RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDLB/C

Nama Lembaga : SDLB Kanigoro
Kelas/Semester : V/ Genap
Tema : 5 / Air
Sub Tema : 1 / Air Sungai
Pembelajaran Ke : 1
Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( @180menit )
Tahun Ajaran : 2019/2020

A Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku yang jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
interaksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B Kompetensi Dasar

MATEMATIKA
3.3 Mengenal satuan panjang dan berat benda , jarak suatu tempat ( baik tidak
baku maupun yang baku )dan menggunakannya di kehidupan sehari- hari
dilingkungan sekitar.
4.5 Menghitung satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak bakumaupun
yang baku) dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar

INDIKATOR
3.3.1 Mengukur jarak suatu tempat dengan menggunakan  satuan tidak  baku dan
menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar
4.5.1 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan jarak suatu tempat dan menggunakannya
dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar .

BAHASA INDONESIA
3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan dan tumbuhan serta jumlahnya
dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosa kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan dan
tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa indonesia tulis dan lisan yang dapat di
isi dengan kosakata bahasa bahasa daerah untuk membantu penyajian.

INDIKATOR
3.1.1 Mengidentifikasi teks laporan sederhana tentang alam sekitar.

4.1.1 Menulis laporan sederhana tentang hasil pengamatan alam sekitar.

 SBdP
3.7 Mengenal cinderama
4.7 Membuat beragam kerajinan cindramata sederhana sesuai daerah
INDIKATOR
3.7.1 Menentukan bahan dan alat dalam membuat karya seni.
4.7.1 Membuat cinderamata sederhana sesuai daerah

PPKn
3.1 Mengetahui tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari –hari di rumah dan sekolah.
4.1 Melaksanakan tata tertib di lingkungan rumah dan sekolah serta mentaatinya.

INDIKATOR
3.2.1 Mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari –hari di rumah.
4.2.1 Melaksanakan tata tertib di lingkungan keluarga.

C. Tujuan pembelajaran

1. Melalui kegiatan mengamati gambar sungai , siswa dapat membuat kallimat

sederhana tentang sungai dengan cermat.
2. Melalui kegiatan mengamati gambar “ siswa dapat mengidentifikasi tata tertib yang berlaku
dalam kehidupan sehari – hari dengan cermat.
3. Dengan memahami manfaat tata tertib, siswa dapat melaksanakan tata tertib di lingkungan
keluarga dengan tanggung jawab.
4. Melalui kegiatan membaca teks bacaan, siswa dapat Mengenal teks laporan
sederhana tentang alam sekitar , hewan ,dan tumbuhan dengan cermat.
5. Melalui kegiatan bertanya jawab, siswa dapat memahami hubungan antara pohon dengan air
6. Dengan  bimbingan
guru, siswa dapat menulis laporan sederhana tentang hasil pengamatan alam  sekitar
dengan percaya diri.
7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menghitung jarak antar suatu tempat,  dengan
menggunakan satuan tidak baku dengan cermat.
8. Menentukan bahan dan alat yang akan digunakan dalam membuat kreasi dari koran bekas
9. membuat kreasi berbentuk pohon dari koran bekas

D. Materi Pelajaran

Keadaan alam di sekitar sungai

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Metode : Pembelajaran di luar kelas, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. Media , Alat , dan Sumber Belajar

1. Buku siswa kelas 5 tema 5 air dengan sub tema Air Sungai
2. Gambar sungai yang bersih, sungai yang banyak sampah, pohon-pohon di sekitar
sungai, air sungai yang di serap oleh pohon-pohon.
3. teks bacaan tentang pohon.
4. Gambar anak yang sedang menghitung langkah kakinya dari rumah ke sungai lalu ke
sekolah.
5. Gambar rumah dan sungai, gambar sungai dan sekolah, gambar rumah,sungai dan
sekolahan.
 6. Gunting, lem, penggaris, spidol, kertas bekas

G. Langkah-langkah Pembelajaran.
Kegiatan Langkah – langkah kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Guru memberi salam dan mengajak semua siswa berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Guru mengabsen siswa yang hadir pada saat pembelajaran 10
dan menyapa peserta didik bertanya tentang kondisi peserta menit
didik saat pembelajaran.
3. Guru melakukan apersepsi
4. Guru menyampaian tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Ayo mengamati
Inti 1. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar
sungai yang bersih, dan sungai yang banyak sampahnya 150
2. Siswa mengamati gambar sungai yang bersih dan menit
gambar sungai yang banyak sampah-sampahnya
3. Guru membimbing siswa menunjukkan gambar,
menyebutkan gambar dan mengidentifikasi gambar.
4. Siswa mengamati gambar sungai dan menyebutkan.
5. Ketika mengamati gambar, siswa memikirkan ka
limat yang sesuai dengan gambar
6. Siswa menuliskan kalimat di bawah gambar yang
Sesuai
7. Guru mengarahkan siswa untuk membuka bacaan
“Pohon”.
8. Siswa membaca teks “Pohon”.

Ayo bertanya

1. Guru mengarahkan Siswa untuk bertanya jawab

berkaitan dengan teks bacaan, yaitu tentang pohon
2. Guru membimbing Siswa untuk melakukan tanya jawab
tentang hubungan antara pohon dengan air
3. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan
dengan teks bacaan .

Contoh pertanyaan yang di ajukan ke siswa:

- Pohon apa saja yang ada di sekitarmu?
- Tahukah kalian kegunaan dari pohon ?
- Sebutkan kegunaannya pohon bagi sungai?
- Apa akibatnya jika pohon-pohon yang ada di sekitar
sungai ditebangi?

4. Setelah siswa menjawab pertanyaan, guru menegaskan

pentingnya pohon bagi sungai.
Ayo mencoba
1. Guru mengkondisikan
Siswa dalam beberapa Kelompok. Setiap kelompok
terdiri atas 2 siswa.
2. Guru memberikan tema yang akan didiskusikan yaitu
tentang penebangan pohon
3. Siswa dengan di bimbing guru mendiskusikan
 dengan teman tentang penebangan pohon
4. Kesantunan siswadalam berdiskusi diamati oleh guru
Salah satu anggota kelompok mencatat jawaban h
asil diskusi.
5. Hasil diskusi dituliskan dalam bentuk laporan sesuai
format yang ada di buku siswa.

Ayo menalar

1. Guru mengkondisikan siswa mengamati gambar pada

buku siswa untuk membandingkan gambar yang
diamati adalah gambar sungai yang sekitarnya banyak
pepohonan dan gambar sungai yang sekitarnya terdapat
pohon – pohon tumbang karena ditebang.
2. Siswa membandingkan  2 gambar yang ada pada buku
siswa
3. Siswa menulis jawaban dari hasil membandingan 2
gambar yang ada pada buku siswa di tempat yang
sudah di sediakan .

