LAPORAN INDIVIDU

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN

(PLP)

DI SMK NEGRI 2 PURWOREJO

Jl. Krajan 1, Silekor, Semawung Daleman, Kec. Kutoarjo, Kabupaten Purworejo, Jawa Tengah 54212

Disusun Oleh:

JUJUR ADHI WIGUNO

192120006

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOREJO

2022

i
 HALAMAN PENGESAHAN

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Yang bertanda tangan dibawah ini kami pembimbing Pengenalan Lapangan

Persekolahan (PLP) di SMK N 2 Purworejo menerangkan dengan sesungguhnya
bahwa mahasiswa di bawah ini:

Nama : Jujur Adhi Wiguno

NIM : 192120006
Prodi : Pendidikan Bahasa Indonesia
Fakultas : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Telah melaksanakan kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) di

SMK N 2 Purworejo dari tanggal

Kutoarjo, 18 September 2022

Menyetujui,

Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pembimbing

Dr. Riawan Yudi Purwoko, S.Si., M.Pd Yusdani Y K, S.Pd

NIDN 0619098503 NIP19760707 200701 2 010

Mengetahui,
Kepala Sekolah Koordinator PLP Sekolah
SMK N 2 Purworejo

Dra. Elisabet Pancawati Agung Kori Wahyu P,

NIP 19651202 199003 2 003 NIP19790146 200902 1 106

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT, karena dengan rahmat-Nya saya dapat
menyelesaikan Pengenalan Lapangan Persekolahan sampai dengan pembuatan
laporan Pengenalan Lapangan Persekolahan ini. Penyusunan laporan kegiatan PLP ini
merupakan tahap akhir dari serangkaian kegiatan PLP yang telah dilaksanakan dari
taggal 11 Juli 2022 sampai dengan tanggal 17 September 2022 yang berlokasi di
SMK N 2 Purworejo. Tujuan penyusunan laporan kegiatan PLP in untuk memberikan
gambaran secara global tentang keseluruhan rangkaian kegiatan PLP yang telah
dilaksanakan di SMK N 2 Purworejo.

Kegiatan PLP ini sangat bermanfaat bagi penyusun dalam rangka

mempersiapkan diri menjadi pendidik yang professional. Dalam pelaksanaan
Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) serta dalam penyusunan ini penulis
menyadari bahwa telah mendapatkan banyak bantuan dan bimbingan baik secara
langsung maupun tidak langsung dari berbagai pihak, maka itu perkenankan
penyusun menyampaikan ucapan terima kasih kepada :

1. Tuha Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat-Nya sehingga program
PLP 2022 ini dapat terselenggarakan dengan baik dan berjalan lancar
sebagaimana mestinya.
2. Bapak Rektor
3. Bapak Dosen Pembimbing
4. Bapak Kepala Sekolah
5. Bapak Koordinator
6. Ibu Guru Pembimbing
7. Seluruh guru dan karyawan di SMK N 2 Purworejo yang telah banyak
membantu kelancaran Penyusun dalam menjalankan kegiatan PLP dalam
bentuk tenaga maupun pikiran.
8. Seluruh siswa-siswi SMK N 2 Purworejo khususnya kelas XI.
9. Bapak, Ibu serta kakakku yang terus mendoakan dan mendukung saya.
10. Teman teman mahasiswa PLP dari Universitas Muhammadiyah Purworeo,
STAINU, dan UNY yang telah bersama sama melaksanakan PLP ini dengan
kerjasama yang baik.
11. Semua pihak yang tidak dapat penyusun sebutkan satu per satu.

Penyusun menyadari bahwa selama pelaksanaan PLP dan dalam penyusunan

laporan ini memiliki banyak kekurangan, oleh karena itu penyusun mengharapkan

iii
kritik dan saran dari pembaca sehingga pada penyusunan yang akan datang akan
menjadi lebih baik lagi. Semoga laporan ini dapat memberi banyak manfaat dan dapat
digunakan sebagaimana mestinya.

Kutoarjo, 18 September 2022

Penyusun

iv
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL…………………………………………………………………i

HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………………….ii

KATA PENGANTAR………………………………………………………………iii

DAFTAR ISI…………………………………………………………………………v

ABSTRAK…………..………………………………………………………………vi

BAB I………………………………………………………………………………….1

PENDAHULUAN

A. ANALISIS SITUASI…………………………………………………….1
B. PERUMUSAN DAN PERANCANGAN KEGIATAN PLP…………..7

BAB II ……………………………………………………...……………...………..12

PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

A. PERSIAPAN……………………………………………………………12
B. PELAKSANAAN………………………………………………………14
C. ANALISIS HASIL……………………………………………………...19

BAB III……………………………………………………………………………...23

PENUTUP

A. KESIMPULAN…… ……………………………………………………….23
B. SARAN………………………………………………………………………24

DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………………….25

v
 LAPORAN INDIVIDU

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP)

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOREJO
LOKASI SMK N 2 PURWOREJO

Oleh: Jujur Adhi Wiguno

(192120006)

ABSTRAK

Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) yang dilaksanakan tahun 2022

pada tanggal 14 Juli 2022 hingga 19 September 2022. Tujuan dilaksanakannya
kegiatan PLP di sekolahan merupakan sebuah usaha pembaharuan dan peningkatan di
bidang mengajar yang dilakukan oleh Universitas Muhammadiyah Purworejo untuk
mendukung kompetensi calon guru yang professional. Di samping itu program PPL
diharapkan mampu meningkatkan kemampuan dan wawasan mahasiswa calon guru
sehingga lebih siap dan tangguh dalam penyeleseian berbagai permasalahan
kependidikan, serta merupakan salah satu pengabdian pada masyarakat sekolah.

Sebelum melakukan kegiatan PLP, mahasiswa praktikan harus menempuh

serangkaian prosedur yang berlaku terlebih dahulu, yaitu mengikuti mata kuliah wajib
Micro Teaching (Pengajaran Mikro), observasi lapangan, observasi kelas, observasi
lingkungan, serta mengikuti pembekalan yang diadakan jurusan masing-masing
mahasiswa. Sedangkan tahap akhir dari kegiatan ini merupakan penyusunan Laporan
Kegiatan PLP mulai dari persiapan (observasi) sampai evaluasi. Secara umum SMK
N 2 Purworejo memiliki semangat belajar yang cukup tinggi, Kegiatan Belajar
Mengajar (KBM) berlangsung di dalam kelas. Dalam kesempatan ini praktikan
mendapat kesempatan untuk mengajar di kelas XI MM, XI OTKP 1, XI OTKP 2, dan
XI OTKP 3, serta mengisi beberapa kelas secara bergilir yaitu beberapa kelas X dan
kelas XII. Dengan mengajar mata pelajaran Bahasa Inggris yang merupakan salah
satu mata pelajaran yang akan diujikan pada Ujian Nasional. KBM berjalan dengan
lancar, walaupun sesekali terdapat kendala dalam mengatasi kelas dengan suasana
yang ramai atau tidak kondusif.

vi
 Berkat upaya kerjasama yang baik antara mahasiswa praktikan, dosen
pembimbing, guru pembimbing, karyawan, siswa, serta teman-teman PLP
keseluruhan kegiatan yang dilaksanakan selama PLP ini berlangsung dan dapat
berjalan dengan lancar. Semua program yang direncanakan dapat dilaksanakan
dengan baik dan tepat pada waktunya yaitu sebelum proses penarikan masa PLP
dilaksanakan.

