ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN

MAPEL : IPA

KELAS / SEMESTER : VII / GENAP

ELEMEN YANG DIPILIH : PEMAHAMAN IPA DAN KETERAMPILAN PROSES

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase D, peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati,
mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana. Peserta didik dapat
mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup. Peserta didik
mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan
perubahan iklim. Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force),
mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor. Peserta didik
mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk
menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana.
 Dimensi
CP Sesuai Elemen Kompetensi Konten (4C) Dimensi PPP Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan
Proses Kognitif (C1: Berpikir kritis Faktual dan Bernalar Kritis Peserta didik mampu
mengidentifikasi) konseptual mengidentifikasi makhluk hidup
dan benda mati berdasarkan
karakteristik yang diamati
Pada akhir fase D, melalui pengamatan
peserta didik mampu
melakukan Klasifikasi
Proses Kognitif (C2: Berpikir kritis Faktual dan Bernalar kritis Peserta didik mampu
klasifikasi makhluk hidup
konseptual
makhluk hidup dan menjelaskan) menjelaskan klasifikasi makhluk
dan benda
benda hidup dan benda berdasarkan
berdasarkan
berdasarkan karakteristik karakteristik yang diamati
karakteristik yang menggunakan kata – kata sendiri
diamati.

Proses Kognitif Kolaborasi Faktual dan Bergotong Royong Peserta didik mampu melakukan
(C3: melakukan) konseptual, klasifikasi makhluk hidup dan
procedural benda berdasarkan karakteristik
yang diamati melalui diskusi
kelompok

Pada akhir fase D, Proses Kognitif (C1: Interaksi antar Kolaborasi Faktual dan Bergotong Royong Peserta didik mampu
Peserta didik mampu mengidentifikasi) makhluk hidup konseptual mengidentifikasi interaksi antar
mengidentifikasi makhluk hidup dan
interaksi antar lingkungannya melalui diskusi
makhluk hidup dan
lingkungannya
 Proses Kognitif (C1: Berpikir kritis Faktual dan Bernalar Kritis Peserta didik mampu
menyebutkan) konseptual menyebutkan penyebab
terjadinya pencemaran dan
perubahan iklim melalui
pengamatan

Proses Kognitif (C2: Kolaborasi Faktual dan Bergotong Royong Peserta didik mampu
menjelaskan) konseptual menjelaskan dampak dari
pencemaran dan perubahan iklim
melalui diskusi

Proses Kognitif Kolaborasi Faktual dan Beriman, bertakwa Peserta didik mampu
Pada akhir fase D, (C3: merancang) Upaya-upaya konseptual terhadap Tuhan Yang menghubungkan dampak
Peserta didik dapat mencegah dan Maha Esa, dan pencemaran dan perubahan iklim
merancang upaya- mengatasi Berakhlak mulia dalam kehidupan sehari – hari
upaya mencegah pencemaran dan Bergotong Royong melalui diskusi kelompok
dan mengatasi perubahan iklim
pencemaran dan Peserta didik mampu
perubahan iklim Kolaborasi Faktual dan Bergotong Royong menganalisis pencemaran dan
Proses Kognitif
(C4: menganalisis) konseptual perubahan iklim yang
terjadi saat ini melalui diskusi
kelompok
mencegah dan Proses Kognitif (C4: dan perubahan Kolaborasi Faktual dan
mengatasi menganalisis) iklim konseptual
pencemaran dan
perubahan iklim
 Proses Kognitif (C5: Kolaborasi Faktual dan Bernalar kritis Peserta didik mampu
menyimpulkan) Kreatif konseptual menyimpulkan proses terjadinya
pencemaran dan perubahan iklim
melalui
diskusi kelompok

Proses Kognitif Kolaborasi Faktual, Bergotong Royong Peserta didik dapat merancang
(C6: merancang) konseptual, dan Kreatif upaya-upaya mencegah dan
procedural mengatasi pencemaran dan
perubahan
iklim melalui diskusi kelompok

Proses Kognitif Kolaborasi Faktual dan Bergotong Royong Peserta didik dapat
(C1: konseptual mengidentifikasi sistem tata
mengidentifikasi) surya melalui diskusi

Pada akhir fase D,

Peserta didik dapat
mengelaborasikan
pemahamannya
Bumi dan tata
tentang posisi relatif
Proses Kognitif surya 1. Kolaborasi/ Faktual dan 1. Bergotong Royong Peserta didik dapat
bumi-
(C2: menjelaskan) diskusi konseptual 2. Bernalar Kritis mengelaborasikan
bulan-matahari
2. Berpikir pemahamannya tentang posisi
dalam sistem tata relatif bumi-bulanmatahari dalam
surya kritis
sistem tata surya melalui diskusi
 Proses Kognitif Kolaborasi Faktual dan Bergotong Royong Peserta didik dapat
(C1: konseptual mengidentifikasi struktur bumi
mengidentifikasi) dan fenomena alam melalui
Pada akhir fase D, diskusi
peserta didik
dapat memahami
struktur lapisan bumi
untuk
Struktur bumi
menjelaskan Proses Kognitif (C2: Kolaborasi Faktual dan Bergotong Royong Peserta didik dapat memahami
fenomena alam yang memahami) konseptual struktur lapisan bumi untuk
terjadi menjelaskan fenomena alam yang
dalam rangka terjadi dalam rangka mitigasi
mitigasi bencana. bencana melalui
diskusi

Mengetahui, Negara, 16 Januari 2023

Kepala SMP Negeri 2 Negara Guru Mata Pelajaran

I Made Ratama, S.Pd Firman Dewangga, S.Pd

NIP. 19660706 198803 1 027 NIP. 19890728 202012 1 003