No UKG: 201699754240 Perangkat Pembelajaran 1

Nama: Maya Sofiana

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

BIOLOGI

Satuan Pendidikan : SMAS Global Mandiri

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Semester : XI (Sebelas) / Genap
Materi Pokok : Sistem Pencernaan
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit (pertemuan 2)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.7. Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada
sistem pencernaan dan mengaitkannya dengan nutrisi dan bioprosesnya
sehingga dapat menjelaskan proses pencernaan serta gangguan fungsi
No UKG: 201699754240 Perangkat Pembelajaran 1
Nama: Maya Sofiana

yang mungkin terjadi pada sistem pencernaan manusia melalui studi

literatur, pengamatan, percobaan dan simulasi.
4.7 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan
organ-organ pencernaan yang menyebabkan gangguan sistem pencernaan
manusia melalui berbagai bentuk media presentasi.

C. Indikator
3.7.1 Menjelaskan kesesuaian BMI dan BMR sesuai dengan standar
3.7.2 Menemukan solusi terhadap permasalahan BMI dan BMR yang tidak
sesuai degan standar

D. Tujuan
1. Dengan menggunakan gambar 2D, siswa dapat menjelaskan kesesuaian
BMI dan BMR sesuai standar
2. Berdasarkan percobaan menghitung BMI dan BMR, siswa dapat
menemukan solusi terhadap permasalahan BMI dan BMR yang tidak sesuai
dengan standar.

E. Materi Ajar

F. Model Pembelajaran
Problem Based Learning (PBL)
 No UKG: 201699754240 Perangkat Pembelajaran 1
Nama: Maya Sofiana

G. Media, alat dan sumber belajar

1. Media : Canva, gambar/video dari berbagai sumber
2. Alat : Proyektor, laptop, timbangan badan, alat ukur tinggi
badan
3. Sumber belajar :
 Tati S Syamsudin. Biologi untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Quadra. 2014
 Lam Peng Kwan. Biology Matters GCE ‘O’ Level 2nd Edition. Singapore:
Marshall Cavendish Education.2017
 Laboratorium
 Kalkulator BMI https://www.inchcalculator.com/bmi-calculator/
 Kalkulator BMR https://www.inchcalculator.com/mifflin-st-jeor-calculator/
 Youtube https://www.youtube.com/watch?v=nLrhs5hWnQQ
 LKPD

H. Langkah – Langkah Pembelajaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi
TAHAPAN
GURU SISWA Waktu
Kegiatan Awal Pembukaan
Guru membuka kegiatan Peserta didik 3’
pembelajaran dengan salam, menjawab salam dan
mengecek kehadiran dan bersiap untuk
kesiapan belajar siswa. kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi Peserta didik
menjawab pertanyaan
Guru menarik perhatian siswa 1’
guru berdasarkan
dengan pertanyaan pemantik:
pemahaman mereka
mengapa ada orang gemuk
seperti karena faktor:
dan ada orang kurus?
 Genetik
 Kurang atau
kebanyakan
makan
 Tidak berolahraga
(CK)
Motivasi 1’

Manusia memiliki bentuk/ Mendengarkan

massa tubuh yang beragam. motivasi dari guru
Massa tubuh yang ideal
berkorelasi dengan
 No UKG: 201699754240 Perangkat Pembelajaran 1
Nama: Maya Sofiana

kesehatan. Oleh karena itu

kita harus menjaga pola
makan dan melakukan
aktivitas fisik agar tetap sehat.
Tujuan
1’
Menyampaikan tujuan Peserta didik
pembelajaran ada hari ini mencermati tujuan
berkaitan dengan BMI dan pembelajaran yang
BMR dijelaskan guru.
Mengaitkan materi dengan
materi sebelumnya.

