50

Lampiran.1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SIKLUS I

Sekolah : SD Negeri Tumbrep 02

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : VI / 2
Materi Pokok : Penghematan Energi
Waktu : 2 x 2 x 35 menit (2 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi :
8. Memahami pentingnya penghematan energi

II. Kompetensi Dasar

8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasinya dalam kehidupan
sehari-hari

III. Indikator
Pertemuan ke – I
1. Siswa dapat menunjukkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi
listrik.
2. Siswa dapat mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.

Pertemuan ke – II
1. Siswa dapat mempraktikkan cara-cara menghemat energi dirumah atau
disekolah.
2. Siswa dapat memberikan alasan pentingnya menghemat energi, karena sumber
energi dibumi jumlahnya terbatas.

IV. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan ke - I
1. Setelah siswa menyimak materi penghematan energi listrik, siswa secara
individu dapat menjelaskan cara menghemat listrik.
2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan cara menghemat listrik.
3. Melalui diskusi kelas, siswa dapat menjelaskan cara menghemat listrik.
4. Siswa dapat menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi.
5. Siswa dapat memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik.

Pertemuan ke – II
1. Setelah siswa menyimak materi penghematan energi listrik, siswa secara
individu dapat menjelaskan cara menghemat listrik.
2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan cara menghemat listrik.
3. Melalui diskusi kelas, siswa dapat menjelaskan cara menghemat listrik.
 51

4. Siswa dapat memahami peristiwa konsleting dan cara pencegahannya.

5. Siswa dapat mengetahui fungsi dari sekering.

V. Materi Pembelajaran
 Penghematan energi

VI. Model dan Metode Pembelajaran

o Model Pembelajaran : JIGSAW
o Metode Pembelajaran : ceramah, menyimak, diskusi (kelompok dan kelas)

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke - 1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan kompetensi yang
diharapkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (60 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
 Memahami peta konsep tentang listrik
 Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan
listrik
 Memahami peristiwa konsleting dan cara pencegahannya
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran
 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan
dilaboratorium atau lapangan
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai
sumber energi, seperti :
 Televisi
 Radio
 Seterika, Kipas angin
 Pemanggang roti
 AC
 Menetahui fungsi dari sekering
 Melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun
tertulis
 Siswa dibagi menjadi 4 kelompok untuk berdiskusi
 Tiap anggota kelompok diberi materi yang berbeda
 Anggota dari kelompok yang berbeda yang telah
 52

mempelajari bagian dan sub bab yang sama, bertemu

dalam kelompok baru untuk mendiskusikan tugas mereka
 Setelah selesai diskusi, tiap anggota kembali kekelompok
asal dan bergantian mengajar teman satu kelompoknya
tentang meteri yang telah dikuasai dan anggota yang lain
mendengarkan dengan sungguh-sungguh

 Tiap anggota yang menguasai materi, mempresentasikan

hasil diskusi pada anggota dikelompok awal
 Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab, meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. Penutup
Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit)
 Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar
 Menggunakan alat listrik secara ceroboh dapat
mendatangkan bahaya

4. Pekerjaan Rumah
o Tugas
Pertemuan ke – 2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan kompetensi yang
diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami mengapa minyak tanah masih digunakan
 Harga minyak tanah masih terjangkau
 Harga kompor minyak tanahpun relatif murah
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
 53

pembelajaran
 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan
dilaboratorium atau lapangan
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru :
 Menyebutkan bahan bakar selain listrik :
 Minyak Tanah
 Gas
 Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi :
 Bensin  Kendaraan Bermotor
 Solar  Mesin Diesel
 Minyak Tanah  harga minyak masih terjangkau
 Gas  mulai digunakan untuk kendaraan
 Siswa dibagi menjadi 4 kelompok untuk berdiskusi
 Tiap anggota kelompok diberi materi yang berbeda
 Anggota dari kelompok yang berbeda yang mempelajari
kajian atau sub bab yang sama, bertemu dalam kelompok
baru untuk mendiskusikan tugas mereka
 Setelah selesai diskusi, tiap anggota kembali kekelompok
asal dan bergantian mengajar teman satu kelompoknya
tentang materi yang telah dikuasai dan anggota yang lain
mendengarkan dengan sungguh-sungguh
 Tiap anggota yang menguasai materi, mempresentasikan
hasil diskusi pada anggota dikelompok awal
 Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lesan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok
 Memfasilitasi pserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab, meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. Penutup
o Memberi kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan (5 menit)
adalah minyak tanah, gas, bensin dan solar
4. Evaluasi
o Guru memberikan evaluasi
 54

VIII. Alat Dan Bahan / Sumber Belajar

1. Alat dan Bahan
 Rol Listrik
 Alat Peraga : alat-alat listrik
2. Sumber Belajar
 KTSP SD Negeri Tumbrep 02
 Promes
 Silabus
 Buku IPA Kelas VI.BSE.S.Rositawaty, Anis Muharam
 Buku penunjang yang relevan

IX. Penilaian
a. Jenis tes : Tertulis
b. Bentuk tes : Isian

Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat!

