RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 5 Sintang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/ Semester : IX/ Tiga

Materi Pokok : Present perfect tense

Alokasi Waktu : 1Pertemuan (2 JP)

 Kompetensi Inti

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.

KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

 Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

No.
1. 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat 1.1.1 Bersemangat dalam melaksanakan
mempelajari bahasa Inggris setiap kegiatan dalam pembelajaran
sebagai bahasa pengantar bahasa Inggris.
komunikasi internasional yang 1.1.2 Serius dalam melaksanakan kegiatan
diwujudkan dalam semangat dalam pembelajaran bahasa Inggris.
belajar. 2.1.2 membacakan atau menceritakan
2.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan kegiatan atau kejadian yang terjadi
peduli dalam melaksanakan pada waktu lampau tanpa
komunikasi interpersonal dengan penyebutan waktu secara spesifik.
guru dan teman. 2.1.3 Merespon pertanyaan guru dan teman
yang berhubungan dengan tindakan/
kejadian/ kegiatan yang tejadi diwaktu
lampau tanpa peyebutan waktu secara
3. spesifik menggunakan bahasa inggris.
3.1 Menerapkan struktur teks dan
3.2.1 Mengidentifikasi fungsi social tentang
unsur kebahasaan untuk
kejadian/kegiatan/tindakan yang
melaksanakan fungsi sosial
terjadi pada waktu lampau tanpa
menyatakan dan menanyakan
penyebutan waktu secara spesifik
tentang
3.2.2 Mengidentifikasi struktur teks yang
tindakan/kegiatan/kejadian
yang berbentuk present perfect tense.
yang sudah/telah
3.2.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
dilakukan/terjadi di waktu
pernyataan atau pertanyaan yang
lampau tanpa penyebutan
berbentuk present perfect tense.
waktu terjadinya secara
spesifik, sesuai dengan konteks
4. penggunaannya.

4.1 Menyusun teks lisan dan tulis 4.2.1 Melengkapi teks tulis dan percakapan
untuk menyatakan dan
yang menyatakan tentang kegiatan
menanyakan tentang
yang sudah terjadi pada waktu lampau
tindakan/kegiatan/kejadian
yang sudah/telah
tanpa penyebutan waktu secara
dilakukan/terjadi di waktu spesifik.
lampau tanpa penyebutan 4.2.2 Melakukan percakapan sederhana
waktu terjadinya secara yang menyatakan dan menanyakan
spesifik, dengan memperhatikan
tentang tindakan/kegiatan/kejadian
fungsi sosial, struktur teks, dan
yang sudah /telah terjadi di waktu
unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks. lampau tanpa penyebutan waktu secara
spesifik.
.

 Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1.1 Bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris;
1.1.2.1 serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris;
2.1.2.1 merespon pertanyaan guru dan teman yang berhubungan dengan
kejadian/kegiatan/tindakanyang berbentuk present perfect tense.
3.2.1.1 mengidentifikasi fungsi sosial ungkapan yang berbentuk present perfect tense;
3.2.1.2 mengidentifikasi struktur teks percakapan yang menggunakan ungkapan yang
berbentuk present perfect tense.
3.2.3.1 melafalkan ungkapan yang berbentuk present perfect dengan pelafalan dan intonasi
yang benar;
3.2.4.1 menentukan kata/frasa/kalimat yang berebentuk present perfect tense.
3.2.4.2 mengidentifikasi struktur teks yang berbentuk present perfect
3.2.4.3 mengidentifikasi unsur kebahasaan pada teks yang berbentuk present perfect tense
4.2.1.1 melengkapi teks interpersonal rumpang yang berbentuk present perfect tense
4.2.1.2 melakukan percakapan sederhana yang berbentuk present perfect tense
 Materi Pembelajaran
1. Fungsi sosial

Melaporkan, menceritakan, menjelaskan

2. Struktur teks

My grandpa arrived here on Friday. So, he has been here for three days. In my life tine, I
have never seen snow. I have known Yuli since I was a child. We have swept the classroom
twice today., dan semacamnya.

3. Unsur kebahasaan

(1) Kata kerja dalam Present Perfect Tense

(2) Kata penunjuk jangka waktu: since, for

(3) Perbandingan dengan Simple Past tense

(4) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal

(5) Ucapan, tekanan kata, intonasi,

(6) Ejaan dan tanda baca

(7) Tulisan

 Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit )
 Memberi salam
 Berdoa
 Mengecek kehadiran siswa
 Mengingatkan pengetahuan sebelumnya
 Mengingatkan materi pembelajaran sebelumnya dengan materi yang akan dilakukan
 Menyampaikan tujuan Pembelajaran
 Memberikan pertanyaan pembelajaran
 Mendemonstrasikan materi yang akan dipelajari.

