Makalah Critical Book Review

INOVASI PENDIDIKAN
( Konsep, Proses Dan Strategi )

Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Ujian Tengah Semester Pada Mata Pelajaran
Inovasi Pendidikan

Dosen : Ferizal, M.Pd

Disusun Oleh :

NAMA : CAROLIN AZWELFIS ADINDA

NIM : 2019.176

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM RAUDHATUL AKMAL (STAI. RA)
BATANG KUIS – DELI SERDANG
2022
 KATA PENGANTAR

 Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Panyayang, Kami
panjatkan puja dan puji syukur atas kehadirat-Nya, yang telah melimpahkan rahmat, hidayah,
dan inayah-Nya kepada kami, sehingga kami dapat menyelesaikan Cbr  ini dengan judul buku
Inovasi Pendidikan ,Konsep Proses Dan Strategi Penulisan cbr ini merupakan salah satu tugas
mata kuliah Inovasi Pendidikan
Dalam penulisan dan menyusun Cbr, Penulis mengucapkan ribuan terimakasih kepada
Bapak Ferizal, M.Pd selaku dosen pengampu yang telah memberikan nasehat dan bimbingan
kepada kami sehingga kami dapat menyelesaikan critical book review. ini dengan baik dan tepat
waktu
Semoga makalah ini dapat memberikan wawasan yang lebih luas kepada pembaca.
Saya menyadari bahwa dalam penuliasan cbr ini kurang dari kata sempurna, oleh karena
itu Saya, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun. Dan semoga  makalah ini
dapat bermanfaat bagi pembaca

Batang Kuis , 12 November 2022

Penulis

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.....................................................................................................................ii

DAFTAR ISI..................................................................................................................................iii

BAB I PENDAHULUAN...............................................................................................................5

A. Latar Belakang......................................................................................................................5

B. Tujuan Critical Book Review...............................................................................................5

C. Manfaat Penulisan Critical Book Review.............................................................................6

BAB II PEMBAHASAN.................................................................................................................7

A. IDENTITAS BUKU.............................................................................................................7

B. RINGKASAN BUKU..........................................................................................................8

BAB I : KONSEP DASAR INOVASI PENDIDIKAN...........................................................8

BAB II : PROSES INOVASI PENDIDIKAN.........................................................................8

BAB III : KARAKTERISTIK INOVASI PENDIDIKAN.......................................................8

BAB IV : KONSEP MODEL INOVASI PENDIDIKAN........................................................8

BAB V: AKSELERASI PROGRAM INOVASI PENDIDIKAN...........................................9

BAB VI : MODEL INOVASI PENDIDIKAN: SEKOLAH / MADRASAH UNGGUAN

DAN MADRASAH MODERN...............................................................................................9

BAB VII MONITORING EVALUASI DALAM INOVASI PENDIDIKAN.......................10

BAB VIII INOVASI BIDANG KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN..........................10

BAB IX INOVASI PENDIDIKAN DALAM BIDANG KETENAGAAN PENDIDIKAN. 11

BAB X INOVASI DALAM PENGELOLAAN KEUANGAN, SARANA DAN PRA

SARANA................................................................................................................................12

BAB XI INOVASI DALAM PENGELOLAAN HUBUNGAN SEKOLAH DENGAN

MASYARAKAT....................................................................................................................12

iii
 BAB XII INOVASI DALAM PENGELOLAAN BUDAYA DAN IKLIM SEKOLAH......13

C. KELEBIHAN DAN KELEMAHAN BUKU.....................................................................13

D. REKOMENDASI...............................................................................................................14

BAB III..........................................................................................................................................15

PENUTUP.....................................................................................................................................15

A. SIMPULAN........................................................................................................................15

B. SARAN...............................................................................................................................15