1. Energi matahari dapat digunakan untuk . . ..
2. Yang termasuk energi bio masa, contohnya, adalah . . ..
3. Energi air dapat digunakan untuk. . ..
4. PLTU menggunakan energi alternative . . ..
5. PLTN menggunakan energi alternative . . ..

Kunci jawaban :
1. PLTS
2. Kayu bakar, sekam padi dan tebu
3. PLTA
4. Batu bara
5. Nuklir
LEMBAR KERJA TIAP ANGGOTA KELOMPOK

1. Lembar kerja anggota kelompok 1

 Sebutkan alat rumah tangga yang memanfaatkan energi listrik menjadi energi
gerak?
2. Lembar kerja anggota kelompok 2
 Sebutkan alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik menjadi
kalor ( panas )?
3. Lembar kerja anggota kelompok 3
 Sebutkan alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik menjadi
energi cahaya ( penerangan )?
4. Lembar kerja anggota kelompok 4
 Sebutkan alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik menjadi
energi bunyi?
 55

Tumbrep, ......................20 .......

Mengetahui
Kepala Sekolah SD N Tumbrep 02 Guru Kelas VI

SUPRIYANTO, S.Pd.SD DALIMIN

NIP .196809141994011002 NIP .195506021977011002
 56

Lampiran 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SIKLUS II

Sekolah : SD Negeri Tumbrep 02

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : VI / 2
Materi Pokok : Teknologi Sederhana
Waktu : 2 x 2 x 35 menit (2 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi :
8. Memahami pentingnya penghematan energi

II. Kompetensi Dasar

8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel
listrik/alarm/model lampu lalu lintas/kapal terbang/mobil-mobilan/model penerangan
rumah)

III. Indikator
Pertemuan ke – I
1. Menentukan karya yang akan dibuat.
2. Merencanakan suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik, misalnya :
alarm, bel listrik, model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan.

Pertemuan ke – II
1. Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan.
2. Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja
karyanya.

IV. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan ke - I
1. Setelah siswa menyimak materi teknologi sederhana, siswa secara individu
dapat menyiapkan bahan/alat yang diperlukan sesuai hasil rancangan.
2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat membuat listrik.
3. Melalui diskusi kelas, siswa dapat menjelaskan cara membuat bel listrik.
4. Siswa dapat menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik.
5. Siswa dapat memahami manfaat teknologi sederhana.

Pertemuan ke – II
1. Setelah siswa menyimak materi teknologi sederhana, siswa secara individu
dapat menyiapkan bahan/alat yang diperlukan sesuai hasil rancangan.
2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi hubungan antara
benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya.
 57

3. Melalui diskusi kelas, siswa dapat mejelaskan cara membuat alat-alat teknologi
sederhana.
4. Siswa dapat menyebutkan alat-alat yang menggunakan teknologi sederhana.
5. Siswa dapat memahami manfaat teknologi sederhana.

V. Materi Pembelajaran
 Teknologi sederhana

VI. Model dan Metode Pembelajaran

o Model Pembelajaran : JIGSAW
o Pembelajaran : ceramah, menyimak, diskusi (kelompok dan kelas) dan
demontrasi.

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke - 1
5. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan kompetensi yang
diharapkan
6. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (60 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
 Memahami peta konsep tentang teknologi sederhana
 Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi,
misalnya : alarm, bel listrik, model lampu lalu lintas, kapal
terbang, mobil-mobilan.
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran.
 Menfasilitasi peserta didik melakukan percobaan
dilaboratorium atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan alat-alat yang menggunakan teknologi
sederhana, seperti :
 Alarm
 Bel listrik
 Model lampu lalu lintas
 Kapal terbang
 Mobil-mobilan
 Mengetahui fungsi energi listrik.
 Melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun
tertulis.
 58

 Siswa dibagi menjadi 4 kelompok untuk berdiskusi.

