LAPORAN INDIVIDU KKL

SD YPK PNIEL KURUDU

DISUSUN OLEH:

NINGRUM REZA LESTARI SIMANJUNTAK

(2019011134006)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS CENDERAWASIH

JAYAPURA

2022

KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberi Rahmat dan
Karunia-Nya sehingga laporan Kuliah Kerja Lapangan (KKL) ini dapat diselesaikan. Kegiatan KKL
ini dilaksanakan pada tanggal 21-26 januari 2022 di Pulau Kurudu.

Laporan KKL ini dibuat untuk memenuhi salah satu persyaratan mata kuliah magang II. Dalam
penulisan laporan KKL ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada beberapa pihak yang
secara langsung dan tidak langsung membantu menyelesaikan penulisan laporan KKL ini,
dengan segala ketulusan hati penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada:

1. Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan Rahmat dan perlindungan- Nya
2. Bapak Golden Ringgo SC. Ayomi, S.Pd., M.Pd. dan Bapak Drs Retno Hadisutjipto, M.Pd,.
selaku dosen Pembimbing KKL
3. Semua rekan yang ikut terlibat baik langsung maupun tidak langsungdalam kegiatan
KKL.

Penulis menyadari bahwa penulisan laporan ini jauh dari sempurna tapi penulis akan berusaha
untuk membuatnya menjadi mendekati sempurna. Saran dan kritik yang diberikan sangat
berharga dalam penyelesaian laporan KKL ini sehingga menjadi lebih baik . Terakhir, penulis
berharap agar laporan KKL ini dapat memberikan manfaat bagi penulis khususnya dan para
pembaca pada umumnya.

Jayapura, 3 Februari 2022

DAFTAR ISI
DAFTAR ISI............................................................................................................................. II

BAB I PENDAHULUAN........................................................................................................... 3

A. LATAR BELAKANG..................................................................................................... 3
B. RUMUSAN MASALAH................................................................................................ 4
C. TUJUAN OBSERVASI ................................................................................................ 4
D. MANFAAT OBSERVASI............................................................................................. 5
E. TEMPAT DAN WAKTU ............................................................................................. 5

BAB II HASIL OBSERVASI..................................................................................................... 6

BAB III ANALISIS DATA...................................................................................................... 14

BAB IV KESIMPULAN ......................................................................................................... 15

BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Dalam dunia pendidikan, khususnya perencanaan pembelajaran memerlukan kompenen-

kompenen dalam melaksanakan persiapan pembelajaran yang matang guna membantu
tercapainya tujuan pembelajaran. Maka dari itu observasi perlu dilakukan untuk mengetahui
secara langsung bagaimana pelaksanaan di lapangan mengenai perencanaan pembelajaran
yang dilakukan oleh sekolah khusunya oleh guru kelas itu sendiri.

Umumnya mahasiswa pasti sudah mahir membuat RPP, mengenal silabus, komponen
kurikulum, media yang sekiranya efektif dan efisien, macam-macam model dan metode
pembelajaran ,dan sebagainya. Namun, ketika ditanya bagaimana jika semua rencana-rencana
yang dirancang tidak terlaksana karena terhambat oleh masalah tertentu, atau kondisi SDA
yang ternyata belum cocok jika akan diterapakan suatu model pembelajaran, sebagian besar
jawaban mereka masih bersifat teoritis dan belum tahu solusi yang diajukan cocok atau tidak.
Untuk itu perlu sekali dilakukan observasi dalam kegiatan KKL (Kuliah Kerja Nyata) ini.

Sebagai calon guru Sekolah Dasar (SD) sebelum praktik mengajar di SD, maka calon guru SD
atau mahasiswa PGSD harus melaksanakan kegiatan observasi sekolah. Observasi sekolah harus
dilakukan karena itu sangat penting. Pada kegiatan KKL dengan kegiatan utama adalah
observasi di sekolah dasar yang mimiliki kualifikasi diatas rata-rata karena sudah berstatus
bertaraf internasional dan diharapkan mahasiswa bisa menambah wawasan dan ilmu
pengetahuan dari pengajaran dan sistem pembelajarn di sekolah tersebut

B. RUMUSAN MASALAH

1. Apa nama SD yang diobservasi?

2. Berapa Nomor Induk Sekolahnya ?
3. Bagaimana status sekolahnya?
4. Berapa jumlah kelasnya?
5. Berapa jumlah guru?
6. Berapa jumlah siswa?
7. Kurikulum apa yang digunakan?
8. Bagaimana bentuk promesnya ?
9. Bagaiamana dengan RPPnya?
 10. Bagiamana proses pembelajarannya?
11. Bagaimana dengan proses penilaian yang dilakukan?

C. TUJUAN OBSERVASI

1. Untuk mengetahui identitas sekolah.

2. Untuk mengetahui Kurikulum yang digunakan.
3. Untuk mengetahui bentuk promesnya.
4. Untuk mengetahui RPP dan proses pembelajarannya.
5. Untuk mengetahui proses penilaian yang dilakukan.

