PELATIHAN PENGUATAN KOMPETENSI KEPALA MADRASAH

BALAI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEAGAMAAN

SURABAYA

RENCANA TINDAK LANJUT

ANALISIS SWOT MI MAMBAUL ULUM
MENUJU MADRASAH BERKARAKTER

Disusun Oleh:

Nama : Siti Ainatul Mardliyah, S.Sos.I

Nomor Absen : 34
Utusan Dari : MI Mamba’ul Ulum Mojoagung Jombang

KEMENTERIAN AGAMA
BALAI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEAGAMAAN
2022
HALAMAN PENGESAHAN
 RENCANA TINDAK LANJUT
ANALISIS SWOT MI MAMBAUL ULUM
MENUJU MADRASAH BERKARAKTER

Disyahkan pada tanggal, 26 Nopember 2022

Disusun Oleh:

Nama : Siti Ainatul Mardliyah, S.Sos.I

NIP : -
Pangkat/Golongan :
Instansi : MI Mamba’ul Ulum Mojoagung Jombang

Kepala Madrasah,

Siti Ainatul Mardliyah, S.Sos.I

 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Sumber daya manusia harus disiapkan untuk menghadapi perubahan dunia yang dinamis,
kebutuhan dunia industri 4.0 dan era disrupsi teknologi. Sumber daya yang dibutuhkan harus
berkarakter, berfikir kritis, komunikatif, kreatif, dan inovatif serta memiliki literasi teknologi yang
baik. Oleh karena itu diperlukan pendidikan yang berkualitas dan terstandar.
Kepala Madrasah memiliki peran yang sangat penting dan strategis dalam peningkatan mutu
pendidikan. Oleh sebab itu kepala sekolah wajib menguasai lima dimensi kompetensi sebagaimana
termuat dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala
Madrasah. Hal ini sejalan dengan tugas pokok kepala Madrasah (kepala satuan pendidikan)
sebagaimana Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 pasal 15 ayat 1 butir b pasal 54 ayat 1
bahwa beban kerja kepala satuan pendidikan sepenuhnya untuk pelaksanaan tugas manajerial,
pengembangan kewirausahaan, dan supervisi kepada guru dan tenaga kependidikan
Berdasarkan evaluasi yang dilakukan karakter anak-anak MI Mamba’ul Ulum
belum mengalami perubahan yang signifikan selama proses pembelajaran selama 1 tahun terakhir.
Sesuai dengan pola asuh pendidikan anak usia dini, anak belajar konkrit apa yang dilihat dan apa
yang didengar oleh karna itu lingkungan pendidikan sangat mempengaruhi perkembangan
pendidikannya terutama aspek sikap.
Kegiatan supervisi menaruh perhatian utama pada bantuan yang dapat meningkatkan kemampuan
profesional guru. Kemampuan profesional ini tercermin pada kemampuan guru memberikan bantuan belajar
kepada muridnya, sehingga terjadi perubahan perilaku akademik pada muridnya. Supervisi juga dilaksanakan
oleh supervisor secara konstruktif dan kreatif dengan cara mendorong inisiatif guru untuk ikut aktif
menciptakan suasana kondusif yang dapat membangkitkan suasana kreativitas peserta didik dalam belajar.
Menunjang hal tersebut aplikasi analisi SWOT guna memperkuat fungsi managerial Kepala Madrasah
menunjang pencapaian tujuan program mutlak dilakukan sebagai pisau analisis melihat potensi Madrasah
dilihat dari berbagai sudut daya dukung yang ada.
B. Analisis SWOT
➢ Strengths (kekuatan)
Kekuata MI Mambaul Ulum sebagai lembaga Pendidikan adalah 90% tenaga Pendidik dan
Kependidikan berasal dari Desa Murukan yaitu tempat lembaga ini berada sehingga
memudahkan untuk Kepala Madrasah mengkordinasikan semua ide serta program yang
ditawarka untuk di eksekusi bersama
➢ Weaknesses (kelemahan)
Budaya etos kerja yang lemah yang dipicu lemahnya literasi tenaga Pendidik dan Kependidikan
serta rendahnya jiwa berkompetisi warga madrasah sehingga kurang mumunculkan andrenalin
serta ghirroh untuk maju segenap warga Madrasah.
➢ Opportunities (peluang)
Adanya dua kantong lembaga dasar (RA Mambaul Ulum Murukan dan TK Muslimat NU Murukan
) yang memberikan peluang besar bagi MI Mambaul ulum untuk mengembangkan Madrasah
dikarenakan input yang jelas dar kedua lembaga tersebut.
➢ Threats (ancaman)
Berkembangnya Kurikulum SD sekitar Desa Murukan dengan menambahkan kurikulum Diniyyah
di Jombang menjadi tantangan tersendiri bagi MI Mambaul Ulum untuk merekonstruksi
program madrasah lebih baik
C. Kompetensi
1. Target Kompetensi
➢ Terdeteksi segala potensi yang menunjang berkembangnya Madrasah melalui pisau analisis
SWOT.
➢ Terciptanya Strategi pengembangan Madrasah yang konkrit menuju Madrasah Berkarakter.
➢ Meningkatkan budaya kerja tenaga Pendidik dan Kependidikan serta tercipta suasana
Madrasah yang menunjang Madrasah Berkarakter melalui Pembiasaan-pembiasaan positif
yang dilakukan.

