MODUL PEMBELAJARAN

INTERPROFESIONAL EDUCATION (IPE) MK KEPERAWATAN

ANAK 2 PRODI S1 KEPERAWATAN MK DIETETIKA
PENYAKIT INFEKSI PRODI S1 GIZI MK ASUHAN NEONATUS
DAN BAYI PRODI S1 KEBIDANAN

FAKULTAS ILMU KESEHATAN

UNIVERSITAS ‘AISYIYAH YOGYAKARTA

Kampus Terpadu:
Jl. Siliwangi No. 63 Nogotirto, Gamping, Sleman, Yogyakarta. 55292,
Telepon: (0274) 4469199, Fax.: (0274) 4469204 email: info@unisayogya.ac.id
2021
 HALAMAN PENGESAHAN

Identitas Modul
Judul Modul : Interprofesional Education (IPE) Mata Kuliah
Keperawatan Anak 2 Prodi S1 Keperawatan, Mata
Kuliah Dietetika Penyakit Infeksi Prodi S1 Gizi,
Mata Kuliah Asuhan Neonatus dan Bayi Prodi S1
Kebidanan

Nama Mata Kuliah :

1. Keperawatan Anak 2
2. Dietetika Penyakit Infeksi dan Defisiensi
3. Asuhan Neonatus dan Bayi

Nomer Kode MK/sks :

1. Keperawatan Anak 2 : NAP 5027 4 SKS
2. Dietetika Penyakit Infeksi dan Defisiensi : GIZ 5036 3 SKS
3. Asuhan Neonatus dan Bayi : MID 5024 3 SKS

Bidang Ilmu : Keperawatan, Gizi, Kebidanan

Status Mata Kuliah : Wajib

Penyusun Modul:

1 Penanggung Jawab : Moh. Ali Imron, M.Fis.

2 Pengarah : 1. Dr. Ismarwati, S.ST., S.K.M., M.P.H

2. Suratini, S.Kep., Ns., M.Kep., Sp.Kep.Kom

3 Ketua : Kustiningsih, S.Kep., Ns., M.Kep., Sp.Kep.An.

4 Sekretaris : Nurul Kurniati, S.SiT., M.Keb.

5 Kordinator Penyusun Modul : Suryani, S.Kep., Ns., M.Med.Ed.

6 Tim Penyusun Modul : 1. Kustiningsih, S.Kep., Ns., M.Kep., Sp.Kep.An.

2. Herlin Fitriana Kurniawati, S.SiT., M.Kes
3. Nidatul Khofiyah, S.Keb., Bd., MPH
4. Silvi Lailatul Mahfida, S.Gz., MPH
5. Rizka Qurrota A'yun, S.Gz., MPH

2
 Yogyakarta, 04 November 2021

Ketua Program Studi Ketua Program Studi S1 Ketua Program Studi Gizi
Keperawatan-Pendidikan Kebidanan dan Profesi Bidan
Profesi Ners

Ns. Deasti Nurmaguphita, Nidatul Khofiyah, S.Keb., Agung Nugroho, AMG,

M.Kep., Sp.Kep., J Bd., MPH MPH

Mengetahui
Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan

Moh. Ali Imron, M.Fis.

3
 DAFTAR ISI

Halaman Judul i
Halaman Pengesahan ii
Daftar Isi 4
Kata Pengantar 6

I. VISI MISI 7
A. Visi Misi Tujuan Fakultas 7
B. Visi Keilmuan dan Keunggulan Program Studi 7

II. PENDAHULUAN 8
A. Deskripsi Program IPE 8
B. Kegunaan Program IPE 8
C. Capaian Pembelajaran IPE pada Mata Kuliah 8
D. Bahan Kajian 9
E. Sasaran Pembelajaran 9
F. Petunjuk Belajar Mahasiswa 9

III. TINJAUAN MODUL 11

A. Sasaran Pembelajaran 11
B. Ruang Lingkup Modul 11
C. Manfaat Modul 11
D. Urutan Pelaksanaan 11
E. Petunjuk Khusus 12

IV. SKENARIO PEMBELAJARAN 13

A. Judul Skenario 13
B. Sub Capaian Pembelajaran MK 13
C. Skenario 13

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN 15
A. Diskusi Kelompok 15
B. Kuliah Pakar 19
C. Praktikum 19
D. Penugasan Terstruktur 19
E. Kegiatan Mandiri 20

VI. RANGKUMAN 21
VII. PENILAIAN 21
VIII. UMPAN BALIK DAN TINDAK LANJUT 21
IX. DAFTAR PUSTAKA 22

4
LAMPIRAN
1. Format Asuhan Terintegrasi pada Kasus Pneumonia
2. Format MTBM dan MTBS
3. Instrumen Penilaian Diskusi
4. Instrumen Penilaian Self Assessment
5. Instrumen Penilaian Makalah
6. Daftar Kelompok dan Fasilitator

5
 KATA PENGANTAR

Assalaamualaikum warahmatullahi wabarakatuhu.

Alhamdulillahirabbil‘alamin, segala puji bagi Allah SWT, karena hanya dengan izin-Nya segala
macam kebaikan, keberhasilan dapat terwujud dan tercapai. Shalawat serta salam semoga
senantiasa tercurah kepada Nabi Muhammad SAW.

Modul IPE ini disusun sebagai panduan dalam pelaksanaan Pembelajaran IPE Bagi Mahasiswa
Prodi S1 Keperawatan, Prodi S1 Gizi, S1 Kebidanan di Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas
‘Aisyiyah Yogyakarta.

Modul IPE ini berisi penjelasan visi misi FIKES, visi keilmuan dan keunggulan prodi, tinjauan
mata kuliah, sasaran pembelajaran, ruang lingkup, skenario, kegiatan pembelajaran, penilaian dan
rencana tindak lanjut dalam pembelajaran interprofesional. Skenario modul meliputi kasus Anak
dengan masalah pernapasan yang akan dibahas dengan kolaborasi interprofesi dari Prodi Prodi S1
Keperawatan, Prodi S1 Gizi, S1 Kebidanan.

Terimakasih kami ucapkan kepada pimpinan FIKES, tim Taskforce dan seluruh pihak yang
membantu sehingga modul ini dapat tersusun. Modul ini diharapkan mampu meningkatkan
kualitas pembelajaran di FIKES dan meningkatkan kualitas lulusan guna optimalisasi pelayanan
kesehatan baik di klinik maupun di komunitas.

Saran dan masukan kami mohonkan untuk perbaikan dan peningkatan penyusunan modul.
Semoga memberikan kemanfaatan yang besar dan menjadi jariyah amal yang terus mengalir.

Wassalamualaikum warahmatullahi wabarakatuhu.

Yogyakarta, November 2021
Tim Penyusun

6
 I. VISI DAN MISI

A. Visi Misi Tujuan Fakultas

Menjadi fakultas ilmu kesehatan yang unggul dalam pengembangan manusia dan iptek
kesehatan serta sebagai kekuatan penggerak dalam bidang kesehatan berbasis nilai-nilai
Islam yang berkemajuan menuju peradaban utama.

B. Visi Keilmuan dan Keunggulan Program Studi

1. S1 Keperawatan
Menjadi Program Studi Ilmu Keperawatan-Program Profesi Ners dan unggul bidang
keperawatan palliative care berbasis ilmu pengetahuan dan teknologi dengan nilai-
nilai islam berkemajuan.
2. S1 Gizi
Menjadi Program Studi Gizi pilihan dan unggul di bidang Gizi Keluarga dengan
berbasis nilai-nilai Islam Berkemajuan dan mampu bersaing di Tingkat Nasional
3. S1 Kebidanan
Mengembangkan keilmuan kebidanan yang unggul dalam upaya promotif-preventif
berdasarkan Evidence Based in Midwifery (EBM) berbasis nilai-nilai Islam
berkemajuan

7
 II. PENDAHULUAN

A. Deskripsi Program IPE

Program pembelajaran interprofesi (IPE) merupakan pembelajaran yang melibatkan
beberapa profesi agar dapat saling belajar dari dan tentang profesi masing-masing dengan
tujuan meningkatkan kemampuan kolaborasi dalam pelayanan kesehatan. Kolaborasi ini
sesuai syariat islam sebagaimana terkandung dalam Alquran surat Al-Maidah ayat 2 :
ِ ‫شدِيدُ ْال ِعقَا‬
‫ب‬ َ ِّ ‫ّللا إِ َّن‬
َ ‫ّللا‬ ِ ‫اإلثْ ِم َو ْالعُد َْو‬
َ ِّ ْ‫ان َواتَّقُوا‬ ِ ‫علَى‬ ِّ ِ ‫علَى ْال‬
َ ْ‫بر َوالت َّ ْق َوى َوالَ تَعَ َاونُوا‬ َ ْ‫… َوتَعَ َاونُوا‬

“… dan tolong-menolonglah kamu dalam (mengerjakan) kebajikan dan takwa, dan jangan
tolong-menolong dalam berbuat dosa dan pelanggaran. Dan bertakwalah kamu kepada
Allah, sesungguhnya Allah amat berat siksa-Nya.”

Program IPE pada semester ini dilaksanakan pada mata kuliah sebagai berikut:

No Program Studi Nama MK Bobot sks Penempatan

semester
1 S1 Keperawatan Keperawatan Anak 2 4 SKS 5
2 S1 Gizi Dietetika Penyakit 3 SKS 5
Infeksi dan Defisiensi
3 S1 Kebidanan Asuhan Neonatus dan 3 SKS 5
Bayi

B. Kegunaan Program IPE

Program IPE ini merupakan salah satu kegiatan pembelajaran dalam MK Keperawatan
Anak 2 prodi S1 Keperawatan, MK Dietetika Penyakit Infeksi dan Defisiensi prodi S1 Gizi,
MK Asuhan Neonatus dan Bayi Prodi S1 Kebidanan. Adapun kegunaan program IPE ini
antara lain:
1. Membahas isu-isu kesehatan yang terjadi di masyarakat melalui diskusi
interprofesional agar ditemukan solusi yang tepat dan diaplikasikan secara efektif
dan efisien
2. Meningkatkan pemahaman mahasiswa dalam kegiatan pelayanan kesehatan fokus
pada patient centered care
3. Meningkatkan kompetensi mahasiswa dalam penatalaksanan kasus secara
interprofessional colaboration (IPC)

8
 4. Melaksanakan pembelajaran dengan teknik Case Based Learning (CBL) dan Team
Based Learning (TBL) sebagai salah satu indikator dalam Indikator Kinerja
Tambahan (IKT) Perguruan Tinggi

C. Capaian Pembelajaran IPE pada Mata Kuliah

Capaian pembelajaran masing-masing MK yang akan dicapai melalui program IPE ini
adalah:
1. Mahasiswa mampu melakukan proses kolaborasi dengan tetap menghargai orang lain
dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap tim profesi lain.
2. Mahasiswa mampu menyajikan hasil kerja menggunakan media dan teknologi
komunikasi kepada tim dengan tetap menghargai keanekaragaman budaya,
pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal tim profesi
lain.
3. Mahasiswa mampu melakukan pengelolaan dalam manajemen kerja tim dengan
keterbukaan, kepercayaan dan menghargai perbedaan setiap anggota profesi.
4. Mahasiswa mampu melakukan proses kolaborasi bersama profesi kesehatan lain guna
menyelesaikan permasalahan kesehatan neonatus, bayi dan anak sesuai tanggungjawab
dan kewenangan profesinya dengan mengutamakan pelayanan pasien.

D. Bahan Kajian
Bahan kajian yang dibahas pada program IPE ini antara lain:
MK 1: Asuhan Keperawatan Anak dengan Penyakit Infeksi
MK 2: NCP pada Penyakit Infeksi dan Defisiensi
MK 3: Manajemen Terpadu Bayi Muda (MTBM) dan Manajemen Terpadu Balita Sakit
(MTBS)

E. Sasaran Belajar
Program IPE ini diperuntukkan bagi mahasiswa prodi S1 Keperawatan semester V, prodi
Gizi semester V dan prodi S1 Kebidanan semester V.

F. Petunjuk Belajar bagi Mahasiswa dalam program IPE

9
1. Petunjuk belajar mahasiswa
a. Mahasiswa menyiapkan diri dengan memperlajari buku panduan dan modul IPE
b. Mahasiswa menyiapkan pengetahuan dan pengalaman terkait scenario yang
dibahas sesuai peran profesi masing-masing
c. Mahasiswa melaksanakan diskusi tutorial bersama tim profesi lain dengan
d. Mahasiswa melaksanakan pembelajaran lain sesuai kebutuhan di masing-masing
prodi seperti praktikum, kuliah atau pembelajaran lain yang terkait
e. Mahasiswa melaksanakan pembelajaran mandiri untuk mencari literatur seusai
kebutuhan diskusi
f. Mahasiswa mengikuti perkuliahan Pakar untuk mendapatkan penguatan keilmuan
g. Mahasiswa Menyusun laporan diskusi kelompok secara terintegrasi kelompok IP
h. Mahasiswa melaksanakan presentasi bersama untuk menyajikan hasil diskusi
kasus.