Kata kunci : PLP, SMK N 2 Purworejo

vii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Analisis Situasi

SMK N 2 Purworejo didirikan pada tahun 1967 tepatnya pada tanggal

1 Januari 1967 berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
RI No. 600/B.3/Kedj/67 tanggal 13 Maret 1967 yang berlokasi di jalan Krajan
1, Semawungdaleman, Kutoarjo, Purworejo. SMK N 2 Purworejo merupakan
salah satu sekolah menengah kejuruan negri yang ada di Purworejo. SMK N 2
Purworejo yang sekarang ini memiliki fasilitas yang lengkap dan memadahi.
Terdapat ruang kepala sekolah, ruang wakil kepala sekolah, ruang guru, ruang
karyawan, ruang pertemuan, ruang belajar yang sangat memadai, ruang
praktik untuk tiap jurusan, perpustakaan, lapangan untuk upacara dan
beberapa lapangan untuk olahraga, ruang UKS dan OSIS, ruang koperasi,
BKK, Musola, KM/WC, tempat parker, dan taman penghijauan yang indah.

1. Visi dan Misi SMK N 2 Purworejo

Visi SMK N 2 Purworejo adalah terciptanya sumber daya manusia

beriman dan bertaqwa yang profesional, berwawasan lingkungan, dan
mampu memenangkan persaingan pada era global. Sedangkan misi SMK
N 2 Purworejo adalah :

1. Memberi bekal keagamaan kepada tamatan SMK Negeri 2 Purworejo

agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa.
2. Mengoptimalkan sumber daya agar tamatan memiliki keahlian,
berkualitas unggul, beretos kerja, berwawasan lingkungan, dan mampu
memenangkan persaingan dalam bidang Akuntansi dan keuangan
Lembaga, Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran, Bisnis daring dan
Pemasaran, Perhotelan serta Multimedia.
3. Memberi bekal kepada tamatan agar dapat melanjutkan ke jenjang
pendidikan yang lebih tinggi sesuai dengan kompetensi masing-
masing paket keahliannya.

SMK N 2 Purworejo memiliki lima program keahlian, yaitu :

1. Akuntansi & Keuangan Lembaga

1
 2. OTKP (Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran)
3. Bisnis Daring dan Pemasaran
4. Perhotelan (PH)
5. Multimedia (MM)

2. Kondisi Fisik Sekolah

SMK N 2 Purworejo ini bisa dibilang terletak di tengah-tengah,

tidak jauh dari pedesaan dan tidak jauh juga pusat Kutoarjo. SMK N 2
Purworejo letaknya juga berdekatan dengan SMK lain. Namun tetap
stategis karena tempatnya luas dan bisa menampung banyak siswa.
Banyak pula lahan hijau sebagai paru paru disekolah ini. Sarana dan
prasana yang terdapat di SMK N 2 Purworejo Antara lain:

a. Ruang teori (kelas)

Kondisi ruang belajar sudah sesuai standar dan sudah dilengkapi
peralatan untuk menunjang kegiatan belajar mengajar. Kelas juga
sudah dilengkapi kipas angina supaya siswa nyaman belajar tidak
kepanasan dan sirkulasi udara yang cukup.
b. Laboratorium
Laboratorium yang terdapat di SMK Negeri 2 Purworejo adalah:
1) Laboratorium Mengetik
2) Laboratorium Program Keahlian
Terdapat beberapa Laboratorium di SMK Negeri 2 Purworejo
sesuai dengan program keahlian masing-masing. Laboratorium
tersebut dilengkapi dengan software program-program sesuai
program keahlian yang ada. Laboratorium ini terdiri dari:
a) Laboratorium Akuntansi
b) Laboratorium Administrasi Perkantoran
c) Laboratorium Penjualan
d) Laboratorium Akomodasi Perhotelan
3) Laboratorium KKPI
Laboratorium ini biasa digunakan untuk mata pelajaran KKPI.
4) Laboratorium Bahasa Inggris
Laboratorium ini digunakan untuk mata pelajaran Bahasa Inggris
(kompetensi mendengarkan).
5) Laboratorium IPA

2
 Terdapat cukup banyak alat peraga yang mendukung proses
pembelajaran IPA.Aula (Ruang Pertemuan)
Ruang pertemuan yang digunakan juga sangat efektif efisien
karena dapat dibagi menjadi beberpa ruang dengan sekat, sehingga
jika ruang aula tidak digunakan bisa dialihkan menjadi kelas.
c. UKS
Ruang UKS bisa lebih baik lagi supaya menciptakan suasana yang
nyaman untuk beristirahat bagi yang sakit. Bisa diperhatikan
ketersediaan obat obatan yang ada supaya tidak
kehabisan.Ruangannya terawatt meskipun sangat jarang
digunakan.
d. Tempat Ibadah
Kondisi mushola cukup baik. Pada saat praktikan melakukan PLP
di SMKN 2 Purworejo, mushola sudah jauh lebih baik karena
sudah mengalami renovasi. Terdapat beberapa mukena untuk
fasilitas beribadah putri. Terdapat karpet yang cukup bersih untuk
alas saat beribadah. Tempat wudhu menggunakan selang darurat.
e. Perpustakaan
Perpustakaan terdiri dari satu ruang yang berfungsi sebagai tempat
sirkulasi buku dan administrasinya, serta sekaligus sebagai tempat
baca dan koleksi buku-buku. Fasilitas yang ada di perpustakaan,
antara lain: komputer yang biasa digunakan siswa untuk
mengerjakan tugas, meja kerja, meja baca, kursi, rak buku, mesin
ketik manual, lemari buku, berbagai macam buku dan lain-lain.
Selain itu, di perpustakaan juga terdapat gambar-gambar para
pahlawan Indonesia, Presiden dan Wakil Presiden, peta dunia,
globe, televisi, dan beberapa slogan. Koleksi buku-buku cukup
lengkap untuk program keahlian masing-masing dan juga sastra
Indonesia, namun perlu adanya penambahan koleksi buku-buku,
seperti buku fiksi terutama novel-novel yang mendidik sekaligus
sebagai hiburan bagi siswa. Perpustakaan ini dikelola oleh 2 orang
pustakawan. Fasilitas lainnya adalah adanya kotak kritik dan saran
serta buku tamu bagi siswa dan guru.

