MASA PRA-

AKSARA

7
SEMESTER 1
 INFORMASI UMUM:

Nama : Silvyana Faridatul M

Unit Kerja : MTsN 1 Trenggalek
Tahun Penyusun : 2022
Jenjang : SMP/MTs
Kelas/Semester : VII/1
Alokasi Waktu : 8 × 40menit
(4 pertemuan)
Sumber Belajar : Buku Paket IPS Kelas
VII, Youtube, Internet

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik memahami keberadaan lingkungan sosial terdekatnya. Ia
menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah dengan
karakteristik masyarakat dan cara mereka beraktivitas. Peserta didik
juga mengeksplorasi kondisi sosial lingkungan sekitar. Ia mengurutkan
peristiwa sejarah dalam kerangka kronologis dan menghubungkan
dengan kondisi saat ini. Ia membuat karya atau melakukan aksi sosial
yang relevan di lingkungan masyarakat, kemudian melakukan refleksi
dari setiap proses yang sudah dilakukan.

TUJUAN PEMBELAJARAN
2.3 Peserta didik mempelajari mengenai zaman pra – aksara
dan pembabagan zaman. Sehingga peserta didik mampu
membuat hubungan antara kehidupan masa lalu dengan
kehidupan masa sekarang, menemukan nilai dan benda sejarah
yang masih digunakan sampai sekarang serta mengetahui asal
nenek moyang bangsa Indonesiakemudian dituangkan dalam
deskripsi singkat.
 Model Pembelajaran :
Deskripsi Kegiatan:
Tatap muka dan
Memahami babakan zaman menurut geologi dan
Menggunakan metode
arkeologi kemudian menghubungkan antara kehidupan
probling prompting
masa lalu dengan kehidupan sekarang baik dari segi
berbasis pertanyaan
nilai maupun peninggalan yang masih digunakan sampai
kritis.
sekarang. Serta mengetahui nenek moyang bangsa
Indonesia

Domain Mapel :
Pembabakan sejarah, aktivitas
Profil Pelajar Pancasila
FASE :
manusia zaman pra-aksara,
yang berkaitan:
Kreatif
peninggalan zaman pra aksara, D
Mandiri nenek moyang bangsa Indonesia
Bernalar Kritis

Materi Ajar Masa Pra aksara, Pembabakan zaman,

Aktivitas manusia masa Pra-Aksara,
Peninggalan zaman Pra – Aksara, Mengenal
leluhur bangsa Indonesia.

Alat dan Bahan Kerta Tulis, kerta folio, pulpen, penggaris,

penghapus, TipeX

Sarana Prasarana Papan tulis, Spidol, Penghapus, Laptop,

Proyektor (jika ada)
KOMPONEN INTI

SubBab A Pertemuan Pertama (4 × 40 menit) 2 pertemuan

(Pembabakan Sejarah dan peninggalan zaman Pra-Aksara)