2. Jadwal pelaksanaan pembelajaran

Minggu 1 : Penjelasan umum pelaksanaan IPE, Kuliah pakar IPE
Minggu 2 : Diskusi kasus (IPE) 1
Minggu 3 : Diskusi kasus (IPE) 2
Minggu 4 : Kuliah pakar
Minggu 5 : Presentasi hasil diskusi kasus IPE

3. Kelompok Mahasiswa (terlampir)

4. Dosen pembimbing kelompok pembelajaran interprofesional terdiri dari:

A. Tim Dosen Prodi Keperawatan
1) Ns. Kustiningsih, M.Kep., Sp,Kep., An
2) Ns. Istiningtyas Tirta Suminar., M.Kep
3) Ns. Armenia Diah Sari, M.Kep
4) Ns. Dwi Sri Handayani., M.Kep
5) Ns. Diah Nur Annisa, M.Kep
B. Tim Dosen Prodi S1 Ilmu Gizi
10
 1) Khalisa Khairani, S.Gz.
2) Agil Dhiemitra Aulia Dewi, S.Gz, MPH
3) Anindhita Syahbi Syagata, S.Gz, MPH
4) Ceria Ciptanurani, S.Gz, MPH
5) Rizka Qurrota A’yun, S.Gz, MPH
C. Tim Dosen Prodi S1 Kebidanan
1) Herlin Fitriana Kurniawati, S.SiT., M.Kes
2) Nidatul Khofiyah, S.Keb. Bd., MPH
3) Intan Mutiara Putri SST., M.Keb
4) Rosmita Nuzuliana, S.SiT., M.Keb
5) Luluk Khusnul Dwihestie, S.ST., M.Kes

11
 III. TINJAUAN MODUL

A. Sasaran pembelajaran yang ingin dicapai

Setelah mengikuti program IPE ini, mahasiswa mampu:
1. Mahasiswa mampu melakukan asuhan keperawatan terintegrasi pada anak dengan
pneumonia
2. Mahasiswa mampu melakukan proses asuhan gizi terintegrasi pada bayi dengan infeksi
3. Mahasiswa mampu melakukan penatalaksanaan terintegrasi manajemen terpadu bayi
muda (MTBM) dan Manajemen Terpadu Balita Sakit (MTBS)

B. Ruang lingkup bahan modul

Ruang lingkup materi dalam modul IPE ini antara lain:
1. Asuhan Keperawatan pada anak dengan pneumonia
2. Asuhan gizi pada bayi dengan infeksi
3. MTBM dan MTBS

C. Manfaat mempelajari modul

Setelah mempelajari modul ini, mahasiswa mampu:
1. Melakukan asuhan keperawatan pada anak dengan pneumonia
2. Melakukan proses asuhan gizi terstandar pada bayi dengan infeksi
3. Melakukan penatalaksanaan manajemen terpadu bayi muda

D. Urutan pembahasan
Pembelajaran materi dalam IPE ini dilaksanakan dengan mekanisme sebagai berikut:
1. Diskusi kasus dengan kelompok kecil
2. Pembelajaran Kuliah Pakar
3. Pembelajaran dengan tugas belajar mandiri
4. Presentasi hasil diskusi kelompok

12
E. Petunjuk khusus
Selama mengikuti pembelajaran IPE, mahasiswa wajib mengikuti tata tertib
pembelajaran interprofesi meliputi:
1. Mahasiswa mengikuti pembelajaran sesuai dengan jadwal dan pembagian kelompok.
2. Ketua kelompok berkoordinasi dengan dosen pendamping masing-masing untuk setiap
pelaksanaan pembelajaran.
3. Mahasiswa mempersiapkan ruangan, alat dan bahan yang akan digunakan.
4. Mahasiswa mempelajari materi sebagai persiapan pembelajaran.
5. Mahasiswa wajib mengenakan baju seragam, rapi, tidak ketat, jilbab menutup rambut
(bagi putri) dan rambut rapi bagi putra dan menghidupkan kamera pada pembejaran
via online dan menuliskan identitas nama dan prodi
6. Mahasiswa wajib mengikuti seluruh kegiatan pembelajaran dan berkomunikasi dengan
pembimbing kelompok apabila berhalangan.
7. Bagi mahasiswa yang tidak bisa mengikuti pembelajaran sesuai jadwal diharapkan
menghubungi pembimbing kelompok sebelum pelaksanaan pembelajaran.
8. Mahasiswa dilarang memicu terjadinya konflik karena perbedaan profesi misalnya
dengan menghina, merendahkan, atau tidak menghargai pendapat dari profesi lain.
9. Mahasiswa dilarang memunculkan sifat egosentris (merasa diri dan profesinya yang
paling utama) serta stereotif profesi (penilaian yang berdasarkan persepsi umum yang
dibangun pada profesi tersebut).

13
 IV. SKENARIO PEMBELAJARAN

A. Judul skenario
Asuhan terintegrasi pada kasus anak dengan pneumonia.

B. Sub Capaian Pembelajaran MK

Sub capaian pembelajaran yang akan dicapai dari skenario ini adalah:
1. Mahasiswa mampu melakukan asuhan keperawatan terintegrasi pada anak dengan
pneumonia
2. Mahasiswa mampu berpartisipasi aktif menyusun asuhan gizi terintegrasi pada penyakit
infeksi Paru
3. Mahasiswa mampu melakukan penatalaksanaan terintegrasi manajemen terpadu bayi
muda

C. Skenario
Seorang anak perempuan umur 8 bulan dirawat di Ruang Anak RS merupakan rujukan
dari bidan di Praktik Mandiri Bidan (PMB) dimana bidan telah melakukan penanganan
sesuai dengan MTBM dan MTBS, akan tetapi kondisi anak tidak membaik sehingga
dilakukan rujukan. Berdasarkan informasi dari orang tua anak mengalami sesak nafas.
Lima hari sebelumnya, anak batuk disertai panas tinggi dan pilek. Hasil dari pemeriksaan
fisik didapatkan BB= 5,5 kg, PB= 65 cm. Keadaan umum anak lemah, kesadaran compos
mentis, TD: 100/60 mmHg, HR: 140x/menit, reguler, RR: 52x/menit, S: 38,6 oC,
konjungtiva tidak anemis, sclera tidak ikterik, anak batuk, terdapat sekret dan pernapasan
cuping hidung. Hasil pemeriksaaan Thoraks: Inspeksi: pernapasan dangkal, terdapat
retraksi dinding dada, Palpasi: stem fremitus kanan dan kiri sama, Perkusi: pekak pada
seluruh lapangan paru, Auskultasi: suara nafas menurun, terdapat ronkhi basah halus
nyaring pada kedua lapangan paru. Abdomen: bising usus normal, Ekstremitas: tidak ada
kelainan.

14
 Hasil pemeriksaan laboratorium, Hb: 11,8 gr/dl, Hematokrit: 34,1%, Leukosit:
23.000/mm3, Trombosit: 530.000/mm3, Eritrosit: 4,16 juta/mm3, LED: 14 mm/jam.
Gambaran foto thorax: cor dalam batas normal, pulmo: corakan bronkovaskular
meningkat, tampak bercak-bercak & ada bayangan rongga kecil paracardial kanan kiri
serta kedua sinus lancip. Dokter mendiagnosa anak Pneumonia.
Ibu mengatakan anak susah tidur malam karena sering batuk & dahak susah keluar.
Anak tidak nafsu makan & asupan makan kurang, banyak tiduran di kamar & malas
melakukan aktivitas/ permainan dan rewel. Therapi yang didapatkan anak saat ini: O2
nasal kanul 3 liter, infus RL 16 tpm, Nebulizer dengan Pulmicot: 3x1/2 ampul dan
Ventolin: 3x½ ampul. Injeksi Cefotaxim: 3x500 mg dan Metilprednisolon: 3x1/3 ampul.
Dari hasil wawancara, ayah pasien bekerja sebagai buruh bangunan dan ibu berjualan
sayuran di pasar. Pendidikan ibu seorang lulusan SD, ayah lulusan SMP. Orang tua pasien
belum pernah mendapatkan edukasi gizi dan kesehatan. Selama sakit anak hanya sedikit
menyusu ASI yaitu 5x sehari sekitar @100 ml. Berdasarkan hasil Recall 24 Jam, diketahui
asupan Energi 610 kkal, Protein 9 g, Lemak 25 g, dan Karbohidrat 85 g.

15
 V. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. PEMBEKALAN PROGRAM IPE

Pembekalan program IPE dilaksanakan dengan pengarahan dan pemaparan dari tim IPE
kepada mahasiswa terkait program IPE.
Tujuan pembekalan:
1. Mahasiswa memahami tujuan pembelajaran IPE
2. Mahasiswa memahami metode pelaksanaan pembelajaran IPE
3. Mahasiswa memahami system penilaian pembelajaran IPE
4. Mahasiswa memahami penjadwalan dan kelompok IPE
5. Meningkatkan kesiapan mahasiswa dalam pembelajaran IPE

B. KULIAH UMUM IPE

Kuliah umum IPE dilaksanakan dengan stadium generale mengundang narasumber pakar
IPE.
Tujuan kuliah umum IPE:
1. Mahasiswa memahami konsep dasar IPE
2. Mahasiswa memahami pentingnya IPE
3. Mahasiswa memahami kompetensi-kompetensi IPE
4. Mahasiswa memahami hambatan-hambatan pelaksanaan IPE
5. Mahasiswa memahami persiapan-persiapan untuk pelaksanaan IPE

C. DISKUSI KELOMPOK

Diskusi kelompok dilaksanakan dengan metode team based learning (TBL). TBL
adalah salah satu metode pembelajaran aktif yang menekanan proses pembelajaran bukan
pada penyampaian informasi oleh pengajar melainkan pada pengembangan ketrampilan
pemikiran analitis dan kritis terhadap topik atau permasalahan yang dibahas oleh
mahasiswa. Pembelajaran TBL memungkinkan mahasiswa lebih eksplorasi nilai-nilai dan
sikap-sikap berkenaan dengan soft skill dalam bekerja tim selain kompetensi klinik materi
kuliah. Umpan balik yang didapatkan tidak hanya dari dosen fasilitator tetapi juga dasi

16
sesama anggota tim.
Metode TBL pada pembelajaran interprofesi ini menfasilitasi interaksi yang
mendukung positive interdependence di mana konsolidasai pengetahuan yang dipelajari
hanya dapat diperoleh secara bersama-sama melalui eksplorasi aktif dalam belajar. Setiap
individu harus terlibat aktif dalam proses pembelajaran dan pengajar harus dapat menilai
setiap mahasiswa sehingga terdapat individual accountability. Ketiga proses pembelajaran
aktif ini agar dapat berjalan dengan efektif diperlukan tingkat kerjasana yang tinggi
sehingga akan memupuk social skills. Ketiga komponen ini akan mendukung tujuan
pembelajaran interprofesi yaitu meningkatkan kualitas asuhan pada pelayanan kesehatan
dengan proses kolaborasi bersama profesi kesehatan lain keterbukaan, kepercayaan dan
menghargai perbedaan setiap anggota profesi.
Diskusi kelompok dilaksanakan dengan menggunakan kelompok kecil yang terdiri
dari 10-15 mahasiswa. Setiap mahasiswa secara bergiliran bertugas menjadi ketua,
sekretaris dan anggota kelompok. Dalam pelaksanaan diskusi didampingi satu orang
sebagai fasilitator yang akan membantu proses diskusi untuk mencapai tujuan belajar yang
sudah ditentukan. Adapun tugas dan fungsi masing-masing peran adalah:
1) Dosen Fasilitator :
a) Memotivasi semua anggota kelompok untuk berpartisipasi dalam diskusi
b) Membantu ketua dalam mempertahankan kedinamisan kelompok dan
memanfaatkan waktu sebaik-baiknya
c) Mencegah side tracking
d) Memastikan bahwa kelompok telah mencapai learning objective atau tujuan
belajar sesuai yang diharapkan
e) Mengecek pemahaman peserta diskusi
f) Menilai penampilan peserta didik saat proses diskusi.
g) Memastikan proses kolaborasi berjalan efektif dalam pengelolaan kasus yang
dibahas.

2) Ketua /chair:
a) Memimpin proses kerja kelompok
b) Meningkatkan peran seluruh anggota tim interprofesi untuk berpartisipasi dalam
17
 kelompok.
c) Mempertahankan kelompok agar tetap dinamis
d) Memanfaatkan waktu dengan sebaik-baiknya
e) Meyakinkan semua tugas kelompok sudah dikerjakan dengan baik
f) Meyakinkan bahwa sekretaris dapat mencatat hasil aktivitas kelompok dengan
akurat

3) Sekretaris /scribe:
a) Mencatat point-point yang dibuat kelompok
b) Membantu kelompok
c) Berpartisipasi dalam diskusi
d) Mencatat semua sumber bacaan yang digunakan kelompok dalam berdiskusi

4) Anggota/ member:
a) Mengikuti setiap tahapan proses secara berurutan
b) Berpartisipasi dalam diskusi
c) Mendengarkan dan berkontribusi pada orang lain (kelompok)
d) Bertanya dengan pertanyaan terbuka
e) Meneliti atau melihat kembali semua tujuan belajar (learning objective)
f) Sharing informasi dengan teman baik sesame anggota profesi dan interprofesi

Dalam diskusi kelompok interprofesi, mahasiswa menggunakan kerangka kerja

rekonsolidasi pengetahuan untuk menyelesaikan masalah dengan 4 proses utama:
1. Retrieval practice: Setiap mahasiswa mereview kembali pengetahuan yang sebelumnya
telah dipelajari.