Ada beberapa kategori peminjaman buku, yaitu:

 Buku cetak umum/paket yang digunakan di kelas dan tidak
dapat dibawa pulang.

3
  Buku cetak yang dapat dibawa pulang.
f. Lain-lain
Ruang Tata Usaha, ruang Bimbingan Konseling, ruang Pengajaran,
ruang Guru, ruang Kepala Sekolah, kantor OSIS, rumah Dinas
kepala sekolah, ruang Ibadah, ruang Koperasi Sekolah, ruang MS,
ruang genset, ruang logistik, ruang parkir, lapangan olahraga.

3. Potensi Siswa Guru, dan Karyawan SMK N 2 Purworejo

Sesuai dengan tujuan dari sekolah menengah kejuruan yaitu
menghasilkan tenaga kerja yang handal dan profesional, siap kerja dengan
memiliki keterampilan dan kemampuan intelektual yang tinggi, sehingga
mampu menjawab tantangan perkembangan teknologi yang ada.
Rata-rata untuk guru yang mengampu mata diklat berlatar
pendidikan S1 (sarjana) sedangkan untuk karyawan rata-rata lulusan
SMA. Disamping itu ada beberapa guru yang mengambil S2, dan banyak
guru senior di bidangnya.pendidikan S1 sedangkan untuk karyawan rata-
rata lulusan SMA. Disamping itu ada beberapa guru yang mengambil S2,
dan banyak guru senior di bidangnya.
Salah satu tahapan untuk menjaring potensi siswa adalah penerimaan
peserta diklat baru. Penerimaan peserta didik baru (PPDB) merupakan hal
yang rutin dilakukan ole pihak sekolah setiap tahunnya untuk mendapat
siswa-siswa yang kompeten dalam bidang kejuruan dan teknologi.

Berikut daftar nama guru di SMK N 2 Purworejo :

No
. Nama NIP
1. Dra. Elisabet Pancawati 19651202 199003 2 003
2. Dra. Ning Marwati 19600312 198811 2 001
3. Drs. Antonius Heru S 19601025 198903 1 010
4. Drs. Imam Subekhi 19640918 199103 1 008
5. Nin Komaryati, S.Pd 19630909 198601 2 005
6. Dra. Sri Purwatining 19600622 199303 2 001
7. Siti Asiyah Nurhasim 19631127 198703 2 006
8. Amat Sumeri, S.Pd 19640129 199003 1 002
9. Drs. Abas Romadi 19640415 199412 1 001
10. Drs. Jatmika, M.M.P 19650212 199412 1 001
11. Budi Pranoto, A,Md 19640910 199001 1 002
12. Siti Pratiwi, S.Pd 19670815 199702 2 001

4
13. Sukismi, S.Pd 19640110 199403 2 004
14. Sri Indarti, S.Pd 19660522 199203 2 008
15. Siti Nurokhmawati, S.Pd 19680130 199702 2 002
16. Endang Susilowati, S 19670427 199303 2 009
17. Ismun Haryatiningsih 19701201 199303 2 009
18. Amat Arifin, S.Pd 19650221 199702 1 001
19. Maryati, S.Pd 19680729 199903 2 003
20. RR.KP. Rahayu Ningsi 19660228 200312 2 003
21. Sugiyanto, M.Or 19711231 200312 1 023
22. Heri Kurniadi, S.Pd 19680214 200501 1 007
23. Retno Partiningsih, S.Pd 19640624 198811 2 001
24. Lailla Tri Wahyuningsih, S.Pd 19711107 200501 2 006
25. Pudji Hastuti, S.Pd 19720702 200501 2 008
26. Yono, S.Pd 19730405 200501 1 010
27. Wiji Mulyaningsih, M 19701226 200604 2 009
28. Sulasmi, S.Pd 19711011 200604 2 012
29. Sumarno, S.Pd 19690807 200604 1 007
30. Eka Sutakari Akhadly, S.Pd 19650912 200701 1 027
31. Ratmini, S. Pd 19690619 200701 2 014
32. Lyna Kritianawati, S.Pd 19710923 200701 2 010
33. Yusdani Yulia Karyani, S.Pd 19760707 200701 2 010
34. Dra. Rahayu Sulistyo 19640506 199403 2 004
35. Musrifah, S.Si 19780407 200701 2 016
36. Ani Nurhayati, S.Pd 19740611 200801 2 004
37. Eni Nuraini, M.Pd 19750806 200801 2 008
38. Astrie Wahyu Anggrai, S.Pd 19840819 200903 2 004
39. Samrowi, S,Pd. I. 19620528 200003 1 001
40. Agung Kori Wahyu P, S.Pd 19790416 200902 1 006
41. Muhammad Husni, S.K 19800108 201001 1 011
42. Ulya Rosyeda, ST 19820922 201001 2 022
43. Prasowo, S.Pd 19660511 201406 1 001
44. Sri Setiyani, S.Pd 19710722 201406 2 002
45. Khusnul Khotimah, S.Pd 19671125 199103 2 006
46. Mintiarsih Yuniastut, S.Pd 19700615 201406 2 002
47. Ester Wulaningsih, S.Pd 19740809 201406 2 002
48. Ita Puspitasari, S.Pd 19780612 201406 2 006
49. Nur Savita Putri, S.Pd 19950410 201902 2 011
50. Ani Yulianti, S.Pd 19960628 201902 2 004
51. Aris Yuliastianto, S.Pd
52. Rukmiyati, S.Pd
53. Wicaksono Puji B, SE

5
54. Marfungah, S.Pd, MM
55. Bahari Purnomo, S.E.
56. Sri Sugiyanti, S.Pd 19631017 199003 2 002
57. Anang Arifin, S.Pd
58. Nur Akhmad Hidayat, S.Pd
59. Partiwi Sunu Kinasih S,Pd
60. Leni Yuniati, S.Pd
61. Hyan Mahasiwi,S.Pd -
62. Kitin Sumaryati, S.Pd -
63. Drs. Jhun Sudarmanto, S.Pd 19600608 198803 1 009
64. Drs. Ma Fud, S.Pd 19600622 198803 1 007
65. Drs. Sarno, M.Pd 19600627 198112 1 002

4. Kegiatan Siswa

Kegiatan kesiswaan yang dilaksanakan di SMK 1 Sedayu adalah

OSIS, Pramuka, Pleton Inti, KKI, Rohis, Beladiri, Olah raga, KIR,
Kesenian dan PMR. Semua kegiatan itu dimaksudkan agar siswa mampu
meningkatkan potensi dan bakat intelektualnya. Kegiatan belajar mengajar
SMK N 2 Purworejo sudah menerapkan 5 (lima) hari kerja.