D. MANFAAT OBSERVASI

1. Menambah wawasan dan pengetahuan pembaca khususnya calon pendidik guru

sekolah dasar mengenai sistem pembelajaran yang dilakukan oleh sekolah dasar.
2. Menambah daya kreativitas dan inovasi setelah melakukan observasi mengenai RPP dan
bagaimana pelaksanaan pembelajarannya, modifikasi kurikulum, serta sistem
pembelajaran yang menuntut terbentuknya karakter peserta didik, dll.

E. TEMPAT DAN WAKTU

Kegiatan observasi dilakukan pada hari senin tanggal 24 januari sampai dengan hari rabu
tanggal 26 januari 2022. Di SD YPK PNIEL KURUDU yang beralamatkan di Kampung kurudu.
Kelurahan Kurudu. Kecamatan Raimbawi. Kabupaten Kepulauan Yapen. Provinsi Papua.
 BAB II
HASIL OBSERVASI

1. Nama SD

SD YPK PNIEL KURUDU

2. Nomor Induk Sekolah

NPSN : 60301334

3. Status Sekolah

SD YPK PNIEL KURUDU adalah sd swasta yang didirikan pada tanggal 15 September 1963.
4. Jumlah Kelas
No Kelas Jumlah Siswa

1 I 11

2 II 11

3 III 5

4 IV 12

5 V 13

6 VI 8

Jumlah 60
5. Jumlah Guru

Jumlah guru hanyalah berjumlah 1 tetapi kepala sekolah juga ikut ambil ahli untuk mengajar
di sekolah

6. Jumlah Siswa

Jumlah keseluruhan siswa yaitu 60

7. Kurikulum

Kurikulum yang digunakan adalah kurikulum 2013 dengan diterapkan di semua kelas baik
kelas rendah maupun tinggi. Akan tetapi proses belajar mengajar yang di lakukan didalam kelas
berdasarkan kurikulum 2006.

8. Bentuk PROMES

Bentuk PROMES dibuat pada awal semester

9. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

Guru mengembangkan sendiri RPP untuk pembelajarannya setalah mendapatkan

bimbingang
10. Proses Pembelajaran

Proses pembelajaran dengan membentuk karakter peserta didik misalnya dengan berbagai
kegiatan yang bersifat pembiasaaan misalnya, menyanyikan puji pujian dan berdo’a saat masuk
maupun pulang sekolah, Selain itu sekolah juga mengembangkan berbagai kegiatan yang
meningkatkan kemampuan keterampilan siswa dengan adanya berbagai ekstrakurikuler.

12. Proses penilaian

Proses penilaian dilakukan sama halnya dengan sekolah-sekolah pada umumnya yang
menggunakan kurikulum 2013.
TABEL GAMBAR

Papan nama sekolah

Ruang kelas
 Halaman sekolah

BAB III
ANALISIS DATA

Berdasarkan hasil pemaparan di atas dapat disimpulkan bahwa:

1. SD YPK PNIEL KURUDU merupakan sekolah dasar yang terletak di pulau kurudu. SD YPK
PNIEL KURUDU belum dilengkapi dengan berbagai fasilitas penunjang akademik yang
sangat lengkap sehingga mampu menunjang prestasi belajar siswa menjadi begitu baik
sesuai tujuan yang diharapkan.
2. SD YPK PNIEL KURUDU menerapkan kurikulum Nasional.
3. Kesiswaan di SD YPK PNIEL KURUDU menetapkan kedisiplinan yang tinggi kepada para
siswanya serta mencanangkan kegiatan ekstrakulikuler yang menunjang dan
meningkatkan kemampuan siswa sesuai minat dan bakatnya masing-masing.
 BAB IV

KESIMPULAN

Berdasarkan pembahasan di atas, diharapkan pembaca khususnya mahasiswa S1 PGSD UNCEN

dapat mencontoh dan meneladani sistem pembelajaran yang telah diterapkan dalam proses
kegiatan belajar mengajar di SD YPK PNIEL KURUDU . Mengingat banyak sekali inovasi,
pengembangan serta kualitas pendidikan yang baik. Selain itu, diharapkan pembaca dapat
menerapkan berbagai pengalaman yang telah didapatnya dalam KKL ini di kehidupan sehari-
hari.Kepada para guru diharapkan agar mereka lebih memberikan motivasi serta penghargaan
berupa pujian pada peserta didik, dan mensugestikan pada pemikiran mereka, bahwa setiap
peserta didik memiliki tingkat kemampuan yang sama dan baik, yang membedakan adalah
tingkat usaha yang mereka lakukan. Selain itu, mereka juga diharapkan dapat meningkatkan
inovasi pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah agar tercipta proses Kegiatan Belajar
Mengajar yang lebih kondusif.