Mahasiswa mempersiapkan diri sebelum kegiatan diskusi dengan pengetahuan-

pengetahuan yang relevan baik untuk menyelesaikan kasus yang akan dibahas maupun
terkait dengan kerja tim kolaborasi interprofesi.

2. Peer elaboration: Sesama mahasiswa diberikan kesempatan untuk saling membantu

mahasiswa lain dalam memahami konsep-konsep yang sulit.
18
 Mahasiswa saling berkontribusi dengan keilmuan profesinya, pengalamannya untuk
saling menguatkan pemahaman antar profesi terhadap kasus yang dibahas.

3. Feedback: Setiap mahasiswa saling memberikan dan menerima feedback dan klarifikasi
dari konsep-konsep yang dibahas sesuai dengan pengetahuan yang dimiliki dan
informasi-informasi ilmiah terbaru.

4. Transfer of learning: Mahasiswa menerapkan pengetahuan, kemampuan dan analisis

kritis mereka untuk menyusun penyelesaian masalah sesuai keilmuan profesinya dengan
mempertimbangkan peran, wewenang dan ketelibatan antar profesi.

Sedangkan teknis pelaksanaan kegiatan diskusi dilaksanakan sebagai berikut:

1) Kelompok menyelesaikan pengelolaan kasus dengan menggunakan lembar kerja
asuhahan terintegrasi yang telah disediakan di lampiran masing-masing modul.
2) Skenario diselesaikan dalam 2 kali pertemuan
3) Pertemuan pertama:
a. Penjelasan umum oleh fasilitator: pembelajaran IPE dan kegiatan yang akan
dilakukan mahasiswa
b. Perkenalan
c. Pemilihan ketua dan sekretaris
d. Kelompok mengawali pembahasan kasus dengan penyamaan persepsi terhadap
kasus. Apabila terdapat hal yang kurang jelas dari istilah-istilah dalam kasus bisa
dicari pendefinisiannya secara bersama untuk meningkatkan pemahaman terhadap
situasi klien yang akan dikelola.
e. Merumuskan tujuan pembahasan kasus
f. Menyusun penyelesaian kasus menggunakan lembar kerja (diharapkan pertemuan
membahas pengkajian data klien, pemeriksaan-pemeriksaan sampai perumusan
masalah klien/diagnosa)
g. Masing-masing mahasiswa melanjutkan dengan tugas mandiri di luar forum:
Menyusun rencana penatalaksanaan pada kasus berdasarkan sumber literatur
ilmiah.

4) Pertemuan kedua:
19
 a. Melanjutkan pembahasan kasus yaitu rencana penatalaksanaan kasus sampai tahap
evaluasi.
b. Masing masing mahasiswa menyampaikan hasil telusur literaturnya untuk bahan
penyelesaikan kasus.
c. Mahasiswa melengkapi lembar kerja asuhan kasus terintegrasi sampai seluruh
komponen lengkap terisi.
d. Kelompok melanjutkan dengan menyusun tugas luaran sesuai yang ditentukan
disetiap modul di luar forum.

D. Pentingnya learning atmosphere : keterbukaan dan kebersamaan dalam belajar

kelompok dari dan antar profesi, mahasiswa berperan aktif dalam setiap diskusi tanpa
ada egosentris dan stereotype profesi, bebas mengemukakan pendapat tanpa khawatir
dianggap salah, diremehkan atau pendapatnya dinilai tidak bermutu oleh teman-
temannya.

E. KULIAH PAKAR

Kuliah diberikan dalam rangka penataan pengetahuan/informasi yang telah diperoleh

oleh mahasiswa, dengam metode discovery learning. Kuliah pakar tentang asuhan
keperawatan pada anak dengan pneumonia, asuhan gizi terstandar pada penyakit infeksi
paru dan penatalaksanaan manajemen terpadu bayi muda. Kuliah pakar merupakan
kuliah yang diberikan oleh pakar dibidangnyaberkaitan dengan topik yang dipilih dan
akan berhasil guna dan tepat guna apabila dalam suatu saat itu, pertemuan mahasiswa
dengan pakar, mahasiswa secara aktif mengungkapkan hal-hal yang ingin dipahami.
Adapun dosen pemateri dari kuliah pakar IPE asuhan terintegrasi pada pneumonia yakni :
1. S1 Keperawatan : Kustiningsih M.Kep., Sp.Kep., An
2. S1 Kebidanan : Dewi Rokhanawati, S.SiT., MPH
3. S1 Gizi: Agil Dhiemitra Aulia Dewi, S.Gz, MPH

B. PRAKTIKUM
1. Praktikum MTBM (Prodi S1 Kebidanan)
20
C. PENUGASAN TERSTUKTUR
Media promosi kesehatan tentang pneumonia pada anak (dari sudut keperawatan, gizi dan
kebidanan), misal membuat leaflet, lembar balik, video, poster, dll

D. KEGIATAN MANDIRI
Aktivitas pembelajaran mandiri merupakan inti dari kegiatan pembelajaran yang
didasarkan pada paradigma pembelajaran mahasiswa aktif (student centered learning-
SCL). Dalam hal ini secara bertahap, mahasiswa dilatih dan dibiasakan untuk belajar
secara mandiri (tidak harus menunggu pemberian materi oleh dosen).

21
 VI. RANGKUMAN

Pada skenario ini membahas tentang permasalahan pneumonia pada anak dengan
kolaborasi asuhan keperawatan, kebidanan dan gizi melalui diskusi interprofesional sehingga
ditemukan solusi yang tepat dan diaplikasikan secara efektif dan efisien pada kasus tersebut.

22
 VII. PENILAIAN

Penilaian pembelajaran IPE meliputi penilaiaan proses dan penilaian hasil yang dilakukan oleh
dosen tutor dan mahasiswa.
Penilaian meliputi komponen sebagai berikut:
1. Penilaian diskusi kelompok
2. Penilaian presentasi
3. Penilaian laporan/makalah
4. Penilaian peer dan self assessment

Format penilaian terlampir.

Penilaian pembelajaran IPE ini akan terintegrasi dalam penilaian setiap MK yang akan
dikelola di masing-masing program studi.

23
 VIII. UMPAN BALIK ATAU TINDAK LANJUT

Dengan pembelajaran antar profesi bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan

kemampuan kolaboratif mahasiswa dalam memberikan asuhan terintegrasi terutama pada
kasus anak dengan pneumonia. Diharapkan mahasiswa mencari literatur, referensi, evidence
based lebih lanjut tentang kasus tersebut.

24
 IX. DAFTAR PUSTAKA

1. Amanda Williamson, Kenda Crozier. 2014. Asuhan Neonatus. Jakarta: Penerbit EGC.
2. Aziz Alimul Hidayat.2009. Asuhan neonatus, Bayi, dan Balita: Buku Praktikum Mahasiswa
Kebidanan
3. Desidel, Zuchroh Hasan, Rully Hevriani, Yan Sartika. 2014. Buku Ajar Asuhan Neonatus,
Bayi dan Balita. Jakarta: Penerbit EGC.
4. Marcdante, K. J., Kliegman, R., Jenson, H. B., Behrman, R. E., & Indonesia, I. D. A. (2014).
Nelson ilmu kesehatan anak esensial. https://books.google.co.id/books?id=aBHXrQEACAAJ
5. Maternity, D., Anjani, A. D., & Evrianasari, N. (2018). Asuhan Neonatus, Bayi, Balita, dan
Anak Prasekolah. ANDI.
6. World Health Organization. (2016). World Health Statistics - Minitoring Health for the
Sustainable Development Goals. World Health Organization.
7. Hockenberry, Marilyn J; Wilson, David (2015). Interactive Workbook : Virtual Clinical
Excursions Pediatrics for Wong's Nursing Care of Infants
8. Genna, Catherine Watson (2013). Supporting Sucking Skills in Breastfeeding Infant Second
Edition
9. Putra, Dony Setiawan Hendica (2014). Keperawatan Anak dan Tumbuh Kembang Anak
10. Depkes RI, (2010, 2014, & 2015). Manajemen Terpadu Balita Sakit/Bayi Muda, Depkes RI,
Jakarta.
11. Persatuan Ahli Gizi Indonesia (PERSAGI). 2019. Penuntun Diet dan Terapi Gizi. Penerbit
Buku Kedokteran EGC: Jakarta
12. Supariasa, IDN dan Handayani, D. 2019. Asuhan Gizi Klinik. Penerbit Buku Kedokteran
EGC: Jakarta
13. Raymond, J., and Morrow, K. 2020. Krause and Mahan's Food & the Nutrition Care Process
15th Edition. Saunders.

25
LAMPIRAN

1. LEMBAR KERJA: FORMAT ASUHAN TERINTEGRASI KESEHATAN PADA ANAK

DENGAN PNEUMONIA

Nama Mahasiswa :.............................

Tanggal Pengkajian :............................
Tempat Praktik :.............................
Dosen Pengampu …………………...

I. ANAMNESA DATA SUBYEKTIF

A. Data Umum Pasien
Pendidikan ibu :
Initial Anak Identitas Ayah/Ibu (penanggung jawab) :
Usia ( tgl/bln/thn) Initial Ayah/ Ibu :
Agama Usia ( tgl/bln/thn) :
Pekerjaan Agama :
Pendidikan Terakhir Pekerjaan Ayah/ Ibu :
Alamat Pendidikan Terakhir :
No.Rekam Medis Alamat :
No.Rekam Medis

Tanggal Masuk Rumah sakit:

B. Alasan kunjungan :
……………………………………………………………………………
C. Tanda dan Gejala yang dilihat orang tua :
……………………………………………………………………………
D. Riwayat Kesehatan :
1. Keluhan utama saat ini
…………………………………………………………………………….
2. Riwayat kehamilan dan kelahiran
a. Prenatal
b. Intranatal
c. Postnatal
26
3. Penyakit pada waktu kecil:
4. Pernah dirawat di rumah sakit, jelaskan………..
5. Riwayat pengobatan
6. Tindakan (operasi)
7. Kecelakaan
8. Imunisasi yang telah didapatkan
9. Alergi obat
10. Alergi lain (makanan, allergen)
11. Transfusi yang pernah dilakukan
12. Pemeriksaan kesehatan gigi

D. Riwayat Keluarga
1. Penyakit yang pernah/sedang diderita oleh keluarga (baik berhubungan/tidak berhubungan
dengan penyakit yang diderita anak)
2. Gambar genogram keluarga

E. Riwayat Sosial
1. Yang mengasuh anak dan alasannya
2. Hubungan dengan anggota keluarga
3. Hubungan dengan teman sebaya
4. Pembawaan secara umum (periang, pemalu, pendiam dan kebiasaan menghisap jari,
membawa gombal, ngompol)
5. Lingkungan rumah (kebersihan, keamanan, ancaman keselamatan anak, ventilasi, letak
barang-barang, disertai dengan denah rumah)

27
F. Kebutuhan Dasar

No. Data kebutuhan Aspek Pemeriksaan Parameter

dasar sehari-hari

.1 Riwayat gizi pasien a. Pemberian ASI / PASI a. Jumlah minum, kekuatan

menghisap)
b. Makanan yang disukai / b. Jenis, selera makan baik
tidak disukai frekuensi, porsi makan, dan
pola makan.
c. Makanan dan minuman c. Minum tambahan
selama 24 jam, adakah suplemen/ tidak ada
makanan makan/minuman tambahan
tambahan/vitamin d. Pola makan dilihat dari
d. Kebiasaan makan/pola Jumlah, Jenis, Porsi,
makan Frekuensi makan
e. BB lahir dan BB saat ini e. Perbandingan BB lahir dan
saat ini

2. Pola eliminasi a) Urin a) Frekuensi, warna, bau

(BAB/BAK) b) BAB b) Frekuensi, tempat

3. Pola istirahat a) Pola tidur a) Kebiasaan tidur, lama (jam),

b) Keluhan ketidaknyaman frekuensi, Pola tidur saat ini,
kebiasaan tidur siang
b) ya/tidak, lokasi = … , Sifat
= ……; intensitas= …….

28
4. Personal hygiene a) kebiasaan cuci tangan
b) menggunakan masker
ketika sakit batuk/ flu

5. Pola aktivitas a. Aktivitas sehari-hari a. Jenis permaian, lama,

b. Tingkat aktivitas teman bermain,
penampilan anak saat
anak/bayi secara
bermain, dll)
umum, toleransi
c. Persepsi terhadap b. Bermain aktif sesuai usia
anak
kekuatan
d. Kemampuan c. Kuat/lemah)
kemandirian anak
b. Mandi, makan, toileting,
berpakaian, dll)

6. Eliminasi (BAK dan a. Pola defekasi (kesulitan,

BAB)
kebiasaan, ada
darah/tidak)
b. Mengganti pakaian
dalam / diapers (bayi)
c. Pola eliminasi urin
(frekuensi ganti popok
basah / hari, kekuatan
keluarnya uin, bau,
warna )

G. Kenyamanan:  Nyeri, skala……

H. Pola kognitif - persepsi

29
 a. Reponsive secara umum anak
b. Respons anak untuk bicara, suara, objek sentuhan?
c. Apakah anak mengikuti objek dengan matanya? Respon untuk meraih mainan
d. Vokal suara, pola bicara kata-kata, kalimat? Gunakan stimulasi, bicara mainan, dsb
e. Kemampuan untuk mengatakan nama, waktu, alamat, nomor telepon, dsb
f. Kemampuan anak untuk mengidentifikasi kebutuhan:
 lapar, haus
 nyeri, skala……..
 tidak nyaman
I. Keamanan dan perlindungan:
 Resiko Jatuh, skor........