Seperti biasa di hari Senin seluruh siswa, guru, dan karyawan

SMK N 2 Purworejo melaksaakan upacara bendera. Ada pula kegiatan
rutin di hari jumat yang secara bergantisn diisi dengn kegiatan Jumat
Bersih, Jumat Ibadah, atau Jumat Sehat. Selain itu kegiatan Pramukanya
juga tidak kalah seru meskipun di era pandemi ini tidak terlalu aktif
seperti semula.

Kegiatan ekstrakurikuler khususnya olahraga yang dilaksanakan di

sekolah mempunyai tujuan untuk menyalurkan bakat-bakat yang dimiliki
oleh siswa untuk bisa lebih ditingkatkan. Kegiatan ini meliputi ekstra bola
voli, basket dan sepakbola. Untuk meningkatkan gairah berolahraga maka
setelah dilakukan latihan dalam ekstrakurikuler juga diperlukan kompetisi
untuk melihat hasil latihan siswa.

Kebersihan dan keindahan lingkungan sekolah mutlak diperlukan

untuk menjaga kenyamanan melaksanakan kegiatan belajar mengajar.
Kebersihan kelas dan kebersihan lingkungan harus benar-benar dijaga
oleh seluruh warga SMK 2 N Purworejo. Untuk itu perlu diadakan

6
 kegiatan kegiatan untuk menjaga kebersihan maupun memperindah
sekolah oleh seluruh warga sekolah. Di SMK N 2 Pureorejo kegiatan
kebersihn sekolah memang sudah rutin dilaksanakan oleh warga sekolah
setiap satu bulan sekali, dan sudah berjalan dengan baik.

Keharmonisan hubungan antara sekolah dan masyarakat

sekitar adalah salah satu kunci keberhasilan sekolah untuk mencapai
visi dan misinya. Masyarakat akan memberikan dukungan yang positif
kepada sekolah apabila sekolah juga memberikan hal-hal yang baik
kepada masyarakat sekitar. Untuk lebih menjaga hubungan itu maka perlu
diadakan bakti sosial dari sekolah kemasyarakat sehingga masyarakat
merasa diperhatikan oleh sekolah dan mendapatkan hal-hal yang
baik dari keberadaan SMK N 2 Purworejo.

5. Struktur Organisasi Sekolah

B. Perumusan dan perancangan program kegiatan PLP

1. Persiapan di kampus
a. Pembelajaran Mikro

Pembelajaran mikro dilaksanakan pada semester sebelumnya

untuk memberi bekal awal pelaksanaan PLP. Dalam pembelajaran mikro

7
mahasiswa dibagi dalam beberapa kelompok kecil. Dalam pembelajaran
mikro ini setiap mahasiswa dididik dan dibina untuk menjadi seorang
pengajar, mulai dari persiapan perangkat mengajar, media
pemelajaran, materi. Persiapan yang dibutuhkan sebelum mengajar
mikro antara lain membuat RPP, silabus, jobsheet, materi ajar dan
lain – lain. Pada saat mengajar, mahasiswa yang lain diperankan
menjadi peserta didik. Pada saat pembelajaran mikro, pembelajaran
dilaksanakan secara daring sehingga, mahasiswa diminta membuat video
pembelajaran untuk mengajar teori, kemudian setelah itu diadakan
evaluasi dari dosen poembimbing. Hal ini bertujuan agar dapat
diketahui kekurangan atau kelebihan dalam mengajar demi
meningkatkan kualitas praktik mengajar berikutnya. Pelaksanaan
pembelajaran mikro dilakukan berulang – ulang untuk setiap
mahasiswa, hingga memenuhi kriteria mengajar yang baik.

b. Observasi Sekolah
Observasi lingkungan sekolah bertujuan untuk mempoeroleh
gambaran tentang aspek-aspek karakteristik komponan pendidikan,
iklim dan norma yang berlaku di sekolah tempat PLP. Aspek
yang diobservasi meliputi lingkungan fisik sekolah, proses
pembelajaran di sekolah, perilaku atau keadaan siswa, administrasi
persekolahan, fasilitas pembelajaran dan pemanfaatannya.

Kegiatan observasi di SMK N 2 Purworejo mengenai

informasi tentang SMK N 2 Purworejo dan unit-unitnya disampaikan
secara singkat oleh pihak sekolah pada saat acara penerjunan ke
sekolah.

c. Pembekalan PLP
Pembekalan dilaksanakan setelah penerjunan ke sekolah.
Namun karena dalam masa pandemi dan metode pembekalan peserta
PLP dianggap kurang efisien maka pada saat pembekalan hanya
dilakukan perwakilan saja.

d. Perumusan dan Perancangan Program PLP

8
 Kegitan PLP dilakukan oleh masing-masing individu
mahasiswa sebagai pengalaman langsung tentang kenyataan yang
terjadi dan harus dihadapi oleh masing-masing individu mahasiswa.
Kegitan PLP merupakan kegitan sebagai mana yang
dilakukan oleh seorang tenaga pendidik yaitu guru. Kegitan yang
dilakukan oleh guru tidak hanya mengajar saja tetapi juga
melakukan administrasi guru, membuat media pembelajaran,
membuat penilaian dan lain sebagainya.

Pada kegiatan PLP penyusun diberi kesempatan untuk

melakukan praktik mengajar di kompetensi keahlian Multimedia dan
Perkantoran. Sesuai pembagian tugas dari guru pembimbing lapangan
penyusun diminta memberikan materi mata pelajaran Bahasa Inggris
di kelas XI MM, XI OTKP 1, XI OTKP 2, dan XI OTKP 3 sebagai
kelas pokok, serta kelas beberapa kelas X dan XI secara bergilir.
Setelah mengetahui silabus yang berisi kompetensi dasar dan
standar kompetensi selanjutnya penyusun membuat Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang selanjutnya dikonsultasikan
ke guru pembimbing lapangan.

2. Persiapan PLP
Sebelum melaksanakan kegitan PLP terebih dahulu masing-masing
mahasiswa merencanakan kegitan yang akan dilakukan dalam
program PLP. Adapun rencana pelaksanaan PLP SMK Negeri 2
Purworejo selama kurang lebih dua bulan ( Juli – September 2022 )
adalah sebagai berikut :
1. Mengetahui kompetensi dasar yang akan diajarkan.
2. Menyusun RPP yang selanjutnya dikonsultasikan dengan guru
pembimbing.
3. Menyiapkan materi ajar sesuai dengan kompetensi dasar dan
standar kompetensi pada silabus.
4. Melaksanakan praktik mengajar di kelas.
5. Melakukan evaluasi pengajaran dan melakukan ujian.
6. Melakukan penilaian terhadap hasil evaluasi yang telah dilakukan.
7. Melakukan evaluasi pelaksanaan PPL dengan guru
pembimbing lapangan.
8. Menyusun laporan PPL.

