MODUL AJAR IPAS BERBASIS STEM

MODUL FASE
AJAR B KELAS
IPAS 4
BERBASIS
SDN STEM
KEBALENAN
FASE B KELAS 4
SDN KEBALENAN
UPAYA PELESTARIAN
LINGKUNGAN

UPAYA PELESTARIAN
LINGKUNGAN

SUPRIYADI ,S.Pd
KELAS 4A
TAHUN AJARAN 2022/2023
 CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah
yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya
alam di lingkungan sekitarnya dan kaitannya
dengan upaya pelestarian makhluk hidup.

TUJUAN PEMBELAJARAN

Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pelestarian

sumber daya alam di lingkungan sekitarnya

PROFIL PELAJAR PANCASILA :

 BERGOTONG ROYONG
 BERNALAR KRITIS

TARGET DAN JUMLAH SISWA

 SISWA DENGAN KESULITAN BELAJAR
 SISWA REGULER
 SISWA BERPENCAPAIAN TINGGI
JUMLAH SISWA : 33 SISWA
 JUMLAH PERTEMUAN:
1 pertemuan = 3 x 35 menit

MODA PEMBELAJARAN
 TATAP MUKA

SARANA DAN PARSARANA:

 LAPTOP
 JARINGAN INTERNET
 LINGKUNGAN BELAJAR

PENGETAHUAN PRASYARAT:

Siswa dapat mengidentifikasi cara

melestarikan lingkungan.
1.Kegiatan Awal (10 Menit)

 Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama.

 Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu kebangsaan
Indonesia Raya dan yel-yel Profil Pelajar Pancasila.
 Guru menanyakan kabar, mengecek kehadiran peserta didik dan
memberikan penguatan karakter.
 Peserta didik bersama Guru melakukan kegiatan literasi.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan Inti ( 85 menit)

Guru membuat pemetaan kebutuhan belajar terkait

kesiapan belajar, minat dan profil belajar peserta didik.

 Guru menganalisis untuk kesiapan belajar, minat, dan

profil belajar dan dilanjutkan dengan pengelompokkan
peserta didik
Berdasarkan kesiapan belajar peserta didik
a. Kelompok 1: Peserta didik yang sudah mampu
mengidentifikasi dan menjelaskan masalah yang
berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam
b. Kelompok 2: Peserta didik yang mampu
mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan
pelestarian sumber daya alam
c. Kelompok 3: Peserta didik yang belum mampu
mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan
pelestarian sumber daya alam
Berdasarkan minat belajar, guru mengelompokkan peserta
didik menjadi 2 kelompok, yaitu:
a. Kelompok 1: Peserta didik yang memiliki minat di
bidang kinestetik/gerak
b. Kelompok 2 : Peserta didik yang memiliki minat di
bidang pengetahuan
 Berdasarkan profil belajar, guru mengelompokkan peserta didik menjadi 3 kelompok,
yaitu:
a. Kelompok 1: Peserta didik yang suka belajar dengan menggunakan audio bisa
menggunakan power point atau sejenisnya
b. Kelompok 2 : Peserta didik yang suka belajar dengan cara visual dapat menggunakan
video atau youtube
c. Kelompok 3 : Peserta didik yang suka belajar secara kinestetik bisa belajar
pembelajaran bermain peran terkait tugas dan peran anggota kelompok.
 Peserta didik dikondisikan untuk belajar : mengatur siswa duduk berkelompok sesuai hasil
pemetaan gaya belajar.
 Peserta didik mengamati panduan pembelajaran di kelompok masing – masing
Ayo Membaca
 Peserta Didik menggali informasi tentang masalah yang berkaitan dengan pelestarian
sumber daya alam ( Literasi Digital ) berdasarkan panduan pembelajaran di kelompok
masing - masing
Ayo Mengamati ( Diferensiasi Konten )

 Peserta Didik menyaksikan video singkat masalah yang berkaitan dengan pelestarian
sumber daya alam di lingkungan sekitarnya
 Peserta Didik bersama kelompoknya masing – masing berdiskusi bagaimana cara
menyelesaikan masalah terkait pelestarian sumber daya alam
Ayo Berdiskusi ( Diferensiasi Proses )

 Peserta Didik bersama kelompoknya berdiskusi dan menuliskan apa saja sikap – sikap
pahlawan yang dapat di teladani serta cara menghargai jasa para pahlawan sebagai
seorang pelajar yang difasilitasi oleh guru
 Untuk tugas individu. Guru memberikan Latihan soal berbasis Digitalisasi yaitu dengan
menggunakan aplikasi Quizizz
Icebreaking
 Peserta Didik melakukan icebreaking (rileks) dipandu guru
 Ayo Berkreasi ( Diferensiasi Produk )

 Peserta Didik bersama kelompoknya menyiapkan alat dan bahan yang sudah mereka bawa dari
rumah yang sudah mendapatkan bimbingan dan mendapatkan arahan dari guru secara kelompok
 Peserta Didik bersama dengan teman kelompoknya melakukan pembelajaran berbasis STEM
yaitu dengan membuat Ecoenzyme dari kulit buah yang sudah tidak dipakai
 Peserta Didik mempresentasikan hasil karyanya di depan kelas

Peserta didik membuat produk yang menyajikan berbagai bentuk pemecahan masalah terkait
pelestarian lingkungan. Dari kegiatan ini, diperoleh data :

 Kelompok A (gaya belajar visual) akan membuat Ecoenzyme

 Kelompok B (Auditory) akan membuat lagu yang menggambarkan upaya pelestarian
lingkungan
 kelompok C (gaya belajar kinestetik) akan menampilkan drama (bermain peran) dalam
menyajikan bentuk pemecahan masalah terkait pelestarian lingkungan.

6. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Siswa bersama Guru bersama-sama menyimpulkan pembelajaran hari ini

 Siswa merefleksikan pembelajaran dibimbing oleh guru. Guru memberikan motivasi belajar
kepada siswa.
 Guru mengajak siswa menyajikan lagu daerah dan yel-yel Profil Pelajar Pancasila.
 Guru bersama siswa menutup pembelajaran dengan berdoa bersama.

Kepala Sekolah Banyuwangi, 25 Juli 2022

SDN KEBALENAN Guru kelas IV A

Tatik Sugiwati, S.Pd. SUPRIYADI, S.Pd.

NIP. 19730112 199911 2 001 NIPPPK. 19890925 202221 1 003