Daftar Pustaka................................................................................................................................16

iv
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Mengkritik adalah mempertimbangkan baik buruknya suatu karya dimana dalam hal ini
berupa Critical Book Review dalam sebuah buku. Adapun tujuan dari kritikan ini adalah untuk
memberikan informasi atau pemahaman yang komprehensif tentang apa yang tampak dan
terungkap dalam sebuah buku.
Critical Book Review memiliki banyak manfaat terutama di kalangan mahasiswa dan
masyarakat umum. Dilatarbelakangi oleh kurangnya minat masyarakat dan mahasiswa dalam
membaca, maka dengan adanya Critical Book Review ini akan memudahkan pembaca dalam
menganalisis materi yang sama dalam satu review akan tetapi dengan sumber yang berbeda-beda
sehingga secara tidak langsung menguatkan pemahaman pembaca mengenai materi yang di
bahas.
Selain itu dengan adanya Critical Book Review ini mahasiswa akan dilatih untuk berfikir
dan bertindak secara sistematis. Sebab pada dasarnya CBR ini melatih kemampuan kita dalam
menganalisis dan mengevaluasi pembahasan yang di sajikan penulis buku. CBR juga melatih
kita untuk bebas mengutarakan pendapat yang berasal dari analisis kita terhadap buku yang
dilakukan dengan beberapa buku pembanding. Oleh karena itu mahasiswa terutama pada jurusan
kependidikan yang sudah memiliki kecakapan dalam Critical Book Review ini akan mampu
berfikir analisis sesuai perannya sebagai guru dimana nanti akan menghadapi banyak pertanyaan
dari siswa maupun perencanaan dalam kegiatannya.
Sebagai mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah di STAI Raudhatul Akmal,
dalam buku “Inovasi Pendidikan Konsep, Proses dan Strategi” ini dirasa perlu untuk dikritik
merupakan suatu pemikiran ideal untuk menerangkan apa, mengapa dan bagaimana inovasi
pendidikan dalam pembelajaran. Sehingga dapat disimpulkan, seorang mahasiswa perlu
membaca buku mengenai bagaimana inovasi pendidikan , konsep inovasi pendidikan, bagaimana
prosesnya dab strategi apa saja yang terdapat dalam inovasi pendidikan karena sangat besar
perannya dalam meningkatkan mutu pendidikan.

B. Tujuan Critical Book Review

5
Adapun tujuan penulisan Critical Book Review ini adalah :
1. Mengulas isi buku Inovasi Pendidikan Konsep, Proses dan strategi yang dikritik.
2. Melatih diri untuk berfikir kritis dalam menganalisis informasi yang diberikan oleh
setiap pembahasan dalam buku tersebut.
3. Membandingkan isi buku dengan sumber-sumber lain yang sejenis kemudian
disimpulkan dalam bentuk opini pribadi.
4. Menganalisa keseluruhan buku dari tampilan hingga isinya untuk mengetahui kelebihan
dan kekurangan sekaligus memberikan masukan pada buku tersebut.
5. Mengembangkan minat baca mahasiswa khususnya mengenai Inovasi Pendidikan
Konsep, Proses dan strategi
6. Memudahkan pembaca memahami isi buku berdasarkan hasil Critical Book Review
yang sudah di lakukan.

C. Manfaat Penulisan Critical Book Review

Critical Book Review ini memiki beberapa manfaat, yaitu :
1. Mampu mengulas isi dalam buku Inovasi Pendidikan Konsep, Proses dan strategi dalam
bentuk analisa dan kritikan dalam setiap pembahasannya.
2. Menambah pengetahuan dengan membandingkan isi buku tersebut dengan buku sejenis
yang relevan.
3. Menambah minat membaca para civitas akademik dan mahasiswa khususnya mengenai
Inovasi Pendidikan melalui review yang sudah dilakukan.
4. Mengetahui kelebihan dan kekurangan isi buku tersebut.
5. Memudahkan pembaca untuk melihat, memahami dan mengerti isi dari buku tersebut
berdasarkan hasil review yang sudah di lakukan.
6. Mengetahui kelayakan isi buku yang direview apakah sudah memenuhi standar
sehingga layak mendapatkan sambutan dari masyarakat.

