RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SEJARAH TAHUN 4 UPM

Mata Pelajaran dan Sejarah Tahun 4 UPM

Kelas
Tema/Tajuk Zaman Prasejarah

Masa 12:10 tengah hari – 1:10 petang

Standard Kandungan 3.1 Kehidupan Manusia Zaman Prasejarah

Standard 3.1.1 Menyatakan maksud Zaman Prasejarah.
Pembelajaran 3.1.2 Memberi contoh lokasi Zaman Prasejarah di negara kita.
K3.1.5 Menyatakan kepentingan memulihara artifak Zaman
Prasejarah.
Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat:
Pembelajaran i. Menyebut maksud Zaman Prasejarah dengan tepat.
ii. Menulis sekurang-kurangnya empat contoh lokasi
Zaman Prasejarah di negara kita.
iii. Menyenaraikan empat daripada lima kepentingan
memulihara artifak Zaman Prasejarah.
Kriteria Kejayaan 1. Murid menulis maksud Zaman Prasejarah dengan betul di
dalam buku tulis Sejarah.
2. Murid menyenaraikan lokasi Zaman Prasejarah dengan
betul dalam peta dakap.
3. Murid menyenaraikan empat jawapan kuiz wordwall dengan
tepat.
Aktiviti 1. Soal jawab poster.
2. Menyalin maksud Zaman Prasejarah.
3. Aktiviti teroka lokasi Zaman Prasejarah di Google Earth dan
aktiviti melengkapkan peta dakap secara berkumpulan.
4. Menjawab Quiz Show secara berkumpulan di wordwall.
Elemen Merentasi Nilai Murni: Keberanian, kerjasama dan patriotisme
Kurikulum (EMK) Kemahiran Pemikiran Sejarah: Signifikan bukti dan konsep
masa, susunan dan konversi masa
Dimensi Kewarganegaraan: Perkongsian Sejarah
Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik: Memelihara
warisan negara
TMK: Belajar melalui TMK
 KBAT: Menganalisis dan menilai
Peta i-Think: Peta pokok dan peta buih
Tahap Penguasaan TP2 Menerangkan kehidupan manusia Zaman Prasejarah
dengan contoh.
TP3 Mengkaji maklumat kehidupan manusia Zaman Prasejarah.
TP 5 Membuat penilaian maklumat kehidupan manusia Zaman
Prasejarah.
Bahan Bantu Belajar LCD, komputer riba, poster dan poster peta Malaysia, buku teks
Sejarah, buku tulis Sejarah, Google Earth, lembaran peta
dakap dan wordwall.

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Langkah / Aktiviti Pengajaran dan

