TUGAS TUTORIAL ONLINE 3

PENGEMBANGAN KURIKULUM DI SD
SOAL
1. Kurikulum harus dievaluasi agar dapat dikembangkan dan direvisi sesuai dengan
kebutuhan dan kejadian yang ada dilapangan. Anda diminta untuk membuat:
a. Soal kognitif yang mengacu pada Taksonomi Bloom pada Ranah C4 dan C5 dalam bentuk
Pilihan Ganda (PG) dengan 4-5 pilihan jawaban!
b. Instrumen Afektif dalam mengukur tingkat afektif siswa dalam proses pembelajaran!

2. Anda akan mengajarkan pelajaran dengan tema “Bhineka Tunggal Ika” pada masa
pandemik ini. Anda diminta untuk:
a. Media apa yang menurut anda paling sesuai digunakan untuk mencapai pembelajaran yang
optimal! Jelaskan!
b. Bagaimanakah pola pembelajaran agar tujuan pembelajaran tercapai!

3. Penyusunan RPP merupakan suatu kegiatan yang wajib dilakukan oleh seorang guru
sebelum pelaksanaan pembelajaran. RPP merupakan bagian yang sangat krusial untuk
dipersiapkan dalam rangka kematangan dan keberhasilan proses pembelajaran. Sebut dan
jelaskan dua fungsi utama RPP dalam pengembangan komponen yang akan
diimplementasikan dalam pembelajaran

JAWABAN
1. Untuk memastikan tujuan suatu pembelajaran sudah tercapai dan sesuai dengan acuan
yang digunakan atau belum, guru dituntut untuk dapat mengevaluasi dan
mengembangkan kurikulum sesuai dengan kebutuhan dan kejadian yang ada di
lapangan. Untuk mengevaluasi kurikulum seperti yang dimaksud pada pengantar soal,
kegiatan yang dapat dilakukan oleh guru adalah dengan mengadakan penilaian.
Melalui penilaian ini guru dapat mengevaluasi dan memperoleh informasi sejauh
mana tingkat keberhasilan penyelenggaraan pembelajaran. Selain itu, dalam peroses
pengembangan kurikulum juga berkaitan dengan meteode penerapan guru dalam
proses pembelajaran. Sehingga Ketika guru mengadakan penilaian, guru dapat
menentukan apakah metode yang digunakan sudah sesuai atau belum dengan kondisi
belajar mengajar yang sebenarnya. Penilaian juga digunakan sebagai pengambilan
keputusan guru mengenai proses pembelajaran berikutnya yang kemudian dapat
memecahkan masalah yang berhubungan dengan kesulitan belajar tersebut. Salah satu
kegiatan yang harus di evaluasi oleh guru untuk siswa yaitu kemampuan kognitif.
Yang meliputi kemampuan berpikir, kemampuan mengidentifikasi, kemampuan
memahami materi, kemampuan menganalisis masalah, dan kemampuan dalam
melakukan penalaran. Kemudian untuk menentukan seberapa jauh penilaian yang
dilakukan oleh guru kepada siswa yaitu dengan vcara membuat soal yang sesuai
dengan kebutuhan yang berlaku.
1) Dalam membuat soal, berdasarkan perintah di atas kami diminta untuk membuat
soal yang mengacu pada taksonomi bloom, Dimana taksonomi bloom ini terbagi
menjadi 4 tingkatan, yaitu pengetahuan (C1), pemahaman (C2), penerapan (C3),
analisis C4, Sintesis (C5), Evaluasi (C6). Disini kami akan menjelaskan tentang
soal ramnah kognitif C4 dan C5
 - Analisis atau C4
Pada tingkatan ini biasanya peserta didik akan dituntut untuk dapat
menguraikan informasi ke dalan beberapa bagian, menemukan
tanggapan, membedakan fakta atau pendapat, dan menemukan
hubungan sebab akibat. Soal tersebut antara lain adalah sebagai
berikut:
 Pada bencana yang disebabkan oleh manusia, terdapat polusi udra
yang mengakibatkan pernafasan terganggu. Hal ini terjaid karena…
a. Bencana disebabkan oleh adanya sampah yang tenggelam di air
b. Sampah yang dikumpulkan untuk dijadikan bahan kerajinan
c. Sampah anorganic yang dibiarkan menumpuk di atas tanah dan
mengakibatkan bau tidak sedap.
d. Orang yang membakar sampah di dekat pemukiman warga
sehingga menimbulkan asap yang kurang sedap.
Jawaban (D)
Soak di atas menuntuk peserta didik untuk dapat menemukan
sebab akibat dari bencana yang disebabkan oleh manusia.
- Sintesis (C5)
Pada tingkatan ini, peserta didik dituntut untuk dapat menghasilkan
suatu cerita, komposisi, hipotesis, dan membuata cerita dengan
memadukan berbagai pengetahuan. Contoh soalnya yaitu
Dalam sidang PPKI, dibentuk adanya suatu Lembaga yang Bernama
Komite Nasional Indonesia Pusat. Pembentukan Lembaga ini memiliki
arti
a. RI telah memiliki parlemen dan Lembaga perwakilan rakyat
b. RI sebagai negara demokratis telah menjalankan prinsip trias
politika
c. Presiden dan wakil presiden memiliki batas wwewenang dalam
menjalankan pemerintahan
d. Addabya Lembaga yang membantu presiden dalam menjalankan
fungsi pemerintahan.
2) Dalam menghadapi proses pemeblajatan, guru akan dihadapi dengan beberpa
instrument pembelajaran. Fungsi dari instrument pebelajaran ini yaitu digunakan
sebagai tolak ukur penilaian pada siswa. Salah satu jenis instrument yaitu afektif.
Untuk melakukan penilaian afektif, hal ini dapat menggunakan metode non-tes
yang biasanya dapat dilakukan dengan beberapa kegiatan diantaranya adalah
sebagai berikut :
- Obsevasi
Observasi atau kegiatan penggamatan biasanya dilakukan oleh guru
dengan mengacu pada pedoman pengamatan untuk menilai perilaku
kelas baik dari segi guru maupun siswa yang kemudian didapatkan
sebuat data atau informasi dari suatu peristiwa yang terjadi di kelas.
- Wawancara
Wawancara yaitu kegiatan Tanya jawab yang dilakukan oleh guru
terhadap perserta didik dengan menanyakan peserta ddik yang
dilakukan secara langsung (tatap muka) ataupun lewat perantara.
 - Skala penilaian
Skala penilaian merupakan daftar cek yang akan dikembangkan dalam
bagian yang lebih rinci dan luas.
- Studi kasus
Studi kasus adalah kegiatan untuk memahami sebuah masala yang
kemusian akan disimpilkan untuk dicari bagaimana proses
penyelesaiannya. Misalnya saja ketika ada siswa yang sedikit lambat
dalam memahami proses pembelajaran.
- Pemberian penghargaan kepada peserta didik
Teknik instrument ini digunakan untuk bertujuan guna menghargai
siswa dengan tujuan memotivasi supaya seorang siswa dapat terus
semangat dalam proses pembelajaran.
2. Pandemi covid adalah sebuah realitas global yang mengganggu normalitas kehidupan
pada semua kalangan. Hal ini juga berpengaruh pada kegiatan belajar mengajar pada
dunia pendidikan. Meskipun kegiatan belajar mengajar tidak bias berjalan sesuai
dengan rencana, dalam kondidi ini perlu kiranya semua pihak untuk dapat
mengusahakan kebutuhan pada proses kegiatan belajar mengajar, khususnya pada
media pembelajaran.
a. Media pembelajaran yang digunakan untuk mengajarkan materi bhinneka tunggal
ika menurut saya dapat menggunakan google classroom yang bias diakses di
android siswa ataupun milik orang tua. Googe classroom digunakan untuk
memudahkan siswa dalam menyimak materi dan memudahkan guru untuk dapat
mengirimkan atau menyampaikan materi yang akan digunakan sebagai bahan ajar.
Dalam pembelajaran daring, untuk menyampaikan materi dengan tema bhinneka
tunggal ika gurudn apat menyiapkan media pembelajaran dengan menggunakan
media pembelajaran audio visual ataupun visual yang kemudian di share guru ke
google classroom untuk dapat disimak oleh ssiwa. Media berbentuk visualisasi
dapat berup video yang berisi animasi tentang tema bhinneka tunggal ika,
sehingga ketika pelaksanaannya siswa dapat menyimak dengan motivasi yang
tinggi dikarenakan terdapat visual mapun audio yang tidak membosankan.
b. Tujuan pembelajaran dapat tercapai dapat dilihat dari tuntas dan tercapainya
bahkan terlampauianya hasil belajar siswa yang meleihi KKM. Dalam melakukan
proses pembelajaran tersebut dapat dilakukan dengan adanya pola pembelajaran.
Salah satunya adalah dengan guru menciptakan suasana bbelajar yang
menyenangkan. Contohnya adalah sebagai berikut:
- Guru harus konsisten dengan waktu pembelajaran
Guru tidak boleh masuk terlambat, tidak mengulur waktu ketika proses
pembelajaran selesau, tidak menukar jam pelajaran secara mendadak,
dan ketika proses pembeajaran guru tidak membahas hal lain yang
berkaitan dengan menghilangnya mood siswa, dengan begitu maka
proses pembelajaran akan kondusif dan siswa akan focus terhadap apa
yang disampaikan oleh guru.
- Pemilihan metode/model pembelajaran kerja kelompok
Model pembelajaran yang digunakan harus sesuai dengan materi yang
diberikan, dengan begini maka tidak akan mengganggu focus siswa.
Ketika menyampaikan materi dengan tema bhinneka tunggal ika, guru
 dapat melakukan pembagian kelompok sehingga siswa dapat semangat
belajar karena dapat berpikir bersama dengan temaan.
- Menggunakan sumber belajar yang bias berupa buku
Sumber belajar meruakan refdferensi yang biasanya digunakan oleh
guru dan siswa untuk melakukan pembelajaran.
3. Fungsi utama RPP :
- Fungsi perencanaan
Dalam fungsinya sebagai bagian dari perencanaan, RPP mendorong
guru unyuk mempersiapkan diri guna melaksanakan suatu proses
pembelajaran yang lebih matamg.
- Fungsi pelaksanaan
Dalam fungsinya, sebagai bagian dari pelaksanaan pembelajaran, RPP
menjadi modal pedoman bagi guru dalam melaksanakan proses
mengajar sehingga pembelajaran berlangsung dengan sistematis,
efektif, dan sesuai dengan kebutuhan dari peserta didik.