6
 BAB II PEMBAHASAN

A. IDENTITAS BUKU

a. Judul Buku : Inovasi Pendidikan Konsep, Proses dan Strategi

b. Penulis : Arin Tentrem Mawati
: Yohanes Andik Permadi
: Rasinus
: Janner Simarmata
: Dina Chamidah
: Agung Nugroho Catur Saputro
: Bona Purba
: Mesra Wati Ritonga
: Elok Pakaryaningsih
: Bonaraja Purba
: Karwanto
: Agustian Budi Prasetya
c. Penerbit : Yayasan Kita Menulis
d. Kota Terbit : Bandung
e. Tahun Terbit : 2020
f. Isbn : 978-623-6761-64-9

7
B. RINGKASAN BUKU

BAB I : KONSEP DASAR INOVASI PENDIDIKAN

Inovasi berasal dari bahasa inggris yaitu Innovation yang artinya segala hal yang
baru atau pembaharuan. Didalam kamus besar bahasa Indonesia kata inovasi dapat di artikan
sebagai pemasukan hal-hal yang baru penemuan yang baru yang berbeda dari yang sudah ada,
pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran,supaya peserta didik aktif mengembangkan potensi dirinya agar mempunyai
kekuatan spiritual keagamaan,pengendalian diri,kepribadian,kecerdasan,akhlak mulia,serta
keterampilan yang di butuhkan dirinya,serta masyarakat bangsa dan Negara.

BAB II : PROSES INOVASI PENDIDIKAN

Seorang innovator memiliki tugas yang cukup besar dalam menyebarkan inovasi
bukan hanya sebatas mensosialisasikan namun juga memiliki tugas mengelolah dan
mempertahankannya hingga proses inovasi itu sendiri berakhir. Proses inivasi pendidikan yang
cukup penting dalam sebuah rangkaian pembuatan inovasi pendidikan di tengah pandemic yang
tentunya kita semua belum tau kapan berakhir.

BAB III : KARAKTERISTIK INOVASI PENDIDIKAN

Menurut Rogers (1983) karakteristik inovasi pendidikan sebagai berikut:
1. Keunggulan relative
2. Kompatible (Compatibility)
3. Kompleksitas (Complexity)
4. Trialabiitas (Trialability)
5. Dapat Diamati (Observability)

BAB IV : KONSEP MODEL INOVASI PENDIDIKAN

Inovasi ialah sesuatu perubahan yang baru untuk menuju kearah perbaikan yang baru
atau berbeda dari yang ada sebelumnya. Dalam inovasi pendidikan secara umum dapat
dibedakan menjadi lima model inovasi yang baru yaitu( Ampri,2013):
1. Top Down Inovation

8
 Adalah perencanaan yang dilakukan oleh lembaga pemerintah sebagai pemberi
gagasan awal serta perintah berperan lebih domain dalam mengatur jalannya program
yang berawal dari perencanaan hingga proses evaluasi dimana peran masyarakat tidak
berpengaruh.
2. Botton Up Innovation
Yaitu model inovasi yang bersumber dan hasil yang di ciptakan dari bawah dan di
laksanakan sebagai upaya untuk meningkatkan penyelenggaraan dan mutu pendidikan.
3. Desentralilasi dan Demokratisi dalam pendidikan
Adalah suatu keterkaitan antara kebijakan pemerintah dari pusat ke daerah dalam
aspek-aspek kewewenangan suatu pengebangan pendidikan didaerah.
4. Quantum Learning
Ialah pengajaran yang dapat merubah suasana belajar yang menyenangkan serta
mengubah kemampuan dan bakat alamiah siswa menjadi cahaya yang akan
bermanfaat bagi mereka sendiri dan bagi orang lain.
5. Pendekatan kontekstual (ContextualTeaching and Learning TCL)
Merupakan konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang di
ajarkan sesuai dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa mebuat
hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapan dalam kehidupan
mereka sesuai anggota keluarga dan masyarakat.

BAB V: AKSELERASI PROGRAM INOVASI PENDIDIKAN

Tujuan pembangunan berkelanjutan adalah memastikan pendidikan yang inclusive
berkualitas untuk semua tingkatkan sebagai perwujudan pencapaian pembelajaran seumur hidup
sebuah ambisi besar yang ingin di capai oleh system pendidikan di seluruh dunia tidak hanya
untuk sekolah dasar namun juga diperuntukan untuk anak usia dini sampai sekolah menengah.