Ayo mengkomunikasikan
1. Guru mengkondisikan Siswa mengamatigambar 
pohon dari koran bekas
2. Siswa mengamati  gambar  pohon dari koran bekas
3. Guru dan siswa menyiapkan bahan dan alat yang akan
dibuat kreasi (bahan dan bentuk di sesuaikan dengan
kondisi setempat)
4. Langkah-langkah pembuatan sesuai dengan arahan
guru dan yang tertulis pada buku siswa
Penutup 1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / 20meni
rangkuman hasil belajar hari ini. t
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajarai
( untuk mengetahui ketercapaian materi )
3. Guru memberikan reward kepada siswa
4. Guru mengajak peserta didik berdoa menurut ajaran
agama yang dianutnya
5. Guru memberi salam kepada peserta didik.

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Nama Perubahan tingkah laku
Siswa
Berakhlak mulia Percaya diri Bertanggung jawab
SB B C K SB B C K SB B C K
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

2. PenilaianPengetahuan
Testertulis (lembarkerja di bukusiswa )
3. Penilaian Ketrampilan
 a. Membuat pertanyaan sesuai bacaan.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya

No Kriteria Ya Tidak
1. Menggunakan kata tanya yang sesuai
2. Penggunaan tanda tanya pada kalimat Tanya
3. Kesesuaian pertanyaan dengan bacaan
4. Menggunakan kata tanya yang bervariasi
Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya

No Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

Ya Tidak ya Tidak Ya Tidak ya Tidak

Keterangan:
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai
b. Memelihara kebersihan air sungai
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Melakukan membuang sampah di tempat sampah

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan
4 3 2 1
1 Melakukan Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah
Membuang Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan
sampah di Membuang Membuang Membuang Membuang
tempat sampah sampah di sampah di sampah di sampah di
tempat tempat sampah tempat sampah tempat sampah
sampah

c. Menulis teks di buku harian tentang kegiatan keluarga dengan EYD yang tepat.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menulis teks

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

1. Penggunaan Menggunakan penggunaan penggunaan penggunaan
EYD yang huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital,
tepat kata depan, dan kata depan, kata depan, kata depan,
tanda baca yang dan tanda dan tanda dan tanda baca
tepat tanpa baca kurang baca kurang tidak digunakan
bimbingan guru. digunakan digunakan dengan tepat
dengan dengan tepat dan dilakukan
tepat namun dan dengan
dilakukan dilakukan bimbingan guru
tanpa dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

2. Kelengkapan Seluruh kalimat Terdapat Terdapat Sebagian

penulisan menggunakan sebagian setengah dari besar kalimat
kata penulisan kata kecil teks menggunakan
yang lengkap penulisan penulisan penulisan kata
kata kata yang yang belum
yang kurang belum lengkap
lengkap lengkap

Kediri,……………………………….

Mengetahui Guru Kelas

Kepala SDLB Kanigoro

ANA MUTIARA M.Pd ARIE APRILIYANTI S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

 KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDLB/C

Nama Lembaga : SDLB Kanigoro
Kelas/Semester : V/ Genap
Tema : 5 /Air
Sub Tema : 1 / Air Sungai
Pembelajaran Ke : 2
Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( @ 180 menit )
Tahun Ajaran : 2019/2020

A Kompetensi Inti
5. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
6. Memiliki perlaku yang jujur, disiplin, tanggung jawab, santu, peduli, dan percaya diri dalam
interaksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B Kompetensi Dasar

MATEMATIKA
3.3 Mengetahui satuanpanjang dan beratbenda, jarak suatutempat (baik tidak baku
maupun yang baku) danmenggunakannya dalamkehidupan sehari-hari di
lingkungan sekitar.
4.5 Menghitung satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak bakumaupun yang
baku) dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar

INDIKATOR
3.3.1 Mengukur panjangbeberapa benda denganmenggunakan satuantidak baku.
3.3.2  Membandingkan hasilpengukuran panjangbenda.
4.5.1 Memecahkan masalah yang berkaitan denganpanjang benda

BAHASA INDONESIA
3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan dan tumbuhan serta jumlahnya
dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosa kata bahasa daerah untuk membanyu pemahaman.
4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan dan
tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa indonesia tulis dan lisan yang dapat di
isi dengan kosakata bahasa bahasa daerah untuk membantu penyajian.

INDIKATOR
3.1.1 Mengidentifikasi tekslaporan sederhanatentang alam sekitar.
4.1.1 Menulis laporansederhana tentanghasil pengamatan alamsekitar.
 SBdP
3.7mengenal cinderama
4.7 Membuat beragam kerajinan cindramata sederhana sesuai daerah
INDIKATOR

3.7.1 Menentukan bahan danalat dalam membuat karyaseni.
4.7.1 membuat cinderamata sederhana sesuai daerah

PPKn
3.1 Mengetahui tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari –hari di rumah dan sekolah.
4.1 Melaksanakan tata tertib di lingkungan rumah dan sekolah serta mentaatinya.

INDIKATOR
3.2.1 Mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari –hari di rumah.
4.2.1 Melaksanakan tata tertib dilingkungan keluarga.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar sungai, siswa dapat membuat
kallimatsederhana tentang sungai dengan cermat.
2. Melalui kegiatan menagmati gambar “ siswa dapat mengidentifikasi tata tertib yang berlaku
dalam kehidupan sehari –hari dengan cermat.
3. Dengan memahami manfaat tata tertib, siswa dapat melaksanakan tata tertib di lingkungan
keluarga dengan tanggung jawab.
4. Melalui kegiatan membaca teks bacaan, siswa dapat Mengenal teks laporan
sederhana tentangalam sekitar, hewan,dan tumbuhan dengan cermat.
5. Melalui kegiatan bertanya jawab, siswa dapat memahami cara memelihara air sungai
6. Dengan bimbingan guru, siswa dapatmenulis laporan sederhana tentang hasil pengamatan
alam sekitar  dengan percaya diri.
7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menghitung tinggi pendeknya benda,  dengan
menggunakan satuan tidak baku dengan cermat.
8. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membuat kreasi dari koran bekas

D. Materi Pelajaran

Menjaga lingkungan sungai

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Metode : pembelajaran diluar kelas, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

7. Buku siswa kelas 5 tema 5 air sub tema Air Sungai
8. Gambar teman edi yang sedang membuang sampahdi sungai , gambar edi yang sedang
membuang sampah di tempat sampah
9. teks bacaan tentang sampah
10. Gambar tempat sampah
11. Gambar kertas manila, kertas warna,lem,spidol, gunting,penggaris.

G. Langkah-langkah Pembelajaran.

Kegiatan Langkah – langkah kegiatan Alokasi

 Waktu
Pembukaan 5. Guru memberi salam dan mengajak semua siswa berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
6. Guru mengabsen siswa yang hadir pada saat pembelajaran 10
dan menyapa peserta didik bertanya tentang kondisi peserta menit
didik saat pembelajaran.
7. Guru melakukan apersepsi
8. Guru menyampaian tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Ayo mengamati
Inti 1. Guru mempersiapkan gambar sungai.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar 150
teman edi yang membuang sampah di sungai, dan edi yang menit
membuang sampah di tempat sampah
3. Siswa mengamati gambar teman edi yang membuang
sampah di sungai, dan edi yang membuang sampah di
tempat sampah
4. Guru membimbing siswa menunjukkan gambar,
menyebutkan gambar dan mengidentifikasi gambar.
5. Siswa mengamati gambar dan menyebutkan.
6. Ketika mengamati gambar, siswa memikirkan kali
matyang sesuai dengan gambar
7. Siswa menuliskan kalimat di bawah gambar yang
Sesuai
8. Guru mengarahkan siswa untuk membaca teks “Sampah”.
9. Siswa membaca teks “Sampah”.