2. Indikator Pencapaian
➢ Terciptanya budaya kerja disiplin dan berkarakter tenaga pendidik dan kependidikan di MI
mambaul Ulum menyesuaikan tuntutan masyarakat sekitar Madrasah.
➢ Anak melakukan kegiatan sholat dhuha berjamaah sesuai jadwal tanpa diperintah dengan
keras
 ➢ Anak terbiasa mengucap salam, senyum, salam,sapa, membuang sampah pada tempatnya serta
bersikap jujur dan menyayangi
D. Sasaran
1. Guru dan Karyawan
2. Siswa
3. Warga lingkungan sekolah

E. Manfaat
Rencana Tindak Lanjut ini diharapkan memberikan manfaat kepada peserta pelatihan agar dapat
melaksakanan tugas “ANALISIS SWOT MI MAMBAUL ULUM MENUJU MADRASAH
BERKARAKTER” secara benar dan baik.

F. Rencana Pelaksanaan
Rencana tindak lanjut “ANALISIS SWOT MI MAMBAUL ULUM MENUJU MADRASAH
BERKARAKTER” ini dilaksanakan pada tanggal Waktu Pelaksanaan Kegiatan adalah TP
2022/2023
 BAB II
RENCANA TINDAK LANJUT

1 Nama Kegiatan ANALISIS SWOT MI MAMBAUL ULUM MENUJU

MADRASAH BERKARAKTER
2 Tujuan Meningkatnya karakter anak dan tenaga Pendidik serta
Kependidikan yang baik melalui pembiasaan positif setiap hari
3 Indikator ➢ Guru melakukan tugasnya sesuai tupoksi yang ada dengan
sadar melalui budaya kerja yang dibentuk melalui
pembiasaaan positif
➢ Tenaga Kependidikan melakukan tugasnya sesuai tupoksi
yang ada melalui budaya kerja yang dibentuk melalui
pembiasaaan positif
➢ Anak melakukan kegiatan sholat dhuha berjamaah
➢ Anak terbiasa mengucap salam
➢ Anak terbiasa senyum, salam,sapa
➢ Anak terbiasa membuang sampah pada tempatnya
➢ Anak bersikap jujur dan menyayangi
4 Waktu Tahun Pelajaran 2022/2023
5 Tempat MI Mamba’ul Ulum Mojoagung Jombang
6 Pendekatan, Model dan Metode Pembiasaan positif
7 Langkah Kegiatan 1. Persiapan
a. Mensosialisasikan progam pembuatan kurikulum
berbasis Pendidikan karakter terhadap guru dan seluruh
warga madrasah
b. Mensosialisasikan progam pendidikan berbasis karakter
terhadap guru dan seluruh warga madrasah
yang akan diterapkan.
c. Mengaplikasikan dalam proses belajar mengajar melalui
pembiasaan
 2. Pelaksanaan
Waktu Pelaksanaan Kegiatan adalah TP 2022/2023
3. Monitoring dan Evaluasi
Adapun tujuan utama dari kegiatan monitoring dan evaluasi
adalah untuk:
a. mengetahui tingkat keterlaksanaan program;
b. mengetahui keberhasilan program;
c. bahan masukan dalam perencanaan pembinaan
madrasah tahun berikutnya.
d. melakukan pembinaan bagi madrasah agar pada tahun
berikutnya diperoleh hasil yang lebih baik/meningkat
secara signifikan
e. mengidentifikasi dan menjustifikasi item-item program
yang belum dapat terlaksana secara optimal.