No. Komponen Deskripsi Kegiatan

1. Tujuan Pembelajaran Siswa diharapkan mampu memahami pembagian
zaman berdasarkan ilmu geologi dan arkeologi,
kehidupan zaman pra-aksara dan peninggalan zaman
pra-aksara.
2. Apersepsi a. Guru menanyakan pembelajaran sebelumnya
b. Guru menanyakan apa yang dimaksud dengan
zaman pra-aksara
c. Guru menanyakan hasil kehidupan zaman pra-
aksara
3. Pertanyaan Pemantik a. Benda apa yang menjadi peninggalan zaman pra-
aksara
b. Nilai yang bisa diambil dari kehidupan zaman pra-
aksara
c. Hubungan kehidupan masa lalu dan sekarang
4. Kegiatan Pembelajaran Utama Guru menjelaskan mengenai zaman Pra-Aksara
menjelaskan pembabakan zaman arkaekum, zaman
primer, zaman sekunder, zaman hidup baru beserta
aktivitas dan peninggalan dizaman pra-aksara. Pelajar
diarahkan untuk memahami keadaan pada zaman itu
yang kemudian dikaitkan dengan yang terjadi
sekarang.
5. Urutan Kegiatan Pembelajaran Aktivitas Awal:
 Guru membuka kegiatan dengan salam pembuka,
berdoa, memeriksa kehadiran, mengaitkan materi
kemarin dengan materi yang sekarang,
mengajukan pertanyaan dan memotivasi siswa
  Guru menjelaskan capaian pembelajaran, tujuan
pembelajaran, pembagian kelompok (jika
diperlukan), menjelaskan mekanisme langkah –
langkah kegiatan.
Aktivitas Inti:
 Menjelaskan sedikit mengenai pembabakan
sejarah berdasarkan ilmu geologi dan
arkeologi
 Memberikan gambaran singkat tentang
kehidupan pada masa pra-aksara
 Menjelaskan ciri manusia purba berdasarkan
perbedaan zaman
 Orientasi peserta didik terhadap masalah
(keterkaitan kehidupan zaman pra aksara
dengan kehidupan sekarang beserta
peninggalan zaman pra – aksara yang masih
digunakan sampai sekarang)
 Siswa menganalisis dan mengevaluasi
pencarian data dan mengungkap informasi.
 Siswa melakukan aksi dengan menyajikan
hasil informasi di depan kelas (lewat games
kelipatan angka)
 Guru menyimpulkan konsep secara klasikal
 Guru memberikan quiz lisan
Aktivitas Akhir:
 Guru mengagendakan kegiatan berikutnya dan
memberikan gambaran sekilas untuk
mempelajari materi selanjutnya
 Guru memberikan pesan moral, ucap doa dan
salam
6. Kriteria penilaian tujuan Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung :
 pembelajaran  Penilaian Sikap (Observasi Interaktif)
 Pengetahuan (Tes Lisan selama proses KBM)
 Keterampilan (pengamatan, portofolio)
Mengukur Pemahaman Siswa:
Memahami konsep kehidupan zaman pra aksara
yang masih dapat diterapkan dalam kehidupan saat ini
serta alat peninggalan zaman pra – aksara yang masih
digunakan sampai sekarang.
7. Refleksi Guru Bagaimana memastikan peserta didik mengetahui
bahwa banyak peninggalan – peninggalan pada zaman
pra aksara baik alat maupun kehidupannya yang
masih ada sampai sekarang.
8. Penilaian Siswa mengerjakan portofolio membuat semacam
kliping dari “Lembar Aktivitas 9 Aktivitas Kelompok
Hal-88”
9. Kunci Jawaban Terdapat pada Lampiran
10. Menanyakan Pertanyaan  Apakah terdapat kesulitan untuk membuat
mengenai Refleksi Siswa periodesasi kehidupan masa Pra-aksara
 Nilai apa yang ada pada masa pra –aksara dan
bisa diterapkan dalam kehidupan sekarang.

SubBab B Pertemuan Kedua (4 × 40menit) 2 pertemuan

(Asal – Muasal Nenek Moyang Bangsa Indonesia)

Pembabakan Sejarah dan peninggalan zaman Pra-Aksara)