Ayo bertanya
1. Guru mengarahkan Siswa untuk bertanya jawab
berkaitan dengan teks bacaan, yaitu tentang sampah
2. Guru membimbing Siswa untuk melakukan tanya jawab
tentang hubungan antara sampah dan air sungai
3. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan
dengan teks bacaan .

Contoh pertanyaan yang di ajukan ke siswa:

- Adakah sampah berserakan di sekitarmu?
- Dimanakah kalian membuang sampah ?
- Bolehkah kalian membuang sampah di sungai?
- Apa akibatnya jika membuang sampah di sungai?

4. Setelah siswa menjawab pertanyaan, guru menegaskan

tentang tempat membuang sampah yang benar.

Ayo Mencoba
1. Guru mengkondisikanSiswa mengamati gambar
 tempat sampah yang pendek dan yang tinggi.
2. Siswa menghitung tinggi tempat sampah dengan
menggunakan jengkal sesuai dengan soal yang ada di
buku siswa

Ayo Mengkomunikasikan
1. Guru mengkondisikan siswa mengamati gambar
 temapt sampah yang sudah dihiasi dengan bola – bola
kecil dari koran bekas.
2. Guru dan siswa menyiapkan bahan yang akan buat
kreasi
3. Potong kertas manila berbentuk persegi panjang,
dengan ukuran 30 cm x 20 cm
4. Gambar tempat sampah
5. Masukkan kertas koran bekas ke dalam air , biarkan
sampai kertas koran lumer
6. Bentuk kertas itu menjadi bola-bola kecil
7. Tempelkan bola-bola kecil didalam gambar tempat sampah
8. Supaya hasilnya lebih manis, beri warna dengan
menggunakan cat

Penutup 1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / 20

rangkuman hasil belajar hari ini. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajarai
( untuk mengetahui ketercapaian materi )
3. Guru memberikan reward kepada siswa
4. Guru mengajak peserta didik berdoa menurut ajaran
agama yang dianutnya
5. Guru memberi salam kepada peserta didik.

H. Penilaian
4. Penilaian Sikap
No Nama Perubahan tingkah laku
Siswa
Berakhlak mulia Percaya diri Bertanggung jawab
SB B C K SB B C K SB B C K
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

5. PenilaianPengetahuan
Testertulis (lembarkerja di bukusiswa )
6. Penilaian Ketrampilan
a. Membuat pertanyaan sesuai bacaan.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya
No Kriteria ya Tidak
1. Menggunakan kata tanya yang sesuai
2. Penggunaan tanda tanya pada kalimat Tanya
3. Kesesuaian pertanyaan dengan bacaan
4. Menggunakan kata tanya yang bervariasi

Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya

No Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

 Ya Tidak ya tidak ya tidak ya Tidak

Keterangan:

Berilah tanda centang ( √ ) pada kolom yang sesuai

b. Membuat kreasi yang berbentuk tempat sampah

Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik pembuatan kreasi

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan
4 3 2 1
1 Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan
langkah Pembuata Pembuata Pembuata Pembuata
pembuatan kreasi kreasi kreasi kreasi
kreasi sesuai hanya dengan hanya dengan hanya
langkah 3 2 dengan 1
dengan benar. langkah langkah langkah

c. Menulis teks di buku harian tentang kegiatan keluarga dengan EYD yang tepat.

Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Menulis teks

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

1. Penggunaan Menggunakan penggunaan penggunaan penggunaan
EYD yang huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital,
tepat kata depan, dan kata depan, kata depan, kata depan,
tanda baca dan tanda dan tanda dan tanda baca
yang baca kurang baca kurang tidak digunakan
tepat tanpa digunakan digunakan dengan tepat
bimbingan dengan dengan tepat dan dilakukan
 guru. tepat namun dan dengan
dilakukan dilakukan bimbingan guru
tanpa dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

2. Kelengkapan Seluruh kalimat Terdapat Terdapat Sebagian

penulisan menggunakan sebagian setengah dari besar kalimat
kata penulisan kata kecil teks menggunakan
yang lengkap penulisan penulisan penulisan kata
kata kata yang yang belum
yang kurang belum lengkap
lengkap lengkap

Kediri,……………………………….

Mengetahui Guru Kelas

Kepala SDLB Kanigoro

ANA MUTIARA M.Pd ARIE APRILIYANTI S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDLB/C

Nama Lembaga : SDLB Kanigoro
Kelas/Semester : V/ Genap
Tema : 5
Sub Tema : 1 / Air Sungai
Pembelajaran Ke : 3
Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( @ 180 menit )
Tahun Ajaran : 2019/2020

A Kompetensi Inti
9. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
10. Memiliki perlaku yang jujur, disiplin, tanggung jawab, santu, peduli, dan percaya diri dalam
interaksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
11. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
12. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B Kompetensi Dasar

MATEMATIKA
3.2 Mengenal satuan waktu dan menggunakannya pada kehidupan sehari-hari di lingkungan
sekitar

4.2 Menuliskan satuan waktu dan menggunakannya pada kehidupan sehari-harii di lingkungan
sekitar

INDIKATOR
3.2.1 menentukan waktu dalam kehidupan sehari-hari
3.2.2.menuliskan satuan waktu dalam kehidupan sehari-hari

BAHASA INDONESIA
3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan dan tumbuhan serta jumlahnya
dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosa kata bahasa daerah untuk membanyu pemahaman.
4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan dan
tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa indonesia tulis dan lisan yang dapat di
isi dengan kosakata bahasa bahasa daerah untuk membantu penyajian.

INDIKATOR
3.1.1 Mengidentifikasi tekslaporan sederhanatentang alam sekitar.
4.1.1 Menulis laporansederhana tentanghasil pengamatan alamsekitar.
 SBdP

3.7Mengenal cinderama
4.7 Membuat beragam kerajinan cindramata sederhana sesuai daerah

INDIKATOR
3.7 1 Menentukan bahan dan alat dalam membuat karyaseni.
4.7.4 membuat cinderamata sederhana sesuai daerah

PPKn
3.1 Mengetahui tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari –hari di rumah dan sekolah.
4.1 Melaksanakan tata tertib di lingkungan rumah dan sekolah serta mentaatinya.

INDIKATOR
3.2.1 Mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari –hari di rumah.
4.2.1 Melaksanakan tata tertib dilingkungan keluarga.

C Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan menagamti gambar sungai, siswa dapat membuat kalimat sederhana tentang
sungai dengan cermat.
2. Melalui kegiatan mengamati gambar “ siswa dapat mengidentidikasi tata tertib yang berlaku
dalam kehidupan sehari – hari dengan cermat.
3. Dengan memahami manfaat tata tertib, siswa dapat melaksanakan tata tertib di lingkungan
keluarga dengan tanggung jawab.
4. Melalui kegiatan membaca teks bacaan, siswa dapat memahami tentang kegunaan sungai bagi
manusia, hewan tumbuhan dengan cermat.
5. Melalui kegiatan bertanya jawab, siswa dapat memahami hubungan antara manusia, hewan,
tumbuhan dengan sungai.
6. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat menulis laporan sederhana tentang kegunaan air
dengan percaya diri.
7. Melalui kegiatan berdiskusi siswa dapat membandingkan aliran air dengan sawah yang tidak
mendapatkan air.
8. Melalui kegiatan berlatih membaca jarum jam, siswa dapat membaca jaru jam dengan cermat.
D. Materi Pelajaran

Manfaat Air Sungai

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Metode : pembelajaran diluar kelas, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Buku siswa kelas 5 tema 5 air sub tema Air Sungai
2. Gambar sungai untuk mengairi sawah, untuk memandikan hewan
3. teks bacaan “sungai”.
4. Gambar jam analog
5. Gambar kertas manila, kertas warna,lem,spidol, gunting,penggaris.
G. Langkah-langkah Pembelajaran.
Kegiatan Langkah – langkah kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 9. Guru memberi salam dan mengajak semua siswa berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
10. Guru mengabsen siswa yang hadir pada saat 10
pembelajaran dan menyapa peserta didik bertanya tentang menit
kondisi peserta didik saat pembelajaran.
11. Guru melakukan apersepsi
12. Guru menyampaian tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Ayo mengamati
Inti 1. Guru mempersiapkan gambar sungai.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar air 150
sungai mengairi sawah, dan gambar kerbau yang sedang menit
mandi di sungai
3. Siswa mengamati gambar air sungai mengairi sawah,
dan gambar kerbau yang sedang mandi di sungai
4. Guru membimbing siswa menunjukkan gambar,
menyebutkan gambar dan mengidentifikasi gambar.
5. Siswa mengamati gambar dan menyebutkan.
6. Ketika mengamati gambar, siswa memikirkan
kalimatyang sesuai dengan gambar
7. Siswa menuliskan kalimat di bawah gambar yang
Sesuai
8. Guru mengarahkan siswa untuk membuka bacaan
“Sungai”.
9. Siswa membaca teks “Sungai”.

Ayo bertanya

1. Guru mengarahkan Siswa untuk bertanya jawab

berkaitan dengan teks bacaan, yaitu tentang “sungai”
2. Guru membimbing Siswa untuk melakukan tanya jawab
tentang kegunaan air sungai
3. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan
dengan teks bacaan .

Contoh pertanyaan yang di ajukan ke siswa:

- Adakah sungai di sekitar rumahmu?
- Tahukah kalian kegunaan air sungai ?
- Sebutkan kegunaan sungai bagi manusia?
- Sebutkan kegunaan sungai bagi hewan?
- Sebutkan kegunaan sungai bagi tumbuhan?

4. Setelah siswa menjawab pertanyaan, guru menegaskan

pentingnya sungai bagi makhluk hidup.
Ayo Mencoba
1. Guru mengkondisikan Siswa dalam beberapa
Kelompok. Setiap kelompok terdiri atas 2 siswa.
2. Guru memberikan tema yang akan didiskusikan yaitu
tentang kegunaan air sungai.
3. Siswa dengan di bimbing guru mendiskusikan dengan
teman tentang kegunaan air sungai
 4. Kesantunan siswadalam berdiskusi diamati  oleh guru.
5. Salah satu anggota kelompok mencatat jawaban hasi
l diskusi.
6. Hasil diskusi dituliskan dalam bentuk laporan sesuai
format yang ada di buku siswa.

Ayo menalar
1. Guru mengkondisikan Siswa mengamati
gambar pada buku siswa untukdibandingkan
2.  Gambaryang diamati adalah gambar air sungai
mengairi sawah dan gambar kerbau yang sedang mandi di
sawah
3. Siswa membandingkan  2 gambar yang ada pada buku
siswa
4. Siswa menulis jawaban dari hasil membandingkan 2
gambar yang ada pada buku siswa di tempat yang
sudah di sediakan .

Ayo mengkomunikasikan
1. Guru mengkondisikan Siswa mengamati gambar hewan
kerbau yang sudah dihiasi dengan bola-bola kecil dari
koran bekas .
2. Guru dan siswa menyiapkan bahan yang akan buat
kreasi
3. Potong kertas manila berbentuk persegi panjang,
dengan ukuran 30 cm x 20 cm
4. Ambil secuil kertas koran bekas Bentuk kertas itu menjadi
bola-bola kecil
5. Tempelkan bola-bola kecil didalam gambar tempat sampah
6. Supaya hasilnya lebih manis, beri warna dengan
menggunakan cat

Penutup 1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / 20

rangkuman hasil belajar hari ini. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajarai
( untuk mengetahui ketercapaian materi )
3. Guru memberikan reward kepada siswa
4. Guru mengajak peserta didik berdoa menurut ajaran
agama yang dianutnya
5. Guru memberi salam kepada peserta didik.
H. Penilaian
7. Penilaian Sikap
No Nama Perubahan tingkah laku
Siswa
Berakhlak mulia Percaya diri Bertanggung jawab
SB B C K SB B C K SB B C K
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

8. PenilaianPengetahuan
Testertulis (lembarkerja di bukusiswa )
3. Penilaian Ketrampilan
a. Membuat pertanyaan sesuai bacaan
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya

No Kriteria ya tidak
1. Menggunakan kata tanya yang sesuai
2. Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3. Kesesuaian pertanyaan dengan bacaan
4. Menggunakan kata tanya yang bervariasi

Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya

No Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

ya Tidak Ya tidak ya tidak ya tidak

Keterangan:
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai
b.Melakukan kegiatan membuat cenderamata
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Melakukan kegiatan membuat cenderamata

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan
4 3 2 1
1 Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan
Kegiatan cara cara membuat cara membuat cara
membuat membuat cenderamata cenderamata membuat
cenderamata cenderamata hanya 3 hanya 2 cenderamata
sesuai langkah langkah hanya 1
langkah langkah
dengan benar.
c. Menulis teks tentang kegunaan air bagi hewan dan tumbuhan dengan EYD yang tepat.

Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Menulis teks

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

1. Penggunaan Menggunakan penggunaan penggunaan penggunaan
EYD yang huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital,
tepat kata depan, dan kata depan, kata depan, kata depan,
tanda baca dan tanda dan tanda dan tanda baca
yang baca kurang baca kurang tidak digunakan
tepat tanpa digunakan digunakan dengan tepat
bimbingan dengan dengan tepat dan dilakukan
guru. tepat namun dan dengan
dilakukan dilakukan bimbingan guru
tanpa dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

2. Kelengkapan Seluruh kalimat Terdapat Terdapat Sebagian

penulisan menggunakan sebagian setengah dari besar kalimat
kata penulisan kata kecil teks menggunakan
yang lengkap penulisan penulisan penulisan kata
kata kata yang yang belum
yang kurang belum lengkap
lengkap lengkap

Kediri,……………………………….

