PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PUMKABUJA (POP-UP

MONOPOLI KERAGAMAN BUDAYA PULAU JAWA) UNTUK SISWA

SEKOLAH DASAR KELAS IV

SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)
Pada Program Studi PGSD

OLEH :

FENNY ANINDYA
18.1.01.10.0001

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP)

UNIVERSITAS NUSANTARA PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA
UN PGRI KEDIRI
2022
ii
 Skripsi oleh :

FENNY ANINDYA
NPM: 18.1.01.10.0001

Judul :

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PUMKABUJA (POP-UP

MONOPOLI KERAGAMAN BUDAYA PULAU JAWA) UNTUK SISWA

SEKOLAH DASAR KELAS IV

Telah dipertahankan di depan Panitia Ujian/Sidang Skripsi

Prodi PGSD FKIP UN PGRI Kediri
Pada Tanggal :

Dan Dinyatakan telah Memenuhi Persyaratan

Panitia Penguji :

1. Ketua : ( Nurita Primasatya, M.Pd )

2. Penguji I : ( Kharisma Eka Putri, M.Pd )

3. Penguji II : ( Wahid Ibnu Zaman, M.Pd )

Mengetahui,
Dekan FKIP

Dr. Mumun Nurmilawati, M.Pd

NIP. 19680906 1994 03 2001

iii
 PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini saya,

Nama : Fenny Anindya

Jenis Kelamin : Perempuan
Tempat/tgl. lahir : 20 Oktober 1998
NPM : 18.1.01.10.0001
Fak/.Jur./Prodi : FKIP/PGSD

menyatakan dengan sebenarnya, bahwa dalam Skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan
sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya tulis atau pendapat yang pernah
diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara sengaja dan tertulis diacu dalam
naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Kediri, Juli 2022

Yang Menyatakan

FENNY ANINDYA
NPM: 18.1.01.10.0001

iv
 MOTTO

“Allah mencintai pekerjaan yang apabila bekerja ia

Menyelesaikannya dengan baik”
(HR. Thabrani)

“Yakin adalah kunci jawaban dari segala permasalahan.

Yakin dapat menjadi obat mujarab penumbuh semangat hidup”
(Penulis)

Kupersembahkan karya ini buat:

Seluruh Keluargaku Tercinta.

v
 Abstrak

Fenny Anindya: Pengembangan Media Pembelajaran PUMKABUJA (Pop-Up

Monopoli Keragaman Budaya Pulau Jawa) Untuk Siswa Sekolah Dasar Kelas IV.

Kata kunci: media, pop-up, monopoli, keragaman budaya

Penelitian ini dilatarbelakangi hasil pengamatan dan pengalaman peneliti,
bahwa pembelajaran IPS di SD masih didasari oleh minimnya penggunaan media
pembelajaran dalam proses kegiatan belajar mengajar dan pembelajaran masih
didominasi pada peran guru. Akibatnya suasana kelas monoton, pasif dan
membosankan.
Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk Mengetahui Kevalidan Media
Pembelajaran PUMKABUJA (Pop-Up Monopoli Keragaman Budaya Pulau Jawa)
Untuk Siswa Sekolah Dasar Kelas IV. (2) Untuk Mengetahui Kepraktisan Media
Pembelajaran PUMKABUJA (Pop-Up Monopoli Keragaman Budaya Pulau Jawa)
Untuk Siswa Sekolah Dasar Kelas IV. (3) Untuk Mengetahui Keefektifan Media
Pembelajaran PUMKABUJA (Pop-Up Monopoli Keragaman Budaya Pulau Jawa)
Untuk Siswa Sekolah Dasar Kelas IV.
Penelitian ini menggunakan menggunakan metode penelitian dan
pengembangan R&D dengan menggunakan model ADDIE . Subjek penelitian ini
yaitu siswa kelas IV SDN Senden 1 Kayenkidul Kabupaten Kediri. Instrumen
pengumpulan data penelitian ini adalah observasi dan wawancara. Penelitian
dilaksanakan dengan menggunakan teknik analisis data berupa instrumen angket
validasi media dan materi, soal posttest, angket respon guru dan siswa.
Kesimpulan hasil penelitian ini adalah (1) Hasil dari penelitian ini
menunjukkan bahwa media PUMKABUJA dinyatakan valid, dapat dibuktikan
dengan hasil validasi ahli media memperoleh skor 85,4%, pada hasil validasi ahli
materi IPS memperoleh skor 96%. Jadi rata-rata persentase skor yang diperoleh dari
ahli media dan materi adalah 90,7% dengan kriteria sangat valid. (2) Hasil dari
penelitian ini menunjukkan bahwa media PUMKABUJA dinyatakan praktis, dapat
dibuktikan dengan hasil angket respon guru memperoleh skor 93,8%, pada hasil
angket respon siswa memperoleh skor 95%. Jadi rata-rata persentase skor yang
diperoleh dari angket respon guru dan siswa adalah 94,4% dengan kriteria sangat
praktis. (3) Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa media PUMKABUJA
dinyatakan efektif, dapat dibuktikan dengan hasil nilai posttest memperoleh skor
rata-rata sebesar 86,25% dengan memperoleh ketuntasan belajar klasikal 90%
termasuk dalam kriteria sangat efektif. Berdasarkan simpulan hasil penelitian ini
dapat dinyatakan media pembelajaran PUMKABUJA dinyatakan valid, praktis dan
efektif.