9
3. Kegiatan PLP
a. Praktik Mengajar Terbimbing

Praktik mengajar terbimbing adalah praktik mengajar

dimana praktikan masih mendapat arahan pada pembuatan
perangkat pembelajaran yang meliputi program satuan
pelajaran, rencana pembelajaran, media pembelajaran, alokasi
waktu dan pendampingan pada saat mengajar di dalam kelas. Dalam
praktik terbimbing ini semua praktikan mendapat bimbingan dari
guru mata diklatnya masing- masing. Dalam hal ini praktikan
sangat berterima kasih kepada pembimbing karena mendapatkan
dukungan dan memotivasi rasa percaya diri untuk mengajar.

b. Praktik Mengajar Mandiri

Dalam praktik mengajar mandiri, praktikan melaksanakan
praktik mengajar yang sesuai dengan program studi praktikan dan
sesuai dengan mata diklat yang diajarkan oleh guru pembimbing di
dalam kelas secara penuh.

Kegiatan praktik mengajar meliputi:

1. Membuka pelajaran :
a) Salam pembuka
b) Berdoa
c) Absensi
d) Apersepsi
e) Memberikan motivasi

2. Pokok pembelajaran :
a) Menyampaikan materi
b) Memberikan kesempatan bertanya (diskusi) aktif dua arah
c) Menjawab pertanyaan siswa
d) Memotivasi siswa untuk aktif

3. Menutup pelajaran :
a) Membuat kesimpulan
b) Memberi tugas dan evaluasi
c) Berdoa
d) Salam Penutup

10
c. Umpan balik Guru Pembimbing
a. Sebelum praktik mengajar
Manfaat keberadaan guru pembimbing sangat dirasakan
besar ketika kegiatan PLP dilaksanakan, guru pembimbing
memberikan arahan- arahan yang berguna seperti pentingnya
merancang pembelajaran pengajaran dan alokasi waktu
sebelum pengajaran di kelas dimulai, fasilitas yang dapat
digunakan dalam mengajar, serta memberikan informasi yang
penting dalam proses belajar mengajar yang diharapkan.
Selain itu guru pembimbing dapat memberikan beberapa pesan dan
masukan yang akan disampaikan sebagai bekal praktikan mengajar
di kelas.
b. Sesudah praktik mengajar
Dalam hal ini guru pembimbing diharapkan memberikan
gambaran kemajuan mengajar praktikan, memberikan arahan,
masukan dan saran baik secara visual, material maupun mental
serta evaluasi bagi praktikan.

c. Penyusunan Laporan
Kegiatan penyusunan laporan dilaksanakan pada jam-jam
kosong atau pada libur sekolah. Laporan ini berfungsi sebagai
pertanggung jawaban atas pelaksanaan program PLP.

d. Evaluasi
Digunakan untuk mengetahui kemampuan yang dimikili
mahasiswa maupun kekurangannya serta pengembangan dan
peningkatannya dalam pelaksanaan PLP.

11
 BAB II

PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

A. PERSIAPAN

Sebelum pelaksanaan kegiatan PLP, terlebih dahulu disusun program

berdasarkan hasil observasi yang dilakukan pada kegiatan pra-PLP. Beberapa
kegiatan persiapan PLP adalah diantaranya (1) Konsultasi dengan Wakil
Kepala Sekolah untuk mendapatkan mata pelajaran yang akan diampu. Wakil
Kepala Sekolah menentukan guru pengampu sesuai dengan mata pelajaran
yang dipilih. (2) Konsultasi dengan guru pembimbing yang mengampu mata
pelajaran pilihan. (3) Konsultasi dengan guru pembimbing untuk
menerjemahkan silabus ke rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP),
kemudian dari RPP tersebut diterjemahkan lagi menjadi bahan ajar dan modul
untuk siswa.

1. Pembelajaran Mikro

Pembelajaran mikro dilaksanakan pada semester

sebelumnya untuk memberi bekal awal pelaksanaan PLP. Dalam
pembelajaran mikro ini setiap mahasiswa dididik dan dibina
untuk menjadi seorang pengajar, mulai dari persiapan perangkat
mengajar, media pemelajaran, materi. Persiapan yang dibutuhkan
sebelum mengajar mikro antara lain membuat RPP, silabus, jobsheet,
materi ajar dan lain – lain. Pembelajaran mikro dilakukan praktikan
ketika sedang masa pandemic sehingga prakteknya mahasiswa diminta
membuat video pembelajaran secara daring. Mahasiswa diberi waktu
minimal 10 menit dalam sekali tampil untuk mengajar teori,
kemudian setelah itu diadakan evaluasi dari dosen poembimbing
dan mahasiswa yang lain. Hal ini bertujuan agar dapat diketahui
kekurangan atau kelebihan dalam mengajar demi meningkatkan
kualitas praktik mengajar berikutnya. Pelaksanaan pembelajaran
mikro dilakukan berulang – ulang untuk setiap mahasiswa, hingga
memenuhi kriteria mengajar yang baik.

a. Observasi Sekolah

12
 Observasi lingkungan sekolah bertujuan untuk mempoeroleh
gambaran tentang aspek-aspek karakteristik komponan
pendidikan, iklim dan norma yang berlaku di sekolah tempat PLP.
Aspek yang diobservasi meliputi lingkungan fisik sekolah, proses
pembelajaran di sekolah, perilaku atau keadaan siswa, administrasi
persekolahan, fasilitas pembelajaran dan pemanfaatannya.

Kegiatan observasi yang dilaksanakan mahasiswa terkait

informasi tentang SMK N 2 Purworejo dan unit-unitnya disampaikan
secara singkat oleh pihak sekolah pada saat acara penerjunan ke
sekolah.

b. Pembekalan PLP

Pembekalan dilaksanakan setelah penerjunan ke sekolah.

Namun karena dalam masa pandemi dan metode pembekalan peserta
PLP dianggap kurang efisien maka pada saat pembekalan hanya
dilakukan perwakilan saja.

c. Perumusan dan Perancangan Program PLP

Kegitan PLP dilakukan oleh masing-masing individu

mahasiswa sebagai pengalaman langsung tentang kenyataan yang
terjadi dan harus dihadapi oleh masing-masing individu mahasiswa.
Kegitan PLP merupakan kegitan sebagai mana yang dilakukan oleh
seorang tenaga pendidik yaitu guru. Kegitan yang dilakukan oleh guru
tidak hanya mengajar saja tetapi juga melakukan administrasi guru,
membuat media pembelajaran, membuat penilaian dan lain
sebagainya.