II. PEMERIKSAAN FISIK

Data klinis : TB...cm BB (aktual/perkiraan)....kg, kesadaran :  CM Apatis
 somonolen  sopor  soporocoma  coma, GCS.... M : ......V : .... E : ...., Suhu ....0C,
nadi.... x/min,  kuat  lemah  teratur  tidak teratur, tekanan darah : lengan kanan .....
mmHg, lengan kiri.... mmhg, Duduk....mmhg, tidur.....mmHg.
a. Keadaan Umum
Tampak sakit :  ringan  sedang  berat  tidak sakit  pucat
 sesak  kejang  lain-lain
b. Kulit
Warna :  DBN  pucat  sianosis  kelabu  kuning  lain-lain …….
Suhu :  DBN  hangat  dingin , turgor :  DBN  buruk,  lesi  petechie  lain-
lain.....
c. Kepala
Bentuk : ....  hematoma  luka
Rambut : warna  hitam,  lain-lain
d. Mata
Mata :  jernih  kemerahan  lain-lain
Visus :  6/6  6/60  6/300  6/tak terhingga  anopsia

30
 Pupil :  isokor  unisokor  miosis  midriasis, reaksi terhadap cahaya : ka 
positif  negatif, kiri :  positif  negatif  ptosis  exopthalmus  glaukoma 
katarak, Conjunctiva :  merah jambu  anemis  sklera putih  ikterik,  lain-lain
e. Telinga
 simetris lain-lain ….  peradangan gemrebeg keluar cairan /darah  rinne test
 webber test  schwabach tes. Pendengaran: DBN  berkurang  lain-lain
f. Hidung
 simetris  lain-lain ….. concha :  membesar  tidak  septum nasi sentral 
pilek
 epistaksis  lain-lain
g. Mulut
Bibir :  pucat  sianosis  labio/palatoschizis  stomatitis
Gusi :  DBN  plak putih  lesi  lain-lain
Gigi :  DBN  garies  lain-lain
h. Tenggorok
Tonsil / pharinx :  DBN  meradang  dan lain-lain
i. Leher
 Simetris  Nodul  desakan Vena  trakea disentral  struma  JVP ..  lain
j. Dada
Bentuk :  simetris  Barrel chest  funnel chest  pigeone chest  kifoskoliosis torakik
 flail chest  benjolan  lain-lain

k. Paru-paru :
Inspeksi :  stridor  RR: ..... x/min, irama pernapasan :  normal  takipnea
 hiperventilasi  cheyne stoke  biots  dyspnea  retraksi intercostal/ supra : sternal
 d’effort inspirasi/ekspirasi  orthopnoe
Palpasi :  NT  ekspansi pernapasan  taktil fremitus
Perkusi :  sonor  redup  pekak  timpani

31
 Auskultasi : irama  teratur  suara napas  vesicular  brokho-vesikular  bronkhial 
trakeal  vokal resonans  normal  bronchophony  pectoniloquy  egophony, suara
tambahan  rales halus/ sedang/ kasar  ronchi kering/ basah  pleural friction rub.

l. Jantung :
Infeksi : ictus cordis  normal  melebar
Palpasi : perabaan ictus cordias :  normal  melebar, HR : .....x/min,  thrill
Perkusi : Redup  pekak, batas jantung...
Auskultasi : irama  teratur  tidak, SI :  normal  abnormal......., S II :  normal 
abnormal......,  murmur grade 1 2 3 4 5 6  gallops,  lain-lain.....

m. Abdomen
Bentuk  simetris  tidak  defence muskuler  kembung  acties  H/L teraba...
Peristaltik :  ada ....... x/min  tidak ada  borborygmi  BT  strie  spider nevi 
lain-lain..
n. Genitalia dan anus
Penis :  normal  fimosis  hipospadia  discharge.....
Scrotum dan testis  normal  hernia  hidrokel  orkitis  peidedemitis  varikokel 
lain-lain...
Vagina  sekret, warna.........,  lain-lain
Anus  pelebaran vena ani  prolap recti  fissura  fistula  atresia ani  lain-lain....
o. Ekstremitas

III. HASIL PEMERIKSAAN PENUNJANG

a. Pemeriksaan Laboratorium
- Darah: HB : ..................................
- Urine
b. Pemeriksaan Rontgen (Thorax)

IV. SKRINING GIZI

Skrining gizi menggunakan Malnutrition Screening Tools (MST)
a. Apakah ada penurunan berat badan dalam 6 bulan terakhir
32
b. Bila ya, berapa kg penurunan BB nya?
c. Apakah asupan makan menurun karena kurang nafsu makan?
Kriteria skor MST :
MST = 0-1 è resiko rendah
MST = 2-3 è resiko sedang
MST = 4-5 è resiko tinggi/ malnutrisi

1. Pengkajian status gizi :

a) Antropometri : BB/ TB, IMT, LILA
b) Biokimia : Hb, darah rutin, urin, HBsAg, dll
c) Klinis : Tingkat kesadaran, Suhu tubuh, denyut nadi, frekuensi pernafasan, tekanan darah
d) Riwayat makan : pola makan, asupan recall 24 jam, alergi makanan, dan keluhan berkaitan
makan, riwayat konsumsi obat
2. Diagnosis Gizi : Masalah kesehatan yang berkaitan dengan gizi (Problem, Etiologi, Sign&
Symptom)
3. Intervensi Gizi :
a) Tujuan diet
b) Jenis diet
c) Prinsip diet
d) Syarat diet
e) Bentuk pemberian makanan: makanan padat/ bubur nasi/ bubur saring/ cair enteral/ cair
parenteral
f) Perhitungan kebutuhan gizi
g) Perencanaan menu menggunakan Bahan makanan penukar/ Nutrisurvey
h) Rekomendasi menu sehari (5-6 kali /hari) sesuai kebutuhan gizi
i) Konseling gizi bagi pasien dan atau keluarga
4. Monitoring dan Evaluasi :

Tanggal Monitoring Evaluasi

monitoring

33
 Kategori Data Rujukan Hasil
hasil
monitor

Tanda vital :

1) Tekanan darah 1) Tekanan darah Masuk rentang

normal
2) Suhu tubuh 2) Suhu tubuh

3) Denyut nadi 3) Denyut nadi

4) Pernafasan 4) Pernafasan

Keluhan makan : sulit Keluhan makan : sulit Keluhan terkait

menelan/ sulit menelan/ sulit gizi mulai
mengunyah/ tidak nafsu mengunyah/ tidak nafsu berkurang dan
makan/ mual muntah makan/ mual muntah nafsu makan
membaik

Asupan makanan (food Asupan baik 80-100% Baik/ kurang/

recall 24 jam) keb energi cukup

Status gizi : Status gizi : Status Gizi

Normal
LILA, BB LILA, BB

Data biokimia/ hasil Hb Hasil lab dalam

laboratorium rentang normal
Darah rutin

Leukosit

Urin

dll

34
 Pengetahuan keluarga / Keluarga / pasien patuh Sangat paham
pasien setelah diedukasi dan paham diet yang
gizi dijelaskan

ANALISA DATA
Data Subyektif :
Data Obyektif :
Pemeriksaan Pembanding :

Diagnosa Keperawatan :
Diagnosa Gizi:
Diagnosa Kebidanan:

MASALAH
………………………………………………………………………………………
INTERVENSI (termasuk perencanaan kunjungan Rumah).
………………………………………………………………………………………
IMPLEMENTASI
……………………………………………………………………………………..
EVALUASI
Subyek
Obyek
Assesment
Planning

35
 MANAJEMEN TERPADU BALITA SAKIT ( MTBS ) - 2015
FORMULIR PENCATATAN BALITA SAKIT UMUR 2 BULAN SAMPAI 5 TAHUN

Tanggal Kunjungan : _______________ Alamat : ______________________________________

Nama Anak: ______________________ L/P Nama Ibu: ___________________________
o
Umur: _____ Bulan ______ Tahun BB: _____ kg PB/TB: _____ cm Suhu: ____ C
Anak sakit apa? ________________________________ Kunjungan Pertama ____ Kunjungan Ulang ____
PENILAIAN TINDAKAN/
KLASIFIKASI
(Lingkari semua gejala yang ditemukan) PENGOBATAN

MEMERIKSA TANDA BAHAYA UMUM

• Tidak bisa minum/menyusu • Letargis atau tidak sadar
• Memuntahkan semuanya • Ada stridor
• Kejang • Biru ( cyanosis )
• Ujung tangan dan kaki pucat dan dingin

APAKAH ANAK BATUK ATAU SUKAR BERNAPAS ? Ya ___ Tidak ___

• Berapa lama? _____ hari • Hitung napas dalam 1 menit
_____ kali / menit. Napas Cepat ?
• Ada tarikan dinding dada kedalam
• Ada wheezing
• Saturasi oksigen _____

APAKAH ANAK DIARE ? Ya ___ Tidak ___

• Berapa lama? _____ hari
• Adakah darah dalam tinja?
• Keadaan umum anak :
- Letargis atau tidak sadar
- Gelisah atau rewel
• Mata cekung
• Beri anak minum :
- Tidak bisa minum atau malas minum
- Haus, minum dengan lahap
• Cubit kulit perut, apakah kembalinya :
- Sangat lambat (lebih dari 2 detik)
- Lambat (masih sempat terlihat lipatan kulit)

APAKAH ANAK DEMAM ? Ya ___ Tidak ___

(anamnesis ATAU teraba panas ATAU suhu > 37,5oC)
Tentukan Daerah Risiko Malaria : Tinggi - Rendah - Tanpa Risiko
Jika Daerah Tanpa Risiko, tanyakan riwayat bepergian ke daerah resiko
malaria dalam 2 minggu terakhir dan tentukan daerah risiko sesuai
tempat yang dikunjungi.
• Sudah berapa lama? _____ hari • Lihat dan periksa adanya kaku kuduk
• Jika lebih dari 7 hari, apakah • Lihat adanya pilek
demam terjadi setiap hari? • Lihat adanya penyebab demam oleh bakteri
• Apakah pernah sakit malaria • Lihat adanya tanda-tanda Campak saat ini:
atau minum obat malaria? - Ruam kemerahan di kulit yang menyeluruh
• Apakah anak sakit campak DAN
dalam 3 bulan terakhir? - Terdapat salah satu tanda berikut:
batuk, pilek, mata merah, dan/atau diare

LAKUKAN TES MALARIA jika dak ada klasi?kasi penyakit berat :

• pada semua kasus demam di daerah risiko tinggi
• pada daerah risiko rendah jika tidak ditemukan penyebab pasti demam

Jika anak sakit campak saat ini

atau dalam 3 bulan terakhir : • Lihat adanya luka di mulut
Jika ya, apakah dalam atau luas ?
• Lihat adanya nanah di mata
• Lihat adanya kekeruhan di kornea
MANAJEMEN TERPADU BALITA SAKIT ( MTBS ) - 2015

• Apakah demam mendadak tinggi • Periksa tanda-tanda syok :

dan terus menerus?
• Apakah ada bintik merah di kulit
atau perdarahan hidung/gusi?
• Apakah anak sering muntah?
• Apakah muntah dengan darah
atau seperti kopi?
• Apakah berak berwarna hitam?
• Apakah nyeri ulu hati atau gelisah?
Ujung ekstremitas teraba dingin
DAN nadi sangat lemah atau tidak teraba
• Lihat adanya perdarahan dari hidung/gusi
atau bintik perdarahan di kulit (petekie)
• Jika petekie sedikit DAN tidak ada tanda lain
dari DBD, lakukan uji torniket, jika mungkin
Hasil uji torniket: positif ____ negatif ____
• Jika petekie sedikit TANPA tanda lain dari DBD
DAN uji torniket tidak dapat dilakukan,
klasifikasikan sebagai DBD.

Ya ___ Tidak ___

• Apakah ada nyeri telinga? • Lihat adanya cairan atau nanah
• Adakah rasa penuh di telinga? keluar dari telinga
• Adakah cairan/nanah keluar dari • Raba adanya pembengkakan yang nyeri
telinga? Jika ya, berapa hari? ____ hari di belakang telinga

• Lihat dan raba adanya pembengkakan di kedua punggung kaki

• Tentukan berat badan (BB) menurut panjang badan (PB) atau tinggi badan (TB)
- BB menurut PB atau TB : < -3 SD _____
- BB menurut PB atau TB : -3 SD sampai -2 SD _____
- BB menurut PB atau TB : = -2 SD _____
• Tentukan lingkar lengan atas (LiLA) (untuk anak umur > sama dengan 6 bulan)
- LiLA < 11,5 cm _____
- LiLA 11,5 cm - 12,5 cm _____
- LiLA = 12,5 cm _____
• Jika BB menurut PB atau TB < -3 SD ATAU Lingkar Lengan Atas < 11,5 cm,
periksa komplikasi medis :
- Apakah ada tanda bahaya umum?
- Apakah ada klasifikasi berat?
Jika tidak ada komplikasi medis, nilai pemberian ASI pada anak umur < 6 bulan
- Apakah anak memiliki masalah pemberian ASI?