2. Kegiatan inti (60menit)

a. Mengamati
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai rumus materi present
perfect tense.

b. Menanya
  Peserta didik menanyakan cara penyebutan kata/kalimat yang danggap sulit yang
ada di dalam teks.
 Peserta didik menanyakan arti dari beberapa kata yang belum diketahui.
c. Mengumpulkan informasi
 Peserta didik siswa mengisi kolom pada lembara wawancara yang telah disediakan.

d. Mengasosiasikan
 Peserta didik membuat kesimpulan dan meyampaikan hasil wawancaranya
e. Mengkomunikasikan
 Peserta didik secara berkelompok berlomba menyusun kata menjadi sebuah kalimat
present perfect tense.

3. Penutup (10 menit)

 Guru Membuat rangkuman atau kesimpulan
 Guru Mereflexi kegiatan yang telah dilaksanakan
 Guru Melakukan penguatan terhadap nilai nilai karakter
 Guru Memberikan tugas

 Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
1.) Kompetensi sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi dan penilaian diri
b. Bentuk Instrument : Lembar observasi dan lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi :

No Butir Nilai Indikator Jumlah Butir

Instrumen

1. Bersyukur Bersemangat dalam melaksanakan 1

sertiap kegiatan pada pembelajaran
bahasa Inggris.

Serius dalam melaksakan setiap kegiatan 1

pada pembelajaran bahasa Inggris.

Jumlah 2

d. Instrument : Lihat Instrumen 1A dan Instrumen 1B

e. Petunjuk Penentuan Skor : Lihat Instrumen 3
 2.) Kompetensi sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi dan penilaian diri
b. Bentuk Instrument : Lembar observasi dan lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi :

No Butir Nilai Indikator Jumlah Butir

Instrumen

1. Santun Membacakan atau menceritakan 1

kejadian/kegiatan yang telah terjadi
diwaktu lampau tanpa penyebutan waktu
secara spesifik.

2. Peduli Menjawab atau menjelaskan pertanyaan 1

teman yang kurang paham dengan
konteks/ materi present perfect tense

Memperhatikan guru yang sedang 1

menjelaskan materi.

Tidak menganggu teman yang sedang 1

belajar.

Jumlah 5

d. Instrument : Lihat Instrumen 2A dan Instrumen 2B

e. Petunjuk Penentuan Skor : Lihat Instrumen 3

3.) Kompetensi prengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes tulis
b. Bentuk Instrument : Pilihan ganda,melengkapi
c. Kisi-kisi :

No. Indikator Jumlah butir Nomor

soal butir soal

1. Disajikan pertanyaan tentang 10 I. 1-10

kejadian/kegiatan yang terjadi pada waktu
lampau tanpa penyebutan waktu secara
 spesifik.

2. Disajikan pertanyaan yang meminta siswa 10 II.1-10

untuk menentukan benar atau tidaknya
suatu kalimat (berpola present perfect
tense)

3. Disajikan kaimat yang berbentuk present 5 III. 1-5

perfect tense, siswa diminta untuk
merubah kalimat aktif menjadi kalimat
pasif.

Jumlah 25

d. Instrument : Lihat Instrumen 4A

e. Petunjuk Penentuan Skor : Lihat Instrumen 4B
4.) Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes tulis dan praktik
b. Bentuk Instrument : Pilihan ganda (tes tertulis keterampilan mendengarkan ),
kartu situasi (tes praktik keterampilan berbicara, dan rubrik
penilaian tes praktik)

c. Kisi-kisi :
1.) Tes tertulis

No. Indikator Jumlah butir Nomor

soal butir soal

1. Mengisi kolom pertanyaan dan menjawab 3 1-3

pertanyaan yang ada pada kolom tersebut

Jumlah 3

2.) Tes Praktik

No. Indikator Jumlah butir soal

1. Peserta meyusun kata menjadi satu kalimat secara 2

berkelompok

d. Instrument : Lihat Instrumen 5A dan Instrumen 5B

 e. Petunjuk Penentuan Skor : Lihat Instrumen 5C

2. Instrumen penilaian
3. aian
INSTRUMEN 1A

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.

2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap
peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi
dengan ketentuan sebagai berikut:

4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati

3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati

2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati

1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
 C. Lembar Observasi

LEMBAR OBSERVASI

Kelas :…

Semester :…

Tahun Pelajaran : ...

Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ...

Butir Nilai : Bersyukur

Indikator Sikap :

No. Nama Peserta Skor Indikator Sikap Jumlah Skor Akhir Tuntas/Tidak
Didik Spiritual (1-4) Peroleha Tuntas
Indikator Indikator n Skor
1 ⁵
1. Rusmianti 3 3 6 (6:8)x4= 4 Tuntas
2. Musayyadah 4 3 7 (7:8)X4= 5 Tuntas
syahrir