INTEGRASI TEKNOLOGI DAN MEDIA

UNTUK PEMBELAJARAN DENGAN

MODEL ASSURE
A ANALYZE LEARNERS
Karakteristik umum: Usia, jenis kelamin, sosial
ekonomi, etnis dan budaya (observasi dan angket)
Kompetensi/kemampuan awal peserta didik
(tes diagnostik atau pre-test)
Materi prasyarat : unsur kimia di SPU
Gaya belajar (visual, auditori,kinestetik) melalui angket

S STATE STANDAR AND OBJECTIVES

Rumusan ABCD: Audience (Peserta didik), Behavior (Perilaku), Condition (Kondisi),
Degree (Tingkat) untuk menentukan tujuan
Standar Kompetensi: Menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisika dan
kimia, manfaat, dan proses pembuatan unsur-unsur golongan utama serta
menyajikan data hasil penelusuran informasi sifat dan pembuatan unsur-unsur
golongan utama
Tujuan: Mengidentifikasi dan membandingkan kecenderungan sifat fisika dan
kimia, manfaat, dan proses pembuatan unsur-unsur golongan utama serta
mengkomunikasikan secara lisan dan tulisan hasil analisis terkait kelimpahan,
kecenderungan sifat fisika dan kimia, manfaat, dan proses pembuatan unsur-
unsur golongan utama

S SELECT STRATEGIES AND RESOURCES

Model : Problem Based Learning
Metode : Diskusi, tanya jawab, dan presentasi
Media dan Teknologi : E-LKPD, laptop dan
infocus, smartphone
Sumber belajar : LKS Kimia Kelas XI MIPA, buku
referensi yang relevan, internet
Materi: Kimia Unsur

U ULTILIZE RESOURCES
Melakukan review sumber belajar dengan cara melakukan diagnosa
teknologi dan sumber media yang dimiliki peserta didik apakah dapat
diaplikasikan secara langsung oleh peserta didik
Menyiapkan sumber belajar berupa bahan dan peralatan yang diperlukan
seperti rangkuman materi, e-LKPD, laptop, smartphone, lcd dan infokus,
koneksi internet yang bagus
Menyiapkan lingkungan belajar dengan memeriksa fasilitas yang akan
digunakan dalam proses pembelajaran apakah fasilitas yang digunakan
dapat berfungsi dengan baik
Mempersiapkan peserta didik dengan menjelaskan tujuan pembelajaran dan
apersepsi
Memberikan pengalaman belajar dengan diskusi, presentasi, dan latihan

R REQUIRE LEARNER PARTICIPATION

Melalui penggunaan e-LKPD berbasis problem based learning
peserta didik dapat menemukan sendiri penyelesaian masalah
melalui penugasan
Melibatkan peserta didik dalam kegiatan kolaboratif melalui
diskusi membahas kegiatan yang ada pada e-LKPD
Peserta didik secara aktif dalam mencari informasi dan
mengkomunikasikan hasil analisis melalui presentasi
Umpan balik dengan memberikan soal dan penilaian berupa
self assessment dan peer assessment

E EVALUATED AND REVISE

Mengevaluasi dan merevisi strategi dan sumber
belajar yang diterapkan oleh guru melalui angket
penilaian diri sendiri, peserta didik, rekan, dan
supervisor
Evaluasi hasil belajar peserta didik melalui post-
test dengan menggunakan aplikasi kahoot yang
digunakan untuk menilai pencapaian siswa
terhadap standar kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang telah ditentukan

Rantika Khumairah-MIPA 2