• Lihat adanya kepucatan pada telapak tangan, apakah tampak: - Sangat pucat?
- Agak pucat?

Jika Daerah Epidemi Meluas,

• Apakah anak atau ibu pernah diperiksa HIV? Ya ___ Tidak ___
Jika Ya, tentukan status HIV
- Ibu : Positif ___ Negatif ___
- Anak : Tes Virologis Positif ___ Negatif ___
Tes Serologis Positif ___ Negatif ___
• Jika ibu HIV positif & anak tes serologis HIV negatif ATAU tidak diketahui, tanyakan :
- Apakah anak masih mendapatkan ASI pada saat tes?
Ya ___ Tidak ___ ATAU
- Baru berhenti < 6 minggu pada saat dilakukan tes? Ya ___ Tidak ___
- Apakah anak masih mendapatkan ASI pada saat ini? Ya ___ Tidak ___
Jika Ya, tanyakan : apakah anak mendapatkan ARV profilaksis?
Ya ___ Tidak ___
• Apakah anak ada riwayat TB atau pemberian OAT (Obat Anti Tuberkolosis) berulang,
gizi buruk berulang, pneumonia berulang, diare kronik atau berulang atau persisten)?
• Apakah anak memiliki orang tua kandung dan/atau saudara kandung yang terdiagnosis HIV
atau yang meninggal oleh sebab yang tidak diketahui tetapi masih mungkin karena HIV?
 MANAJEMEN TERPADU BALITA SAKIT ( MTBS ) - 2015
Jika Daerah Epidemi Terkonsentrasi,
• Lihat klasifikasi anak, Apakah ada salah satu klasifikasi berat (penyakit sangat berat,
pneumonia berat, diare persisten berat, penyakit berat dengan demam,
gizi buruk dengan komplikasi)?
• Apakah anak ada bercak putih di mulut?
• Apakah anak pernah menderita Tuberkulosis atau mendapat OAT berulang?
• Apakah anak mengalami riwayat Gizi Buruk berulang?
• Apakah anak mengalami riwayat Pneumonia berulang?
• Apakah anak mengalami riwayat Diare Kronis atau diare berulang?
• Apakah anak memiliki orang tua kandung dan/atau saudara kandung yang terdiagnosis
HIV atau yang meninggal oleh sebab yang tidak diketahui tetapi masih mungkin karena HIV?
• Apakah anak pernah dites HIV? Ya ___ Tidak ___
Jika Ya, bagaimana hasilnya? Tes Virologis Positif ___ Negatif ___
Tes Serologis Positif ___ Negatif ___
Jika Tidak, lakukan Test.

MEMERIKSA STATUS IMUNISASI

Lingkari imunisasi yang dibutuhkan hari ini, beri tanda v jika sudah diberikan.

MEMERIKSA PEMBERIAN VITAMIN A Dibutuhkan vitamin A : Ya ___ Tidak ___

MENILAI MASALAH ATAU KELUHAN LAIN

LAKUKAN PENILAIAN PEMBERIAN MAKAN

Jika anak berumur < 2 TAHUN atau GIZI KURANG atau GIZI BURUK TANPA KOMPLIKASI
atau ANEMIA DAN anak dak akan dirujuk segera.
• Apakah ibu menyusui anak ini? Ya ___ Tidak ___
Jika ya, berapa kali sehari? ____ kali
Apakah menyusui juga di malam hari? Ya ___ Tidak ___
• Apakah anak mendapat makanan atau minuman lain? Ya ___ Tidak ___
Jika ya, makanan atau minuman apa? _______________________
Berapa kali sehari? ____ kali
Alat apa yang digunakan untuk memberi minum anak? ______________________
• Jika anak GIZI KURANG atau GIZI BURUK TANPA KOMPLIKASI :
Berapa banyak makanan atau minuman yang diberikan pada anak? ___________
Apakah anak mendapat makanan tersendiri? Ya ___ Tidak ___
Siapa yang memberi makan dan bagaimana caranya? ____________________
• Selama sakit ini, apakah ada perubahan pemberian makan? Ya ___ Tidak ___
Jika ya, bagaimana? ______________________________________

Nasiha kapan kembali segera.

Kunjungan Ulang : ______ hari.

Nama Pemeriksa

ttd
_____________________
MANAJEMEN TERPADU BALITA SAKIT ( MTBS ) - 2015

FORMULIR PENCATATAN BAYI MUDA UMUR KURANG DARI 2 BULAN

( Khusus untuk Kunjungan Neonatus )

Tanggal Kunjungan Rumah: _______________ Alamat: __________________________________

Nama Bayi: _________________________ L/P Nama Ibu: ______________________

Tgl Lahir/Umur: ________________ BB: _____ gram PB: _____ cm Suhu: _____ oC

Bayi sakit apa? ______________________ ĦÞŌÓBĨ ÑǾPMÖ MŁŁŁ ĦÞŌÓBĮ ÕMŌŊ ŁŁŁ KN : 1 / 2 / 3

PENILAIAN TINDAKAN /
KLASIFIKASI
(Lingkari semua gejala yang ditemukan) PENGOBATAN

MEMERIKSA KEMUNGKINAN PENYAKIT SANGAT

BERAT ATAU INFEKSI BAKTERI

• Bayi tidak mau minum atau memuntahkan semua.

• Ada riwayat kejang.
• Bayi bergerak hanya ketika distimulasi.
• Hitung napas dalam 1 menit _____ kali / menit
Ulangi jika ? 60 kali / menit
Hitung napas kedua _____ kali / menit
Apakah: - Napas cepat ( ?60 kali/menit), atau
- Napas lambat (<30 kali/menit)
• Bayi tidak bergerak sama sekali.
• Tarikan dinding dada ke dalam yang sangat kuat.
• Suhu tubuh Ē ‫ ي  ﯾى‬oC
• Suhu tubuh < 35,5 oC
• Mata bernanah : Banyak _____ Sedikit _____
• Pusar kemerahan meluas ke dinding perut >1 cm.
• Pusar kemerahan atau bernanah.
• Ada pustul di kulit

MEMERIKSA IKTERUS

• Kuning timbul hari pertama (< 24 jam) setelah lahir.

• Kuning pada umur ? 24 jam sampai dengan 14 hari.
• Kuning pada umur lebih dari 14 hari.
• Kuning sampai telapak tangan atau telapak kaki.
• Kuning tidak sampai telapak tangan atau kaki.
• Tinja berwarna pucat.

APAKAH BAYI DIARE ? Ya ___ Tidak ___

• Bayi sudah diare selama _____ hari.

• Keadaan umum bayi:
- Letargis atau tidak sadar.
- Gelisah atau rewel.
• Mata cekung.
• Cubitan kulit perut kembalinya:
- Sangat lambat (> 2 detik)
- Lambat (masih sempat terlihat lipatan kulit)

MEMERIKSA HIV

• Apakah bayi muda atau ibu pernah diperiksa HIV?

Bayi: ya ___ tidak ___ Ibu: ya ___ tidak ___
 MANAJEMEN TERPADU BALITA SAKIT ( MTBS ) - 2015
• Jika Ya, tentukan status HIV :
- Ibu : Positif ___ Negatif ___
- Bayi: Virologis Positif ___ Negatif ___
Serologis Positif ___ Negatif ___
• jika ibu positiv HIV dan tes virologis negatif
pada bayi muda, tanyakan :
- Apakah bayi mendapat ASI saat ini ? Ya___ Tidak ___
Jika Tidak, kapan bayi berhenti menyusu ?
= 6 minggu ___ > 6 minggu ___
- Apakah bayi mendapat ASI pada saat pemeriksaan
atau sebelumnya ? Ya___ Tidak ___
- Apakah ibu mendapatkan ARV dan Bayi Muda
mendapatkan ARV profilaksis? :
Ibu : Ya ___ Tidak ___
Bayi : Ya ___ Tidak ___
• Jika status HIV Ibu dan Bayi tidak diketahui, lakukan
Tes Serologis HIV pada Ibu.

MEMERIKSA KEMUNGKINAN BERAT BADAN

RENDAH DAN MASALAH PEMBERIAN ASI/MINUM

• Berat badan menurut umur - Rendah: = -2 SD : ___

- Tidak rendah: > -2 SD : ___
• Apakah bayi diberi ASI? Ya ___ Tidak ___
Jika bayi diberi ASI
- Berapa kali dalam 24 jam? ___ kali.
- Apakah bayi diberi makanan atau minuman lain
selain ASI? Ya ___ Tidak ___
Jika Ya, apa yang diberikan? _______________
berapa kali dalam 24 jam? ____ kali.
alat apa yang digunakan, botol atau cangkir?
- Khusus ibu HIV positif, tanyakan:
Apakah ibu memberi ASI penuh? Ya ___ Tidak ___
Jika tidak, cairan apa yang diberikan untuk
menambah atau menggantikan ASI? ______________
Jika bayi tidak diberi ASI
- Minuman atau cairan apa yang diberikan? ___________
- Berapa kali dalam 24 jam? ____ kali.
- Alat apa yang digunakan, botol atau cangkir ?

• Terdapat luka atau bercak putih (thrush) di mulut.

• Terdapat celah bibir / langit-langit.

Jika bayi diberi ASI DAN tidak akan dirujuk,

LAKUKAN PENILAIAN TENTANG CARA MENYUSUI.
• Bersihkan hidung bayi jika tersumbat.
• Amati dengan seksama ketika ibu menyusui bayi.
• Tentukan apakah bayi menyusu dengan baik?
a. posisi benar - posisi salah
b. melekat dengan baik- tidak melekat dengan baik
- tidak melekat sama sekali
c. mengisap dengan efektif- tidak efektif mengisap
- tidak mengisap sama sekali

Jika bayi tidak diberi ASI DAN tidak akan dirujuk,

LAKUKAN PENILAIAN TENTANG PEMBERIAN MINUM.
• Amati cara ibu menyiapkan dan memberikan minum:
a. Apakah higienis? Ya ___ Tidak ___
b. Jumlah cairan yang diberikan? Cukup ___ Tidak ___
c. Membersihkan perlengkapan? Sesuai ___ Tidak ___

MEMERIKSA STATUS VITAMIN K1 Vit K1 diberikan hari ini

Diberikan segera setelah lahir ya ___ tidak ___ ______

MEMERIKSA STATUS IMUNISASI(Lingkari yg dibutuhkan hari ini) Imunisasi yang diberikan

HB-0 ___ BCG ___ POLIO 1 ___ _________________

MEMERIKSA MASALAH / KELUHAN LAIN

Nasihati kapan kembali segera

Kunjungan ulang : _____ hari

MEMERIKSA MASALAH / KELUHAN IBU

Nama Pemeriksa

ttd
_____________________
2. Form Penilaian Diskusi Interprofesi (IP) oleh Dosen Fasilitator

Berikan penilaian tentang kemampuan mahasiswa untuk setiap pernyataan berikut:

No Komponen Penilaian
A KOMUNIKASI (skor: 30) Baik Cukup Kurang
(21-30) (11-20) (0-10)
1 Melakukan komunikasi efektif antar anggota
kelompok dalam IP
2 Aktif mendengarkan informasi, gagasan, dan
keluhan anggota tim IP
3 Menyampaikan informasi, gagasan, dan
keluhan tanpa menghakimi
4 Memberikan saran dan kritik yang yang
membangun dengan menghormati tim IP
5 Menyampaikan informasi, gagasan dan
keluhan secara singkat dan jelas
6 Menyampaikan hasil searching literature
berdasarkan sumber sumber ilmiah
B KOLABORASI (skor: 15) Baik Cukup Kurang
(11-15) (6-10) (0-5)
6 Bertemu dengan anggota tim IP untuk
menyelesaikan masalah
7 Bekerja secara efektif bersama anggota tim IP
untuk meningkatkan asuhan
8 Belajar dengan, dari dan tentang anggota tim
IP untuk meningkatkan asuhan
C TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB (skor: Baik Cukup Kurang
15) (11-15) (6-10) (0-5)
9 Mengetahui dan menjelaskan kemampuan dan
peran profesinya dalam tim IP
10 Bertanggungjawab atas peran profesinya
dalam tim IP
11 Memahami kemampuan dan peran anggota
tim IP
12 Memahami keterkaitan keterampilan dan
pengetahuan anggota lain dalam melengkapi,
menguatkan atau overlapping dengan
keterampilan dan kemampuan profesinya
D PENDEKATAN KELUARGA DAN Baik Cukup Kurang
PASIEN KOLABORASI (10) (7-10) (4-6) (0-3)
13 Menggunakan pendekatan tim IP kepada klien
untuk menilai suatu kondisi Kesehatan
14 Menggunakan pendekatan tim IP kepada
pasien untuk menyediakan asuhan yang

36
 menyeluruh bagi pasien
15 Melibatkan pasien/keluarga dalam
pengambilan keputusan
E RESOLUSI/MANAJEMEN KONFLIK Baik Cukup Kurang
(15) (11-15) (6-10) (0-5)
16 Aktif mendengarkan pendapat dari anggota
tim IP
17 Mempertimbangkan gagasan sanggota tim IP
18 Menyelesaikan konflik tim dengan cara
terhormat
F PENDAYAGUNAAN TIM (15) Baik Cukup Kurang
(11-15) (6-10) (0-5)
19 Mengembangkan rencana asuhan yang efektif
bersama anggota tim IP
20 Merundingkan tanggungjawab yang saling
bertindihan dalam ranah praktik
NILAI TOTAL = Jumlah seluruh skor
yang didapat