BAB VI : MODEL INOVASI PENDIDIKAN: SEKOLAH / MADRASAH UNGGUAN

DAN MADRASAH MODERN
Kualitas pendidikan di Indonesia jika di bandingkan dengan Negara lain di dunia
terkhususnya Negara-negara maju boleh dikatakan masih jauh tertinggal sekolah atau madrasah
unggulan dapat di artikan sekolah atau madrasah yang terbaik atau lebih tinggi kualitasnya di

9
banding sekolah atau madrasah lain. Sedangkan madrasah model adalah madrasah unggulan
yang di jadikan sebagai model madrasah berkualitas bagi madrasah-madrasah lain. Madrasah
unggulan adalah sebuah madrasah program unggulan yang lahir dari sebuah keinginan untuk
memiliki madrasah yang mampu berprestasi di tingkat nasional dan dunia dalam penguasaan
ilmu pengetahuan keterampilan dan teknologi yang ditunjang oleh akhlakul kharimah

BAB VII MONITORING EVALUASI DALAM INOVASI PENDIDIKAN

Monitoring Evaluasi Dalam Inovasi Pendidikan Program inovasi pada hakikatnya
adalah rencana untuk melakukan pembaharuan dan perubahan. Hal ini sesuai dengan inti
pengertian inovasi yang merujuk pada terjadinya perubahan danpembaharuan (Budi Sanjaya,
2008). Inovasi berarti suatu konsep perubahan atau pembaharuan, yang menyiratkan terjadinya
kondisi yang berbeda dari sebelumnya.
beberapa inovasi model pembelajaran yang dipergunakan dalam pembelajaran sains
akan dibahas, di antaranya adalah:
1. Model pembelajaran menggunakan analogi,
2. Model pembelajaran menggunakan media, dan
3. Model pembelajaran berbasis teknologi informasi (web).

BAB VIII INOVASI BIDANG KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN

Kurikulum sebagai suatu bahan tertulis yang berisi uraian tentang program
pendidikan sekolah yang harus dilaksanakan dari tahun ke tahun (Hidayat, 2013). Kemudian
kurikulum diartikan sebagai kumpulan seperangkat nilai yang diinternalisasikan kepada subjek
didik, baik nilai-nilai dalam bentuk kognitif, afektif, dan psikomotorik (Bahri, 2017). Definisi
lain yaitu seperangkat alat untuk mencapai tujuan mulai dari perencanaan, pelaksanaan dan
evaluasi (Utomo, 2020). Selanjutnya kurikulum ialah salah satu komponen pendidikan yang
sangat strategis karena merupakan seperangkat rencana dan pengaturan yang dijadikan pedoman
dalam melakukan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan.
Ganti pimpinan ganti kurikulum adalah pendapat yang salah, pergantian kurikulum
lebih kepada faktor perkembangan zaman yang pesat kemudian berdampak pada kebutuhan
manusia yang meningkat. Sehingga kurikulum sebagai alat di dalam pendidikan untuk mencapai
tujuan pendidikan nasional

10
 perlu dilakukan inovasi. Inovasi adalah perubahan atau pembaharuan ke arah
perbaikan. Inovasi pembelajaran ialah adanya perubahan dalam interaksi antara guru dengan
siswa dalam proses kegiatan belajar mengajar sehingga tercipta suasana belajar yang kondusif
dan pembelajaran terlaksana secara efektif dan efisien serta tercipta pola tingkah laku siswa yang
positif (Kristiawan ,2018). Selanjutnya inovasi pembelajaran memungkinkan siswa mendapatkan
kemudahan dalam kegiatan belajar mengajar dengan dibantu media teknologi

BAB IX INOVASI PENDIDIKAN DALAM BIDANG KETENAGAAN PENDIDIKAN

Pada bagian pendahuluan telah dipaparkan bagaimana korelasi antara pendidikan
dengan kemajuan bangsa, bahwasanya tujuan dibentuknya suatu pendidikan untuk menunjang
pengembangan sumber daya manusia yang peranannya sangat penting bagi pembangunan tanpa
harus mengikis nilai moral dalam falsafah hidup bangsa Indonesia. oleh sebab itu, diperlukan
suatu pembaharuan dalam bidang pendidikan yang merupakan ujung tombak keberhasilan
pembangunan, salah satunya adalah inovasi dalam bidang ketenagaan pendidikan. Dalam upaya
meningkatkan mutu pendidikan, tenaga kependidikan memiliki peranan yang sangat besar, oleh
karena itu kinerja tenaga kependidikan juga perlu diperhatikan untuk memperoleh hasil kerja
yang optimal. Peningkatan kinerja tersebut dirasa penting agar sistem pendidikan di sekolah
dapat berjalan dengan lancar. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi tentunya menjadi
pemicu semakin besar pula tuntutan kinerja tenaga kependidikan yang di dalamnya terdapat
kepala satuan pendidikan, pendidik, dan tenaga kependidikan lainnya seperti pustakawan. Maka
dari itu untuk meningkatkan kualitas tenaga kependidikan tersebut mungkinakan dirasa lebih
mudah jika adanya inovasi-inovasi yang tentunya akan bermanfaat bagi peningkatan mutu tenaga
kependidikan tersebut.
Jenis – Jenis Tenaga Kependidikan :
1. Kepala Sekolah
2. Tenaga Pendidik ( Guru )
3. Tata Usaha
4. Oprator sekolah
5. Wakil Kepala Sekolah
6. Pustakawan
7. Laboran