Mengetahui Guru Kelas

Kepala SDLB Kanigoro

ANA MUTIARA M.Pd ARIE APRILIYANTI S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDLB/C

Nama Lembaga : SDLB Kanigoro
Kelas/Semester : V/ Genap
Tema : 5 / Air
Sub Tema : 1 / Air Sungai
Pembelajaran Ke : 4
Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( @ 180 menit )
Tahun Ajaran : 2019/2020

A Kompetensi Inti
13. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
14. Memiliki perlaku yang jujur, disiplin, tanggung jawab, santu, peduli, dan percaya diri dalam
interaksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
15. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
16. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B Kompetensi Dasar

BAHASA INDONESIA
3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan dan tumbuhan serta jumlahnya
dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosa kata bahasa daerah untuk membanyu pemahaman.
4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan dan
tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa indonesia tulis dan lisan yang dapat di
isi dengan kosakata bahasa bahasa daerah untuk membantu penyajian.

INDIKATOR
3.1.1 Mengidentifikasi tekslaporan sederhanatentang alam sekitar.
4.1.1 Menulis laporansederhana tentanghasil pengamatan alamsekitar.

ILMU PENGETAHUAN ALAM

3.1 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan tempat lainnya)
16.1 Melaporkan secara sederhana berbagai tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan
tempat lainnya)

INDIKATOR
3.1.1 menyebutkan tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan tempat lainnya)

16.1.1 menuliskan tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan tempat lainnya)

SBdP
3.7Mengenal cinderama
 4.7 Membuat beragam kerajinan cindramata sederhana sesuai daerah
INDIKATOR
3.7.1 Menentukan bahan danalat dalam membuat cinderamata
4.7.1 membuat cinderamata sederhana sesuai daerah

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

3.1 Mengenal peristiwa penting dalam keluarga

4.1 Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga

INDIKATOR
3.1.1 Menyebutkan peristiwa yang menyenangkan dalam keluarga
4.1.1 Menceritakan peristiwa menyenangkan dalam keluarga.

C Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan mengamati gambar nani membawa air dari sungaisiswa dapat

membuat kalimat sederhana tentanggambar nani membawa air dari sungai dengan cermat.
2. Melalui kegiatan membaca teks bacaan, siswadapat memahami tentangkegunaan
sungai bagi tumbuhan dengan cermat.
3. Melalui kegiatan bertanya jawab, siswa dapat memahami hubungan antara manusia, hewan,
tumbuhan dengan sungai
4. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat membuat kreasi dari koran
bekas dengan percaya diri.
5. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat membandingkan tanaman bunga yang di siram air
dengan tanaman bunga yang tidak mendapatkan disiram air
6. Melalui kegiatan berlatih siswa dapat bercerita di depan kelas tentang bunga dan air
dengan suara yang nyaring dan percaya diri.
D. Materi Pelajaran

Manfaat air sungai bagi tumbuhan

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

6. Buku siswa kelas 5 tema 5 air sub tema Air Sungai
7. Gambar nani menyiram bunga
8. teks bacaan “bunga”
9. Gambar bunga yang tumbuh subur gambar bunga yang layu

G. Langkah-langkah Pembelajaran.
Kegiatan Langkah – langkah kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 13. Guru memberi salam dan mengajak semua siswa berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
14. Guru mengabsen siswa yang hadir pada saat 10
pembelajaran dan menyapa peserta didik bertanya tentang menit
kondisi peserta didik saat pembelajaran.
15. Guru melakukan apersepsi
16. Guru menyampaian tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Ayo mengamati
Inti
1. Guru mempersiapkan gambar nani yang membawa air di 150
ember akan menyiram bunga. menit
2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar
nani membawa air di ember dan akan menyiram bunga
3. Siswa mengamati gambar nani membawa air di ember
dan akan menyiram bunga
4. Guru membimbing siswa menunjukkan gambar,
menyebutkan gambar dan mengidentifikasi gambar.
5. Siswa mengamati gambar dan menyebutkan.
6. Ketika mengamati gambar, siswa memikirkan
kalimatyang sesuai dengan gambar
7. Siswa menuliskan kalimat di bawah gambar yang
Sesuai
8. Guru mengarahkan siswa untuk membuka bacaan “bunga”.
9. Siswa membaca teks “bunga”.

Ayo bertanya

1. Guru mengarahkan Siswa untuk melakukan tanya

jawab berkaitan dengan teks bacaan, yaitu tentang
“bunga”
2. Guru membimbing Siswa untuk melakukan tanya jawab
tentang kegunaan air sungai
3. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan
dengan teks bacaan .

Contoh pertanyaan yang di ajukan ke siswa:

- Adakah sungai di sekitar rumahmu?
- Dimana kalian mengambil air untuk menyiram bunga ?
- Bagaimana keadaan bunga yang tidak pernah di siram?
- Bagaimana keadaan bunga yang selalu di siram air?

4. Setelah siswa menjawab pertanyaan, guru menegaskan

pentingnya air bagi tumbuhan.

Ayo Mencoba
1. Guru mengkondisikan Siswa mengamati
 gambar bunga dari koran bekas
2. Siswa mengamati gambar bunga dari koran bekas
3. Guru dan siswa menyiapkan bahan yang akan dibuat
kreasi (bahan dan bentuk di sesuaikan dengan
kondisi setempat)
4. Langkah-langkah pembuatan sesuai dengan arahan
guru dan yang tertulis pada buku siswa
5. Guru memberikan stimulus pada siswa untuk
membuat kreasi karya seni dari koran bekas dengan
percaya diri

Ayo menalar

1. Guru mengkondisikan siswa

mengamatigambar tanaman bunga yang tumbuh
subur dan gambar tanaman bunga yang layu
 Untukdibandingkan
gambaryang diamati adalah gambartanaman yang
tumbuh subur dengan tanaman yang layu
2. Siswa membandingkan  2 gambar tanaman yang
tumbuh subur dengan tanaman yang layu
3. Siswa menulis jawaban dari hasil membandingkan 2
gambar tanaman yang tumbuh subur dengan
tanamanyang layudi tempat yang sudah di sediakan .

Ayo mengkomunikasikan
1. Guru mengkondisikan siswa untuk bercerita di depan kelas
2. Satu persatu siswa bercerita di depan kelas tentang hasil
perbandingan tanaman yang sering di siram dengan yang
tidak pernah di siram air
3. Guru memberikan stimulus pada siswa untuk bercerita di
depan kelas dengan percaya diri

Penutup 1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / 20

rangkuman hasil belajar hari ini. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajarai
( untuk mengetahui ketercapaian materi )
3. Guru memberikan reward kepada siswa
4. Guru mengajak peserta didik berdoa menurut ajaran
agama yang dianutnya
5. Guru memberi salam kepada peserta didik.