 Tiap anggota kelompok diberi materi yang berbeda.
 Anggota dari kelompok yang berbeda yang telah
mempelajari bagian dan sub bab yang sama, bertemu
dalam kelompok baru untuk mendiskusikan tugas mereka
 Setelah selesai diskusi, tiap anggota kembali ke kelompok
asal dan bergantian mengajar teman satu kelompoknya
(menjadi kelompok ahli) anggota yang lain mendengarkan
dan memperhatikan dengan sungguh-sungguh.

 Tiap anggota yang menguasai materi, mempresentasikan

hasil diskusi pada anggota dikelompok awal.
 Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok.
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa.
 Guru bersama siswa bertanya jawab, meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
7. Penutup
Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit)
 Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar.
 Teknologi sederhana bermanfaat bagi kehidupan.
8. Pekerjaan Rumah
o Tugas
Pertemuan ke – 2
5. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan kompetensi yang
diharapkan.
o Mengulang materi sebelumnya.
6. Kegiatan Inti
 Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memahami mengapa lampu lalu lintas sangat dibutuhkan
dijalan raya yang padat dengan kendaraan bermotor.
 Lampu alarm sangat dibutuhkan untuk keselamatan.
 59

 Bel listrik sangat berguna untuk kedisiplinan (untuk

mengetahui tanda).
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran.
 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan
dilaboratorium atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru :
 Menyebutkan teknologi tepat guna :
 Bel listrik
 Alarm
 Lampu lalu lintas
 Menyebutkan kegunaan masing-masing alat teknologi
tepat guna.
 Siswa dibagi menjadi 4 kelompok untuk berdiskusi.
 Tiap anggota kelompok diberi materi yang berbeda.
 Anggota dari kelompok yang berbeda yang mempelajari
kajian atau sub bab yang sama, bertemu dalam kelompok
baru untuk mendiskusikan tugas mereka.
 Setelah selesai diskusi, tiap anggota kembali kekelompok
asal dan bergantian mengajar teman satu kelompoknya
tentang materi yang telah dikuasai dan anggota yang lain
mendengarkan dengan sungguh-sungguh (kelompok
ahli).
 Tiap anggota yang menguasai materi, mempresentasikan
hasil diskusi pada anggota dikelompok awal.
 Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lesan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok.
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa.
 Guru bersama siswa bertanya jawab, meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan.
7. Penutup
o Memberi kesimpulan bahwa teknologi tepat guna sangat (5 menit)
bermanfaat bagi kehidupan manusia.
8. Evaluasi (10 menit)
o Guru memberikan evaluasi
 60

VIII. Alat Dan Bahan / Sumber Belajar

3. Alat dan Bahan
 Batu Baterai
 Kabel listrik
 Kayu landasan
 Isolator
 Plat pegas
 Saklar
 Pemukul
 Pines
 Ember dan air

4. Sumber Belajar
 KTSP SD Negeri Tumbrep 02
 Promes
 Silabus
 Buku IPA.Sains 6
 Buku IPA.bse
 Buku penunjang yang relevan

IX. Penilaian
a. Jenis tes : Tertulis
b. Bentuk tes : Isian

Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat!

1. Generator digunakan untuk menghasilkan . . ..

2. Lampu lalu lintas menggunakan rangkaian . . ..

3. Alarm dan lampu lalu lintas merupakan contoh alat yang menggunakan

energi . . ..

4. Bel listrik banyak digunakan di rumah (sekolah) dan . . ..

5. Untuk menjaga keselamatan waktu ada tsunami dipasang . . ..

6. Dikota yang padat lalu lintas dipasang . . ..

7. Traffic Light berwarna kuning, tanda . . ..

 61

8. Agar jalannya mobil ambulance lancar, dilengkapi dengan Lampu lalu

lintas membantu pekerjaan . . ..

9. Yang mengatur lalulintas agar tertib .adalah . . ..

10. Yang termasuk sumber listrik adalah . . ..

Kunci jawaban :

1. Listrik
2. Paralel
3. Listrik
4. Kendaraan
5. Alarm
6. Lampu lalu lintas
7. Siap-siap
8. Alarm
9. Polisi
10. Generator, Dinamo, Batu baterai, ACU

LEMBAR KERJA TIAP ANGGOTA KELOMPOK

a. Lembar kerja anggota kelompok 1

 Sebutkan yang termasuk sumber listrik?
b. Lembar kerja anggota kelompok 2
 Lampu listrik berguna untuk . . ..
c. Lembar kerja anggota kelompok 3
 Untuk menjaga keselamatan waktu ada bencana tsunami, ditepi pantai dipasang?
d. Lembar kerja anggota kelompok 4
 Untuk mengatur jalannya pelajaran, disekolah-sekolah dipasang . . ..

