan menyajikan Power Point,
hasil karya); Youtube, Flip
 Peserta didik menuangkan solusi ke (Communcation
dalam LKPD. (TPACK- PACK) )
 Peserta didik mempresentasikan hasil
kerja kelompok atau individu secara
klasikal, kelompok lain menanggapi.
(TPACK- PACK)
 Guru melakukan penilaian
keterampilan.
 Guru memberikan tanggapan dan
evaluasi dari hasil diskusi kelompok.
Fase 5 (Menganalisis dan mengevaluasi Power Point,
proses pemecahan Masalah); Youtube, Flip
 Guru memberikan penguatan (Creativity)
terhadap hasil diskusi. (TPACK-
CK)
 Guru menyampaikan informasi
penting yang perlu disampaikan
berdasarkan dari hasil diskusi.
(TPACK- PACK)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami. (TPACK- PACK)
 Guru dan peserta didik membuat
kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait materi matriks.
(TPACK- PACK)
PENUTUP (CREATIVITY) 20
 Siswa membuat resume dan guru menit
memberikan tambahan kesimpulan
tentang point- point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.
 Melaksanaan pos test secara
lisan/tanya jawab menggunakan
pendekatan Cooperative Learning tipe
Talking Stick. (TPACK- PACK)
 Guru mengaitkan materi hari ini dengan
kebesaran tuhan YME.
 Memberikan tes tulis
 Menyampaikan preview materi yang

8
 akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
 Salam dan penutup

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Pengetahuan
a. Teknik: Tes tulis
b. Bentuk Instrumen: essai
c. Kisi-kisi: lihat Lampiran
2. Keterampilan
a. Teknik: observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar Penilaian Diskusi
c. Kisi-kisi: lihat Lampiran
3. Sikap spiritual dan sosial
a. Teknik: observasi
b. Bentuk Instrumen: Skala penilaian diri
c. Kisi-kisi: Lihat Lampiran

Mengetahui, Subang, Agustus 2022

Kepala SMKN 1 Legonkulon Guru Mata Pelajaran,

Asep Dikdik, S.Pd., M.Pd. Lilis Chotimah, S.Pd.

NIP. 19680801 199403 1 010 NIP. 19920822 201903 2 023