8 Sumber Daya 1. Guru
2. Siswa
3. Warga lingkungan sekolah
9 Jenis Tagihan hasil analisis SKL, KI dan KD
 MATRIKULASI KEGIATAN
No Kegiatan Sasaran Tujuan Target Hasil
1 Mensosialisasikan progam Guru dan Guru memahami Guru memahami
ANALISIS SWOT MI Karyawan pembuatan konsep dan dapat melaksanakan konsep
MAMBAUL ULUM Madrasah Berkarakter Madrasah Berkarakter dengan baik
MENUJU MADRASAH
BERKARAKTER
2 Mensosialisasikan progam Guru dan Guru Memahami Guru Memahami dan melaksanakan
Pendidikan berbasis karakter Karyawan program apa akan proses pendidikan berbasis karakter
terhadap guru yang akan diterapkan dalam
diterapkan melaksanakan proses
Madrasah Berkarakter
3 Mengaplikasikan proses Guru • Agar Guru senantiasa • Tuntas persiapan Perangkat
belajar mengajar serta layanan melaksanakan tugas Pembelajaran di awal tahun
Madrasah melalui pembiasaan sesuai tupoksinya pelajaran
melalui pembiasaan • Tuntas Pelaksanaan Pembelajaran
disiplin kerja yang (aktif dan kreatif)
diciptakan • Tuntas Evaluasi Pembelajaran
(terdokumentasi dengan baik)
Tenaga • Agar tenaga • Melakukan tugas layanan madrasah
Kependidikan kependidikan dengan senyum, sapa, dan salam
melakukan program • Menyambut kedatangan didwa di
layanan madrasah gerbang Madrasah setiap pagi
sesuai tupoksinya • Mengkomunikasikan semua
melalui pembiasaan permasalahan Madrasah dengan
disiplin kerja yang elemen terkai (Guru, Kepala, dan
diciptakan BK)
Anak • Agar anak mampu • Anak terbiasa mengucap salam
dan terbiasa • Anak terbiasa senyum, salam,sapa
menerapkan sikap • Anak terbiasa membuang sampah
berakhlakul karimah pada tempatnya
melalui pembiasaan • Anak bersikap jujur dan
yang dilakukan menyayangi

• Kepala • Melakukan fungsi • Menkonstruksi semua civitas

Madrasah managerial dengan akademika MI mambaul ulum
baik melaksanakan tugasnya dengan
baik
• Mendokumentasikan semua
konstruksi tersebut dengan baik
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Rencana Pengembangan Madrasah dalam rangka meningkatkan kemampuan guru untuk
melakukan penilaian yang tepat, dapat terlaksana dan bermakna jika semua civitas akademika MI
mambaul Ulum bersemangat serta partisipatif pada program yang telah direncanakan.

B. Saran-saran

a. Kondisi ideal yang diharapkan dari pendidikan berbasis karakter adalah

tercapainya indicator yang telah dibuat

b. Kurang maksimalnya pelaksanaan kegiatan hendaknya mendapatkan masukan yang konstruktif

dari elemen terkait (Yayasan, BKMI, pengawas, dan Pendidikan Madrasah Kementerian Agama

Kabupaten Jombang)