Tumbrep, ......................2012
Mengetahui
Kepala Sekolah SD N Tumbrep 02 Guru Kelas VI

SUPRIYANTO, S.Pd.SD DALIMIN

NIP .196809141994011002 NIP .195506021977011002
 62

Lampiran 3
Lembar Observasi Aktifitas Siswa
Siklus I
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VI / 2
Pelaksanaan :

Keaktifan Siswa
No NIS Keterangan
Baik Sedang Kurang
1 1401
2 1402
3 1404
4 1405
5 1406
6 1407
7 1408
8 1409
9 1410
10 1413
11 1414
12 1415
13 1416
14 1417
15 1418
16 1419
17 1420
18 1421
19 1423
20 1425

Tumbrep, 2012
Pengamat

……………………….
NIP.
 63

Lampiran 4
Lembar Observasi Aktifitas Guru
Siklus I
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VI / 2
Pelaksanaan :
Kemunculan
No Aspek yang Diobservasi Komentar
Ya Tidak
A. Pendahuluan/Kegiatan Awal
₋ Melakukan absensi
₋ Melakukan appersepsi
₋ Melakukan pre tes
₋ Memberikan motivasi
₋ Menyampaikan tujuan pembelajaran

B Kegiatan Inti KBM

₋ Menggunakan alat peraga/media
pembelajaran yang sesuai dengan
materi
₋ Melibatkan siswa untuk aktif dan
kreatif dalam proses pembelajaran
₋ Menjelaskan/memberikan materi
secara sistematis
₋ Menggunakan metode yang sesuai

C Kegiatan akhir KBM

Menyimpulkan materi bersama
₋
siswa
₋ Mengadakan post tes
₋ Mengoreksi pekerjaan siswa
₋ Memberi penilaian
₋ Menganalisa hasil tes
₋ Mengadakan follow up

Tumbrep, Maret 2012

Pengamat

………………………..
NIP
 64

Lampiran 5
Lembar Observasi Aktifitas Siswa
Siklus II
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VI / 2
Pelaksanaan :

Keaktifan Siswa
No NIS Keterangan
Baik Sedang Kurang
1 1401
2 1402
3 1404
4 1405
5 1406
6 1407
7 1408
8 1409
9 1410
10 1413
11 1414
12 1415
13 1416
14 1417
15 1418
16 1419
17 1420
18 1421
19 1423
20 1425

Tumbrep, 2012
Pengamat

……………………….
NIP.
 65

Lampiran 6
Lembar Observasi Aktifitas Guru
Siklus II
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VI / 2
Pelaksanaan :
Kemunculan
No Aspek yang Diobservasi Komentar
Ya Tidak
A. Pendahuluan/Kegiatan Awal
₋ Melakukan absensi
₋ Melakukan appersepsi
₋ Melakukan pre tes
₋ Memberikan motivasi
₋ Menyampaikan tujuan pembelajaran

B Kegiatan Inti KBM

₋ Menggunakan alat peraga/media
pembelajaran yang sesuai dengan materi
₋ Melibatkan siswa untuk aktif dan kreatif
dalam proses pembelajaran
₋ Menjelaskan/memberikan materi secara
sistematis
₋ Menggunakan metode yang sesuai

C Kegiatan akhir KBM

₋ Menyimpulkan materi bersama siswa
₋ Mengadakan post tes
₋ Mengoreksi pekerjaan siswa
₋ Memberi penilaian
₋ Menganalisa hasil tes
₋ Mengadakan follow up

Tumbrep, Maret 2012

Pengamat

………………………..
NIP
 66

Lampiran 7
Butir Soal
Siklus I
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VI / 2
Pelaksanaan :

Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat!

1. Energi matahari dapat digunakan untuk . . ..
2. Yang termasuk energi bio masa, contohnya, adalah . . ..
3. Energi air dapat digunakan untuk. . ..
4. PLTU menggunakan energi alternative . . ..
5. PLTN menggunakan energi alternative . . ..
 67

Lampiran 8
Butir Soal
Siklus II
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VI / 2
Pelaksanaan :

Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat!