Isi Pelajaran Catatan
Masa Pembelajaran
Set POSTER DAN PETA MALAYSIA 1. Murid menjawab salam BBB
Induksi daripada guru. - Gambar poster Zaman
(5 minit) 2. Murid membaca doa secara Prasejarah dan peta
beramai-ramai. Malaysia.
3. Murid ditayangkan dengan
poster yang mengandungi Kaedah/Teknik:
gambar-gambar zaman - Soal Jawab
prasejarah dan peta
Malaysia. KB
4. Murid disoal oleh guru. - Menjana idea
5. Jawapan murid - Menghubung kait
berdasarkan poster dan
peta Malaysia akan BCB
dikaitkan dengan dengan - Memproses maklumat
tajuk pengajaran.
Nilai Murni
- Keberanian
Soalan:
i. Di negeri manakah kita Pembelajaran
sekarang? Konstektual
 ii. Adakah kamu pernah
melihat situasi gambar ini
pada masa kini?
iii. Apakah yang kamu lihat di
gambar-gambar ini?
Aktiviti 1 1. Buku teks muka surat 74-75.
(25 minit) 2. Guru melukis peta dakap di
papan tulis.
3. Guru menyerahkan lembaran
peta dakap pada setiap
kumpulan.
- Rujuk lampiran 1
4. Laman sesawang Google Earth.
Pautan:
https://earth.google.com/web
5. Guru membimbing setiap
kumpulan untuk melengkapkan
peta dakap.
- Menghubungkaitkan
dengan pengalaman
dalam kehidupan
TMK
- Komputer riba
- Poster
- Layar skrin (LCD)
Petaksiran Bilik Darjah
- Lisan
1. Murid diminta untuk BBB
mengeluarkan buku teks - Buku teks Sejarah
Sejarah muka surat 74-75. Google Earth dan
2. Seorang murid diminta lembaran peta dakap
secara sukarela untuk
membaca maksud zaman Penggabungjalinan
prasejarah. Kemudian murid Kemahiran
lain mendengarnya dan - Kemahiran mendengar
membacanya bersama- - Kemahiran bertutur
sama. - Kemahiran menulis
3. Murid diminta untuk
menyalin maksud zaman BCB
prasejarah di dalam buku - Kemahiran mengingat
tulis selama 5 minit. - Memindahkan
4. Murid ditayangkan dengan maklumat
laman sesawang Google
Earth dan murid diminta Nilai Murni
untuk merujuk buku teks - Kerjasama
muka surat 76-77.
5. Murid akan ditunjukkan Pembelajaran
lokasi zaman prasejarah di Berbantukan
negara kita menggunakan Komputer
Google Earth. - Penggunaan laman
6. Setiap kumpulan akan sesawang Google Earth
diberikan satu lembaran
 peta dakap dan murid
secara berkumpulan perlu
melengkapkan peta dakap
dengan merujuk buku teks.
7. Wakil setiap kumpulan perlu
menulis jawapan di papan
tulis.
8. Jawapan murid akan
dibincang bersama-sama
guru.
Pembelajaran
Konstruktivisme
- Pengetahuan disusun
dalam minda murid.
KP
- Interpersonal
- Intrapersonal
- Verbal Linguistik
Strategi Pengajaran
- Berpusatkan murid

Kemahiran Insaniah
- Kemahiran
berpasukan

Strategi Pembelajaran
- Koperatif

KBAT
-Menganalisis

Peta i-Think
-Peta dakap

Petaksiran Bilik Darjah

- Latihan bertulis
Aktiviti 2 1. Laman sesawang atau apalikasi 1. Murid akan ditayangkan BBB
(25 Minit) wordwall dengan laman sesawang -wordwall dan buku tulis
Pautan: wordwall. Sejarah
https://wordwall.net/resource 2. Murid secara berkumpulan
/19593428/sejarah-tahun- akan menjawab soalan Kemahiran Insaniah
4/kepentingan-memulihara-
Quiz Show di aplikasi - Kemahiran
artifak-zaman
tersebut. berpasukan
Kaedah
 3. Kumpulan yang berjaya - Kuiz dan perbincangan
menjawab soalan dengan
betul akan mendapat Strategi Pembelajaran
bintang. - Koperatif
4. Setiap murid perlu
menyalin empat KBAT
kepentingan memulihara -Menilai
artifak Zaman Prasejarah
di dalam buku tulis Nilai murni
berdasarkan kuiz yang - Patriotisme
telah dijawab dalam
wordwall Petaksiran Bilik Darjah
- Kuiz
Penutup Rumusan isi pelajaran: 1. Murid menyebut kembali KB
(5 minit) maksud Zaman Prasejarah. - Merumus
Kognitif 2. Empat murid dipilih secara
Menyatakan rumusan isi rawak untuk menyatakan Kaedah/Teknik
pembelajaran. kepentingan memulihara - Sumbang saran
artifak Zaman Prasejarah.
Menjalankan aktiviti pengukuhan. 3. Murid merumuskan isi Petaksiran Bilik Darjah
pembelajaran pada hari - Lisan
Sosial tersebut. - Latihan bertulis
Pujian atas usaha dan kejayaan. 4. Murid diminta untuk
Bertepuk tangan secara beramai- menyalin peta dakap pada
ramai. papan tulis yang telah
disemak oleh guru di dalam
buku tulis Sejarah sebagai
latihan pengukuhan.
5. Murid diberikan pujian atas
usaha dan kerjasama yang
diberikan oleh murid.
Refleksi PdPc tidak dapat dijalankan kerana guru sedang berkuarantin akibat positif COVID-19.
Kekuatan: -
Kelemahan: -
Peluang: -
Ancaman: -
LAMPIRAN 1