37
3. Form Penilaian Self Asessment oleh Mahasiswa

Berikan penilaian tentang kemampuan Saudara untuk setiap pernyataan berikut pada
pembelajaran IPE:

No Komponen Penilaian
A KOMUNIKASI (skor: 30) Baik Cukup Kurang
(21-30) (11-20) (0-10)
1 Melakukan komunikasi efektif antar
anggota kelompok dalam IP
2 Aktif mendengarkan informasi,
gagasan, dan keluhan anggota tim IP
3 Menyampaikan informasi, gagasan,
dan keluhan tanpa menghakimi
4 Memberikan saran dan kritik yang
yang membangun dengan
menghormati tim IP
5 Menyampaikan informasi, gagasan dan
keluhan secara singkat dan jelas
6 Menyampaikan hasil searching
literature berdasarkan sumber sumber
ilmiah
B KOLABORASI (skor: 15) Baik Cukup Kurang
(11-15) (6-10) (0-5)
6 Bertemu dengan anggota tim IP untuk
menyelesaikan masalah
7 Bekerja secara efektif bersama anggota
tim IP untuk meningkatkan asuhan
8 Belajar dengan, dari dan tentang
anggota tim IP untuk meningkatkan
asuhan
C TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB Baik Cukup Kurang
(skor: 15) (11-15) (6-10) (0-5)
9 Mengetahui dan menjelaskan
kemampuan dan peran profesinya
dalam tim IP
10 Bertanggungjawab atas peran
profesinya dalam tim IP
11 Memahami kemampuan dan peran
anggota tim IP
12 Memahami keterkaitan keterampilan
dan pengetahuan anggota lain dalam
melengkapi, menguatkan atau
overlapping dengan keterampilan dan
38
 kemampuan profesinya
D PENDEKATAN KELUARGA DAN Baik Cukup Kurang
PASIEN KOLABORASI (10) (7-10) (4-6) (0-3)
13 Menggunakan pendekatan tim IP
kepada klien untuk menilai suatu
kondisi Kesehatan
14 Menggunakan pendekatan tim IP
kepada pasien untuk menyediakan
asuhan yang menyeluruh bagi pasien
15 Melibatkan pasien/keluarga dalam
pengambilan keputusan

E RESOLUSI/MANAJEMEN Baik Cukup Kurang

KONFLIK (15) (11-15) (6-10) (0-5)
16 Aktif mendengarkan pendapat dari
anggota tim IP
17 Mempertimbangkan gagasan sanggota
tim IP
18 Menyelesaikan konflik tim dengan
cara terhormat

F PENDAYAGUNAAN TIM (15) Baik Cukup Kurang

(11-15) (6-10) (0-5)
19 Mengembangkan rencana asuhan yang
efektif bersama anggota tim IP
20 Merundingkan tanggungjawab yang
saling bertindihan dalam ranah praktik

NILAI TOTAL = Jumlah seluruh

skor yang didapat

39
4. Form Penilaian Makalah

Berikan penilaian untuk setiap pernyataan berikut:

KATEGORI SKOR DESKRIPSI

Sangat Baik Hasil kerja sesuai format lembar kerja yang diberikan, isi
lengkap, menunjukkan pendekatan kolaborasi asuhan
80 - 100 interprofesi pada semua komponen, tata tulis rapi dan
mencantumkan sumber pustaka.

Baik Hasil kerja sesuai format lembar kerja yang diberikan, isi
lengkap, menunjukkan pendekatan kolaborasi asuhan
70 - <80 interprofesi pada sebagian besar komponen, tata tulis
kurang rapi dan mencantumkan sumber pustaka.

Cukup Hasil kerja sesuai format lembar kerja yang diberikan, isi
lengkap, menunjukkan pendekatan kolaborasi asuhan
55 - <70 interprofesi pada sebagian kecil komponen, tata tulis tidak
rapi dan tidak mencantumkan sumber pustaka.

Kurang 40 - <55 Hasil kerja sesuai format lembar kerja yang diberikan, isi
kurang lengkap, kurang menunjukkan pendekatan
kolaborasi asuhan interprofesi, tata tulis tidak rapi dan
tidak mencantumkan sumber pustaka.

Sangat … < 40 Hasil kerja tidak sesuai format lembar kerja, isi tidak
Kurang lengkap, tidak menunjukkan pendekatan kolaborasi asuhan
interprofesi, tata tulis tidak rapi dan tidak mencantumkan
sumber pustaka.