Pada kegiatan PLP penyusun diberi kesempatan untuk

melakukan praktik mengajar d i kompetensi keahlian Multimedia
dan Perkantoran. Sesuai pembagian tugas dari guru pembimbing
lapangan penyusun diminta memberikan materi mata pelajaran Bahasa
Inggris di kelas XI MM, XI OTKP 1, XI OTKP 2, dan XI OTKP 3
sebagai kelas pokok, serta kelas beberapa kelas X dan XI secara
bergilir. Setelah mengetahui silabus yang berisi kompetensi dasar
dan standar kompetensi selanjutnya penyusun membuat Rencana

13
 Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang selanjutnya dikonsultasikan
ke guru pembimbing lapangan.

2. Persiapan PPL

Sebelum melaksanakan kegitan PLP terebih dahulu masing-

masing mahasiswa merencanakan kegitan yang akan dilakukan dalam
program PLP. Adapun rencana pelaksanaan PLP SMK Negeri 2
Purworejo selama kurang lebih dua bulan ( Juli – September 2022 )
adalah sebagai berikut :

1. Mengetahui kompetensi dasar yang akan diajarkan.

2. Menyusun RPP yang selanjutnya dikonsultasikan dengan guru
pembimbing.
3. Menyiapkan materi ajar sesuai dengan kompetensi dasar dan standar
kompetensi pada silabus.
4. Melaksanakan praktik mengajar di kelas.
5. Melakukan evaluasi pengajaran dan melakukan ujian.
6. Melakukan penilaian terhadap hasil evaluasi yang telah dilakukan.
7. Melakukan evaluasi pelaksanaan PLP dengan guru
pembimbing lapangan.
8. Menyusun laporan PLP.

B. PELAKSANAAN PLP

Pelaksanaan PLP diawali dengan berkonsultasi dengan guru

pembimbing, yaitu Ibu Yusdani Y K. S.Pd dalam hal ini terkait semua
hal yang harus dipersiapkan sebelum praktik mengajar di dalam kelas.
Materi kegiatan PLP mencakup praktik mengajar terbimbing dan praktik
mengajar mandiri. Hal-hal yang harus dipersiapkan antara lain administrasi
sekolah yang harus dipenuhi, seperti alokasi waktu, program semester,
silabus, penentuan KKM, dan RPP. Selain itu, melalui konsultasi dengan guru
pembimbing disepakati kelas yang akan digunakan untuk PLP dan materi
yang disampaiakan. Dalam hal ini, praktikan dipercaya untuk melakukan
PLP di kelas XI MM, XI OTKP 1, XI OTKP 2, dan XI OTKP 3 sebagai kelas
pokok, serta kelas beberapa kelas X dan XI secara bergilir pada:

Mata Pelajaran

14
Bahasa Inggris

Kompetensi Dasar:

1. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks

interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
2. Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
3. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur keba-hasaan teks
interaksi tran-saksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan mem-beri
dan meminta informasi terkait pendapat dan pikiran, sesuai dengan
konteks peng-gunaannya.
4. Menyusun teks interaksi tran-saksional, lisan dan tulis, pen-dek dan
seder-hana, yang me-libatkan tinda-kan memberi dan meminta informasi
terka-it pendapat dan pikiran, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur keba-hasaan yang be-nar dan sesuai konteks
5. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait pesan sederhana lewat telepon ( taking simple phone
message ) sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja.
6. Menuliskan kembali teks pesan sederhana lewat telepon terkait tempat
kerja dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan secara benar dan sesuai kontrks dunia kerja.

Tabel 1. Jadwal Mengajar

Hari Kelas Jam Pelajaran

Senin XI MM Jam ke 5-6
XI OTKP 1 Jam ke 10-11
Selasa XI OTKP 3 Jam ke 4-5
Kamis XI OTKP 2 Jam ke 5-6

Pelaksanaan PLP, terbagi menjadi dua kegiatan pokok yaitu praktik

mengajar dan praktik mengajar mandiri.

15
a. Praktik Mengajar Terbimbing

Praktik mengajar terbimbing adalah praktik mengajar dimana

praktikan masih mendapat arahan pada pembuatan perangkat
pembelajaran yang meliputi program satuan pelajaran, rencana pembelajaran,
media pembelajaran, alokasi waktu dan pendampingan pada saat mengajar
di dalam kelas. Dalam praktik terbimbing ini semua praktikan mendapat
bimbingan dari guru mata diklatnya masing-masing. Bimbingan
dilaksanakan pada waktu yang telah disepakati praktikan dengan guru
pembimbing masing-masing.

b. Praktik Mengajar Mandiri

Dalam praktik mengajar mandiri, praktikan melaksanakan praktik

mengajar yang sesuai dengan program studi praktikan dan sesuai dengan mata
diklat yang diajarkan oleh guru pembimbing di dalam kelas secara penuh.

Kegiatan praktik mengajar meliputi:

1. Membuka pelajaran :
a) Salam pembuka
b) Berdoa
c) Absensi
d) Apersepsi
e) Memberikan motivasi

2. Pokok pembelajaran :
a) Menyampaikan materi
b) Memberikan kesempatan bertanya (diskusi) aktif dua arah
c) Menjawab pertanyaan siswa
d) Memotivasi siswa untuk aktif

3. Menutup pelajaran :
a) Membuat kesimpulan
b) Memberi tugas dan evaluasi
c) Berdoa
d) Salam Penutup

16
 Berikut ini adalah agenda kegiatan mengajar yang sudah dilakukan
selama PLP :

N Tanggal Agenda Kegiatan Jumlah

o XI MM XI OTKP XI OTKP XI OTKP Belajar Mengajar jam/seminggu
1 2 3
1. 1/8/2022 22/7/2022 2/8/2022 29/7/2022 Perkenalan dan 8 Jam
Menyampaikan
materi KD 3.1
tentang tindakan
memberi dan
meminta terkait saran
dan tawaran.
2. 8/8/2022 29/7/2022 9/8/2022 5/8/2022 Menyampaikan 8 Jam
materi pembelajaran
KD 4.1 menyusun
teks interaksi terkait
meminta dan
memberi saran dan
tawaran.
3. 22/7/2022 5/8/2022 16/8/2022 12/8/2022 Menyampaikan 8 Jam
materi pembelajaran
KD 3.14 meminta
informasi terkait
pendapat
4. 5/9/2022 12/8/2022 23/8/2022 11/8/2022 Menyampaikan 8 Jam
materi pembelajaran
KD 4.14 menyusun
teks teks informasi
terkait tindakan
meminta dan
memberi pendapat
c. Penilaian Hasil Pembelajaran
Proses kegiatan belajar mengajar tidaklah berdiri sendiri melainkan
terkait dengan komponen materi dan waktu. Dalam melakukan evaluasi
terhadap hasil tes dan menetapkan standar keberhasilan, saya harus
menguasai suatu kompetensi dasar dan dilanjutkan dengan materi yang
akan diajarkan dan memberikan remedial (perbaikan) kepada siswa yang
belum mencapai ketuntasan dalam belajar.
Dari hasil evaluasi tersebut dapat diketaui KD, materi atau indikator
yang belum mencapai ketuntasan. Dengan mengevalusi hasil belajar, saya

17
 akan mendapatkan manfaat yang besar untuk melakukan program
perbaikan yang tepat. Jika ditemukan sebagian besar siswa gagal perlu
dikaji kembali apakah instrument penilaiannya sulit, apakah instrument
penilaian sudah sesuai dengan indikator ataukah cara pembelajarannya
(metode, teknik, media) yang digunakan kurang tepat. Jika ternyata
instrumen penilaiannya terlalu sulit maka perlu perbaikan. Akan tetapi,
jika instrument penilaiannya ternyata tidak sulit mungkin pembelajaranya
yang harus diperbaiki dan seterusnya.