H. Penilaian
9. Penilaian Sikap
No Nama Perubahan tingkah laku
Siswa
Berakhlak mulia Percaya diri Bertanggung jawab
SB B C K SB B C K SB B C K
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

10. PenilaianPengetahuan
Testertulis (lembarkerja di bukusiswa )
3. Penilaian Ketrampilan
a. Membuat pertanyaan sesuai bacaan
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya

No Kriteria ya Tidak
1. Menggunakan kata tanya yang sesuai
2. Penggunaan tanda tanya pada kalimat Tanya
3. Kesesuaian pertanyaan dengan bacaan
4. Menggunakan kata tanya yang bervariasi
Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya

No Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

Ya Tidak ya tidak ya tidak ya Tidak

Keterangan:
Berilah tanda centang (√ ) pada kolom yang sesuai
b. Melakukan kegiatan membuat cenderamata
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Melakukan kegiatan membuat cenderamata

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup

Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1 Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan
Kegiatan kegiatan kegiatan kegiatan kegiatan
membuat membuat membuat membuat membuat
cenderamata cenderamata cenderamata cenderamata cenderamata
sesuai dengan hanya dengan hanya dengan hanya
urutan cara 3 urutan 2 dengan 1
pembuatan urutan urutan
yang benar.

c. Menulis teks tentang kegunaan air sungai bagi tumbuhan dengan EYD yang tepat.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menulis teks

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

1. Penggunaan Menggunakan penggunaan penggunaan penggunaan
EYD yang huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital,
tepat kata depan, dan kata depan, kata depan, kata depan,
tanda baca dan tanda dan tanda dan tanda baca
yang baca kurang baca kurang tidak digunakan
tepat tanpa digunakan digunakan dengan tepat
bimbingan dengan dengan tepat dan dilakukan
guru. tepat namun dan dengan
dilakukan dilakukan bimbingan guru
tanpa dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

2. Kelengkapan Seluruh kalimat Terdapat Terdapat Sebagian

penulisan menggunakan sebagian setengah dari besar kalimat
kata penulisan kata kecil teks menggunakan
yang lengkap penulisan penulisan penulisan kata
kata kata yang yang belum
yang kurang belum lengkap
lengkap lengkap
 Kediri,……………………..

Mengetahui
Kepala SDLB Kanigoro Guru Kelas

ANA MUTIARA M.Pd ARIE APRILIYANTI S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDLB/C

Nama Lembaga : SDLB Kanigoro
Kelas/Semester : V/ Genap
Tema : 5 / Air
Sub Tema : 1 / Air Sungai
Pembelajaran Ke : 5
Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( @ 180 menit )
Tahun Ajaran : 2019/2020

A Kompetensi Inti
17. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
18. Memiliki perlaku yang jujur, disiplin, tanggung jawab, santu, peduli, dan percaya diri dalam
interaksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
19. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
20. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B Kompetensi Dasar

ILMU PENGETAHUAN ALAM

3.2 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan tempat lainnya)
4.1Melaporkan secara sederhana berbagai tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan tempat
lainnya)

INDIKATOR
3.1.1 Menyebutkan tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan tempat lainnya)
4.1.1 Menuliskan tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan tempat lainnya)

PJOK
3.1 Mengenal konsep variasi pola gerak dasar manipulatifdalam bentuk permainan sederhana
danatau permainan tradisional yang dimodifikasi.
4.1 Mempraktekkan variasi pola gerak dasar manipulatifdalam bentuk permainan sederhana
danatau permainan tradisional yang dimodifikasi.

INDIKATOR
3.1.1 Mengidentifikasi pola gerak dasar manipulatif dalam bentuk permainan sederhana atau
permainan tradisional yang dimodifikasi
4.1.1 Melakukan variasi pola gerak dasar manipulatifdalam bentuk permainan sederhana danatau
permainan tradisional yang dimodifikasi.
Sbdp
3.7Mengenal cinderama
4.7 Membuat beragam kerajinan cindramata sederhana sesuai daerah
 INDIKATOR
3.7.1 Menentukan bahan danalat dalam membuat cinderamata
4.7.1 Membuat cinderamata sederhana sesuai daerah

C Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan mengamati gambar sungai, siswa dapat membuat kallimat

sederhana tentangikan yang hidup di air sungai dengan cermat.

2. Melalui kegiatan membaca teks bacaan, siswadapat Memahami tentangikan yang

hidup di airsungai dengan cermat.

3. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat memahami tentang hewan yang hidup diair
sungai dengan cermat

4. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat melakukan gerakan manipulatif yaitu gerakan air

sungai tenang dan gerakan air sungai deras dengan percaya diri.

5. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat membandingkan gerakan air sungai tenang
dengan gerakan air sungai deras

6. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat bercerita di depan kelas dengan percaya diri
D. Materi Pelajaran

Kehidupan Di dalam Sungai

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

10. Buku siswa kelas 5 tema 5 air sub tema Air Sungai
11. Ambil  sungai dengan berbagai jenis ikan
12. Teks bacaan “ikan”.
13. Gambar gerakan air sungai tenang
14. Gambar gerakan air sungai deras
15. Gambar ikan lele

G. Langkah-langkah Pembelajaran.
Kegiatan Langkah – langkah kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 17. Guru memberi salam dan mengajak semua siswa berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
18. Guru mengabsen siswa yang hadir pada saat 10
pembelajaran dan menyapa peserta didik bertanya tentang menit
kondisi peserta didik saat pembelajaran.
19. Guru melakukan apersepsi
20. Guru menyampaian tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Ayo mengamati
Inti
1. Guru mempersiapkan gambar sungai yang ada berbagai 150
jenis ikan menit
2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar
sungai yang ada berbagai jenis ikan
3. Siswa mengamati gambar sungai yang ada berbagai
jenis ikan
4. Guru membimbing siswa menunjukkan gambar,
menyebutkan gambar dan mengidentifikasi gambar.
5. Ketika mengamati gambar, siswa memikirkan
kalimatyang sesuai dengan gambar
6. Siswa menuliskan kalimat di bawah gambar yang ses
uai
7. Guru mengarahkan siswa untuk membuka bacaan “ikan”.
8. Siswa membaca teks “ikan”.

Ayo bertanya
1. Guru mengkondisikan Siswa untuk bertanya jawab
berkaitan dengan teks bacaan “ ikan”
2. Guru membimbing Siswa untuk melakukan tanya jawab
tentang hewan yang hidup di air sungai

Contoh pertanyaan yang di ajukan ke siswa:

- Adakah sungai di sekitar rumahmu?
- Pernahkah kalian pergi ke sungai?
- Adakah hewan yang hidup di air sungai?
- Hewan apa saja yang hidup di air sungai?

3. Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan bacaan “

ikan”.
4. Siswa di minta menulis pertanyaannya, kemudian
disampaikan pada guru dan teman-temannya
5. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
6. Setelah siswa menjawab pertanyaan, guru menegaskan
pentingnya ikan bagi tubuh kita.