40
5. Kelompok Pembelajaran IPE Prodi S1 Keperawatan, S1 Gizi dan S1 Kebidanan

No NIM Nama Mahasiswa Program Studi Nama Dosen

Ns. Kustiningsih,
Kelompok M.Kep.,
36 Sp,Kep.,An.
1 1810201183 DEWI KHIFTIANI S1 Keperawatan
OKTAVIA CEMARA
2 1910201001 ANINDITA S1 Keperawatan
INDIANA PUTRI WIJAYA
3 1910201003 FAZA S1 Keperawatan
4 1910201004 FIFKA RAHMADEVI S1 Keperawatan
5 1910201005 HASNA PUJI LATHIFAH S1 Keperawatan
6 1910106001 FEGGY DETIANY S1 Kebidanan
7 1910106002 VIOLA MERLI S1 Kebidanan
8 1811401015 KUNTHI QURRATA AYUN S1 Gizi
9 1911401001 DEWI MELANITA S1 Gizi
HIMAST SAINS AMANATUL
10 1911401002 MAULIDIYAH S1 Gizi
Ns. Istiningtyas
Kelompok Tirta Suminar.,
37 M.Kep.
1 1910201006 LAUDZA ATSAL FIRDAUS S1 Keperawatan
2 1910201008 YUNIA AYUNINGTYAS S1 Keperawatan
3 1910201009 HESTY WAHYUNINGSIH S1 Keperawatan
4 1910201010 DINI WIDIASTUTI S1 Keperawatan
5 1910201011 SRI EKA HANDAYANI S1 Keperawatan
6 1910106003 ANIKA AGUS MURWANI S1 Kebidanan
7 1910106004 NURNILA HAWA MUSTIKA S1 Kebidanan
8 1711401011 RIDA SARA AREY S1 Gizi
9 1911401003 DWI CITRA ISMIATIN S1 Gizi
ANNISA AR-RAFIDA
10 1911401004 PRATISTA S1 Gizi
Kelompok Ns. Armenia Diah
38 Sari, M.Kep.
1 1910201013 VIONA AMELIA S1 Keperawatan
2 1910201015 DELA AKADEA PUTRI S1 Keperawatan
3 1910201017 WAHYU EDI RAHMAWATI S1 Keperawatan
4 1910201016 ANITA DWI SETYOWATI S1 Keperawatan
5 1910201018 FARIDA UNTARI S1 Keperawatan
41
 1910106005 RARANIA TILANA S1 Kebidanan
6 WULANDARI
7 1910106006 IZZA FITROTUN NISA' S1 Kebidanan
AIDA NAABIGHOTUL
8 1911401005 UMMAH S1 Gizi
9 1911401006 ANNISA TIARA DEWI S1 Gizi
10 1911401007 YOLA AGLIL WIJAYANTI S1 Gizi
Ns. Dwi Sri
Kelompok Handayani.,
39 M.Kep.
1 1910201019 CICI TRIMURANI S1 Keperawatan
2 1910201020 ESTI YULIANI S1 Keperawatan
3 1910201024 DWI HIDAYATI S1 Keperawatan
4 1910201025 ALIFA NUZUL NABILA S1 Keperawatan
ANA TASYA RAMADANI
5 1910201026 LUKITARINI S1 Keperawatan
6 1910106007 MILLA HANIFAH SIREGAR S1 Kebidanan
7 1910106008 NABILLA YULI SETYOWATI S1 Kebidanan
MEGA JUWENTI
8 1911401008 KUSUMANINGSIH S1 Gizi
9 1911401009 NURUL ANISA ADIBAH S1 Gizi
10 1911401010 PUTRI NUR OCTAVIANA S1 Gizi
11 1911401011 NOVI IKA PRATIWI S1 Gizi
Kelompok Ns. Diah Nur
40 Annisa, M.Kep.
1 1910201027 AYU DWI KURNIAWATI S1 Keperawatan
2 1910201028 MAULIDA FITRIYAH S1 Keperawatan
3 1910201029 DERA AYU RENDRA S1 Keperawatan
4 1910201031 TRIYANTI S1 Keperawatan
5 1910201032 SAIFUL DANI SETIAWAN S1 Keperawatan
6 1910106009 TESA SAMUDRA PUTRI S1 Kebidanan
7 1910106010 DESI LENAWATI S1 Kebidanan
8 1911401012 NIMAS DATU PRASTUTI S1 Gizi
BIERLIANA RIESKA
9 1911401013 WAHYUNI S1 Gizi
10 1911401014 GALUH NURWIDYASARI S1 Gizi
11 1911401015 RISDAH AL AUDHAH S1 Gizi
Herlin Fitriana
Kelompok Kurniawati,
41 S.SiT., M.Kes
IKHSANURIAH HAPPY
1 1910201034 PUTRANTI S1 Keperawatan
2 1910201035 RACHMAT ADITYA S1 Keperawatan
42
 NUGRAHA
3 1910201036 FITRIANA DIANA S1 Keperawatan
4 1910201037 MILA NUR AINI S1 Keperawatan
5 1910201038 SITI NUR KHATIJAH S1 Keperawatan
6 1910106011 TIRTA DAMAYANTI S1 Kebidanan
7 1910106012 RAMDAYANI S1 Kebidanan
8 1911401016 AFRIDA YANTI S1 Gizi
9 1911401017 ESIL ODE INGGI S1 Gizi
10 1911401018 SRI TUTI ALAWIYAH S1 Gizi
11 1911401019 NURUL HIDAYATI S1 Gizi
Kelompok Nidatul Khofiyah,
42 S.Keb. Bd., MPH
1 1910201039 AYU ASRI FAJRIAN S1 Keperawatan
2 1910201042 IFTI ZULFA ABIDAH S1 Keperawatan
3 1910201043 JENI OKTAVIA S1 Keperawatan
4 1910201044 ARBA AQIFATUN NI'MAH S1 Keperawatan
5 1910201045 DITA PUTRI ERLINDA S1 Keperawatan
6 1910106013 RIKA YUNI ASTUTI S1 Kebidanan
7 1910106014 SHELLY PRADILA S1 Kebidanan
8 1911401020 SASA BELLA S1 Gizi
9 1911401021 SABILLA QONITA S1 Gizi
10 1911401022 YEYEN HERPIKA SUELI S1 Gizi
11 1911401023 SRI NURHAYATI S1 Gizi
Kelompok Intan Mutiara
43 Putri SST., M.Keb
1 1910201046 LINDA LESTARI S1 Keperawatan
2 1910201002 FRELIA WAHYU DRESRIANA S1 Keperawatan
3 1910201007 GALUH INTAN UTAMI S1 Keperawatan
BINTI ZAHROH NURUL LAILA
4 1910201047 ALFAIN S1 Keperawatan
5 1910201048 ARIF ROHMATULLOH S1 Keperawatan
6 1910201050 WIDYA THALIA PUTRI S1 Keperawatan
7 1910106015 SANITA FEBRIANI S1 Kebidanan
8 1910106016 ARINA NUR AFIFAH S1 Kebidanan
9 1911401024 BELLA HARTIKA S1 Gizi
10 1911401025 VIA RISTA NOVIANA S1 Gizi
11 1911401026 NURUL MAULINA YUNINDRA S1 Gizi
12 1911401027 LILIK HIDAYANTI S1 Gizi
Rosmita
Kelompok Nuzuliana, S.SiT.,
44 M.Keb
43
 1 1910201051 MA'WIYAH FEBRIYANI S1 Keperawatan
2 1910201053 SILVA ADILIA WIDIANINGSIH S1 Keperawatan
3 1910201054 IRGITA NUR WANDA S1 Keperawatan
AZYUMA SHAFA
4 1910201055 TRISWANDA S1 Keperawatan
DINDA BERLIANA SIKKA
5 1910201056 PUTRI S1 Keperawatan
6 1910201058 M. TAUFAN S1 Keperawatan
1910106019 ALIFIA ISNADIA SHAFIRA S1 Kebidanan
7 GANDHI
8 1910106020 WIKE REGITA CAHYANI S1 Kebidanan
9 1911401028 MAULIYAN ANUGRAH S1 Gizi
10 1911401029 ASREN WAHYUNI S1 Gizi
AQSHALLIEN PUTRI ARUM
11 1911401030 WADHANI S1 Gizi
12 1911401031 DWI UTARI ANGGRAINI S1 Gizi
Luluk Khusnul
Kelompok Dwihestie, S.ST.,
45 M.Kes
1 1910201059 AUDRA SEPNIA DARMAWAN S1 Keperawatan
2 1910201060 RISMA FARADISSA ASTUTI S1 Keperawatan
3 1910201049 ROSALIA ADENAN THERA S1 Keperawatan
NAUFALDI DZAKY NUR
4 1910201052 RAFIQ S1 Keperawatan
PRASTIAN
5 1910201057 PAMBUDHININGTYAS S1 Keperawatan
6 1910201061 TRIANA KUSUMAH MUSPIKA S1 Keperawatan
7 1910106021 ATIN ZULFARIDA HASANAH S1 Kebidanan
8 1910106022 SHINEKA NUR ALVIOLITA S1 Kebidanan
9 1911401032 NURISTIQOMALASARI S1 Gizi
10 1911401033 TASYA DIAJENG AYU S1 Gizi
11 1911401034 ELITA NOVITASARI S1 Gizi
12 1911401035 DEFITRIA IN AJID S1 Gizi
Kelompok Khalisa Khairani,
46 S.Gz.
1 1910201062 ARINGGA YONIFA AUDINI S1 Keperawatan
2 1910201063 FRISKA ALDINO S1 Keperawatan
3 1910201064 RAKELITA S1 Keperawatan
MUHAMMAD CESAR AQWIL
4 1910201065 WIDA S1 Keperawatan
5 1910201066 LISA PRAMESWARI S1 Keperawatan
6 1910201067 RISMA KUYA S1 Keperawatan
7 1910106023 ETI WIDIANTI S1 Kebidanan
44
 8 1910106024 JUMIATI S1 Kebidanan
9 1911401037 HIDA HALIZA S1 Gizi
NUR LATIFAH
10 1911401038 PRASETYANTO S1 Gizi
11 1911401039 EVA PUTRIANI AOSA S1 Gizi
12 1911401040 NINGSIH S1 Gizi
Agil Dhiemitra
Kelompok Aulia Dewi, S.Gz,
47 MPH
1 1910201068 ALIF SOLIKHAN S1 Keperawatan
DIANITASARI WIDYA
2 1910201069 PANGESTIKA S1 Keperawatan
3 1910201070 PERDANA AFRIAN SUBAKTI S1 Keperawatan
4 1910201071 NOVITA FATMAWATI S1 Keperawatan
SALSHABILLA
5 1910201072 RACHMAWATI S1 Keperawatan
6 1910201073 AMALIA NUR SHABRINA S1 Keperawatan
7 1910106025 EVI RINDI AGUSTIN S1 Kebidanan
8 1910106026 SHELA DWI LESTARI S1 Kebidanan
NADHISA BELLIA FIKI
9 1911401041 SAPUTRI S1 Gizi
10 1911401043 RIZKY TRI LESTARI S1 Gizi
11 1911401044 ARNIA TYAS WULANDARI S1 Gizi
12 1911401045 ERSA IRWANTI S1 Gizi
Anindhita Syahbi
Kelompok Syagata, S.Gz,
48 MPH
1 1910201074 APRILIA PUTRI RAHAYU S1 Keperawatan
2 1910201075 MUFIDA DIAH NOVITASARI S1 Keperawatan
3 1910201076 TAHNIA INTAN SAFIRA S1 Keperawatan
4 1910201077 RATRI EKA WIDIASTARI S1 Keperawatan
5 1910201080 APRELIANA MUKTI WIBOWO S1 Keperawatan
6 1910201081 RAHIMAWATI S1 Keperawatan
7 1910106029 IPONI SARASWATI S1 Kebidanan
8 1910106030 RAHMA SALSABILA S1 Kebidanan
AISYAH UTAMI FANNY
9 1911401046 GUNAWAN S1 Gizi
10 1911401047 AINUN ISLAMIYAH S1 Gizi
11 1911401048 RIFALDI ALMADANI S1 Gizi
12 1911401049 YUNI RISKIANTI S1 Gizi
Ceria
Kelompok Ciptanurani,
49 S.Gz, MPH
45
 1 1910201082 DEWI NUR HIDAYAH S1 Keperawatan
2 1910201083 ELY FITRIANA S1 Keperawatan
3 1910201084 RIZKI ANINDYA PUTRI S1 Keperawatan
4 1910201085 DIVA SHAFA FITRIA S1 Keperawatan
5 1910201086 FERIYANTIKA S1 Keperawatan
6 1910201087 NUR KHANAH S1 Keperawatan
7 1910106032 HANIAH S1 Kebidanan
8 1910106033 RULIS IFTITAH S1 Kebidanan
9 1911401050 SYIFA FAKHRUNNISA S1 Gizi
SALMA NABILAHA'ZHAR
10 1911401051 PUSPITA S1 Gizi
11 1911401052 BELLA APRIYANI NALENDRA S1 Gizi
12 1911401053 ROSELLA INGGAH GRILLIAN S1 Gizi
Kelompok Rizka Qurrota
50 A'yun, S.Gz, MPH
1 1910201088 NOKA AJI MUKTI S1 Keperawatan
2 1910201089 CHOIRIL ISMI SALWA S1 Keperawatan
3 1910201090 TIO BASKORO S1 Keperawatan
4 1910201091 DEWI PUSPITA SARI S1 Keperawatan
AMALLIA INTAN
5 1910201092 NURJANNAH S1 Keperawatan
6 1910201093 ANISA AYUNINGTYAS S1 Keperawatan
7 1910106034 MEITA NURSURYA S1 Kebidanan
8 1910106035 JIHADIA SAFRUDIN S1 Kebidanan
9 1911401054 LUH YULI SETIAWATI S1 Gizi
10 1911401055 TIARA AZIZAH S1 Gizi
11 1911401057 NADIA WIRANDA PUTRI S1 Gizi
12 1911401058 LARISA ALIFIA SAPHIRA S1 Gizi
Ns. Kustiningsih,
Kelompok M.Kep.,
51 S1 Keperawatan Sp,Kep.,An.
1 1910201094 DESTIANA PUTRI SYAH HARI S1 Keperawatan
2 1910201095 RISKA IDA FITRIYANI S1 Keperawatan
3 1910201096 ROZAUL MUTA'ALI S1 Keperawatan
4 1910201097 AHMAD DARMAWAN S1 Keperawatan
5 1910201098 NOVITA KARTIKASARI S1 Keperawatan
6 1910201099 NURINDA MEGITA VIOLINA S1 Keperawatan
7 1910106036 KRISTIAN MERI NGALI S1 Kebidanan
8 1910106037 AMALIA ADE FINANTIKA S1 Kebidanan
9 1911401059 NUR AISYAH BELLA S1 Gizi
10 1911401060 AZIZAH PUSPO SARI S1 Gizi
46
 ANDI NURUL KHAFIFAH
11 1911401061 RAMADANI S1 Gizi
12 1911401062 NURDESMI MAHMUD S1 Gizi
Ns. Istiningtyas
Kelompok Tirta Suminar.,
52 M.Kep.
1 1910201100 SARYANTI S1 Keperawatan
2 1910201101 ADHARA NAORY WIDIYOKO S1 Keperawatan
3 1910201102 MUHAMMAD RIZQY ADITYA S1 Keperawatan
AYU MAR'ATUS SHOLEHAH
4 1910201103 SEFTY WIJAYANTI S1 Keperawatan
5 1910201104 WAFIQ AN'NABA QUMAIROH S1 Keperawatan
6 1910201105 JUWITA FEBRIANI S1 Keperawatan
7 1910106038 AJENG DWI LESTARI S1 Kebidanan
8 1910106040 AFNI FITRIA S1 Kebidanan
9 1911401063 DEWI SEPTIANI SUBEKTI S1 Gizi
10 1911401064 RIFKA AYU RAHMAWATI S1 Gizi
11 1911401065 NADIA PUTRI DZAKIYYAH S1 Gizi
12 1911401066 WINING SEPTIANI SAPUTRI S1 Gizi
Kelompok Ns. Armenia Diah
53 Sari, M.Kep.
1 1910201106 SUMARNI S1 Keperawatan
2 1910201107 FENA ANISA S1 Keperawatan
3 1910201108 FITRIYAMI GALELA S1 Keperawatan
4 1910201109 NURATUL ISNAINUN S1 Keperawatan
5 1910201110 NDARU PURBANING TIYAS S1 Keperawatan
6 1910201111 HIKMA PERTIWI S1 Keperawatan
1910106041 SARIFAH NAVILA S1 Kebidanan
7 RAMADINA
8 1910106042 DELLA WINANTI S1 Kebidanan
1910106043 FAKHRUNISA SAFIRA S1 Kebidanan
9 RAHMADHANI
10 1911401067 NOVA HESTI SARWENDAH S1 Gizi
11 1911401068 ALDIRA PUTRI PANGESTI S1 Gizi
12 1911401069 ANISA DEA ARIYANTI S1 Gizi
13 1911401070 VENI ARISTA S1 Gizi
Ns. Dwi Sri
Kelompok Handayani.,
54 M.Kep.
1 1910201112 SULASTRI ANDRINI S1 Keperawatan
2 1910201113 FRIDA AYU NOVITASARI S1 Keperawatan
3 1910201114 TRINADI S1 Keperawatan
47
 4 1910201115 RIAS FADZILAH SARI S1 Keperawatan
5 1910201116 BADARUDDIN AKHMAD S1 Keperawatan
6 1910201117 DESTI ISNAINI RISMAN S1 Keperawatan
7 1910106044 ARLISTA FITRAH S1 Kebidanan
8 1910106045 CLAUDIA FAUZIZAH S1 Kebidanan
9 1910106046 ANISYA TRI AGUSTIN S1 Kebidanan
10 1911401071 ANDINI AULIA SEPTRIANI S1 Gizi
11 1911401072 SHAFA RAMADHITA S1 Gizi
12 1911401073 NUR ATMAWAN SEPTIANA S1 Gizi
YAYANG WULAN ARDINA
13 1911401074 LASITAE S1 Gizi
Kelompok Ns. Diah Nur
55 Annisa, M.Kep.
LUTHFIANA NUR AZIZAH
1 1910201118 AFIFAH S1 Keperawatan
2 1910201119 AULIA NURMAIDA ZUHRA S1 Keperawatan
3 1910201120 SITI NURBANDIYAH S1 Keperawatan
4 1910201121 AYANG S1 Keperawatan
5 1910201122 ANIS FARIDA S1 Keperawatan
6 1910201123 ZAHRA GENIUNG PRATIDINA S1 Keperawatan
7 1910106047 SUCIYANTI BIHALIA S1 Kebidanan
1910106048 JENNY PUSPITA MILENIA S1 Kebidanan
8 TSANI SIHOTANG
9 1910106049 ALIFIA HARIS LILI PRISANTI S1 Kebidanan
10 1911401075 WIDIA NUR ASTIANI YAHYA S1 Gizi
11 1911401076 ERNAWATI S1 Gizi
12 1911401077 HAPPY LOVEANISSA S1 Gizi
13 1911401078 ANDESKA YULI RAHMANA S1 Gizi
Herlin Fitriana
Kelompok Kurniawati,
56 S.SiT., M.Kes
1 1910201124 NURUL ZAIRA AREY S1 Keperawatan
MUHAMAD RAYHAN
2 1910201125 DANISWORO S1 Keperawatan
3 1910201126 VANDI ARVIAN S1 Keperawatan
4 1910201127 ROFILIANI TRI NURHARSIWI S1 Keperawatan
5 1910201128 NURKHOLIS S1 Keperawatan
6 1910201129 NADIA KAMILATURRIZQIAH S1 Keperawatan
1910106050 FRIDA MEIRIZQIA S1 Kebidanan
7 KHAIRUNNISA
8 1910106051 ANISA NUR LATIFAH S1 Kebidanan
9 1910106052 TIARA MUDRIKA S1 Kebidanan
48
 10 1911401079 NUR AZIZAH DWI JAYANTI S1 Gizi
11 1911401080 LIDYA PARADISA S1 Gizi
12 1911401081 JUWI LESTARI OKTALIA S1 Gizi
13 1911401083 ROSA NIDA VIJAYANTI S1 Gizi
Kelompok Nidatul Khofiyah,
57 S.Keb. Bd., MPH
1 1910201130 GALIH YUDA ADITYA S1 Keperawatan
2 1910201131 ELFA CHUSNANI S1 Keperawatan
3 1910201132 CANTHIKA PUTRI MOLIGAY S1 Keperawatan
4 1910201133 WAKIK ATUL HASANAH S1 Keperawatan
HASNA ANDRIAN
5 1910201134 NURIYANTI S1 Keperawatan
6 1910201135 WIDYA ENDRIYANI S1 Keperawatan
7 1910106053 TUT MAMAH AZZAHRA S1 Kebidanan
8 1910106054 MURSALIIN S1 Kebidanan
9 1910106055 RENGGANIS MEGA PUTRI S1 Kebidanan
FATCHUROHMAH FAJRIN
10 1911401084 ILHAMI S1 Gizi
11 1911401085 AULIA NUR AFIFAH S1 Gizi
12 1911401086 TRY YUNITA KHASANAH S1 Gizi
13 1911401087 MESY CANTIKA S1 Gizi
Kelompok Intan Mutiara
58 Putri SST., M.Keb
1 1910201136 RISKA YUNIA DEWI S1 Keperawatan
2 1910201138 NUR FARIDA S1 Keperawatan
3 1910201139 AGUS SUSIAWAN S1 Keperawatan
4 1910201140 DANIE DITYA KUSUMA S1 Keperawatan
5 1910201141 EKA LATIFAH HANUM S1 Keperawatan
6 1910201143 NUZUL FATHU ROHMAN S1 Keperawatan
7 1910106056 RAHMA S1 Kebidanan
8 1910106057 HANIN MAULADY JANUARI S1 Kebidanan
9 1910106059 YUNI FITRIYA S1 Kebidanan
10 1911401088 ATIKAH KHOIRUN NISA S1 Gizi
11 1911401089 YASMIN CIPTA NINGRUM S1 Gizi
12 1911401090 MARDIANA WIDYANINGRUM S1 Gizi
13 1911401091 DYVA DZULIA HIDAYATI S1 Gizi
Rosmita
Kelompok Nuzuliana, S.SiT.,
59 M.Keb
SATRIA FEBRI DWI
1 1910201144 HASTIANTA S1 Keperawatan