1. Umpan balik Guru Pembimbing

a. Sebelum praktik mengajar
Manfaat keberadaan guru pembimbing sangat dirasakan
besar ketika kegiatan PLP dilaksanakan, guru pembimbing
memberikan arahan- arahan yang berguna seperti pentingnya
merancang pembelajaran pengajaran dan alokasi waktu sebelum
pengajaran di kelas dimulai, fasilitas yang dapat digunakan dalam
mengajar, serta memberikan informasi yang penting dalam
proses belajar mengajar yang diharapkan. Selain itu guru
pembimbing dapat memberikan beberapa pesan dan masukan yang
akan disampaikan sebagai bekal praktikan mengajar di kelas.

b. Sesudah praktik mengajar

Dalam hal ini guru pembimbing diharapkan memberikan
gambaran kemajuan mengajar praktikan, memberikan arahan,
masukan dan saran baik secara visual, material maupun mental serta
evaluasi bagi praktikan.

c. Penyusunan Laporan
Kegiatan penyusunan laporan dilaksanakan pada jam-jam
kosong atau pada libur sekolah. Laporan ini berfungsi sebagai
pertanggung jawaban atas pelaksanaan program PLP.

d. Evaluasi
Digunakan untuk mengetahui kemampuan yang dimikili
mahasiswa maupun kekurangannya serta pengembangan dan
peningkatannya dalam pelaksanaan PLP.

18
C. ANALISIS HASIL DAN REFLEKSI
1. Analisis Hasil Pelaksanaan

Setelah melakukan Pengenalan Lapangan Persekolahan dengan

memberikan materi Bahasa Inggris baik materi teori maupun praktik
didapatkan hasil sebagai berikut :

a. Siswa SMK N 2 Purworejo sangat semangat dalam mengikuti jalannya

pelajaran, namun seringkali siswa tidak kondusif dan itu dimaklumi.
Beberapa kali siswa ada yang ijin meninggalkan kelas karena
mempersiapkan acara 17 Agustus, dan kegiatan lain.
b. Dalam mengerjakan tugas individu dan tugas kelompok para siswa
aktif mengerjakan tugas, terlihat dari beberapa tugas yang diberikan
penulis semua siswa mampu mengerjakan dan mengumpulkan hasil
pekerjaannya sesuai waktu yang ditentukan.
c. Sebagian siswa memahami materi ajar yang diberikan oleh praktikan,
sebagian besar telah mencapai standar ketuntasan minimal, namun
masih ada yang penilaiannya masih dibawah standar.

2. Hambatan Pelaksanaan PLP

a. Kurang optimalnya observasi yang dilakukan sebelum pelaksanaan
PLP, sehingga menyebabkan sedikit kesulitan dalam
pelaksanaan PLP terutama memahami metode belajar yang
diinginkan siswa untuk dapat lebih mudah memahami materi yang
diberikan.
b. Kemampuan pemahaman siswa yang berbeda-beda dalam menerima
materi sehingga menghambat materi ajar yang selanjutnya.
c. Sifat siswa yang kadang-kadang kurang mendukung kegiatan belajar
mengajar (KBM) seperti meminta jam pulang lebih awal dari jadwal
pelajaran yang telah ditentukan. Sikap siswa yang suka berbicara
sendiri saat sedang diterangkan materi. Sikap siswa yang menawar
tugas yang sudah diberikan.
d. Sikap siswa yang kurang mendukung pelaksanaan KBM secara
optimal.
e. Yaitu siswa yang masih sering ramai sendiri dan main game di HP.
Selain itu kesiapan siswa dalam menerima materi kurang, yaitu
siswa lebih senang untuk bercanda.

19
3. Cara Mengatasi Hambatan dalam Pelaksanaan PLP

Agar pelaksanaan PLP dapat berjalan dengan baik, maka

hambatan- hambatan tersebut harus bisa diatasi. Usaha-usaha yang
dilakukan dalam mengatasi hambatan tersebut antara lain :

a. Kurang optimalnya observasi yang dilakukan sebelum pelaksanaan

PLP membuat mahasiswa sulit untuk mencari metode
pembelajaran yang sesuai dapat diatasi dengan meminta masukan dari
guru pembimbing sehingga setelah menerima masukan dari guru,
mahasiswa praktikan dapat mengunakan metode pembelajaran yang
disarankan dari guru pembimbing.
b. Kemampuan pemahaman siswa yang berbeda dapat diatasi dengan
adanya pengulangan penjelasan materi pelajaran yang diberikan dan
memberikan penekanan pada materi yang disampaikan dengan
berberapa gerakan-gerakan tubuh sehingga siswa dapat mengingat
kembali ketika melihat gerakan-gerakan tubuh tersebut.
c. Sifat siswa yang kurang mendukung kegitan belajar mengajar seperti
meminta waktu pulang lebih cepat dari jadwal pelajaran yang telah
ditentukan dapat diatasi dengan memberikan sedikit canda dan humor
waktu menyampaikan materi pelajaran sehingga siswa tidak jenuh dan
dapat menikmati pelajaran yang diberikan sampai waktunya selesai.
d. Memberi motivasi kepada peserta didik. Agar lebih semangat
dalam belajar, di sela-sela proses belajar mengajar diberikan
motivasi untuk belajar giat demi mencapai cita-cita dan keinginan
mereka. Motivasi untuk menjadi yang terbaik, agar sesuatu yang
diharapkan dapat tercapai.

4. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi

Praktikan menyadari keterbatasan kemampuan yang dimiliki

sebagai calon tenaga pendidik yang sedang dalam tahap belajar,
banyak sekali kekurangan yang praktikan miliki, seperti belum
memiliki cukup pengalaman tentang bagaimana menagani pengeloaan
kelas dengan baik. Kurangnya tingkat percaya diri untuk menyampaikan
materi pembelajaran kepada para siswa. Namun demikian dibawah
asuhan guru pembimbing praktikan dapat belajar mengenai aspek
pendalaman materi, metode pembelajaran, maupun belajar tentang

20
bagaimana menjadi guru yang professional serta belajar untuk mencoba
hal yang sekiranya kita tidak mampu dengan mencobanya terlebih dahulu.