vi
 KATA PENGANTAR

Puji Syukur Kami panjatkan kehadirat Allah Tuhan Yang Maha Kuasa,
karena hanya atas perkenan-Nya penyusunan skripsi ini dapat diselesaikan.

Skripsi dengan judul “Pengembangan Media Pembelajaran

PUMKABUJA (Pop-Up Monopoli Keragaman Budaya Pulau Jawa) Untuk
Siswa Sekolah Dasar Kelas IV” ini ditulis guna memenuhi sebagian syarat untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan, pada Jurusan PGSD FKIP UN PGRI Kediri.

Pada kesempatan ini diucapkan terimakasih dan penghargaan yang setulus-

tulusnya kepada:

1. Dr. Zainal Afandi, M.Pd. Selaku Rektor Universitas Nusantara PGRI Kediri.
2. Dr. Mumun Nur Milawati, M.Pd. Selaku Dekan FKIP Universitas Nusantara
PGRI Kediri.
3. Kukuh Andri Aka, M.Pd. Selaku Ketua Prodi PGSD Universitas Nusantara
PGRI Kediri.
4. Nurita Primasatya, M.Pd. Selaku Dosen Pembimbing I.
5. Wahid Ibnu Zaman, M.Pd. Selaku Dosen Pembimbing II.
6. Ucapan terimakasih juga disampaikan kepada pihak-pihak yang telah membantu
dan memberikan dukungan kepada penulis yang tidak dapat disebutkan satu
persatu, yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini.

Kediri, Juli 2022

FENNY ANINDYA
NPM: 18.1.01.10.0001

vii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i
HALAMAN PERSETUJUAN ii
HALAMAN PENGESAHAN iii
HALAMAN PERNYATAAN iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN v
ABSTRAK vi
KATA PENGANTAR vii
DAFTAR ISI viii
DAFTAR TABEL xi
DAFTAR GAMBAR xii
DAFTAR LAMPIRAN xiii

BAB I : PENDAHULUAN

A. Latar Belakang 1
B. Identifikasi Masalah 5
C. Batasan Masalah 6
D. Rumusan Masalah 6
E. Tujuan Penelitian 7
F. Manfaat 7