No. Komponen Deskripsi Kegiatan

1. Tujuan Pembelajaran Siswa diharapkan mampu memahami teori – teori asal
muasal bangsa Indonesia menurut beberapa bukti
yang ada dan bisa menyimpulkan dari mana nenek
moyang bangsa Indonesia.
2. Apersepsi a. Guru menanyakan pembelajaran sebelumnya
 b. Guru menanyakan menurut siswa nenek moyang
bangsa Indonesia berasal dari mana
3. Pertanyaan Pemantik a. Menurut kalian dari bukti yang ada nenek moyang
bangsa Indonesia berasal dari mana
b. Hubungkan Budaya Indonesia dengan asal muasal
nenek moyang bangsa Indonesia
4. Kegiatan Pembelajaran Utama Guru menjelaskan leluhur bangsa Indonesia jika
dilihat dari bukti linguistic, arkeologis, genetika.
Menjelaskan mengenai diaspora bangsa Indonesia.
5. Urutan Kegiatan Pembelajaran Aktivitas Awal:
 Guru membuka kegiatan dengan salam pembuka,
berdoa, memeriksa kehadiran, mengaitkan materi
kemarin dengan materi yang sekarang,
mengajukan pertanyaan dan memotivasi siswa
 Guru menjelaskan capaian pembelajaran, tujuan
pembelajaran, pembagian kelompok (jika
diperlukan), menjelaskan mekanisme langkah –
langkah kegiatan.
Aktivitas Inti:
 Menjelaskan sedikit mengenai bukti mengenai
leluhur bangsa Indonesia serta menjelaskan
diaspora bangsa Indonesia
 Memberikan gambaran singkat tentang
penyebaran ras yang ada di Indonesia
 Menjelaskan ciri untuk membedakan dari
mana nenek moyang Indonesia berasal
 Orientasi peserta didik terhadap masalah
(Menyimpulkan dari mana bangsa Indonesia
berasal dan bagaimana perjalanan diaspora
bangsa Indonesia)
  Siswa menganalisis dan mengevaluasi
pencarian data dan mengungkap informasi.
 Siswa melakukan aksi dengan menyajikan
hasil informasi
 Guru menyimpulkan konsep secara klasikal
 Guru memberikan quiz lisan
Aktivitas Akhir:
 Guru mengagendakan kegiatan berikutnya dan
memberikan gambaran sekilas untuk
mempelajari materi selanjutnya
 Guru memberikan pesan moral, ucap doa dan
salam
6. Kriteria penilaian tujuan Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung :
pembelajaran  Penilaian Sikap (Observasi Interaktif)
 Pengetahuan (Tes Lisan selama proses KBM)
 Keterampilan (pengamatan, portofolio)
Mengukur Pemahaman Siswa:
Memahami peta konsep bukti nenek moyang
Indonesia berasal serta memahami Diaspora bangsa
Indonesia
7. Refleksi Guru Bagaimana memastikan peserta didik mengetahui
bahwa dari mana nenek moyang bangsa Indonesia
berdasarkan bukti kuat yang ada .
8. Penilaian Siswa membuat deskripsi singkat menurut mereka
dari mana nenek moyang bangsa Indonesia berasal
9. Kunci Jawaban -
10. Menanyakan Pertanyaan  Apakah terdapat kesulitan untuk menemukan
mengenai Refleksi Siswa bukti dari mana nenek moyang bangsa
Indonesia
LAMPIRAN :
Lembar Kerja

No. Pertanyaan Hasil Pencarian dan Analisis Siswa

1. Apa saja peninggalan
perkembangan kebudayaan
yang terkait dengan asal
muasal nenek moyang ?
2. Nilai – nilai budaya apa
sajakah yang terkandung dalam
kehidupan masa pra-aksara
yang masih dapat
dipertahankan hingga saat ini ?

Rubrik Penilaian Lembar Kerja

Kriteria: 1 = kurang,2 = cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat Baik

Aspek yang Penilaian

dinilai 1 2 3 4
Tampilan
Tersistematis
Kelengkapan
Data
Kesesuaian
Informasi
Penyajian
Kunci Jawaban:

No Babakan Temuan Gambar Benda

. zaman Peninggalan
berdasarka Benda
n Arkeologi
1. Palaeolithiku Kapak Genggam
m (Berburu
dan Meramu
pada tingkat
awal,
Nomaden,
kebudayaan Kapak Perimbas
ngandong
dan
kebudayaan
pacitan)

Alat – Alat
Serpih (Flakes)
2. Mesolithiku Kjokkenmoddin
m (Zaman ger (sampah
batu dapur)
pertengahan,
manusia
purba tinggal
ditepi sungai
dan laut dan Batu Pipisan
gua)

Pebble (Kapak
Sumatra

3. Neolithikum Kapak persegi

(zaman batu
muda, batu
yang
digunakan
sudah
 dihaluskan, Kapak lonjong
food
producing

Perhiasan dari
batu

4. Logam Perhiasan
(zaman perunggu
perunggu,
zaman
tembaga,
zaman besi) Candrasa
 Nekara

Trenggalek, 23 September 2022

Mengetahui,

Guru Pamong Magang Mahasiswa Magang

Eny Winarti, S.E Silvyana Faridatul Mafluhah

NIP 197506282007102004 NIM. 12209193107

Mengetahui,

Kepala MTsN 1 Trenggalek

Drs. Jamaluddin Malik,M.A

NIP 196902021999031002