49
 2 1910201145 ANNISA MUKSIN PUTRI S1 Keperawatan
3 1910201146 ALIFIA AUFA SIHANA S1 Keperawatan
FLORENSYA IIN WIJAYA
4 1910201147 KUSUMA PUHUN S1 Keperawatan
5 1910201148 ISNA RAHMARANI S1 Keperawatan
6 1910201149 DIVA AULIA FEBIAN S1 Keperawatan
7 1910106060 ZHELA AINUL MASJID S1 Kebidanan
1910106061 BELLA ARISKA S1 Kebidanan
8 NURHIDAYAH
9 1910106062 PUTRI AYU SEVIANA HUNOW S1 Kebidanan
10 1911401092 SRI RAHAYU S1 Gizi
11 1911401093 M.ANDIKA SAPUTRA S1 Gizi
12 1911401094 ESLI ENDAR WIJIATUN S1 Gizi
13 1911401095 PUTRI WULANDARI S1 Gizi
Luluk Khusnul
Kelompok Dwihestie, S.ST.,
60 M.Kes
1 1910201150 RITA ANGGRAINI S1 Keperawatan
2 1710201164 NADYA AISYAH TANIYO S1 Keperawatan
3 1910201014 KHANNA ARINA TSANI S1 Keperawatan
4 1910201021 FIRDATUL QULUB S1 Keperawatan
5 1910201151 ALIFIA PRADINA FEBRIANTI S1 Keperawatan
6 1910201152 FITRATUN FATHANAH S1 Keperawatan
7 1910106063 ANNISA NUROSIDA S1 Kebidanan
8 1910106064 SALSYA NAULIA CHAMID S1 Kebidanan
9 1910106065 SRITIAWATI PUTRI S1 Kebidanan
10 1911401096 PUTU NUR SAFITRI S1 Gizi
11 1911401097 ZULMI ISNAWATI S1 Gizi
12 1911401098 YULIA NUR'ALIYAH S1 Gizi
DWI INDAH PUSPANING
13 1911401099 TYAS S1 Gizi
Kelompok Khalisa Khairani,
61 S.Gz.
1 1910201153 DELA SEPTIANA DEVI S1 Keperawatan
2 1910201154 NATASYA B. SAUD S1 Keperawatan
3 1910201155 SHEVITA NUR RACHMAWATI S1 Keperawatan
4 1910201156 RISDA NUR ISTIKHOMAH S1 Keperawatan
5 1910201157 SRI WAHYUNI S1 Keperawatan
6 1910201158 MAY INDRI YANI S1 Keperawatan
7 1910106066 NI PUTU SASMITA PEBRIANA S1 Kebidanan
8 1910106067 NURAJIZAH KALLA S1 Kebidanan

50
 9 1910106068 VINA NUR FAJ'RIYATI S1 Kebidanan
10 1911401100 CHINTYA DEVI ANGGRAINI S1 Gizi
11 1911401101 EMELDA ZULHIKA S1 Gizi
YUANISA HASNA NUR
12 1911401102 AZIZAH S1 Gizi
13 1911401103 FARIZA BINTANI S1 Gizi
Agil Dhiemitra
Kelompok Aulia Dewi, S.Gz,
62 MPH
1 1910201159 ARDANIA RIZKA S1 Keperawatan
NAREZA ALFA ARDANI
2 1910201160 PUTRI S1 Keperawatan
3 1910201161 MASNI B HAMIR S1 Keperawatan
4 1910201162 SRI MULYANA S1 Keperawatan
5 1910201164 KARTININGSIH S1 Keperawatan
6 1910201165 PUTRI FADILLAH SARI S1 Keperawatan
1910106069 NAILA SYAKIROHTUL S1 Kebidanan
7 RIZKIYAH
8 1910106070 GHINA KAMILA MAITSA S1 Kebidanan
1910106071 FATIHA ZALMA IFTINAN S1 Kebidanan
9 RHEINANDY
DELFINA SALSABILLAH NUR
10 1911401104 IBRAHIM S1 Gizi
11 1911401105 INTANIA SHOFIATUL JANIA S1 Gizi
12 1911401106 LUTFYA TSANI MUGITS S1 Gizi
13 1911401107 NUR MITASARI S1 Gizi
Anindhita Syahbi
Kelompok Syagata, S.Gz,
63 MPH
1 1910201166 SURYADI S1 Keperawatan
FAREND INDAH PRASTIWI
2 1910201167 SUDARNO S1 Keperawatan
3 1910201168 SA'DAN NAFI'AH S1 Keperawatan
4 1910201169 GARIN SAPUTRA S1 Keperawatan
5 1910201170 RISKA NUR WULAN S1 Keperawatan
6 1910201171 YUSNI ANTIKA S1 Keperawatan
7 1910106072 IRNA INTAN SAPUTRI S1 Kebidanan
8 1910106073 NURUL YUMNA AISYAH S1 Kebidanan
9 1910106074 PURWANINGSIH S1 Kebidanan
10 1911401108 RESA FIORENTINA S1 Gizi
FAATIHAH AZ ZAHRA
11 1911401109 ALFIYYAH DHIYA ULHAQ S1 Gizi
12 1911401111 MEGA SARI ALIMUDDIN S1 Gizi
51
 SYAVIRA NURUL AINI
13 1911401112 RAHMAN S1 Gizi
Ceria
Kelompok Ciptanurani,
64 S.Gz, MPH
1 1910201172 NURSOLEH UDIN S1 Keperawatan
2 1910201173 AJUWISA I. SABAN S1 Keperawatan
3 1910201174 ALDILA JATI CAHYANI S1 Keperawatan
4 1910201175 PUTRIKA NUR ICHSANTI S1 Keperawatan
INDAH CHOIRUNNISA PUTRI
5 1910201176 ZAIN S1 Keperawatan
6 1910201178 TITIAN NUR HIDAYATI S1 Keperawatan
7 1910106075 RAHIMATUR RAHMAH S1 Kebidanan
8 1910106076 TIKA SOVIYANI S1 Kebidanan
9 1910106077 YUSTIA RAHENDRA S1 Kebidanan
10 1911401113 SITI UMAIRA S1 Gizi
11 1911401114 NURASSIFANIAH S1 Gizi
12 1911401115 EVANA SUPRIATIN S1 Gizi
13 1911401117 FIRDAUNISA TRISNAWATI S1 Gizi
Kelompok Rizka Qurrota
65 A'yun, S.Gz, MPH
1 1910201179 BINTARI NUR FAJR S1 Keperawatan
2 1910201180 FITRIANA PUSPITASARI S1 Keperawatan
3 1910201181 INDAH SURYANI S1 Keperawatan
4 1910201182 MELINA WATI S1 Keperawatan
5 1910201184 MAHA RANI NUR RAHMI S1 Keperawatan
6 1910201185 ANISA DEWI RAMADHANI S1 Keperawatan
7 1910106078 VARRA SHAVIRA YUNIAR S1 Kebidanan
8 1910106079 RINANDA EKA PRAMITA S1 Kebidanan
9 1910106080 TRI WAHYUNI S1 Kebidanan
10 1911401118 SESILIA DEVI CANTIKA S1 Gizi
11 1911401119 AYU AGUSTIN S1 Gizi
12 1911401120 ALFI MIFTHAHUL NIKMAH S1 Gizi
13 1911401122 INDAH DWI PUTRI S1 Gizi
Ns. Kustiningsih,
Kelompok M.Kep.,
66 Sp,Kep.,An.
1 1910201186 NURUL AULIYAH S1 Keperawatan
2 1910201187 BAGAS PRASETIA PUTRA S1 Keperawatan
3 1910201188 FAJRINA RIZTI NUR HANIFAH S1 Keperawatan
4 1910201190 ALVIAN AZIS S1 Keperawatan

52
 5 1910201191 RISNAILY RAHMAWATI S1 Keperawatan
6 1910201192 ELIS SEPTIANI S1 Keperawatan
7 1910106081 SEPTI RAHAYU S1 Kebidanan
8 1910106082 IKO SILVIA S1 Kebidanan
1910106083 ASTRI APRILIA KUSUMA S1 Kebidanan
9 DEVI
10 1911401123 KARTININGSIH S1 Gizi
11 1911401124 HIDAYAH MUKHARROMAH S1 Gizi
12 1911401125 INDRIANI RIZKY YUNITA S1 Gizi
13 1911401126 RISA ALMIRA KURNIAWATI S1 Gizi
Ns. Istiningtyas
Kelompok Tirta Suminar.,
67 M.Kep.
1 1910201193 KARUNIA NINGRUM S1 Keperawatan
ALIFA NOVARENT
2 1910201194 RAMADHANI S1 Keperawatan
3 1910201195 ADHEA SABRINA MAHARANI S1 Keperawatan
4 1910201196 ENDA DWIYANTI S1 Keperawatan
5 1910201197 YULI YULIAWATI S1 Keperawatan
6 1910201198 AFNIYANTI BUDI S1 Keperawatan
7 1910106084 AZAMITA ISNAYANTI S1 Kebidanan
8 1910106085 RAODIATUL JUMIATI S1 Kebidanan
9 1910106086 FADHILA AULIA M. SANGGU S1 Kebidanan
NOVIANA WINDYA
10 1911401127 APRILIANY S1 Gizi
11 1911401129 UMI ANJANI DEWI S1 Gizi
12 1911401130 ILMA ROSA S1 Gizi
13 1911401131 CHAFIDLOTUL KHASANAH S1 Gizi
Kelompok Ns. Armenia Diah
68 Sari, M.Kep.
PUPUT FITRI DIYANTI
1 1910201199 SISWANTO S1 Keperawatan
2 1910201200 NANANG AGUS PRASETIO S1 Keperawatan
3 1910201202 REDHA FEBRIYANTI S1 Keperawatan
4 1910201203 SULISTIYAWATI S1 Keperawatan
SHABIRA AFIF RAHMA
5 1910201204 AQIDA S1 Keperawatan
6 1910201205 KHALFIA KHAIRIN S1 Keperawatan
7 1910106087 NADILA NINDA RAMADHANI S1 Kebidanan
1910106088 SITI NAZILLA RIZKA S1 Kebidanan
8 ANANDA
9 1910106089 DINDA PUTRI RAMADHANTY S1 Kebidanan

53
 10 1911401132 RAYI SULISTYANINGTYAS S1 Gizi
11 1911401133 GEDE ANDI EKA WIJAYA S1 Gizi
12 1911401134 SEPTIANA DEWI LESTARI S1 Gizi
13 1911401135 SALSABILA AYU SYULA S1 Gizi
Ns. Dwi Sri
Kelompok Handayani.,
69 M.Kep.
1 1910201206 HARUM SARI HANDAYANI S1 Keperawatan
2 1910201207 ERINA IVANKA DEVI S1 Keperawatan
ALWI TAUFIQURRAHMAN
3 1910201208 HIDAYAT S1 Keperawatan
4 1910201209 TRI AZIZUL NURUL HAQ S1 Keperawatan
5 1910201210 DIAN INDAH KURNIAWATI S1 Keperawatan
6 1910201230 EFINA LESTARI S1 Keperawatan
7 1910106090 DWI SANTIKA SYAHRAINI S1 Kebidanan
8 1910106091 EFI NUR HAYATI S1 Kebidanan
9 1910106092 NOVIA SYAPUTRI S1 Kebidanan
10 1911401136 LOULA SETYA NIN TYAS S1 Gizi
11 1911401137 NOVIANA RIA WULANDARI S1 Gizi
AURELIA NANDA
12 1911401138 ASTUTININGRUM S1 Gizi
13 1911401139 NOVITA EKO SARI S1 Gizi
Kelompok Ns. Diah Nur
70 Annisa, M.Kep.
1 1910201231 FITA NUR LIFIAN S1 Keperawatan
2 1910201232 AIDA NUR ANGGRAINI S1 Keperawatan
3 1910201233 SRI ANA S1 Keperawatan
4 1910201234 EVI AISYAH S1 Keperawatan
RIZQA PRIMADITA MURTI
5 1910201235 KHAIRUNNISA S1 Keperawatan
NADA LUQYANA
6 1910201236 MUMTAZAH S1 Keperawatan
7 1910106093 RAHMA DIATUL HASANAH S1 Kebidanan
1910106094 CEZARATANIA AYU S1 Kebidanan
8 SEPTIANI
9 1910106095 BERLIANA CANTIKA PUTRI S1 Kebidanan
10 1911401142 AYU SANDRA NUR ANNISA S1 Gizi
VERRENISA MELATI
11 1911401143 HARYANI S1 Gizi
12 1911401144 LULU LATIFATUSA'DIYAH S1 Gizi
DHIA SHAFA SOEKISTI
13 1911401036 EMILLA SYARIEF S1 Gizi

54