A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, renponsif dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan pemberian rangsangan dan identifikasi
masalah, menggali informasi untuk pengumpulan data, melakukan pengolahan data serta verifikasi dan
menarik kesimpulan, diharapkan siswa terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung,
memiliki sikap ingin tahu, komunikasi dalam melakukan pengamatan dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat memahami
lingkaran secara analitik.
D. Materi Pembelajaran
1. Persamaan Lingkaran
2. Bentuk Umum Persamaan Lingkaran
3. Kedudukan Titik Terhadap Lingkaran
4. Menentukan Persamaan Garis Singgung Suatu Lingkaran
5. Irisan Dua Lingkaran
F. Media Pembelajaran
Media/Alat : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD
G. Sumber Belajar
1. Sembiring Suwah, (2010). Matematika untuk SMA/MA Kelas XI IPA semester 1&2. Jakarta: Yrama
Widya
2. Sinaga. Persamaan Lingkaran. (http://www.studiobelajar.com/persamaan-lingkaran/, diakses tanggal
10 Juli 2017)
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3.1 Menentukan persamaan lingkaran yang berpusat di O(0,0)
3.3.2 Menentukan persamaan lingkaran yang berpusat di P (h,k) 4.3.1 Menggambar lingkaran dengan
jari-jari tertentu pada pusat O(0,0)
2. Problem Statement
Peserta didik mengidentifikasi unsur-unsur yang ada pada lingkaran tersbut dan siswa diarahkan untuk
menentukan jari-jari dan pusat lingkaran.
3. Data Collecting
Peserta didik mencari serta mengumpulkan data/informasi yang berkaitan dengan lingkaran pada buku
paket Matematika kelas XI, sumber lain yang relevan atau internet.
4. Data Processing
Peserta didik melakukan diskusi bersama kelompok untuk menentukan persamaan lingkaran.
5. Verification
Peserta didik memverifikasi penyelesaian hasil diskusi kelompoknya, dan setelah kegiatan diskusi
kelompok selesai, perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya untuk
membandingkan hasil diskusi antar kelompok. Proses pembelajaran diarahkan ke bentuk tanya jawab.
6. Generalization
Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kesimpulan berkaitan dengan persamaan lingkaran
yang berpusat di O(0,0) dan lingkaran yang berpusat di P(h,k) berdasarkan hasil rangkuman dari
kesimpulan setiap kelompok setelah sesi presentasi.
70’
3 Penutup 1. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja baik.
2. Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan peserta didik.
3. Guru mengevaluasi hasil kegiatan pembelajaran dengan memberikan kuis.
4. Guru memberikan tugas terstruktur berupa tugas baca tentang materi berikutnya, yaitu merumuskan
bentuk umum persamaan lingkaran.
10’
Pertemuan 2
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) KD. 3 Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
KD. 4
3.3.3 Merumuskan bentuk umum persamaan lingkaran. 4.3.3 Menyajikan bentuk umum persamaan
lingkaran.
2. Problem Statement
Guru memberikan gambar lingkaran dan peserta didik mengidentifikasi unsur-unsur yang ada pada
lingkaran tersebut dan siswa diarahkan untuk menentukan bentuk umum persamaan lingkaran.
3. Data Collecting
Peserta didik mencari serta mengumpulkan data/informasi yang berkaitan dengan lingkaran pada buku
paket Matematika kelas XI, sumber lain yang relevan atau internet.
4. Data Processing
Peserta didik melakukan diskusi bersama kelompok untuk menentukan bentuk umum persamaan
lingkaran.
5. Verification
Peserta didik memverifikasi penyelesaian hasil diskusi kelompoknya, dan setelah kegiatan diskusi
kelompok selesai, perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya untuk
membandingkan hasil diskusi antar kelompok. Proses pembelajaran diarahkan ke bentuk tanya jawab.
6. Generalization
Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kesimpulan berkaitan dengan bentuk umum persamaan
lingkaran berdasarkan hasil rangkuman dari kesimpulan setiap kelompok setelah sesi presentasi.
70’
3 Penutup 1. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja baik.
2. Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan peserta didik.
3. Guru mengevaluasi hasil kegiatan pembelajaran dengan memberikan kuis
4. Guru memberikan tugas terstruktur berupa tugas baca tentang materi berikutnya, yaitu merumuskan
bentuk umum persamaan lingkaran.
5. Guru memberi salam 10’
Pertemuan 3
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3.4 Menentukan persamaan garis singgung suatu lingkaran. 4.3.6 Menggambar persamaan garis
singgung suatu lingkaran.
2. Problem Statement
peserta didik mengidentifikasi sifat-sifat garis ringgung lingkaran, menentukan langkah-langkah melukis
garis singgung unsur-unsur yang ada pada lingkaran dan garis singgung tersebut dan siswa diarahkan
untuk dapat menggambarkan garis singgung lingkaran.
3. Data Collecting
Peserta didik mencari serta mengumpulkan data/informasi yang berkaitan dengan garis singgung pada
lingkaran pada buku paket Matematika kelas XI, sumber lain yang relevan atau internet.
4. Data Processing
Peserta didik melakukan diskusi bersama kelompok untuk menentukan persamaan garis singgung
lingkaran.
5. Verification
Peserta didik memverifikasi penyelesaian hasil diskusi kelompoknya, dan setelah kegiatan diskusi
kelompok selesai, perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya untuk
membandingkan hasil diskusi antar kelompok. Proses pembelajaran diarahkan ke bentuk tanya jawab.
6. Generalization
Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kesimpulan berkaitan dengan persamaan garis singgung
lingkaran berdasarkan hasil rangkuman dari kesimpulan setiap kelompok setelah sesi presentasi.
70’
3 Penutup 1. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja baik.
2. Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan peserta didik.
3. Guru mengevaluasi hasil kegiatan pembelajaran dengan memberikan kuis
4. Guru memberikan tugas terstruktur berupa tugas baca tentang materi berikutnya, yaitu merumuskan
Irisan Dua Lingkaran.
5. Guru memberi salam 10’
Pertemuan 4
2. Problem Statement
peserta didik mengidentifikasi sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menentukan syarat-syarat dua lingkaran
berpotongan, beringgungan, tidka berpotongan dan tidak bersinggungan.
3. Data Collecting
Peserta didik mencari serta mengumpulkan data/informasi yang berkaitan dengan irisan dua lingkaran
pada buku paket Matematika kelas XI, sumber lain yang relevan atau internet.
4. Data Processing
Peserta didik melakukan diskusi bersama kelompok untuk menentukan kedudukan dari irisan dua
lingkaran.
5. Verification
Peserta didik memverifikasi penyelesaian hasil diskusi kelompoknya, dan setelah kegiatan diskusi
kelompok selesai, perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya untuk
membandingkan hasil diskusi antar kelompok. Proses pembelajaran diarahkan ke bentuk tanya jawab.
6. Generalization
Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kesimpulan berkaitan dengan persamaan garis singgung
lingkaran berdasarkan hasil rangkuman dari kesimpulan setiap kelompok setelah sesi presentasi.
70’
3 Penutup 1. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja baik.
2. Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan peserta didik.
3. Guru mengevaluasi hasil kegiatan pembelajaran dengan memberikan kuis
4. Guru memberi salam 10’
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik, Portofolio
2. Bentuk Penilaian :
a. Obsevasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
5. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai
berikut:
- Siwa yang mencapai nilai diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan
- Siwa yang mencapai nilai diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan.