Proyek Kewarganegaraan
SMA Dian Harapan Lippo Village
Tahun Pelajaran 2021-2022 
Criterion-based Summative 

Kelas : XI (Sebelas)
Mata Pelajaran : PPKn
TKWKA : Wonderfully Made
SDG : Nomor 10

Kompetensi Dasar :
Subject KD 3 KD 4
PPKn 3.2 Mengkaji sistem dan dinamika demokrasi Pancasila sesuai dengan Undang-Undang 4.2 Menyaji hasil kajian tentang sistem dan dinamika demokrasi Pancasila sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Indonesia Tahun 1945.

Enduring Understanding : Kita merupakan bagian dari masyarakat Indonesia, sudah seharusnya kita berpartisipasi dalam menjalankan demokrasi Pancasila dalam kehidupan sehari-hari untuk membantu mewujudkan
tujuan dan cita-cita Bangsa Indonesia, sebagai salah satu bentuk mempermuliakan nama Tuhan.

A. Skenario Tugas
Setelah menerima pembelajaran tentang sistem dan dinamika Demokrasi Pancasila, siswa/i bersama kelompok akan mengkaji pentingnya sistem demokrasi Pancasila di Indonesia melalui proyek
kewarganegaraan. Melalui proyek ini diharapkan siswa/i bisa merefleksikan kehidupannya apakah sudah berkontribusi dalam sistem Demokrasi Pancasila atau belum?, secara individu maupun komunitas mulai
berkontribusi dalam sistem Demokrasi Pancasila, dan mengajak masyarakat di lingkungan terdekatnya untuk proaktif serta ikut berkontribusi dalam sistem Demokrasi Pancasila pada kehidupan sehari-hari sebagai
bentuk rasa syukur siswa/i atas hikmat yang Tuhan berikan bagi bangsa Indonesia sehingga dalam pemerintahan negara menggunakan sistem Demokrasi Pancasila.

B. Klarifikasi Tugas
1. Proyek kewarganegaraan berbentuk bahan tayangan/ slide presentasi.
2. Judul presentasi adalah: Kajian Pentingnya Sistem Demokrasi Pancasila di Indonesia
3. Bahan tayangan presentasi dapat dirancang menggunakan beberapa media berikut ini Ms. Sway, PPT, Canva, Slide Go, Prezi, dsb.
4. Bahan tayangan akan dipresentasikan dengan cara recording.
5. Bahan tayangan terdiri dari tulisan dan gambar yang mendukung penalaahan.
6. Bahan tayangan terdiri dari 6 halaman
a. Halaman 1 berisi: Judul dan nama anggota kelompok.
b. Halaman 2 berisi: Menjelaskan dan Implementasi
c. Halaman 3 berisi: Menguraikan 1
d. Halaman 4 berisi: Menguraikan 2
e. Halaman 5 berisi: Mengorganisir
f. Halaman 6 berisi: Menemukan Makna
g. Halaman 7 berisi: Ucapan terimakasih
7. Syarat presentasi adalah:
a. Signifikansi interpretasi dengan materi.
b. Ada alat peraga presentasi berupa slide yang dibuat dengan menarik.
 c. Mempresentasikan hasil kajian dengan cara yang menarik, jelas, komunikatif, dan kreatif.
d. Dresscode pada saat presentasi menggunakan seragam SDH lengkap dan rapi.
e. Penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
f. Wajib membuka kamera pada saat presentasi.
g. Presentasi bisa dilakukan di rumah atau sekolah.

C. Tahapan pengerjaan proyek interdisiplin

1. Guru memberikan kesempatan kelas untuk membentuk kelompok.
2. Peserta didik berkumpul bersama dengan kelompok proyeknya.
3. PIC Kelompok membuat grup chat Teams sebagai media untuk konsultasi kepada guru dan diskusi dengan anggota kelompok.
4. Kelompok proyek membaca dan memahami skenario dan kriteria penilaian proyek kewarganegaraan.
5. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk tanya-jawab berkaitan dengan skenario dan kriteria penilaian proyekkewarganegaraan.
6. Kelompok membuat perencanaan (draft) isi dari slide presentasi berdasarkan pada kriteria penilaian. (Formatif)
7. Kelompok mengkonsultasikan perencanaan presentasi dengan guru.
8. Jika guru memberikan masukan, maka kelompok memperbaiki draft berdasarkan masukan dari guru.
9. Jika guru menyetujui, maka kelompok diperkenankan untuk melanjutkan pada tahap pembuatan slide presentasi.
10. Pembuatan slide presentasi.
11. PIC kelompok mengumpulkan slide presentasi pada assignment yang sudah disediakan.
12. Kelompok mempresentasikan hasil kajian di depan kelas (Maksimal 10 menit + 2 Menit persiapan). (Sumatif)
13. Kelompok mengisi form penilaian sikap sebagai bagian dari refleksi diri.
14. Masing-masing peserta didik membuat dan membagikan refleksi pembelajaran melalui media sosial sebagai bentuk aksi nyata setelah selesai mempelajari suatu topik denga isi sebagai berikut (Student lead to
action):
a. Satu hal yang baru dipelajari/ dipahami
b. Dua manfaat mempelajari topik ini
c. Tiga sikap yang menjadi komitmen sebagai rasa syukur kepada Tuhan
15. Sebagai bentuk misi, kelompok dan peserta didik dapat menggunakan proyek kewarganegaraan ini sebagai MSL dalam bentuk kampanye secara teknis akan dibantu oleh guru mata pelajaran serta akan
dijelaskan secara detail setelah semua kelompok sudah menyelesaikan sumatif. (MSL-Optional)*

D. Timeline
No Hari/Tanggal
1 4-9 September 2022
2 12-16 September 2022
3 19-23 September 2022
4 26-30 September 2022
Agenda
Tahapan nomor 1-10
Tahapan nomor 10 (Finalisasi) - 11
Tahapan nomor 12 - 14
Tahapan nomor 12 - 14
E. Kriteria Penilaian
1. Aspek Pengetahuan
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
(Need Improvement) (Satisfactory) (Good) (Excellent)
<71 71-75 76-89 90-100
Belum menunjukkan kemampuan Menunjukkan kemampuan melakukan proses kognitif Menunjukkan kemampuan melakukan proses kognitif Menunjukkan kemampuan melakukan proses
melakukan proses kognitif dalam kriteria 3.2 mengimplementasikan 3.2 mengimplementasikan kognitif
KKM 4.1 menguraikan 3.2 mengimplementasikan
4.1 menguraikan
4.2 mengorganisir
4.3 menemukan makna
dan seterusnya
Klarifikasi Rubrik: Klarifikasi Rubrik: Klarifikasi Rubrik: Klarifikasi Rubrik:
 Menjelaskan secara teoritis pengertian  Membagikan implementasi perilaku masyarakat  Membagikan implementasi perilaku masyarakat
sistem Demokrasi Pancasila menurut  Menjelaskan secara teoritis pengertian sistem sebagai bagian dari kontribusi warga negara sebagai bagian dari kontribusi warga negara
para ahli atau sumber literatur tertentu. Demokrasi Pancasila menurut para ahli atau terhadap sistem Demokrasi Pancasila sesui UUD terhadap sistem Demokrasi Pancasila sesuai UUD
C2 sumber literatur tertentu NRI Th. 1945 NRI Th. 1945
 Membagikan implementasi perilaku masyarakat  Menguraikan pentingnya Demokrasi Pancasila bagi  Menguraikan pentingnya Demokrasi Pancasila
sebagai bagian dari kontribusi warga negara pemerintah dan masyarakat Indonesia. bagi pemerintah dan masyarakat Indonesia.
terhadap sistem Demokrasi Pancasila sesuai UUD  Menguraikan perbedaan dan kelebihan Demokrasi  Menguraikan perbedaan dan kelebihan
NRI Th. 1945 berdasarkan observasi dalam Pancasila dengan dua jenis Demokrasi yang Demokrasi Pancasila dengan dua jenis Demokrasi
kehidupan sehari-hari. digunakan oleh negara lain di dunia. yang digunakan oleh negara lain di dunia.
C3 C3 dan C4  Mengaitkan kontribusi warga negara terhadap
sistem Demokrasi Pancasila dengan tercapainya
kehidupan yang demokratis di Indonesia
 Menemukan makna pentingnya membangun
kehidupan Demokratis di Indonesia.
C3 dan C4

2. Aspek Ketrampilan
Kurang
(Need Improvement)
Menunjukkan kemampuan melakukan
proses keterampilan
 Imitasi
 Modifikasi
 Menyajikan produk replika atau
meniru guru/sumber-sumber lain
dari internet serta tidak memenuhi
syarat pembuatan slide presentasi
 Menyajikan hasil kajian berdasarkan
ingatan dari hasil sajian kajian yang
pernah dilihatnya dalam bentuk slide
Cukup
(Satisfactory)
Menunjukkan kemampuan melakukan proses
keterampilan
 Presisi
 Menyajikan hasil kajian berdasarkan ide
sendiri dalam bentuk slide presentasi
dengan cukup akurat dan cukup memenuhi
syarat pembuatan slide presentasi
(membuat slide presentasi berdasarkan
ide sendiri dengan cukup akurat)
Baik Sangat Baik
(Good) (Excellent)
Menunjukkan kemampuan melakukan proses Menunjukkan kemampuan melakukan proses kognitif
kognitif  Naturalisasi
 Artikulasi
 Menyajikan hasil kajian berdasarkan ide  Menyajikan hasil kajian berdasarkan ide sendiri dalam
sendiri dalam bentuk slide presentasi dengan bentuk slide presentasi dengan keakuratan yang
akurat dan memenuhi syarat pembuata slide sempurna dan memenuhi syarat pembuatan slide
presentasi presentasi dengan predikat sempurna (membuat slide
(membuat slide presentasi berdasarkan ide presentasi berdasarkan ide sendiri dengan
sendiri dengan akurat) keakuratan yang sempurna)
 presentasi dengan kurang akurat dan
kurang memenuhi syarat pembuatan
slide presentasi (mereproduksi/
membuat ulang dengan kurang
akurat)

3. Aspek Sikap
Aspek yang dituju:
Kesetiaan  komitmen  Perilaku Santun Karena kita ini buatan Allah, diciptakan dalam Kristus Yesus Perilaku santun sebagai pelajar Indonesia yang memiliki karakter Pancasila dan siap digunakan
untuk melakukan pekerjaan baik, yang dipersiapkan Allah Tuhan sebagai utusan-utusan-Nya dalam berkontribusi pada sistem Demokrasi Pancasila.
sebelumnya. Ia mau, supaya kita hidup di dalamnya.
Efesus 2: 10

Kurang Cukup Baik Sangat Baik

(Need Improvement) (Satisfactory) (Good) (Excellent)
Belum menunjukkan bukti  Menganggap sikap perilaku santun adalah baik  Memasukkan sikap perilaku santun sebagai bagian Mengembangkan sikap perilaku santun tersebut sebagai ciri
menyetujui sikap perilaku  Menyukai sikap perilaku santun dari sistem nilai dirinya dirinya dalam berpikir, berkata, berkomunikasi, dan bertindak
santun  Berkomitmen terhadap sikap perilaku santun (karakter)

F.Lembar Penilaian Sikap

G. Pembagian Kelompok
No PIC Kelompok Anggota
1
2
3
4
5
6
7

H. Jurnal Proses Pengerjaan Proyek

Instruksi: Tuliskan aktivitas yang kalian lakukan bersama kelompok dalam setiap pertemuan proses pengerjaan Proyek Kewarganegaraan.
Nomor Hari Tanggal Tahapan Laporan Kegiatan Catatan Paraf Guru