1. Generator digunakan untuk menghasilkan . . ..

2. Lampu lalu lintas menggunakan rangkaian . . ..
3. Alarm dan lampu lalu lintas merupakan contoh alat yang menggunakan energi . . ..
4. Bel listrik banyak digunakan di rumah (sekolah) dan . . ..
5. Untuk menjaga keselamatan waktu ada tsunami dipasang . . ..
6. Dikota yang padat lalu lintas dipasang . . ..
7. Traffic Light berwarna kuning, tanda . . ..
8. Agar jalannya mobil ambulance lancar, dilengkapi dengan Lampu lalu lintas
membantu pekerjaan . . ..
9. Yang mengatur lalulintas agar tertib .adalah . . ..
10. Yang termasuk sumber listrik adalah . . ..
 68

Lampiran 9
Rekapitulasi Hasil Belajar
Siklus I
Nama Sekolah : SD N Tumbrep 02
Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VI B
Pelaksanaan : 27 Maret 2012
No Nama / Induk Nilai Keterangan
1 1401 70 Tuntas
2 1402 70 Tuntas
3 1403 70 Tuntas
4 1404 70 Tuntas
5 1405 70 Tuntas
6 1406 80 Tuntas
7 1407 70 Tuntas
8 1408 80 Tuntas
9 1409 60 Belum Tuntas
10 1410 70 Tuntas
11 1413 60 Belum Tuntas
12 1414 60 Belum Tuntas
13 1415 70 Tuntas
14 1416 60 Belum Tuntas
15 1417 60 Belum Tuntas
16 1418 50 Belum Tuntas
17 1419 40 Belum Tuntas
18 1420 80 Tuntas
19 1421 70 Tuntas
20 1423 50 Belum Tuntas

Jumlah 1310
Nilai Tertinggi 80
Nilai Terendah 40
Rata-rata 65,5
Mengetahui Tumbrep,03 April 2012
Kepala SD N Tumbrep 02 Guru Kelas VI

Supriyanto,S.Pd.SD Dalimin
NIP.19680914199401 1 002 NIP.
 69

Lampiran 10
Rekapitulasi Hasil Belajar
Siklus II
Nama Sekolah : SD N Tumbrep 02
Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VI B
Pelaksanaan :
No Nama / Induk Nilai Keterangan
1 1401 70 Tuntas
2 1402 70 Tuntas
3 1403 70 Tuntas
4 1404 70 Tuntas
5 1405 70 Tuntas
6 1406 80 Tuntas
7 1407 70 Tuntas
8 1408 90 Tuntas
9 1409 80 Tuntas
10 1410 70 Tuntas
11 1413 60 Belum Tuntas
12 1414 70 Tuntas
13 1415 70 Tuntas
14 1416 80 Tuntas
15 1417 80 Tuntas
16 1418 70 Tuntas
17 1419 80 Tuntas
18 1420 80 Tuntas
19 1421 70 Tuntas
20 1423 60 Belum Tuntas

Jumlah 1460
Nilai Tertinggi 90
Nilai Terendah 60
Rata-rata 73
Mengetahui Tumbrep, 17 April 2012
Kepala SD N Tumbrep 02 Guru Kelas VI

Supriyanto,S.Pd.SD Dalimin
NIP.19680914199401 1 002 NIP.
 70

Lampiran 11
Rekapitulasi Nilai
Prasiklus, Siklus I dan Siklus II
Nama Sekolah : SD N Tumbrep 02
Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VI B
Pelaksanaan : 27 Maret 2012
Nilai
No Nama / Induk
Prasiklus Siklus I Siklus II
1 1401 60 70 70
2 1402 70 70 70
3 1403 50 70 70
4 1404 60 70 70
5 1405 70 70 70
6 1406 80 80 80
7 1407 70 70 70
8 1408 80 80 90
9 1409 60 60 80
10 1410 70 70 70
11 1413 60 60 60
12 1414 60 60 70
13 1415 70 70 70
14 1416 60 60 80
15 1417 60 60 80
16 1418 50 50 70
17 1419 40 40 80
18 1420 80 80 80
19 1421 50 70 70
20 1423 50 50 60

Jumlah 1250 1310 1460

Nilai Tertinggi 80 80 90
Nilai Terendah 40 40 60
Rata-rata 62,5 65,5 73
Mengetahui Tumbrep,
Kepala SD N Tumbrep 02 Guru Kelas VI

Supriyanto,S.Pd.SD Dalimin
NIP.19680914199401 1 002 NIP.
 71

Lampiran 12
Dokumentasi Pelaksanaan Kegiatan

Gambar Kegiatan Siklus I

72
 73

Gambar guru membimbing diskusi kelompok asal

Siswa berdiskusi pada kelompok ahli

 74

Diskusi kelompok ahli

Guru membimbing diskusi kelompok ahli

75
76
 77

Lampiran 13

Surat Keterangan Penelitian