11
 8. Petugas UKS
9. Petugas Kemanan
10. Petgas Kebersihan

BAB X INOVASI DALAM PENGELOLAAN KEUANGAN, SARANA DAN PRA

SARANA
Keuangan merupakan komponen yang penting dalam lembaga pendidikan (Burger
2015). Oleh karena itu, perlu adanya pengelolaan keuangan yang baik agar proses pendidikan
dapat berjalan sesuai dengan tujuannya. Pengelolaan keuangan pendidikan memberikan atensi
yang besar akan pentingnya tata kelola keuangan pendidikan dalam peningkatan program
sekolah, pelaksanaan guru dalam kegiatan belajar mengajar, pelaksanaan akademis peserta didik.
Kepala sekolah sebagai perencana anggaran sekolah, harus memahami pengelolaan keuangan
sekolah, terutama dalam pengelolaan dan pemanfaatan semua kebutuhan sekolah (Myende,
2018). Pengelolaan keuangan sekolah sangat penting dalam hubungannya dengan pelaksanaan
kegiatan sekolah (Said, 2018). Seorang kepala sekolah harus mempunyai ilmu pengetahuan
tentang pengelolaan, khususnya pengelolaan keuangan, karena untuk menjalankan seluruh
kegiatan yang ada di sekolah tidak terlepas dari pengolahan dana.

BAB XI INOVASI DALAM PENGELOLAAN HUBUNGAN SEKOLAH DENGAN

MASYARAKAT
1. Peningkatan komunikasi
Inovasi yang dilakukan dengan pengelolaan hubungan sekolah dengan masyarakat
dapat dilakukan melalui peningkatan komunikasi,komunikasi bisa dilakukan dengan
cara memberdayakan pers sebagai media komunikasi,komunikasi dengan tokoh
masyarakat,tokoh adat dan pihak-pihak yang relavan dalam upaya pengembangan
sekolah
2. Peningkatan kinerja melalui peningkatan prestai sekolah baik prestasi akademik
maupun prestasi non akademik
3. Peningkatan kordinasi sinergi dan kolaborasi
4. Peningkatan jejaring (networking) baik internal maupun eksternal

12
 5. Peningkatan peran serta masyarakat melalui program-program yang mendukung visi
dan misi sekolah
6. Inovasi penggunaan teknologi dan media digital dalam pengelolaan hubungan sekolah
dengan masyarakat
7. Perberdayaan fungsi pengelolaan hubungan sekolah dengan masyarakat

BAB XII INOVASI DALAM PENGELOLAAN BUDAYA DAN IKLIM SEKOLAH

Inovasi dalam pengolaan budaya dan iklim sekolah di pengaruhi sejauh mana guru
dan tenaga kependidikan mengola komunitas pengetahuan mereka dan peranan yang harus di
lakukan oleh masing masing didalam lingkungan sekolah dan di luar sekolah,Bab ini akan
mempaparkan pengelolaan inovasi melalui pengelolaan budaya dan iklim sekolah dengan lebih
dahulu mengenal.
1. Budaya pengetahuan
2. Inovasi pengelolaan budaya dan iklim sekolah melalui penciptaan pengetahuan dan
penyebaran pengetahuan
3. Mencipta dan berbagi
Inovasi pengelolaan budaya dan iklim dalam bentuk budaya pengetahuan di sekolah
dapat di kenali melalui dua proses model-model manajemen pengetahuan yakni penciptaaan
pengetahuan(Knowledge creation) dan penyebaran pengetahuan(Knowledge sharing)

C. KELEBIHAN DAN KELEMAHAN BUKU

A. Kelebihan

 Dilihat dari buku ini memiliki 12 bab materi pembahasan yan dimana pada sub bab
nya tidak terlalu banyak tetapi padat dan singkat, penulisannya juga muda dipahami
dan tidak banyak menggunakan kata-kata yang kurang efektif dan informasi yang
didapat sangatlah menambah ilmu pengetahuan.