Berdasarkan pelaksanaan praktik mengajar di kelas dapat

disampaikan beberapa hal sebagai berikut:

a. Konsultasi secara berkesinambungan dengan guru pembimbing sangat

diperlukan demi lancarnya pelaksanaan mengajar. Banyak hal
yang dapat dikonsultasikan dengan guru pembimbing, baik materi,
metode maupun media pembelajaran yang paling sesuai dan efektif
dilakukan dalam pembelajaran kelas.
b. Metode yang disampaikan kepada peserta didik harus bervariasi sesuai
dengan tingkat pemahaman siswa.
c. Menunjukkan dan mendemostrasikan materi dengan permodelan-
permodelan sangat berguna untuk menunjang pemahaman
siswa tentang gambaran sesuatu yang dikerjakan.
d. Memberikan motivasi pada setiap siswa sebelum mengikuti dan saat
mengikuti pelajaran berlangsung untuk tetap terus menjaga kondisi
siswa siap menerima pelajaran.
e. Memberikan evaluasi baik secara lisan maupun tertulis dapat
menjadi umpan balik dari peserta didik untuk mengetahui
seberapa banyak materi yang telah disampaikan dapat diserap oleh
peserta didik.
f. Memberikan catatan-catatan khusus pada siswa yang kurang aktif pada
setiap kegiatan pembelajaran.

Keberhasilan yang dapat dilihat dalam pelaksanaan praktik

mengajar yang praktikan laksanakan dapat dilihat dari pengelolaan
kelas ketika belajar praktik mengajar di kelas, tanggapan peserta didik
yang baik, tertib dalam mengikuti pelajaran, rasa keingintahuan yang
tinggi dan semangat untuk ingin bisa memahami pelajaran. Untuk
membantu tenaga pendidik dalam proses pembelajaran berfungsi
meningkatkan mutu dan kualitas pembelajaran baik teori atau praktik
hendaknya sarana dan prasarana berupa penunjang media
pembelajaran sangat dibutuhkan, karena akan memungkinkan kegiatan
pembelajaran supaya lebih variatif jika terdapat sarana pendidikan
yang memadai sehingga siswa lebih memahami konsep dan lebih
antusias dalam mengikuti pelajaran.

21
 Setelah pelaksanaan PLP praktikan menyadari bahwa menjadi
tenaga pendidik membutuhkan kesabaran dan keuletan tinggi. Tenaga
pendidik juga harus memiliki tanggung jawab moral mencerdaskan
peserta didik, kedisiplinan dan tangung jawab yang harus dimiliki dan
dipegang tanguh oleh seorang tenaga pendidik ditengah kondisi dimana
kesejahteraan guru belum memadai.

22
 BAB III

PENUTUP

A. KESIMPULAN
Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) telah banyak memberikan
pengetahuan dan pengalaman kepada mahasiswa dalam pengelolaan diri
seagai calon tenaga pendidik. Melalui pelaksanaan PLP di SMK N 2
Purworejo praktikan mempunyai gambaran yang jelas mengenai pelaksanaan
Kegiatan BelajarMengajar di sekolah.
Setelah melaksanakan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) yang
dilakanakan mulai tanggal 11 Juli 2022 sampai dengan tanggal 17 September
2022 di SMK N 2 Purworejo, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
:
1. Pengenalan Lapangan Persekolahan merupakan mata kuliah lapangan
yang bertujuan untuk memberikan pengalaman kepada mahasiswa
dalam bidang pembelajaran dan manajerial di sekolah, dalam rangka
melatih dan mengembangkan kompetensi kependidikan.
2. Dalam melakukan PLP penyusun melakukan praktik mengajar di SMK N
2 Purworejo pada jurusan Multimedia dan Otomatisasi dan Tata Kelola
Perkantoran dalam mata pelajaran Bahasa Inggris kelas XI MM, XI OTKP
1, XI OTKP 2, dan XI OTKP 3.
3. Sebelum melakukan praktik mengajar praktikan terlebih dahulu
melihat standar kompetensi dan kompetensi dasar yang akan di ajarkan
melalui silabus, selanjutnya dikembangkan menjadi Renacana Pelaksanan
Pembelajaran yang dilanjutkan menyiapkan materi ajar yang akan
digunakan serta teknik evaluasi yang telah direncanakan sebelumya.
4. Dalam pelaksanaan mengajar di kelas praktikan mengalami
beberapa hambatan yaitu: terbatasnya sarana dan prasarana pendukung
kegiatan pembelajaran, kurang optimalnya observasi yang dilakukan
sebelum pelaksanaan PPL, kemampuan pemahaman siswa yang berbeda-
beda dan sifat siswa yang kadang-kadang kurang mendukung
kegitan belajar mengajar.
5. Setelah melakukan Praktik Pengalaman Lapangan penyusun
mendapatkan pengalaman secara langsung menjadi calon tenaga pendidik,
sehingga mengetahui persiapan-persiapan yang perlu dilakukan oleh
seorang tenaga pendidik sebelum mengajar.

23
B. SARAN
Untuk meningkatkan keberhasilan kegiatan PLP pada tahun-
tahun yang akan datang serta dalam rangka menjalin hubungan baik
antara pihak sekolah dengan pihak Universitas Muhammadiyah Purworejo,
beberapa saran praktikan sampaikan sebagai berikut :
1. Untuk Universitas Muhammadiyah Purworejo agar lebih
mengoptimalkan pembekalan serta meningkatkan kualitas materi
pembekalan agar sesuai dengan tujuan dan sasaran Pelatihan Lingkungan
Persekolahan (PLP).
2. Untuk SMK Negeri 2 Purworejo tetap mempertahankan dan dapat
mengikuti perkembangan yang lebih baik kedepannya supaya terus
menjadi SMK yang banyak diminati di Purworejo.
3. Untuk Guru Pembimbing Lapangan supaya lebih meningkatkan
kualitas bimbingan dengan lebih mengontrol kesesuaian pembelajaran
kepada siswa sehingga mahasiswa PLP sehingga setelah PLP
mahasiswa benar-benar siap menjadi tenaga pendidik.
4. Untuk mahasiswa agar mengembangkan pengalaman dan
keterampilan yang didapatkan setelah melaksanakan Praktik Pengalaman
Lapangan.

24
 DAFTAR PUSTAKA

Pratiwi. W. 2015. Laporan Individu PPL Di SMK Negeri 1 Sedayu. Sedayu. UPPL
UNY

25