Guru mengaitkan materi yang Peserta didik 2’

akan di pelajari dengan menghubungkan yang
konsep sebelumnya, akan dipelajari degan
contohnya:”Pertemuan konsep sebelumnya
sebelumnya kita sudah yang telah dipelajari.
melakuan uji zat makanan,
nah hari ini kita akan
mempelajari BMI dan BMR
yang terkait dengan kalori
makanan kita”
Kegiatan inti  Guru menampilkan gambar  Mengamati
(Problem orang yang gemuk dan gambar yang
7’
Based kurus ditampilkan
Learning):  Peserta didik
menjawab
pertanyaan terkait
Memberikan gambar yang
orientasi diberikan.
tentang  Guru menanyakan (TPK)
permasalahan mengapa masalah
tersebut bisa terjadi,
 Penjelasan tentang BMI
dan BMR dan kaitannya
dengan kesehatan.
 Guru mengajak siswa ke
laboratorium untuk
mengambil data tinggi dan
berat badan serta
menggunakan kalkulator
BMI dan BMR (TPACK)

Guru menjelaskan bahwa hari

ini akan diberikan LKPD BMI
dan BMR yang di dalamnya
terdapat artikel dan langkah
kerja menghitung BMI dan
 No UKG: 201699754240 Perangkat Pembelajaran 1
Nama: Maya Sofiana

BMR.
Mengorganisa  Membagi kelompok, satu  Siswa secara 7’
si siswa untuk kelompok terdiri dari 4 berkelompok
belajar sampai 5 siswa mencoba
 Memberikan LKPD memahami dan
menganalisis
permasalahan
yang terdapat
pada LKPD (PCK)
Membimbing  Memberikan waktu untuk  Siswa mencari 30’
melaksanakan kegiatan informasi berkaitan
pengalaman
sesuai dengan LKPD (TK) dengan masalah
individu atau  Memfasilitasi peserta didik melalui artikel,
selama kegiatan internet,buku. dan
kelompok
investigasi atau pengambilan data
pengumpulan informasi BMI dan BMR dari
berlangsung terkait setiap anggita
masalah BMI dan BMR kelompok. (PK)
 Meminta siswa untuk  Masing-masing
membuat ringkasan atau anggota kelompok
kesimpulan dari hasil secara bersama
investigasi tentang BMI berdiskusi untuk
dan BMR untuk di menemukan
presentasikan di kelas masalah,
merumuskan serta
mengasosiasikany
a dengan hasil
pengumpulan
informasi dan
sumber relevan
yang mereka
peroleh terkait
dengan BMI dan
BMR (PCK)
Mengembang  Membimbing peserta didik  Mempresentasikan 25’
kan dan dalam berdiskusi hasil diskusi
menyajikan mengenai BMI dan BMR (PK)
hasil diskusi  Meminta peserta didik
untuk membuat laporan
dari hasil investigasi yang
didukung kajian referensi
terkait dengan masalah
(TPACK)

Menganalisis  Menilai hasil pekerjaan  Menyimpulkan 5’

dan peserta didik materi tentang BMI
mengevaluasi  Memberikan saran dan dan BMR (PCK)
proses rekomendasi terkait
pemecahan permasalahan BMI dan
 No UKG: 201699754240 Perangkat Pembelajaran 1
Nama: Maya Sofiana

masalah BMR
 Memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk
menyakan hal-hal yang
belum dipahami
Kegiatan  Guru memberikan soal  Peserta didik 9’
penutup kepada peserta didik untuk menjawab soal
mengevaluasi yang sudah
ketercapaian indikator diberikan oleh guru
 Guru mengajak peserta  Peserta didik
didik secara bersama- secara bersama-
sama memberikan sama memberikan
kesimpulan kesimpulan.
 Guru menutup  Peserta menjawab
pembelajaran dengan salam
mengucapkan salam

I. Penilaian Hasil Belajar

Jenis Teknik Bentuk Pedoman

Penilaian Instrumen penskoran
Afektif Observasi Pernyataan Terlampir
berskala
Psikomotorik Observasi Skala penilaian Terlampir
Kognitif Evaluasi soal Essai dan LKPD Terlampir

J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Remedial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi
yang telah diajarkan pada peserta didik , nilai yang dicapai belum memenuhi
KKM yang telah di tentukan.
2. Pengayaan: Pengayaan dilakukan apabila setelah dilakukan penilaian pada
kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai sudah
melampaui KKM yang telah di tentukan.

Jakarta, November 2022

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah

Maya Sofiana Jupri, S.S., S.Sos.I, M.Pd