 Dilihat dari aspek tampilan buku (Inovasi Pendidikan), buku yang di review adalah
tampilan depannya menarik karena pada cover tersebut diberi gambar orang dan
lampu seolah-olah terdapat banyaknya informasi didalamnya,

 buku ini sudah dilengkapi dengan identitas-identitasnya sehingga tidak menyulitkan

13
 pembaca jika hendak meresensi buku ini, isi dan penyampaian pada materi ini
disampaikan dengan jelas dan rinci. Keadaan yang sebenarnya.
 Buku ini cocok digunakan untuk mahasiswa sebagai panduan dan pedoman untuk
menambah pengetahuan mengenai inovasi pendidikan
 Sistematika penulisan di dalam buku ini tersusun secara teratur dan rapi sehingga lebih
mudah untuk mempelajarinya.

B. Kelemahan

 Warna Cover kurang menarik karna memiliki warna yang monoton full kuning dengan
tulisan berwarna merah sehingga bisa menimbukan kurangnya minat baca pada buku
ini.

 Penomoran pada buku tersebut terlalu ribet sehingga pembaca sulit menemukan sub
bab tesebut.

D. REKOMENDASI

Diharapkan kepada penulis buku agar tetap mempertahankan kekhasan daripada isi
buku, serta memperbaiki kekurangan/kesalahan tata bahasa ataupun penulisan yang terdapat
dalam buku inovasi pendidikan ini. Berdasarkan hasil kesimpulan di atas di harapkan
mahasiswa/i dalam pendidikan yang baik dan bijaksana. Inovasi sangat penting bagi mahasiswa
untuk menyambung aspirasi masyarakat. Dengan mempelajari inovasi pendidikan diharapkan
terjadi peningkatan derajat profesionalisme sebagai guru yang menjadi ujung tombak dalam
mencapai keberhasilan inovasi pendidikan di jenjang pendidikan tertentu..

14
 BAB III
PENUTUP

A. SIMPULAN

Critical Book Review bertujuan memberikan informasi atau pemahaman yang

komprehensif tentang apa yang tampak dan terungkap dalam sebuah buku. Critical Book
Review memiliki banyak manfaat terutama di kalangan mahasiswa dan masyarakat umum.
Dilatarbelakangi oleh kurangnya minat masyarakat dan mahasiswa dalam membaca, maka
dengan adanya Critical Book Review ini akan memudahkan pembaca dalam menganalisis
materi yang sama dalam satu review akan tetapi dengan sumber yang berbeda-beda sehingga
secara tidak langsung menguatkan pemahaman pembaca mengenai materi yang di bahas.

Inovasi pendidikan adalah suatu perubahan baru yang didasarkan atas usaha-usaha
sadar, terencana, dalam pendidikan yang bertujuan untuk mengarahkan sesuai dengan
kebutuhan yang dihadapi seiring perkembangan zaman. Hal-hal yang diperbarui pada
hakikatnya adalah ide, atau gagasan. Inovasi memungkinkan adanya reorganisasi atau
pengaturan kembali unsur- unsur pendidikan.

B. SARAN
Sebaiknya untuk karya-karya dimasa depan, penulis dapat meningkatkan isi pembahasan
dalam buku dan memperbaiki kekurangan-kekurangan yang ada. Bagi pembaca, untuk lebih
memahami mengenai Inovasi pendidikan dalam ranah konsep, proses dan strstegi, sehingga kita
dapat lebih dalam lagi ilmu dan wawasan mengenai Inovasi pendidikan ini.

15
 Daftar Pustaka

Mawati, Arin Tentrem Dkk. 2020. Inovasi Pendidikan : Konsep, Proses dan Strategi.
Bandung : Yayasan Kita Menulis

16