Catatan :
Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu mereka

Ayo Mencoba
1. Guru mengkondisikan siswa untuk berada di halaman
2. Guru mengawali dengan melakukan gerakan pemanasan
3. Siswa menirukan gerakan pemanasan yang dilakukan
guru
4. Guru memberikan contoh gerakan manipulatif air
sungai yang tenang dan gerakan air sungai deras
5. Guru bersama siswa melakukan gerakan air sungai
tenang dan air sungai deras
6. Secara berkelompok siswa bergiliran melakukan
gerakan air sungai tenang dan air sungai deras
7. Kegiatan di akhiri dengan bersama – sama melakukan
gerakan pendinginan sesuai dengan arahan guru.
Ayo Menalar
1. Guru mengkondisikan siswa mengamati gerakan air
sungai tenang dan air sungai deras yang sudah
 dilakukan.
2. Siswa mengamati gerakan air sungai tenang dan gerakan
air sungai deras yang sudah dilakukan.
3. Siswa membandingkan gerakan air sungai tenang dan
gerakan air sungai deras yang sudah dilakukan.
4. Siswa menentukan gerakan yang lebih pelan dan
gerakan yang lebig cepat.

Ayo Mengkomunikasikan
1. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar
ikan lele
2. Guru memberikan stimulus pada siswa untuk berlatih
bercerita di depan kelas
3. Siswa berlatih bercerita di depan kelas tentang ikan lele
4. Siswa secara bergantian bercerita di depan kelas dengan
menggunakan bahasa sendiri yang mudah dipahami
orang lain
5. Siswa berrcerita tentang ikan lele dengan percaya diri

Penutup 1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / 20

rangkuman hasil belajar hari ini. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajarai
( untuk mengetahui ketercapaian materi )
3. Guru memberikan reward kepada siswa
4. Guru mengajak peserta didik berdoa menurut ajaran
agama yang dianutnya
5. Guru memberi salam kepada peserta didik.

H. Penilaian
11. Penilaian Sikap
No Nama Perubahan tingkah laku
Siswa
Berakhlak mulia Percaya diri Bertanggung jawab
SB B C K SB B C K SB B C K
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

12. PenilaianPengetahuan
Testertulis (lembarkerja di bukusiswa )
3. Penilaian Ketrampilan
a. Membuat pertanyaan sesuai bacaan
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya

No Kriteria ya tidak
1. Menggunakan kata tanya yang sesuai
2. Penggunaan tanda tanya pada kalimat Tanya
 3. Kesesuaian pertanyaan dengan bacaan
4. Menggunakan kata tanya yang bervariasi

Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya

No Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

Ya Tidak ya tidak ya tidak ya tidak

Keterangan:
Berilah tanda centang (√ ) pada kolom yang sesuai
b. Melakukan kegiatan membuat cenderamata
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Melakukan kegiatan membuat cenderamata

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup

Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1 Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan
Kegiatan kegiatan kegiatan kegiatan kegiatan
membuat membuat membuat membuat membuat
cenderamata cenderamata cenderamata cenderamata cenderamata
sesuai dengan hanya dengan hanya dengan hanya
urutan cara 3 urutan 2 dengan 1
pembuatan urutan urutan
yang benar.

c. Menulis teks tentang kegunaan air sungai bagi tumbuhan dengan EYD yang tepat.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menulis teks

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

1. Penggunaan Menggunakan penggunaan penggunaan penggunaan
EYD yang huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital,
tepat kata depan, dan kata depan, kata depan, kata depan,
tanda baca dan tanda dan tanda dan tanda baca
yang baca kurang baca kurang tidak digunakan
tepat tanpa digunakan digunakan dengan tepat
bimbingan dengan dengan tepat dan dilakukan
guru. tepat namun dan dengan
dilakukan dilakukan bimbingan guru
tanpa dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

2. Kelengkapan Seluruh kalimat Terdapat Terdapat Sebagian

penulisan menggunakan sebagian setengah dari besar kalimat
kata penulisan kata kecil teks menggunakan
yang lengkap penulisan penulisan penulisan kata
kata kata yang yang belum
yang kurang belum lengkap
 lengkap lengkap

Kediri,……………………………….

Mengetahui Guru Kelas

Kepala SDLB Kanigoro

ANA MUTIARA M.Pd ARIE APRILIYANTI S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDLB/C

Nama Lembaga : SDLB Kanigoro
Kelas/Semester : V/ Genap
Tema : 5 / Air
Sub Tema : 1 / Air Sungai
Pembelajaran Ke : 6
Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( @ 180 menit )
Tahun Ajaran : 2019/2020

A Kompetensi Inti
21. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
22. Memiliki perlaku yang jujur, disiplin, tanggung jawab, santu, peduli, dan percaya diri dalam
interaksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
23. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
24. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B Kompetensi Dasar

ILMU PEGETAHUAN SOSIAL

3.1  Mengenal peristiwa penting dalam keluarga
4.1. Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga

INDIKATOR
3.1.1. Menyebutkan peristiwa yang menyenangkan dalam keluarga.
4.1.1 Menceritakan peristiwa menyenangkan dalam keluarga.
PJOK
3.1 Mengenal konsep variasi pola gerak dasar manipulatifdalam bentuk permainan sederhana
danatau permainan tradisional yang dimodifikasi.
4.1 Mempraktekkan variasi pola gerak dasar manipulatifdalam bentuk permainan sederhana
danatau permainan tradisional yang dimodifikasi.

INDIKATOR
3.1.1 Mengidentifikasi pola gerak dasar manipulatif dalam bentuk permainan sederhana atau
permainan tradisional yang dimodifikasi
4.1.1 Melakukan variasi pola gerak dasar manipulatifdalam bentuk permainan sederhana danatau
permainan tradisional yang dimodifikasi.
SBdP
3.7Mengenal cinderama
4.7 Membuat beragam kerajinan cindramata sederhana sesuai daerah
 INDIKATOR
3.7.1 Menentukan bahan danalat dalam membuat karyaseni.
4.7.1  Membuat kreasi dari koran bekas
C Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan mengamati gambar sungai, siswa dapat membuat kalimat

sederhana tentang ikan yang hidup di air sungai dengan cermat.

2. Melalui kegiatan membaca teks bacaan, siswadapat Memahami tentangkegemaran

yang berhubungan dengan air sungai .

3. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat memahami tentang kegiatan yang di lakukan
pada hari minggu

4. Melalui kegiatan berlatih,  siswa  dapat  mencatat kegiatan yang dilakukan pada hari
minggu dengan percaya diri.

5. Melalui kegiatan berlatih ,  siswa  dapat  mengelompokkan kejadian menyenangkan dan

kejadian menyedihkan yang dilakukan pada hari minggu

6. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat membuat kreasi dari berbagai bentuk ikan

D. Materi Pelajaran
Kegiatan pada hari minggu

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

16. Buku siswa kelas 5 tema 5 air sub tema Air Sungai
17. Gambar sungai dengan berbagai jenis ikan
18. Teks bacaan “memancing ikan”.
19. Gambar kertas manila, kertas koran bekas, lem,spidol, cat berbagai warna
20. Gambar gunting, penggaris

G. Langkah-langkah Pembelajaran.
Kegiatan Langkah – langkah kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 21. Guru memberi salam dan mengajak semua siswa berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
22. Guru mengabsen siswa yang hadir pada saat 10
pembelajaran dan menyapa peserta didik bertanya tentang menit
kondisi peserta didik saat pembelajaran.
23. Guru melakukan apersepsi
24. Guru menyampaian tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Ayo mengamati
Inti 1. Guru mempersiapkan gambar sungai yang ada berbagai
jenis ikan 150
2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar menit
sungai yang ada berbagai jenis ikan
3. Siswa mengamati gambar sungai yang ada berbagai
jenis ikan
 4. Guru membimbing siswa menunjukkan gambar,
menyebutkan gambar dan mengidentifikasi gambar.
5. Ketika mengamati gambar, siswa memikirkan
kalimatyang sesuai dengan gambar
6. Guru mengarahkan siswa untuk membuka bacaan
“memancing ikan”.
7. Siswa membaca teks “memancing ikan”.

Ayo Bertanya
1. Guru mengkondisikan Siswa untuk bertanya jawab
berkaitan dengan teks bacaan “ memancing ikan”
2. Guru membimbing Siswa untuk melakukan tanya jawab
tentang hobby yang dilakukan pada hari minggu

Contoh pertanyaan yang di ajukan ke siswa:

- Apa sajakah yang kalian lakukan di hari minggu?
- Pernahkah ikut ayah memancing ikan di sungai?

3. Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan bacaan

“mamancing ikan”.
4. Siswa di minta menulis pertanyaannya, kemudian
disampaikan pada guru dan teman-temannya
5. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.

Catatan :
Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu mereka

Ayo Mencoba
8. Guru mengkondisikan siswa untuk berada di halaman
9. Guru mengawali dengan melakukan gerakan pemanasan
10. Siswa menirukan gerakan pemanasan yang dilakukan
guru
11. Guru memberikan contoh gerakan manipulatif air
sungai yang tenang dan gerakan air sungai deras
12. Guru bersama siswa melakukan gerakan air sungai
tenang dan air sungai deras
13. Secara berkelompok siswa bergiliran melakukan
gerakan air sungai tenang dan air sungai deras
14. Kegiatan di akhiri dengan bersama – sama melakukan
gerakan pendinginan sesuai dengan arahan guru.

Ayo Menalar

1. Guru mengkondisikan siswa untuk menjawab

pertanyaan tentang kegiatan yang dilakukan pada hari
minggu.
2. Guru memberikan contoh kejadian menyenangkan yang
pernah dialami
3. Guru memberikan contoh kejadian menyedihkan yang
pernah dialami.
 4. Siswa mengamati contoh kejadian yang pernah di alami
guru
5. Siswa menuliskan pengalaman menyenangkan yang
pernah di alami pasa tempat yang sudah disediakan di
buku siswa
6. Siswa menuliskan pengalamanan menyedihkan yang
pernah dialami pada tempat yang disediakan di buku
siswa
7. Guru mengkondisikan siswa untuk membuat tabel
8. Guru memberi contoh bentuk tabel
9. Siswa membuat tabel
10. Siswa mengerjakan isian tabel sesuai dengan perintah
yang ada di buku siswa.

Ayo mengkomunikasikan
1. Guru mengkondisikan
siswa mengamati gambar berbagai bentuk ikan yang
sudah dihiasi dengan bola-bola kecil dari koran bekas .
2. Guru dan siswa menyiapkan bahan yang akan buat
kreasi
3. Potong kertas manila berbentuk persegi panjang,
dengan ukuran 30 cm x 20 cm
4. Gambar bentuk ikan yang kalian sukai
5. Masukkan kertas koran bekas ke dalam air , biarkan
sampai kertas koran lumer
6. Bentuk kertas itu menjadi bola-bola kecil
7. Tempelkan bola-bola kecil didalam gambar ikan yang
sudah kalian gambar\
8. Supaya hasilnya lebih manis, beri warna dengan
menggunakan cat
Penutup 1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / 20
rangkuman hasil belajar hari ini. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajarai
( untuk mengetahui ketercapaian materi )
3. Guru memberikan reward kepada siswa
4. Guru mengajak peserta didik berdoa menurut ajaran
agama yang dianutnya
5. Guru memberi salam kepada peserta didik.

H. Penilaian
13. Penilaian Sikap
No Nama Perubahan tingkah laku
Siswa
Berakhlak mulia Percaya diri Bertanggung jawab
SB B C K SB B C K SB B C K
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

14. PenilaianPengetahuan
Testertulis (lembarkerja di bukusiswa )
 3. Penilaian Ketrampilan
a. Membuat pertanyaan sesuai bacaan
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya

No Kriteria ya tidak
1. Menggunakan kata tanya yang sesuai
2. Penggunaan tanda tanya pada kalimat Tanya
3. Kesesuaian pertanyaan dengan bacaan
4. Menggunakan kata tanya yang bervariasi

Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya

No Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

Ya Tidak ya tidak ya tidak ya tidak

Keterangan:
Berilah tanda centang (√ ) pada kolom yang sesuai
b. Melakukan kegiatan membuat cenderamata
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Melakukan kegiatan membuat cenderamata

No Kriteria Baik Sekali Baik CukupPerlu

Bimbingan
4 3 2 1
1 Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan
Kegiatan kegiatan kegiatan kegiatan kegiatan
membuat membuat membuat membuat membuat
cenderamata cenderamata cenderamata cenderamata cenderamata
sesuai dengan hanya dengan hanya dengan hanya
urutan cara 3 urutan 2 dengan 1
pembuatan urutan urutan
yang benar.

c. Menulis teks tentang kegunaan air sungai bagi tumbuhan dengan EYD yang tepat.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menulis teks

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

1. Penggunaan Menggunakan penggunaan penggunaan penggunaan
EYD yang huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital,
tepat kata depan, dan kata depan, kata depan, kata depan,
tanda baca dan tanda dan tanda dan tanda baca
yang baca kurang baca kurang tidak digunakan
tepat tanpa digunakan digunakan dengan tepat
bimbingan dengan dengan tepat dan dilakukan
guru. tepat namun dan dengan
dilakukan dilakukan bimbingan guru
 tanpa dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

2. Kelengkapan Seluruh kalimat Terdapat Terdapat Sebagian

penulisan menggunakan sebagian setengah dari besar kalimat
kata penulisan kata kecil teks menggunakan
yang lengkap penulisan penulisan penulisan kata
kata kata yang yang belum
yang kurang belum lengkap
lengkap lengkap

Kediri,……………………………….

Mengetahui Guru Kelas

Kepala SDLB Kanigoro

ANA MUTIARA M.Pd ARIE APRILIYANTI S.Pd