BAB II : LANDASAN TEORI

A. Pembelajaran IPS SD
1. Pengertian Pembelajaran IPS 9
2. Tujuan Pembelajaran IPS 10
3. Keragaman Budaya Indonesia 11
B. Media Pembelajaran
1. Pengertian Media Pembelajaran 14
2. Jenis-jenis Media Pembelajaran 15
3. Media Pop-Up 18
4. Pop-Up sebagai Media Pembelajaran 20
5. Pengertian Monopoli 22
6. Media PUMKABUJA sebagai Media Pembelajaran 23
7. Tujuan Media PUMKABUJA 24

viii
 8. Aturan Bermain Media PUMKABUJA 25
9. Cara Penggunaan Media PUMKABUJA 26

BAB III : METODE PENGEMBANGAN

A. Model Pengembangan 28
B. Prosedur Pengembangan 30
C. Lokasi dan Subjek Penelitian 34
D. Uji Coba Produk 34
E. Validasi Produk 35
F. Instrumen Pengumpulan Data 36
G. Teknik Analisis Data 42

BAB IV : DESKRIPSI, INTERPRETASI, DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Studi Pendahuluan

1. Deskripsi Hasil Studi Lapangan 49
2. Interpretasi Hasil Studi Pendahuluan 51
3. Desain Awal Model PUMKABUJA 51
B. Hasil Uji Validasi
1. Uji Validasi Ahli 56
2. Uji Kepraktisan 61
3. Uji Keefektifan 65
C. Validasi Model
1. Deskripsi Hasil Uji Validasi 67
2. Interpretasi Hasil Uji Validasi 70
3. Kevalidan, Kepraktisan, dan Keefektifan 70
4. Desain Akhir Model 73
D. Pembahasan Hasil Penelitian
1. Spesifikasi Media 75
2. Keunggulan dan kelemahan Media 76
3. Faktor Pendukung & Penghambat Implementasi Model
77

ix
BAB V : SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. SIMPULAN 78
B. IMPLIKASI 79
C. SARAN 80
Daftar Pustaka 81
Lampiran-lampiran 83

x
 DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 : Pedoman Observasi 37

3.2 : Pedoman Wawancara 37
3.3 : Angket Validasi Ahli Media 39
3.4 : Angket Validasi Ahli Materi 39
3.5 : Angket Respon Guru 40
3.6 : Angket Respon Siswa 41
3.7 : Skor Penilaian Kevalidan 43
3.8 : Kriteria Kevalidan Media dan Materi 44
3.9 : Skor Penilaian Kepraktisan Respon Guru 45
3.10 : Skor Penilaian Kepraktisan Respon Siswa 45
3.11 : Kriteria Kepraktisan Angket Respon Guru 47
3.12 : Kriteria Kepraktisan Angket Respon Siswa 47
3.13 : Kriteria Keefektifan 48
4.1 : Desain Media PUMKABUJA 52
4.2 : Proses Perakitan Media PUMKABUJA 55
4.3 : Rekapitulasi Validasi Media 57
4.4 : Rekapitulasi Validasi Materi 59
4.5 : Rekapitulasi Persentase Kevalidan 60
4.6 : Rekapitulasi Angket Kepraktisan Guru 62
4.7 : Rekapitulasi Angket Kepraktisan Siswa 63
4.8 : Rekapitulasi Persentase Kepraktisan 64
4.9 : Data Hasil Keefektifan 65
4.10 : Saran Ahli Media 68
4.11 : Desain Akhir Model 73

xi
 DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 : Media Pop-Up 18

2.2 : Monopoli 22
2.3 : Desain Monopoli Pop-Up 23
3.1 : Model Pengembangan ADDIE 30
4.1 : Komentar dari Ahli Media Tahap Pertama 56
4.2 : Komentar dari Ahli Media Tahap Kedua 58

xii
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 : Lembar Pengajuan Judul 83

2 : Lembar Berita Acara Bimbingan Skripsi 84
3 : Lembar Hasil Observasi 85
4 : Lembar Hasil Wawancara 86
5 : Surat Pengantar/Ijin Melakukan Penelitian 87
6 : Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian 88
7 : Lembar Perangkat Pembelajaran 89
8 : Lembar Validasi Media 90
9 : Lembar Validasi Materi 91
10 : Lembar Respon Guru 92
11 : Lembar Respon Siswa 93
12 : Lembar Soal Posttest 94
13 : Foto-foto Penelitian 95

xiii